Guamo sor josefa del castillo guamo 2014

INSTITUCION EDUCATIVA SOR JOSEFA DEL CASTILLOSO
APROBADO POR RES. No. 0440 de septiembre 24 de 2014.
GUAMO TOLIMA
DOCUMENTO DE ACTUALIZACION Y AJUSTES PARA EL AÑO 2014 QUE CONTIENE
ADECUACION CONCEPTUAL A LO ORDENADO POR LA LEY 1620 DE 2013 Y AL
DECRETO REGLAMENTARIO 1965 DEL 11 DE SEPTEMBRE DE 2013
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INSTITUCION EDUCATIVA SOR JOSEFA DEL CASTILLO
MANUAL DE CONVIVENCIA
Cra. 2ª calle 9ª Barrio Libertador - email: sorjosefa51@yahoo.es
Guamo Tolima
GUAMO, 2014
VIGENCIA 2014-2015
PRESENTACIÓN
Dados los cambios normativos generados por la expedición de la ley 1620 del 15 de marzo de
2013 y el acuerdo reglamentario 1965 del 11 de septiembre de 2013 y teniendo en cuenta la
necesidad de actualizar y adecuar la normatividad institucional a las nuevas normas, la rectora
convocó entre los meses de octubre y diciembre de 2013 a los estamentos del gobernó escolar
para realizar la actualización del MANUAL DE CONVIVENCIA Y DEL SISTEMA NSTITUCIONAL
DE EVALUACION para el periodo 2014-2015.
El presente documento contiene el texto de los artículos del manual de convivencia que fueron
modificados y actualizados con la participación de la comunidad educativa. El resto del
contenido del manual sigue vigente. Es importante precisar que el Manual de Convivencia
Escolar es el conjunto de principios, normas y procedimientos que deben tener en cuenta los
integrantes de la Comunidad Educativa a la hora de regular, definir y establecer conductas,
comportamientos y actitudes, procurando que estas siempre sean sanas, dignas y pedagógicas,
como respuesta a las exigencias de la Política Educativa Colombiana, expresada en la
Constitución Nacional, en la Ley 115 de 1994 (Ley General de Educación), en la Ley 1098 de

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2006 (Código de la Infancia y la Adolescencia) Ley 1620 del 15 de marzo de 2013 (crea el
sistema nacional de convivencia escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos,
la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar),el
decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013 y en las demás normas que rigen el sector
educativo, desde las cuales se enfatiza que la formación integral de las niñas, niños y
adolescentes es y debe asumirse como responsabilidad compartida por el Estado, la Sociedad y
la Familia.
A partir de esta consideración, el Consejo Directivo de la IE Sor Josefa del Castillo adoptó las
adecuaciones contenidas en el presente documento, como resultado del consenso general de la
Comunidad Educativa. Este proceso se realizó a través de la participación de los representantes
en los distintos órganos del Gobierno Escolar abordando de manera seria y responsable los
temas con respecto a las normas vigentes hasta el año 2013, realizando los ajustes al nuevo
marco jurídico colombiano y a las nuevas realidades del mundo actual.
El documento contiene el Acuerdo No. ¿???? de 26 de noviembre de 2013 expedido por el
Consejo Directivo del Colegio, mediante el cual se adopta el MANUAL DE CONVIVENCIA,
documento que rigen a partir del mes de enero de 2014.
Se espera que este canon de comportamiento sea acatado por convicción, por todos los
integrantes de la Comunidad Educativa IE Sor Josefa del Castillo, como una manera de aportar
a la formación integral de los estudiantes y al progreso general de la institución.
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Guamo Tolima
martha cecilia gómez moreno
RECTORA

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El Consejo Directivo de la Institución Educativa Sor Josefa del Castillo, como instancia superior
de la Institución, en uso de sus atribuciones legales, de manera especial las conferidas por la
1. Que es deber de la Comunidad Educativa de la Institución Educativa Sor Josefa del Castillo
cumplir y hacer cumplir los principios y mandatos referidos a garantizar los Derechos de las
niñas, niños y adolescentes, consagrados en normas de distinto orden y naturaleza, y que para
ello es necesario adoptar el Manual de Convivencia, como instrumento legal a través del cual se
establecen las bases que regulan el funcionamiento institucional.
1. Que es necesario conocer los derechos y deberes de los integrantes de la Comunidad
Educativa, para que cada quien asuma el obligatorio cumplimiento de lo que por ley le
corresponde, de manera especial lo ordenado en la Ley 115 de 1994 (Ley General de
Educación) y sus reglamentarios; Ley 715 de 2000; Ley 734 de 2000 (Código Único
Disciplinario); Artículo 25 de la Ley 599 de 2000 (Código Penal); Decreto 1850 de 2002; Ley
1098 de 2006 (Ley de la Infancia y la Adolescencia); y Ley 1620 del 15 de marzo de 2013 (crea
el sistema nacional de convivencia escolar y formación para el ejercicio de los derechos
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CONSEJO DIRECTIVO
ACUERDO No.
(26 de noviembre de 2013)
Por el cual se adopta el Manual de Convivencia Escolar de la
Institución Educativa Sor Josefa del Castillo
Ley 115 de 1994 y sus Decretos reglamentarios y,
CONSIDERANDO
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humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar);
Decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013 por medio del cual se reglamenta la ley 1620 de
2013 y demás normas que regulan el sistema educativo en Colombia.
1. Que se deben precisar los mecanismos de participación democrática por parte de los distintos
estamentos de la Comunidad Educativa, de manera especial por parte de los estudiantes, en
cumplimiento de los Artículos 31 y 32 de la Ley 1098 de 2006.
1. Que tanto los estudiantes con sus madres y padres, al igual que los docentes, directivos,
personal administrativo y demás personal vinculado a la institución, deben tomar conciencia de
su responsabilidad frente al logro de los objetivos institucionales, y por consiguiente deben
comprometerse con el conocimiento, cumplimiento y difusión del presente Manual.
Artículo primero: Adoptar el MANUAL DE CONVIVENCIA de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SOR JOSEFA DEL CASTILLO.
Artículo segundo: Delegar al comité de convivencia institucional y demás órganos del gobierno
escolar para difundir, aplicar, hacer seguimiento y recolectar las observaciones de la comunidad
educativa que surjan de la aplicación del presente manual y que puedan ser usadas como
insumos para su posterior actualización.
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ACUERDA:
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Artículo tercero: Delegar en la rectoría la responsabilidad para realizar la publicación del
presente manual y su entrega a cada uno de los integrantes de la comunidad educativa de la
Institución Educativa Sor Josefa del Castillo.
El presente acuerdo rige a partir de la fecha de su expedición y deroga las disposiciones que le
sean contrarias.
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Dado en el municipio de Guamo, Tolima a los 26 días del mes de Noviembre de 2013.
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En constancia firman
Mastha Cecilia gomez moreno
Rector del Colegio Rep. de los Estudiantes
Rep. de los Docentes Rep. de los Docentes
Rep. Padres de Familia Rep. Padres de Familia
Rep. Sector Productivo Rep. De los Exalumnos

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MANUAL DE CONVIVENCIA
Construyendo y compartiendo valores para la vida, el amor, la democracia y la paz.
María de los Ángeles Gamba Coordinadora JM
Argelia Escobar Gutiérrez Coordinadora JT
Leídy Amparo Castillo Muñoz Docente Orientadora
Dalel Rubio Rahgeb Personero Estudiantil
Otto Fabián Otavo Caicedo Contralor Social
Jenny Macareno, IsaíasGuatero
Patricia V. Lozano, Melida Guzmán,
Rosa Melendro Villanueva,
Eider Méndez Mendoza Consejo Directivo
Fernando Pineda, Jorge E. Medina
Elías Vargas, Henry Ospina Consejo Académico
Martha Cecilia Quique Collazos Aux. Adtiva. Pagadora
marta cecilia gómez moreno Rectora
CONTENIDO
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PRESENTACIÓN
OBJETIVOS
HIMNO A LA INSTITUCION
1. NUESTRA INSTITUCION
EN EL CONTEXTO DEL GUAMO
IDENTIFICACION INSTITUCIONAL
1.1. EMBLEMAS
1.2. MISIÓN Y VISION
1.3. PERFIL DEL DOCENTE
1.4. PRINCIPIOS
1.4.1. Respeto
1.4.2. Representación
1.4.3. Mediación
1.4.4. Negociación
1.4.5. Participación
1.4.6. Disciplina de confianza
1.4.7. Educación familiar
1.4.8. Reivindicación del derecho al error
1.4.9. Unidad en la Diversidad
1.4.10. Actitud de Perdón
1.5. PERFIL DEL ESTUDIANTE
1.6. REGLAMENTACION ACADEMICA
1.6.1. Plan de Estudios
1.6.2. Duración del Año Escolar
1.6.3. Promoción Anticipada
1.6.4. Registro de Valoraciones
1.6.5. Proceso de Autoevaluación de estudiantes
1.6.6. Apoyo a estudiantes con dificultades Académicas
1.6.7. Flexibilización del Currículo por Discapacidad
2. ADMISIONES Y MATRICULA
3. DE LOS ESTUDIANTES
3.1. DERECHOS
3.2. ESTIMULOS

