El documento trata sobre la inclusión social de las personas con discapacidad en Panamá. Argumenta que la educación es un derecho para todos los ciudadanos y que se han realizado adecuaciones curriculares para ayudar a los estudiantes con discapacidad. También destaca que más de una década después de un estudio inicial, el 11.3% de la población panameña tiene algún tipo de discapacidad y que son una población vulnerable que requiere concienciación e integración socioeconómica.

1. Es deber de toda persona contribuir
al bienestar, asegurando así un mejor
futuro hacia esa población invisible,
pero presente en cada uno de
nuestros hogares, por tanto:
Inclusión tiene que ver con
desarrollo, traer hacia adentro de la
sociedad a aquellos que nunca
fueron parte de ella. En este sentido
la educación como un derecho de
todo ciudadano a procurado las
adecuaciones curriculares que no
son mas que herramientas usadas
en educación para ayudar a los
alumnos con discapacidad. En
general, consisten en modificar
aspectos del temario o el método de
enseñanza, para que los objetivos
educativos sean adecuados para
todos los estudiantes con
discapacidad.
Nereida Cuevas
Cristina Appleton
Carlos Vargas
link
Inclusión Social
Ha pasado más de una década desde
que se hizo el primer Estudio sobre la
Prevalencia y Caracterización de la Dis-
capacidad en Panamá. En ese entonces
se destacó que el 11.3% de la pobla-
ción tenía algún tipo de discapacidad,
lo que significa que eran 370 mil 53
personas. Los discapacitados son una
de las poblaciones más vulnerables por
su situación de exclusión, aislamiento y
falta de acceso a oportunidades para
su inserción e integración socioeconó-
mica en condiciones de equidad. la
concienciación de la sociedad en este
tema que nos atañe a todo. Cualquiera
puede estar discapacitado (persona
que no puede realizar una función), y
la mayoría de ellos logran salir adelan-
te entrar al mercado laboral y tengan
una vida digna en familia y social.

2. La educación es un derecho de todo
ciudadano de la República de
Panamá
La reforma a la ley 42 de 1999", que establece
la equiparación de oportunidades para las per-
sonas con discapacidad y que fue modificada
por la Ley Nº 15 (2016)
Establece que toda persona tiene derecho a:
 Derecho al bienestar
 Derecho a la salud
 Derecho a la educación
Participación en el sistema educativo
Accesibilidad al sistema Calidad de la edu-
cación
Apoyo a la familia en la educación para la
primera infancia
Derecho al ocio, el juego y a participar de
la vida cultural
Esta reforma a la ley tiene como obje-
tivos primordiales:
1. Crear las condiciones que permitan, a las
personas con discapacidad, el acceso y la ple-
na integración a la sociedad.
2. Garantizar que las personas con discapaci-
dad, al igual que todos los ciudadanos, gocen
de los derechos que la Constitución Política y
las leyes les confieren.
3. Servir de instrumento para que las perso-
nas con discapacidad alcancen su máximo
desarrollo, su plena participación social y el
ejercicio de los deberes y derechos consagra-
dos en nuestro ordenamiento jurídico.
4. Establecer las bases materiales y jurídicas
que permitan al Estado adoptar las medidas
necesarias para la equiparación de oportuni-
dades de las personas con discapacidad, ga-
rantizándoles la salud, la educación el traba-
jo, la vivienda, la recreación, el deporte y la
cultura, así como la vida familiar y comunita-
ria.
5. Fomentar la creación de veedurías ciuda-
danas conformadas por familiares, organiza-
ciones no gubernamentales constituidas, gre-
mios y la sociedad civil como instrumento de
apoyo.
6. Asegurar el apoyo que las familias requieran
para ofrecer las condiciones necesarias para una
crianza y desarrollo integral de sus hijos con disca-
pacidad..
Herramientas que permiten exitosa in-
clusión social
Adecuaciones curriculares