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3.3. DEBERES Y RESPONSABILIDADES
3.3.1. Consigo mismo
3.3.2. En el Aula de Clase
3.3.3. Uniforme
3.3.4. Con la I.E. e implementos de trabajo
3.3.5. Con los símbolos Patrios
3.3.6. Disposiciones Varias
3.4. HORARIO
3.4.1. Inasistencia Justificada
3.4.2. Inasistencia Injustificada
3.5. PROCESO DE ORIENTACION FORMATIVO
3.5.1. Sanciones
3.5.1.1. Faltas Leves
3.5.1.2. Faltas graves
3.5.1.3. Faltas gravísimas
3.5.2. A faltas Leves
3.5.3. A faltas graves
3.5.4. Circunstancias de Atenuación
3.5.5. Circunstancias de Agravación
3.5.6. Interposición de Recursos
3.5.7. Acta de Compromiso
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4. DE LOS DOCENTES
4.1. DERECHOS
4.2. DEBERES
4.3. ESTIMULOS
4.4. SANCIONES
5. DE LOS PADRES Y MADRES Y ACUDIENTES
5.1. DEBERES
5.2. DERECHOS
6. GOBIERNO ESCOLAR Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR
6.1. CONFORMACION
6.2. CONSEJO DIRECTIVO, FUNCIONES
6.3. CONSEJO ACADEMICO, FUNCIONES
6.4. RECTORA, FUNCIONES

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6.5. COORDINACION, FUNCIONES
6.6. DOCENTE ORIENTADORA, FUNCIONES
6.7 PERSONERO ESTUDIANTIL, FUNCIONES
6.8. CONTRALOR ESTUDIANTIL, FUNCIONES
6.9. CONSEJO DE ESTUDIANTES, FUNCIONES
COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR, FUNCIONES
6.10. ASOCIACION DE PADRES Y MADRES DE FAMILIA
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FUNCIONES
7. DEBIDO PROCESO
TUTELA

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INTRODUCCION...................................................................................................................................12
OBJETIVOS DEL MANUAL .....................................................................................................................14
1. NUESTRA INSTITUCION.................................................................................................................15
1.1. UBICACION MUNICIPIO DE EL GUAMO...................................................................................16
1.2. IDENTIFICACION INSTITUCIONAL ...........................................................................................18
1.3. EMBLEMAS ..........................................................................................................................19
1.4. MISION Y VISION ..................................................................................................................20
1.5. PERFIL DEL DOCENTE ............................................................................................................20
1.6. PRINCIPIOS ...............................................................................................................................21
1.6.1. RESPETO: ......................................................................................................................22
1.6.2. REPRESENTACION .........................................................................................................22
1.6.3. MEDIACION ..................................................................................................................22
1.6.4. NEGOCIACION ...............................................................................................................23
1.6.5. PARTICIPACION: ............................................................................................................23
1.6.6. DISCIPLINA DE CONFIANZA ............................................................................................23
1.6.7. EDUCACION FAMILIAR. ..................................................................................................24
1.6.8. REIVINDICACION DEL DERECHO AL ERROR. .....................................................................24
1.6.9. UNIDAD EN LA DIVERSIDAD ...........................................................................................24
1.6.10. ACTITUD DE PERDON.....................................................................................................24
1.7. PERFIL DEL ESTUDIANTE........................................................................................................25
1.8. REGLAMENTACION ACADEMICA ............................................................................................25
1.8.1. PLAN DE ESTUDIOS ........................................................................................................25
1.8.2. DURACION DEL AÑO ESCOLAR .......................................................................................25
1.8.3. PROMOCION ANTICIPADA..............................................................................................25
1.8.4. REGISTRO DE VALORACIONES ........................................................................................25
1.8.5. PROCESOS DE AUTOEVALUACION DE LOS ESTUDIANTES..................................................26
1.8.6. ESTRATEGIAS DE APOYO A ESTUDIANTES CON DIFICULTADES ACADEMICAS .....................27
1.8.7. FLEXIBILIZACIÓN DEL CURRÍCULO POR DISCAPACIDAD ....................................................27
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CONTENIDO
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2. ADMISIONES Y MATRICULA ..........................................................................................................27
3. DE LOS ESTUDIANTES ...................................................................................................................28
3.1. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES. .........................................................................................29
3.2. ESTIMULOS A LOS ESTUDIANTES .........................................................................................30
3.3. DEBERES Y RESPONSABILIDADES DE LOS (AS) ESTUDIANTES: ................................................31
3.3.1. CONSIGO MISMO .........................................................................................................31
3.3.2. EN EL AULA DE CLASE: ...................................................................................................32
3.3.3. UNIFORMES ..................................................................................................................33
3.3.4. CON LA INSTITUCION E IMPLEMENTOS DE TRABAJO...................................................33
3.3.4. CON LOS SIMBOLOS PATRIOS ......................................................................................34
3.3.5. DISPOSICIONES VARIAS..................................................................................................34
3.3.6. PROCEDIMIENTO CON EXTRAÑOS ..................................................................................34
3.4. HORARIO .............................................................................................................................35
3.4.1. INASISTENCIAS JUSTIFICADAS.........................................................................................35
3.4.2. INASISTENCIAS INJUSTIFICADAS ....................................................................................35
3.5. PROCESO DE ORIENTACION FORMATIVO.............................................................................35
3.5.1. SANCIONES (TRABAJO FORMATIVO) ...............................................................................36
3.5.2. CLASIFICACIÓN DE LAS SITUACIONES QUE ALTERAN LA CONVIVENCIA:.............................37
3.5.2.1. SITUACIONES TIPO I O FALTAS LEVES: .....................................................................37
3.5.2.2. SITUACIONES TIPO II O FALTAS GRAVES:..................................................................40
3.5.2.3. SITUACIONES TIPO III O FALTAS GRAVÍSIMAS: ..........................................................44
3.5.3. CIRCUNSTANCIAS DE ATENUACION ................................................................................46
3.5.4. CIRCUNSTANCIAS DE AGRAVACION ................................................................................46
3.5.5. INTERPOSICION DE RECURSOS .......................................................................................47
3.5.6. ACTA DE COMPROMISO DISCIPLINARIO ..........................................................................47
4. DE LOS DOCENTES .........................................................................................................................47
4.1. DERECHOS ...........................................................................................................................47
4.2. DEBERES DE LOS DOCENTES ..................................................................................................48
4.3. ESTIMULOS PARA LOS DOCENTES .......................................................................................50
4.4. SANCIONES PARA LOS DOCENTES ..........................................................................................50
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Guamo Tolima

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5. DE LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA Y ACUDIENTES .............................................................50
5.1. DEBERES ..............................................................................................................................51
5.2. DERECHOS DE LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA ..........................................................53
7. EL GOBIERNO ESCOLAR Y LA ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL ....................................................53
7.1. CONFORMACION ..................................................................................................................53
7.2. CONSEJO DIRECTVO..............................................................................................................53
7.3. CONSEJO ACADEMICO ..........................................................................................................54
7.4. LA RECTORA .........................................................................................................................55
7.5. COORDINACION ...................................................................................................................55
7.6. DOCENTE ORIENTADOR ........................................................................................................58
7.7. PERSONERO ESTUDIANTIL ....................................................................................................59
7.8. CONTRALOR ESTUDIANTIL (Ordenanza 032 de diciembre 24 de 2008) .....................................60
7.9. CONSEJO DE ESTUDIANTES ..................................................................................................60
7.10. ASOCIACION DE PADRES Y MADRES DE FAMILIA ............................................................61
7.11. COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR ...................................................................................61
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INTRODUCCION
Guamo Tolima

GUAMO TOLIMA
La educación tiene por Misión ejercer sobre el individuo una influencia capaz de trazar en su
pensamiento, su carácter, sus sentimientos y su percepción, huellas que posibiliten, el desarrollo de
potencialidades actitudes y aptitudes acordes con la historia y las expectativas de su comunidad. Esta
influencia no puede entenderse aislada de un contexto heterogéneo y dinámico complejo y
contradictorio. Aquí se enfrentan, niegan, expresan y complementan el individuo y la sociedad, lo público
y lo privado, la comunidad y la naturaleza, los derechos y los deberes, la libertad y la norma. Allí reside la
enorme dificultad cuando nos comprometemos con esquemas cerrados o con modelos rígidos que
terminan siendo una mordaza a la creatividad, o cuando menos, caricaturas que no pueden más que
remedar el cuadro rico e inabarcable de la realidad, también allí reside el encanto de la acción
pedagógica, cuando somos capaces de envolver en los hilos invisibles de la seducción a un ser humano y
lo comprometemos con la magnífica empresa de realizarse y construir su propio mundo.
La I.E. Sor Josefa del Castillo cuyas características específicas, una población que deriva su sustento de las
labores del campo, venta de frutas y, un 35% de población residente en la zona urbana cuya actividad
económica es informal con predominio de los estratos más carentes en el aspecto socio económico con
problemas de identidad y pertenencia. Este escenario en el cual está inmersa nuestra escuela, nos
proporciona la oportunidad de probar hasta qué punto la educación puede ser instrumento eficaz para la
transformación y el progreso, al tiempo que nos reta a probar nuestra propia capacidad e inteligencia,
como facilitadores de un progreso acorde con sus expectativas, necesidades y los adelantos científicos y
tecnológicos.
En estas circunstancias precisamente consideramos que el propósito no puede ser otro que el de la
formación de un ciudadano o ciudadana integral, autónomo, consciente de sus derechos y obligaciones,
armado de valor civil y patriotismo, participativo, tolerante, imaginativo, con sentido de pertenencia e
identidad, con un alto nivel de autoestima, pero conocedor de sus limitaciones, amante de la naturaleza,
justo, solidario, sensible, emprendedor, abierto al cambio, reflexivo, analítico, sereno, optimista, capaz de
sorprenderse y soñar.
Desde luego que estamos hablando de un perfil ideal, pero no por ello, debemos renunciar a alcanzar esta
altruista y atrevida meta, que por supuesto, a quienes más exige es a quienes somos profesionales de la
educación y nos hemos propuesto esta utopía como norte.
Ella no será posible de alcanzar con la pedagogía mecanicista y tradicional, con el memorismo, con el
culto reverencial de los contenidos, con la relación que centra el protagonismo y la autoridad en el
maestro y, la evaluación terminal y cuantitativa, con sistemas disciplinarios basados en amenazas, el
temor y el castigo, con procesos administrativos basados en el legalismo y la deshumanización. Esta
concepción nos exige romper con esquemas y paradigmas rígidos y optar por una educación en donde los
niños, niñas y jóvenes, sean protagonistas de su formación en un ambiente cálido y acogedor, de respeto
y consideración por parte de los adultos, padres, maestros, sociedad civil, con una disciplina de confianza
y predominio del criterio formativo, de maestros que buscan en el rigor de la ciencia y la investigación
pedagógica los elementos que le permitan descubrir técnicas y recursos didácticos que optimicen en los
estudiantes los niveles de logro, en una palabra, una en la cual todos los esfuerzos , todas las instancias y
todas las actividades están al servicio de una sola meta,
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Guamo Tolima

GUAMO TOLIMA
QUE LOS JOVENES PROYECTEN EN SU COMUNIDAD SU FORMACION COMO LIDERES Y
HACEDORES DE UN MEJOR FUTURO.
3. Propiciar y Consolidar un ambiente de convivencia y participación democrática entre los integrantes
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OBJETIVOS DEL MANUAL
1. Orientar la acción administrativa para la función educativa
2. Definir los alcances y límites de la Gestión Escolar
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de la comunidad Educativa Institucional
4. Fomentar la solución concertada de conflictos y la mutua valoración y respeto entre los integrantes
que conforman la comunidad educativa Sor Josefa del Castillo
5. Garantizar el mejoramiento de la calidad educativa y el desarrollo integral de los niñ@s y jóvenes.
6. Contribuir desde la escuela con una cultura de la paz y la no violencia que conculque la intolerancia
que hemos dejado entronizar en Colombia
En este contexto la acción ministerial que rige nuestra educación ha creado la Ley 1620 del 15 de marzo
de 2013 (crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y formación para el ejercicio de los derechos
humanos, la educación para la sexualidad, la prevención y mitigación de la violencia escolar); el Decreto
1965 del 11 de septiembre de 2013 por medio del cual se reglamenta la ley 1620 de 2013, esta legalidad
como fundamento en la formación integral de los miembros de la comunidades educativas que enfatizan
en la interacción humana, la relación con el otro y sus efectos asociados pudiendo ser estas funcionales o
disfuncionales en un ambiente de convivencia escolar que amerita y obliga a contar con herramientas de
abordaje tanto académico, disciplinario como socio afectivo, exigiendo entonces la concepción del
educando y su educador en su multidimensionalidad, desde lo particular para poder llegar a esa
pluralidad que se torna real en un grupo de iguales que requieren orientación, organización y compromiso
frente a la diferencia, frente al cambio.
En concordancia con lo anterior para dar cumplimiento a lo establecido en el decreto 1965 de septiembre
de 2013, el presente manual incluye las definiciones, principios y responsabilidades expresadas en la ley
1620 de 2013 y que son la base para desarrollar los componentes de promoción, prevención, atención y
seguimiento de la ruta de atención integral para el manejo de la convivencia escolar. El objeto de la ley
1620 de 2013 es contribuir a la formación de ciudadanos activos que aporten a la construcción de una
sociedad democrática, participativa, pluralista e intercultural , en concordancia con el mandato
constitucional y la Ley General de Educación –Ley 115 de 1994– mediante la creación del Sistema
Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad

GUAMO TOLIMA
y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar, que promueva y fortalezca la formación ciudadana y
el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes, de los niveles
educativos de preescolar, básica y media y prevenga y mitigue la violencia escolar y el embarazo en la
adolescencia.
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HIMNO A LA INSTITUCION
Sor Josefa a ti entonamos,
este himno que vibra de amor,
son cariño en ti cimentamos,
El deber la virtud y el honor.
Amar al hermano aprendamos,
Como Cristo el maestro enseño
su trabajo y valor apreciamos,
y el ejemplo de vida quedó.
Magno claustro ostentas gran lema,
Ciencia, Patria, además Libertad
construir altruismo te empeñas,
con afecto, ternura y bondad,
A Colombia en el alma llevamos
Y por ella queremos luchar
con justicia y trabajo debemos
proponernos llegar a triunfar
Generosos y alegres mostremos
la esperanza, la fe y el amor
practicar los valores debemos
para hacer a este mundo mejor (BIS)
Letra : Mariana Rojas (Estudiante)
Arreglos: Magaly Rivera, Gloria Díaz (Docentes)
Música : Roberto Guzmán Gaitán (Ex alumno)
Interprete: Olga Lucia Prada Lamprea (Ex alumna)
Guamo Tolima
1. NUESTRA INSTITUCION

GUAMO TOLIMA
El municipio de El Guamo fue creado el 26 de Junio de 1772, situado a 443 m. sobre el nivel del mar, con
una temperatura de 31 grados centígrados promedio y una superficie de 561 Km2. Dista de la capital 62
Kms.
Posee los servicios de: gas natural (95%), acueducto (93,50%), energía eléctrica (92%) y alcantarillado
(83%) respectivamente, servicio telefónico solo un 21,40%, la zona rural no cuenta con servicio de gas
natural domiciliario. Actualmente tiene 8 barrios uno de ellos El Carmen donde se fabrica el famoso
sombrero de Palma real.En el área artesanal se encuentran familias enteras, compuestas de tres y hasta
cuatro generaciones que trabajan unidas con sus diestras manos, en las veredas la Chamba y Chipuelo,
para dar rienda suelta a sus sueños ancestrales a través del barro convirtiéndolo en utensilios, accesorios
y figuras que han logrado abrirse paso en el mercado nacional e internacional con una calidad tal, que se
han convertido en el primer Centro Artesanal de Colombia.
En el sector productivo local se encuentra la gastronomía; el producto líder de este es el “plátano paso”
rico manjar que se consigue solo una vez al año para las festividades de Corpus Christi y que es preparado
por habitantes de la vereda Rincón Santo. Complementan las apetecidas viandas, laventa de lechona, la
chicha de cuezco y maíz, tamales, los quesillos, bizcochos elaborados con recetas que han ido pasando de
generación en generación. (Una Mirada al Guamo, Guía Turística y Comercial). En cuanto al área
comercial este municipio se caracteriza por la existencia de pequeñas tiendas repartidas en el casco
urbano y rural así como un pujante comercio que se fortalece luego de la construcción del terminal
deTransporte del Espinal y a futuro la variante a Neiva, en construcción. El Fondo Ganadero cuya feria se
realiza los días jueves y está considerada como la segunda feria ganadera del país después de Medellín.
Como tradición religiosa se celebra la fiesta del Corpus Cristhi, donde se puede observar el patrimonio
cultural, representado en sus arcos de flores y frutas, las danzas típicas como los, matachines, la madre
monte, El Muerto cargando al vivo, la familia Castañeda, los Taita puros etc. El plato típico es la lechona
tolimense el sancocho y los pasos. Las fiestas típicas tradicionales se celebran en el mes de junio dando
comienzo con el tradicional San Juan, Se celebra también con mucho fervor la fiesta de Santa Ana,
patrona del Municipio el día 26 de Julio.
La población aproximada es, zona urbana 14.461, zona rural 18.000, para un total de 32.461 habitantes.
Dicha población es eminentemente agrícola así: un 79% agrícola, un 13.4% pecuaria y un 6.6% desarrolla
actividades complementarias.
En cuanto a la conformación del grupo familiar hay tendencia a vivir en su mayoría en grupos de tres,
cuatro y dos personas por vivienda en orden descendente, mientras que las familias de ocho personas en
adelante tienden a desaparecer pero si se encuentra que los jóvenes que asisten a nuestra escuela no
viven con sus padres sino con sus abuelos quienes tienen que asumir el papel de padres. Se nota la
presencia de comunidades marginales vulnerable en los barrios Libertador y El Carmen.
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1.1. UBICACION MUNICIPIO DE EL GUAMO
Guamo Tolima

GUAMO TOLIMA
El Colegio Sor Josefa del castillo fue creado mediante Decreto Nº. 542 de Abril 4 de 1951, emanado de la
Gobernación del Tolima, iniciando labores como Normal de Señoritas hasta 1964. A partir de este
momento, la modalidad cambia a bachillerato académico con los grados, 1º, 2º, 3º, y 4º.
En 1976 se practica visita por parte del Ministerio de Educación Nacional para aprobación de estudios,
lográndose mediante Resolución Nº. 9107 de octubre 25 de 1976 en modalidad Académica diurno.
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Guamo Tolima
Las directivas que ha tenido la son:
1. 1951 - 1955 Rita Góngora de Ospina.
2. 1956 - 1957 Rebeca Orjuela Tangarife
3. 1958 - 1958 María Guzmán
4. 1959 - 1960 Amparo Castro Caicedo
5. 1960 - 1961 Lucrecia Guarnizo de Rojas
6. 1962 - 1964 Efigenia Gil
7. 1965 - 1968 María Olaya Leguizamo
8. 1969 - 1975 Beatriz Cardozo de Rodríguez
9. 1976 - 1978 Mery Castro de Lima
10. 1979 - 1993 Martha Cecilia Gómez Moreno
11. 1994 - 1996 Ana Belén Lozano de Ramírez (E)
12. 1996 - 1996 Eusebio Lozano Lozano (E)
13. 1997 a la fecha Marta Cecilia Gómez Moreno
El Colegio Sor Josefa del Castillo, hoy, Institución Educativa Sor Josefa del Castillo con Resolución de
aprobación No. 2242 de Septiembre 27 de 2010,se encuentra ubicada en la carrera 2ª con calle 9ª
esquina, del Barrio Libertador municipio de El Guamo Tolima,
La Ley 715 de 1994, Ley General de Educación, sienta las bases para la nueva organización del sector. La
I.E Sor Josefa del Castillo se constituye de la siguiente manera:
Creación de la Educativa sor Josefa del Castillo

GUAMO TOLIMA
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RESOLUCION SEDE ZONA CARÁCTER
Guamo Tolima
1225.03 oct/2002
Escuela Mixta El Jardín
Rural
INTEGRADA
1404. 19 Nov/200
Escuela Mixta Alfonso López Urbana INTEGRADA
Escuela Mixta Caicedo Ibáñez
Urbana
INTEGRADA
Escuela Mixta
Carmen J.M.
Urbana
INTEGRADA
Escuela Mixta
Carmen – Tarde
Urbana
INTEGRADA
Escuela Mixta
Ejidos
Urbana
INTEGRADA
Escuela Mixta
San Martin
Urbana
INTEGRADA
1404.19Nov/2002
Escuela Mixta Cañada Alta
Rural
ASOCIADA
Escuela Mixta
Chontaduro
Rural
ASOCIADA
Escuela Mixta
El Diamante
Rural
ASOCIADA
Escuela Mixta
Pringamosal los Pasos
Rural
ASOCIADA
Escuela Mixta
Pringamosal El Tuno
Rural
ASOCIADA
Esc.Mixta. Pajuil Rural ASOCIADA
Escuela Mixta
Pueblo Nuevo
Rural
ASOCIADA
0607.03Jun/2003 Escuela Mixta
Tovar
Rural
ASOCIADA
1225.03Oct/2003 Colegio Sor Josefa del Cast.
Urbana
SEDE J.M.
Colegio Sor Josefa del C.
Urbana
SEDE J.T.
FUENTE: Formularios C 600 DANE 2003
1.2. IDENTIFICACION INSTITUCIONAL

GUAMO TOLIMA
DENOMINACION : INSTITUCION EDUCATIVA SOR JOSEFA DEL CASTILLO
ADSCRITO : SECRETARIA DE EDUCACION DEL TOLIMA
NUCLEO EDUCATIVO : No. 37
MODALIDAD : ACADEMICA
NIVELES : PREESCOLAR, BASICA Y MEDIA
DOCENTES : 44
ESTUDIANTES : 890
SEDES INTEGRADOS: SAN MARTIN, EJIDOS, CAICEDO IBAÑEZ, PABLO VI, EL JARDIN, LOS
PASOS, EL TUNO, PUEBLO NUEVO, TOVAR, CHONTADURO Y DIAMANTE.
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CARÁCTER : MIXTO
JORNADAS : MAÑANA Y TARDE
RES. APROBACION: 0440 de septiembre 24 de 2014.
N.I.T. : 800007117-7
REGISTRO DANE : 173319 -001249
REGISTRO EDUCATIVO: 133014 J.M. 133028 J.T.
REGISTRO ICFES : 016253 J.M. 045930 J.T.
DIRECCION : CARRERA 2 CALLE 9 Barrio Libertador
TELEFAX: (098)2270333 e: mail: sorjosefa51@yahoo.es
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1.3. EMBLEMAS
*EL ESCUDO Significa Ciencia, Confraternidad y capacidad de trabajo en equipo, teniendo como
base nuestra autonomía.
*CIENCIA Capacidad para desarrollar el espíritu investigativo de los individuos a través de trabajos que
motiven a los niñ@s y jóvenes hacia la generación de propuestas, que mejoren la vida cotidiana y la
calidad de vida.
*PATRIA La comunidad Sor Josefa del Castillo adopta la patria desde la perspectiva axiológica como
elemento fundamental para generar sentido de pertenencia y vocación patriótica, amor por la
nacionalidad con todas las tradiciones, valores, costumbres y prácticas culturales que ello encierra.
*LIBERTAD Es, reír, es correr el riesgo de parecer tonto, llorar, es arriesgarse a parecer sentimental,
acercarse a otro ser, es arriesgarse a comprometerse, mostrar emoción, es arriesgar que se te conozca,
proponer a la gente tus ideas y sueños, es ponerlos en riesgo, amar, es correr el riesgo a no ser
correspondido, vivir, es arriesgarse a morir, en toda esperanza hay el riesgo del desespero, en todo
intento el riesgo de fracasar, pero los riesgos se han de tomar, porque el mayor peligro en esta vida, es
no arriesgar nada, porque el que nada arriesga nada hace… nadatiene… nada es, tal vez pueda arriesgar
sufrimiento y dolor, pero a fin de cuentas, no puede aprender, ni sentir, ni cambiar, ni crecer, ni amar, ni
vivir ; encadenado por las certidumbres, será un esclavo y sacrificará el ser libre, solo arriesgando se
consagra la libertad.
*LLAMA El ser perseverante es lo que nos lleva a triunfar en la vida, hemos de tener en cuenta que el
triunfo del verdadero hombre o mujer surge de las cenizas del error.

GUAMO TOLIMA
*AROS Nuestra vela porque todos sus miembros consensuen sus decisiones en todas las situaciones o
problemas, aunque se tenga una concepción distinta buscamos la unidad en la diversidad.
*LIBRO La lectura es uno de los factores que hace a los seres idóneos y útiles a la sociedad.
Además de asumir esta simbología, postulamos una manera de construir autoestima y sentido de
pertenencia en nuestras raíces históricas proyectando la acción de la como el centro dinamizador del
desarrollo de nuestra comunidad.
*LOS COLORES; El color azul propone como limite el infinito con lo que se significa la vocación del
progreso y la transformación constante en ambientes serenos y armónicos.
*LOS CIRCULOS, Simbolizan el amor por los deportes, además el color verde nuest ro respeto por la
naturaleza, el rojo representa el ciclo de la vida.
*LA BANDERA; El color blanco como emblema de paz, virtud, pureza y transparencia en la gestión
administrativa. Significa el compromiso por cultivar en los niñ@s y jóvenes valores que permitan
concretar el poder para crear, transformar e irradiar, la fuerza, el conocimiento y el bienestar
postulados en nuestro escudo.
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Guamo Tolima
1.4. MISION Y VISION
MISION. Formar ciudadanos y ciudadanas activos, en el marco de una autonomía social y la
preservación del ambiente, mediante la Articulación de la Educación Media, Técnica y Profesional con
énfasis en la reactivación y sostenimiento de la cultura y la producción agrícola, para que los y las
jóvenes del Guamo y la región se relacionen competentemente y en igualdad de condiciones
intelectuales, sociales y éticas en un contexto local, regional, nacional y mundial.
VISION. En el año 2015 la Educativa Sor Josefa del Castillo de El Guamo Tolima, se convertirá en la líder
en la formación de técnicos laborales para el desarrollo agrícola y económico de la región que conlleven
a una mayor competitividad a nivel local, regional y nacional.
1.5. PERFIL DEL DOCENTE
La I.E. Sor Josefa del Castillo para el logro de su misión y para alcanzar el perfil de los estudiantes que se
están formando y que requiere la comunidad del Guamo cuenta con un docente:

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 Capaz de seducir para la actividad académica, el esfuerzo, la superación, el disfrute, la alegría, la
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Con liderazgo pedagógico, Comunitario e Intelectual
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sensibilidad, la acción solidaria.
 Que eduque a través del ejemplo.
 Amante de la ciencia y la investigación.
Con idoneidad profesional, sólidamente formado, actualizado y ético
 Solidario, que sea capaz de vivir las condiciones de sus estudiantes y compartir sus dificultades.
 Demócrata, que construya en todos los espacios de la vida escolar un ambiente que propicie el
ejercicio democrático.
 Audaz, que no sienta temor de los retos de la incertidumbre y por el contrario, enseñe la duda y
la búsqueda.
 Que valore el error y los procesos no solo los aciertos y los resultados.
 Soñador, que sienta amor por la construcción de utopías y estimule la creatividad, la imaginación,
el sueño y la fantasía.
 Amigo, que construya con sus estudiantes relaciones de respeto y fraternidad, que sea un
acompañante del aprendizaje, que entienda que su misión es la de facilitar en los niños, las niñas
y los jóvenes el acceso al conocimiento, antes que obstaculizarlo.
 Que sea un comunicador hábil teniendo mucha más capacidad de escucha que de palabra que
reconozca en el estudiante una fuente de su propio conocimiento y por lo tanto, alguien capaz de
enseñarle, que sea claro, sintético, capaz de insinuar antes que demostrar o convencer.
 Ciudadano integral, educador y educadora en todos los terrenos en que viva y actúa, interprete
cabal de su misión como forjador de cultura y por lo tanto enaltecer constante de su profesión.
1.6. PRINCIPIOS
Una educativa que transforma en el centro dinamizador de las potencialidades de la comunidad para su
desarrollo cultural y socioeconómico significa, educar en la democracia y educar en la libertad. Es
necesario que se creen nuevas actitudes tanto por parte del maestro como de los niñ@s y jóvenes, los
padres y madres de familia y comunidad que posibilite a unos y a otros pasar gradualmente de una
posición de autoridad vertical a una de participación e igualdad, crear y respetar las propias normas y
criterios que establezcan conjuntamente estudiantes, maestros y padres, ampliar el ámbito de la
participación, guiar y no imponer los puntos de vista, tener una actitud de apertura hacia los demás,
impulsar la crítica y la autocrítica.
El punto de partida es el joven tal como es. Afirmar esto significa aceptar y entender que el viene de un
medio, de una realidad determinada que lo ha marcado, donde las relaciones familiares ysociales que
vive no son quizá las más democráticas y por eso, al llegar a un ambiente escolar transformado de
libertad y justicia, va a vivir la posibilidad quizá negada en su hogar.
Conscientes de este material humano dejado a nuestro cuidado, es compromiso colectivo de los
profesores y profesoras buscar en la medida de sus capacidades y de la propia experiencia de cada uno y
una, continuar el trabajo que se ha iniciado hace más de una década, creando un ambiente de estudio y

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trabajo agradable donde la responsabilidad sea aceptada y asumida por convicción y no por obligación,
donde cada uno de sus integrantes asume el rol con seriedad y responsabilidad.
Todos los maestros y maestras conscientes de la realidad que vive nuestro país, con una actitud
enriquecida por la fuerza del trabajo docente, del quehacer educativo, por la calidad de su participación,
por la convicción de su autonomía como sujetos del proceso social, capaces de asumir el liderazgo
cultural, educativo y científico internalizamos nuestra misión buscando en nuestra Institución Sor Josefa
del Castillo la verdadera articulación entre Escuela y Vida.
La gestión docente y administrativa de nuestra está erigida sobre bases democráticas, para lo cual
hemos tomado como punto de partida las siguientes categorías;
1.6.1. RESPETO:
Valoración profunda de la dignidad humana de los niños, niñas, jóvenes y todas las personas que hacen
parte de la comunidad educativa, lo que implica no vulnerar sus derechos ni su integridad.
1.6.2. REPRESENTACION
Es desde la escuela de donde se debe concretar realmente el ideal democrático de que los representantes
representen a los representados , los niños, niñas y jóvenes elegidos por grados, para la conformación
del Gobierno Escolar ; en lo referido a los maestros y maestras, personal administrativo y de servicios, las
decisiones serán tomadas por CONCENSO. Aunque existan diferencias individuales, todos sus integrantes
tenemos propósitos comunes en la I.E. Sor Josefa del Castillo.
Los niños, niñas y jóvenes elegirán un delegado por curso para conformar el Gobierno Escolar como
máximo organismo de representación Institucional. El consejo Académico estará integrado por un
representante de cada área Académica y un delegado más por cada Centro de Primaria. Los padres de
familia elegirán en asamblea de curso un delegado para constituir la Asociación. Para la Asociación
Central las Sedes designaran el Presidente o su delegado. El fiscal será elegido en Asamblea General.
Con relación a la comunidad del Barrio Libertador, la I. Educativa, asume la responsabilidad de
constituirse en un miembro más del barrio y trabajar conjuntamente con sus habitantes, Junta de Acción
Comunal en la construcción de espacios democráticos y solución de problemas conjuntos en una
constante interacción comunitaria, colocándose como elemento dinamizador. De esta manera sus
habitantes la amaran por considerarla suya también, lo cual implica, la participación en la solución de
problemas comunes generando autogestión y desarrollo social a través de una comunicación
dialógica.
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1.6.3. MEDIACION
Se trata de que se reconozcan los intermediarios, las instancias a que se debe recurrir para solucionar los
conflictos, entendida la mediación como la capacidad y deber que tenemos los integrantes de la
comunidad para darle solución concertada a los conflictos.
Las instancias de mediación serian:

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1.6.4. NEGOCIACION:
Es la forma como se transan o negocian las situaciones de conflicto en la escuela, en la familia, en la
sociedad civil. Definidas las instancias de mediación, la negociación se hará fundamentada en el respeto
mutuo y en propósito de las partes por dirimir la disputa.
1.6.5. PARTICIPACION:
Es quizá el elemento fundamental para educar en la democracia, pues en el seno de la familia, y de la
escuela, es donde el niño aprende a valorar lo que hace, a tener un sentido de pertenencia de su casa, de
su escuela, de su barrio, porque con su esfuerzo y trabajo lo ha construido. La participación implica una
relación entre individuos que son conscientes de sus actos y que comparten determinadas normas de
conducta y acción.
Para que esta participación sea eficaz y autentica debe plantearse entre iguales, pues las diferencias de
formación académica, prestigio, jerarquía, que existen, se equilibran por la identidad de propósitos,
nuestra Institución Sor Josefa del castillo.
Concebida así, la participación se convierte en una actividad vivencial en la democracia, en la libertad
como elementos que estructuran la formación de los ciudadanos y ciudadanas que el país y el Guamo
requiere para su desarrollo.
1.6.6. DISCIPLINA DE CONFIANZA.
La asume como punto de partida en su relación con los estudiantes, la presunción de honestidad,
rectitud, integridad y buena fe. Por lo tanto, el manejo disciplinario se realizará permitiendo que el
estudiante haga uso del derecho a la defensa y en todo caso observando las normas del Debido proceso
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A NIVEL DE PROFESORES A NIVEL DE ESTUDIANTES A NIVEL DE PADRES
Coordinador de área Profesor de asignatura Su hij@
Coordinador Académico Director de grado Doc. Asignatura
Coordinador de jornada Director de Área Coordinador de Área
Psico orientadora Coordinador de Jornada Coordinador de Jornada
Rectoría Psico orientadora Psico orientadora
Asamblea de Docentes Rectoría Rectoría
Comité de Convivencia Comité de Convivencia Comité Convivencia
Gobierno Escolar Asamblea de Estudiantes Asociación de Padres
Comité Sindical Comité de Convivencia
Dirección de Núcleo Asamblea de estudiantes
A NIVEL DEL BARRIO LIBERTADOR
Habitantes del barrio
Junta de Acción Comunal
Psico orientadora
Rectoría de acuerdo a la índole del problema
Comité de Convivencia Institucional
Asamblea General
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así como un enfoque formativo llegando a acuerdos que le permitan reconocer su error y superar y
vencer sus equivocaciones.
Este principio exige el cultivo de relaciones de respeto, consideración y justicia, al tiempo que demanda
el fomento de la reflexión individual, la cooperación, el respeto al derecho ajeno, la práctica de
comportamientos responsables en la observancia de los derechos y deberes en la perspectiva de
construir autonomía y autodisciplina.
1.6.7. EDUCACION FAMILIAR.
Mientras la escuela y la familia no coordinen sus esfuerzos, es poco probable alcanzar logros
significativos, pues en muchos casos es posible que las contradicciones surgidas generen desmotivación
incluso confrontaciones innecesarias. Al respecto, la promoverá acciones formativas que involucren al
núcleo familiar y lo hagan participe, como factor dinamizador del proceso pedagógico para que ellos
y ellas actúen en coordinación con la Institución
1.6.8. REIVINDICACION DEL DERECHO AL ERROR.
En el proceso de formación todos y todas, profesores, estudiantes, Padres Madres aprendemos del
error como elemento que nos permite reflexionar y convertir tal situación en elemento dinamizador
que posibilita el crecimiento personal y colectivo.
1.6.9. UNIDAD EN LA DIVERSIDAD
Entender que una de las riquezas enormes con que cuenta nuestro país , la región y el municipio, es la
diversidad que trasciende lo natural, para llegar a lo social y cultural con lo étnico, religioso y político,
fundamental en el proceso de formación integral, para garantizar la vigencia del respeto, la tolerancia y
los procesos de convivencia en la escuela , hacer posible el consenso y los acuerdos Académicos y
Pedagógicos y sobre Concepciones del Mundo; en un nivel Metodológico que caracteriza nuestro
Proyecto Educativo Institucional “Construyendo y compartiendo valores para la vida, el amor, la
democracia y la paz “
1.6.10. ACTITUD DE PERDON
Capacidad para entender la debilidad que en un momento dado todos y todas tenemos, comprender la
situación, hacer un alto en el camino y volver a empezar, limpios, serenos y no permitiendo que la
relación se rompa.
Para que en la práctica cotidiana puedan vivenciarse estos principios No debe existir REPRESION en
ninguna de sus manifestaciones, física, moral, económica, psicológica, para ninguna de las personas que
integran la Institución.
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1.7. PERFIL DEL ESTUDIANTE
El estudiante egresado de la I.E. Sor Josefa del Castillo, al terminar sus estudios en Educación Media
Académica, será una persona competente para asumir de manera responsable y critica, el avance de su
proceso educativo y formativo en el nivel de Educación Superior Técnica y Tecnológica en la perspectiva
de un futuro desempeño profesional, comprometido con la construcción de un Proyecto de Vida para una
mejor Sociedad.
1.8. REGLAMENTACION ACADEMICA
La I.E. Sor Josefa del Castillo concibe la educación como un derecho deber que ofrece garantías y exige
obligaciones a todos y cada uno de los participantes del proceso educativo, entendido como un proceso
de formación permanente personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la
persona humana de sus derechos y de sus deberes (ley General de Educación
1.8.1. PLAN DE ESTUDIOS
Las áreas del conocimiento y de la formación fundamental obligatoria que conforman el Plan de Estudios
y que se encuentran establecidos en el PEI como lo ordena el MEN así como los proyectos Pedagógicos
Atención y Prevención de Desastres, Medio Ambiente, Educación Sexual y Democracia
1.8.2. DURACION DEL AÑO ESCOLAR
El año escolar tiene una duración de 40 semanas Calendario A de Enero a Noviembre reglamentado por la
Secretaria de Educación del Tolima y consignado en el Calendario Escolar
1.8.3. PROMOCION ANTICIPADA
Cuando un estudiante demuestra un desempeño superior, es decir se ha anticipado a los logros del curso,
además ha demostrado un excelente comportamiento. Para tal efecto el estudiante presentara al
finalizar el Primer Periodo, con la aprobación del Director de grado, la postulación ante el Consejo
Académico, quien valorara los contenidos y a su vez la psi orientadora llevará a cabo la valoración
requerida.
1.8.4. REGISTRO DE VALORACIONES
La I.E. Sor Josefa del Castillo desarrolla una evaluación Cualitativa y Cuantitativa por procesos que se
generan a partir de los estándares, para expresar los logros por Áreas del conocimiento, Cada logro se
evalúa a través de indicadores de desempeño por medio de actividades teniendo como base las

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dimensiones del SER, del SABER y del HACER que se registran tanto en la planilla del docente como en la
Plataforma Sistematizada SIACOL para ser luego impresos los boletines respectivos.
La escala de valoración Institucional de acuerdo con el Decreto 1290 determina:
DESEMPEÑO SUPÉRIOR: El estudiante que alcanza todos los logros propuestos por periodo y cumple de
manera óptima los requerimientos delos procesos de cada una de las áreas, referidos no solo al
desempeño académico, sino al dominio de las competencias en lo referido a l as dimensiones del SER,
SABER Y HACER. ESCALA 4.5 a 5.0
DESEMPEÑO ALTO: El estudiante que alcanza la mayoría de los logros propuestos y cumple casi todos los
requerimientos señalados en los indicadores. Implica un buen dominio de competencias en el SER, SABER
Y HACER. ESCALA 4.0 a 4.4
DESEMPEÑO BASICO: el estudiante que alcanza algunos logros propuestos por periodos, presentando
limitaciones en los requerimientos de los logros señalados en los indicadores. En forma irregular domina
las competencias en el SER SABER Y HACER haciendo lo estrictamente necesario para cumplir con las
metas mínimas esperadas. ESCALA 3.0 a 3.9
DESEMPEÑO BAJO: el estudiante no alcanza los logros propuestos por periodo, se caracteriza por
presentar dificultades para cumplir con los requerimientos del SER, SABER Y HACER. ESCALA 1.0 a 2.9.
De acuerdo a lo reglamentado en el Decreto 1290 el estudiante pierde el año escolar cuando:
A. Presenta un promedio de ausencias Injustificadas equivalente al 20% de la Intensidad horaria
B. Cuando pierde hasta tres (3) Áreas.
C. Inasistencia Injustificada al proceso de NIVELACION y/o no alcanza el cumplimiento de los logros
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asignados
1.8.5. PROCESOS DE AUTOEVALUACION DE LOS ESTUDIANTES
La autoevaluación es una herramienta que permite a los estudiantes valorar sus competencias
conceptuales, procedimentales y actitudinales SABER, HACER Y SER, con el propósito de generar acciones
de mejora que se evidencien con sus desempeños. La autoevaluación será el resultado del ejercicio
periódico que los estudiantes ejecutaran por asignatura y tendrá una valoración o peso porcentual para
cada periodo. Los docentes posibilitaran espacios de reflexión con los estudiantes con el objeto de
reafirmar sus metas y motivarlos a alcanzarlas haciéndolos más conscientes de su propio desempeño.
Algunos criterios a tener en cuenta para la autoevaluación de los estudiantes:
 Participación y compromiso frente a las actividades desarrolladas
 Puntualidad tanto de ingreso a clase como entrega de trabajos
 Asistencia a clase
 Interés por el área o asignatura
 Presentación adecuada de cuadernos e informes
 Establecimiento de tiempos para que el estudiante valore su proceso y se lo presente al profesor
llegando a una concertación
 Actitud de respeto y seriedad en clase

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 Entrevista periódica con padres de familia, atención en horas libres, tanto por parte del docente
 Los estudiantes con desempeño BAJO establecerán con el docente de la asignatura y el padre de
familia, el compromiso con el objeto de determinar el acompañamiento pertinente para tal fin,
compromiso registrado en formato institucional.
 El estudiante que participe en actividades de nivelación de fin de año, deberá desarrollar un taller
de refuerzo de los logros no alcanzados en la última semana del año escolar, orientado por el
docente de la asignatura y tendrá un 100% en la actividad de NIVELACION
 La familia del estudiante deberá estar presente a momento de firma del compromiso y asignación
Cuando un estudiante se encuentre en condición de discapacidad podrá considerarse la flexibilización del
currículo en los términos, recursos y condiciones que el Consejo Académico determine siempre y cuando
esté ello acorde a la normatividad legal. El Director Académico en acuerdo con el consejo académico
podrá acordar la condensación del currículo de modo explícito y por escrito con los padres de familia y el
estudiante.
Al flexibilizar o condensar el currículo, el diseño deberá ser aprobado por el consejo académico y se debe
asegurar al menos las competencias mínimas de cada grado, el qué enseñar, el cómo enseñar, el cuándo,
el producto y la forma de evaluación.
El Consejo Académico deberá definir los parámetros mínimos para considerar la discapacidad de un
estudiante, las formas de seguimiento externo si lo requiere, la valoración del proceso, el avance de las
competencias y la validación del mismo. Debe asegurarse al menos un seguimiento mensual fortaleciendo
avances y corrigiendo dificultades.
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 Valoración de su convivencia dentro y fuera de clase
 Demostración de respeto hacia sus compañeros y profesores dentro y fuera de clase
 Demostración de aprecio y respeto por el trabajo de los demás
 Aceptación de las observaciones hechas por docentes, directivos y la psi orientadora
1.8.6. ESTRATEGIAS DE APOYO A ESTUDIANTES CON DIFICULTADES ACADEMICAS
como del director de grupo por lo menos en dos momentos
del taller a desarrollar con fines de Nivelación
1.8.7. FLEXIBILIZACIÓN DEL CURRÍCULO POR DISCAPACIDAD
Mínimos para la Flexibilización del Currículo por discapacidad
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2. ADMISIONES Y MATRICULA
Todo niño, niña o joven que viene a matricularse en la Educativa Sor Josefa del Castillo, lo hace por
su propia voluntad, con el fin de adquirir conocimientos, superarse y en ningún caso por castigo.

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La I.E. no negará la matricula por razones étnicas, sociales, políticas o religiosas, pero se reserva el
derecho de hacerlo por razones de mal comportamiento yconducta que afecten la convivencia
social y la dignidad de las personas.
La diligencia de matrícula será tramitada por el padre de familia o acudiente, quienes aportaran los
datos necesarios y verdaderos. La información que no corresponda a la verdad, se considerará como
engaño y será causal de mala conducta imputable al estudiante. Los padres residentes fuera de la
ciudad, designaran a una persona mayor de edad, para que los represente en calidad de acudiente en
todas las obligaciones y deberes, exceptuando la cancelación de matricula. Tanto el padre, madre de
familia o acudiente como el estudiante, se comprometen mediante la f irma de la matricula a respetar
cumplir y hacer cumplir el presente pacto de convivencia de la Educativa Sor Josefa del Castillo. Los
requisitos para diligenciamiento de matrícula son los siguientes:
1. Tres fotografías tamaño carné
2. Registro Civil de Nacimiento
3. Tarjeta de identidad o cédula
4. Certificados de estudio correctamente diligenciados de los grados anteriormente cursados.
5. Examen Médico y Carne del SISBEN
6. Firmar ante la secretaria la hoja de matrícula por parte del estudiante, acudiente o padre de
familia.
7. Los estudiantes que vienen de otras instituciones:
a. Entrevista con la Rectora
b. Presentar copia del Observador del alumno del grado anterior.
c. Requisito indispensable tener sus calificaciones al día, en caso contrario, tendrá quince (15) días hábiles
para solucionar sus deficiencias.
8. Los padres de estudiantes que presenten algún tipo de discapacidad, cognitiva, sensorial y/o física, o
problemas de aprendizaje de origen fisiológico, deberán responsabilizarse por traer durante las dos
primeras semanas de inicio de año escolar (máximo plazo) los certificados médicos, psicológicos o
especializados que ameriten el caso, pues en función de estos soportes l@s docentes encargadas podrán
generar metodologías actividades escolares que se adecuen a las necesidades de los mism@s.
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3. DE LOS ESTUDIANTES
Todo reglamento por definición, constituye un conjunto de normas o patrones que regulan las
relaciones entre las entidades y las personas. Siendo esto así, las relaciones y la vida misma quedan
supeditadas a las normas. Esto llega al extremo de pautar los comportamientos humanos, haciendo
que el criterio que determina lo que conviene o no conviene, lo justo o lo injusto, lo bueno y lo malo
este definido por la norma. La norma se convierte así en un poder absoluto que está por encima de
los seres humanos, de sus circunstancias, de su realidad, lo importante son las personas que
vivenciamos tales normas.
No proponemos la anarquía. Nos comprometimos todos a sustituir las Normas del Reglamento *
Por CRITERIOS. Los criterios son elementos de juicio, desde donde los cuales se piensa la vida,
mientras que las normas se ajustan más a un procedimiento mecánico, los conductos regulares son

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procesos rígidos. Los criterios se refieren a una manera de pensar de ser y de hacer, una forma de
ver y entender el mundo, por lo que decidimos enfocar nuestro pacto de formación y orientación de
los niños, niñas y jóvenes, hacia la construcción de criterios para el amor, para la convivencia, para
el progreso pues la relación pedagógica es fundamentalmente una relación de amor.
La experiencia pedagógica nos ha demostrado a través del tiempo que solo la inteligencia emocional
es la que nos lleva a pensar, ser y dejar hacer desde la realidad para enriquecernos como
personas y proyectarnos hacia la construcción de una sociedad más humana, más justa, en paz
y armonía con la naturaleza.
1. Formarse en una I.E. que se concibe como un espacio de encuentro donde el estudiante es
valorado y respetado como miembro de una comunidad que le permite el desarrollo
personal y Social.
2. Una identidad personal y familiar, a la honra y a gozar de un buen nombre; al libre desarrollo de
su personalidad sin más limitaciones que las que imponen los derechos de los demás, a la
libertad de conciencia y de culto, siempre y cuando no atenten contra la ley, el orden establecido
y las buenas costumbres; al descanso, a la recreación, el deporte, la cultura y las artes; a su
integridad personal y demás derechos que para los menores y los jóvenes se consagran en la
Constitución Política, Ley de Infancia y Adolescencia, en la Legislación Educativa y en los tratados
internacionales ratificados por el Congreso de Colombia.
3. Ser informados oportunamente de los estándares, competencias, logros, proyectos, objetivos
4. Presentar las actividades académicas y compromisos programadas en cada una de las áreas y
asignaturas, en caso de periodos de ausencia por calamidad domestica y/o enfermedad siempre
y cuando el acudiente justifique por escrito y personalmente debidamente a juicio de l as
directivas del plantel, dentro de los dos (2) días hábiles siguientes a la inasistencia del/la
estudiante.
5. Recibir el Manual de Convivencia.
6. Beneficiarse del servicio de orientación escolar que ofrece la institución para la acertada
7. Participar en todas la actividades científicas, deportivas y culturales que la institución programe y
representarla en eventos intercolegiados de carácter municipal, departamental y nacional.
8. Recibir de los docentes orientación actualizada, clases completas y una adecuada preparación de
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3.1. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES.
Los estudiantes de la I.E. Sor Josefa del Castillo tienen derecho a:
y criterios de evaluación programados para cada asignatura y áreas del currículo.
solución de sus problemas personales, académicos y/o familiares.
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tipo académico.
9. Ser evaluado con equidad y justicia, participando en todos los procesos de la Institución
Educativa

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10. Recibir un trato cortés, amable, respetuoso, de Directivas, Administrativos, profesores, padres
11. Elegir y ser elegido en el Gobierno Escolar
12. No ser discriminado
13. Ser escuchado.
14. Utilizar en forma adecuada las instalaciones, muebles y enseres; material didáctico y los
15. Recibir la totalidad de la intensidad horaria establecida.
16. Ser reconocido y exaltado por méritos, aptitudes, habilidades y destrezas,
17. Realizar las actividades académicas pendientes, cuando represente a la institución educativa en
18. Contar con un profesorado idóneo, culto, apto y constantemente actualizado.
19. Recibir en un lapso no mayor de ocho (8) días hábiles, las evaluaciones, trabajos, consultas y
20. Disfrutar de condiciones que le permitan educarse
21. Aplicar en sus actuaciones disciplinarias y académicas el debido proceso como lo establece la ley y
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de familia, compañeros y demás miembros de la comunidad educativa.
diferentes servicios que ofrece la institución.
eventos académicos, espirituales, culturales y/o deportivos.
demás obligaciones académicas corregidas calificadas y consignadas.
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este manual de convivencia.
22. Contar con el apoyo de los padres y/o acudientes para su educación
23. Ser representado por sus padres o acudientes cuando se le esté llevando un seguimiento
disciplinario o académico en la institución
24. A participar activamente en la organización, realización y evaluación de las actividades
curriculares y extracurriculares que busquen su formación integral.
25. Ser asesorado por los maestros y maestras, en el desarrollo de las actividades curriculares dentro
de la clase y en los descansos de la jornada escolar.
26. Contar con una distribución adecuada y dosificada de trabajo, tareas, talleres y evaluaciones.
PARAGRAFO: No se dejaran tareas para el fin de semana y época de vacaciones a menos que lo
amerite el estudiante por razones de bajo desempeño académico.
27. Utilizar los servicios ofrecidos por la institución como son: cafetería, biblioteca, comedor, sala de
sistemas y orientación escolar impartida por el o la psicóloga
28. Disfrutar del descanso, el esparcimiento, el juego, el deporte, el aprovechamiento del tiempo
libre, la participación activa en la vida, la cultura y las artes
29. Facilitar a los niños, niñas y jóvenes que representan a la I.E. en las actividades extra clase como la
música, el arte, el deporte un procedimiento claro, juicioso, acompañado y equitativo, que facilite
sus logros académicos y no dejen de aprender.
3.2. ESTIMULOS A LOS ESTUDIANTES
Todas las acciones positivas emprendidas por los estudiantes en la construcción y cre cimiento personal e
Institucional, serán exaltadas:
1. En Izadas de Bandera y otros actos Institucionales
2. Promoción anticipada durante el primer periodo académico (decreto 1290 de 2009)
3. Representar la institución en eventos deportivos, académicos y culturales.
4. Cuadro de Honor

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5. Jornada recreativa o de convivencia para el grupo que se destaque por su rendimiento
6. Al finalizar el año escolar, será exaltado el estudiante que integralmente tenga un desempeño
7. Mención honorífica para el (a) estudiante del grado (11ª) que se distinga como mejor bachiller.
8. Mención honorífica para el (a) estudiante del grado once (11ª) que obtenga el mejor puntaje en
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académico y disciplinario por sede y por jornada en cada periodo escolar.
Superior en cada grado jornada y sede.
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las pruebas SABER
9. Para el grado once (11ª) exaltación por: excelencia, esfuerzo y compañerismo.
10. Reconocimiento a los estudiantes que obtengan el mejor desempeño artístico y/o deportivo de
cada grado al finalizar el año escolar.
3.3. DEBERES Y RESPONSABILIDADES DE LOS (AS) ESTUDIANTES:
Compromiso que asume el (a) estudiante en su práctica cotidiana con la Institución Educativa:
3.3.1. CONSIGO MISMO
1. Asistir puntualmente a todas las actividades escolares, las cuales inician y terminan en el horario
establecido para su jornada. En caso de retardo a la llegada, los padres de familia o acudiente
deben justificar personalmente ante el Director de grupo o docente encargado de la asignatura,
la dificultad presentada, para ser admitidos en clase.
2. Traer solamente aquellos elementos de utilidad escolar, salvando la institución de cualquier
responsabilidad sobre los utensilios diferentes a éstos que el estudiante decida usar. (celulares,
portátil, Tablet, dinero, entre otros implementos ajenos a la labor escolar)
3. Permanecer en los espacios y por el tiempo definidos por la Institución para el quehacer escolar,
no pudiendo abandonarlos sin permiso de l@ Coordinador@ respectiv@.
4. Acatar las normas de convivencia en toda actividad fuera de la I.E. o mientras porte el uniforme.
5. Abstenerse de comercializar elementos dentro del Plantel.
6. Adquirir, conocer, analizar, comprender, aceptar y cumplir el presente Manual de Convivencia en
su totalidad.
7. Abstenerse de realizar fraudes o falsificaciones de cualquier naturaleza.
8. Brindar trato cordial, respetar la integridad física de los demás sin intimidar, amenazar o
ridiculizar.
9. Establecer con los maestros una relación armoniosa mediada por el respeto y el afecto.
10. Respetar la intimidad de los demás.
11. Abstenerse de realizar en el plantel, alrededores manifestaciones afectivas excesivas propias del
noviazgo.
12. Abstenerse de pertenecer a pandillas, sectas satánicas o grupos que lesionen a los demás.
13. Reconocer y respetar en los demás, los mismos derechos exigibles para sí mismo.
14. Llevar y entregar a los padres de familia las citaciones y demás comunicaciones que la I.E. envíe en
la fecha y, entregar el desprendible firmado al día siguiente en la Dirección de Grupo.
15. Comunicar a cualquier autoridad de la I.E. las situaciones anómalas que atenten contra el
bienestar de la comunidad educativa.

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16. Representar dignamente al colegio en las actividades culturales, deportivas, y académicas en las
17. Respetar las pertenencias de los compañeros, maestros y demás miembros de la comunidad
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que se considere conveniente su participación.
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educativa.
18. Entregar al Director de grupo todo objeto que encuentre y no le pertenezca.
19. Entrar con la debida autorización a las oficinas administrativas
20. Presentar sus inquietudes con respeto y cortesía siguiendo el conducto regular.
21. Asumir con responsabilidad las consecuencias de sus actos individuales o grupales y acatarlas en
forma respetuosa y responsable.
22. Atender de buen modo las sugerencias e indicaciones hechas por los maestros, aún de aquellos
con quienes no tenga clase.
23. Cumplir a cabalidad sus responsabilidades académicas y comportamentales.
24. Se prohíben los apodos, burlas, juegos de azar, matoneo, peleas, exhibicionismo, acoso sexual,
chisme, hurto, rechiflas, mal uso del celular, abuso de confianza, chantaje y saludos irrespetuosos.
25. No portar armas, explosivos, sustancias psicoactivas, cigarrillo, licores ni material pornográfico.
26. Utilizar un vocabulario adecuado dentro y fuera de la institución.
27. Manifestar espíritu de colaboración, solidaridad, amistad, y confraternidad con los miembros de
la comunidad educativa.
28. Quedar a paz y salvo con la Institución al finalizar el año escolar.
29. Practicar y compartir el respeto como base fundamental en las relaciones con los integrantes de la
comunidad educativa y en todas las actuaciones individuales y colectivas.
3.3.2. EN EL AULA DE CLASE:
1. Solicitar permiso al Director de Grupo así como a la coordinadora para ausentarse de la I.E. en
horas de clase.
PARÁGRAFO1: El estudiante que sea encontrado fuera del salón deberá dirigirse a la Dirección de
Grupo u oficina de coordinación escolar para justificar su conducta.
PARÁGRAFO2: Los estudiantes pueden retirarse únicamente en Compañía de sus padres o
acudiente responsable después de obtener la autorización del respectivo Director de Grupo o
coordinadora únicamente por escrito a través de carta y solicitud previa. No se admiten
solicitudes de Permisos por teléfono.
2. Mantener el orden y disciplina de trabajo en las clases y en Dirección de Grupo. Ponerse
respetuosamente de pie cuando una persona visite el aula.
3. No permanecer en el aula en el tiempo de descanso.
4. Utilización correcta del material didáctico, muebles y enseres y demás recursos puestos a su
disposición.
5. Mantenerla en orden y limpieza tanto el aula como las demás dependencias.
6. No rayar las paredes, pupitres, carteleras, puertas, ventanas, material didáctico
7. No consumir alimentos durante las clases

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8. Respetar los útiles de los demás, no rayar los cuadernos, no tocar los elementos sin
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permiso.
9. Presentarse a la jornada académica o deportiva con el uniforme correspondiente a cada actividad,
aseado y bien presentado.
3.3.3. UNIFORMES
1. Mantener una presentación personal impecable en todo momento, sin olvidar el aseo corporal, y
la limpieza de espíritu.
2. Portar adecuadamente y en todo momento, los uniformes de la institución, en cada una de sus
prendas, los cuales se definen por el modelo escogido y conocido oportunamente, sin usar
accesorios adicionales, así:
a. Uniforme de Educación física
Sudadera vino tinto, sin entubar, buzo blanco con el escudo de la Institución, tenis y medias de color
blanco.
b. Uniforme de diario
Niñas: falda azul, de prenses, cuatro centímetros arriba de la rodilla, zapatos negros, medias blancas,
camibuso blanco con el escudo de la institución.
Niños: Pantalón azul oscuro (no jeans), sin entubar, zapatos negros, medias azules, camibuso blanco
con el escudo de la Institución, cinturón negro.
PARÁGRAFO 1: No se acepta ningún tipo de combinación de uniformes o el uso de accesorios. Las
retenciones de objetos se harán discrecionalmente a juicio de la Coordinadora o docente de Sede.
PARÁGRAFO 2: SE PROHIBE: El uso de aretes, piercings, collares, gorras, cámaras, I Pod, Reproductores,
USB, gafas oscuras, manillas u otro objeto innecesario para la labor escolar. El uso de los celulares está
prohibido durante la jornada académica; SON DE ESTRICTA RESPONSABILIDAD DE ESTUDIANTES Y PADRES
DE FAMILIA, POR LO TANTO LA I.E. NO RESPONDE POR LA PÉRDIDA Y/O DAÑO DE ELLOS. Las retenciones
de estos objetos se harán discrecionalmente a juicio de la Coordinadora o docente de Sede.
3. Mantener su cabello corto, aseado y bien llevado, las estudiantes no deben usar maquillaje y su
peinado debe ser adecuado.
3.3.4. CON LA INSTITUCION E IMPLEMENTOS DE TRABAJO
1. Cuidar convenientemente los espacios físicos, el mobiliario y los recursos didácticos de la institución
respondiendo por su daño o pérdida en un término no mayor a 72 horas.
2. Arrojar la basura dentro de las canecas.
3. Dar uso adecuado a los baños. Dejarlos limpios una vez sean utilizados.
4. No consumir alimentos en sitios no autorizados.

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5. No escribir ni pintar las paredes, pupitres, escritorios, sillas, carteleras y demás con motivos o frases de
cualquier índole.
7. Respetar a la Institución, su nombre, símbolos, principios y valores.
8. Cumplir con las normas del buen convivir empleando un lenguaje respetuoso dentro y fuera de la
Institución, manteniendo la buena imagen y prestigio de la misma.
9. Cumplir con las prácticas de orden y aseo institucionales
10. Dar a conocer siguiendo el conducto regular, cualquier irregularidad sobre consumo, tenencia, porte o
comercio de bebidas embriagantes, estupefacientes, sustancias psicotrópicas o tóxicas entre los
miembros de la comunidad educativa, dentro o fuera de la Institución.
11. Respetar las normas de atención en las Dependencias Institucionales
12. Cumplir con las normas de seguridad de la Institución.
PARÁGRAFO: De no cumplir con el acatamiento de normas establecidas, los padres de familia serán los
únicos responsables en caso de accidente de alguno de sus hijos vinculados a esta Institución. En
consecuencia, la I.E. sor Josefa del Castillo del Guamo Tolima, no asume ninguna responsabilidad civil o
penal.
14. Considerarla como propia y en consecuencia, enterarse y responsabilizarse de la limpieza,
presentación correcta, conservación de la planta física, textos y material de consulta, sillas, mesas de
trabajo, carteleras, batería sanitaria, medio ambiente y naturaleza.
15. Regresar en buen estado y oportunamente los implementos prestados por la y/o compañeros.
16. Adoptar una actitud de respeto y compromiso en todos los actos institucionales.
17. Portar todos los implementos necesarios para su quehacer académico y responsabilizarse de ellos.
18. Ingresar y salir por la puerta principal.
19. Abstenerse de presentar documentos falsos y/o adulterados.
Sentir que es un honor ser elegido por méritos académicos, disciplinarios o deportivos, para izar la
bandera en Actos Públicos.
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3.3.4. CON LOS SIMBOLOS PATRIOS Nacionales, regionales, locales e Institucionales
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3.3.5. DISPOSICIONES VARIAS
1. El noviazgo como manifestación afectiva, requieren de un alto sentido de responsabilidad y
respeto de pareja, por tanto sus expresiones no deben hacerse públi cas en la institución.
3.3.6. PROCEDIMIENTO CON EXTRAÑOS
1. Cuando una persona acuda a la I.E. con el objeto de entrevistarse con algún estudiante o
profesor, deberá estar autorizado previamente por la Coordinación.
2. El personal de vendedores que solicite el ingreso a la I.E. deberá tener autorización de
Rectoría.

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3.4. HORARIO
Preescolar: 7: 30 am a 11: 30 am Primaria: 7:00 am a 12:00 m.
Secundaria:
Jornada mañana: 6:25 am. a 12:25 p.m. Jornada tarde: 12.30 am. a 6. 30 p.m.
3.4.1. INASISTENCIAS JUSTIFICADAS
1. Calamidad doméstica.
2. Por enfermedad, ésta deberá ser confirmada por el acudiente personalmente, en caso de ser
atendido en casa; si la enfermedad es prolongada presentará incapacidad médica.
3.4.2. INASISTENCIAS INJUSTIFICADAS
1. Llegar a la institución y no ingresar al aula
2. Ingresar a la institución y no participar en la jornada
3. Llegadas tarde
4. Escaparse de la institución
3.5. PROCESO DE ORIENTACION FORMATIVO
1. El Proceso de orientación formativo es aplicable a las faltas injustificadas y es
responsabilidad del Comité de conciliación de cada grado, el docente, el director de grado,
coordinador de área, la Coordinadora, la Rectora y el padre de familia y el Consejo Directivo con
la participación de los niños, niñas y jóvenes del respectivo curso.
2. Los estudiantes con la asesoría del Director o Directora de curso elaboraran las carteleras de
FELICITO, CRITICO Y PROPONGO, con base en su contenido escrito por estudiantes y
maestros, se realizaran las asambleas de curso como elemento de formación en valores.
Con el objeto de precisar el marco conceptual que soporta la aplicación de las normas jurídicas que
regulan la convivencia escolar, a continuación se transcriben las definiciones básicas que establece la ley
1620 de 2013 y la guía número 49, que igualmente harán parte del proceso formativo:
3. LA PROMOCIÓN: Son las políticas institucionales que fomentan la convivencia y el mejoramiento
del clima escolar, con el fin de generar un entorno que permita el ejercicio real y efectivo de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos.

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4. LA PREVENCIÓN: Es la disposición de acciones que se aplican de forma anticipada para minimizar
e incluso eliminar la ocurrencia de un riesgo, que podría afectar la realización efectiva de los
derechos. Es una estrategia de orden formativo que facilita la integración de la comunidad y crea
vínculos de responsabilidad y compromisos mutuos.
5. LA ATENCIÓN: Son aquellas acciones que permiten asistir a la comunidad frente a situaciones que
afectan la convivencia escolar, mediante la definición, implementación y seguimiento de
protocolos internos.
6. Competencias ciudadanas: Es una de las competencias básicas que se define como el conjunto de
conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que, articulados entre sí,
hacen posible que el ciudadano actúe de manera constructiva en una sociedad democrática.
7. Educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos: Es aquella
orientada a formar personas capaces de reconocerse como sujetos activos titulares de derechos
humanos, sexuales y reproductivos con la cual desarrollarán competencias para relacionarse
consigo mismo y con los demás, con criterios de respeto por sí mismo, por el otro y por el
entorno, con el fin de poder alcanzar un estado de bienestar físico, mental y social que les
posibilite tomar decisiones asertivas, informadas y autónomas para ejercer una sexualidad libre,
satisfactoria, responsable y sana en torno a la construcción de su proyecto de vida y a la
transformación de las dinámicas sociales, hacia el establecimiento de relaciones más justas,
democráticas y responsables.
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Quien ACUMULE:
1. TRES FALTAS: Llamado de atención con citación al padre o acudiente y firma de
compromiso.
2. Si el problema persiste Asamblea de curso para discutir el problema y establecer
correctivos.
3. Toda falta de asistencia debe justificarse por escrito con firma y cédula del padre de familia
o acudiente.
4. En caso de que el proceso de orientación Formativo no funcionare, el estudiante se suspenderá
de clases pero en todo caso deberá permanecer en la Institución cumpliendo con actividades
asignadas por el Coordinador académico y de convivencia, la Asamblea de profesores, el Comité
de Convivencia, los padres de común acuerdo con el niñ@ o el estudiante. Tales actividades
pueden ser de estudio o investigación, de aseo o conservación u otras.
3.5.1. SANCIONES (TRABAJO FORMATIVO)
1. La disciplina debe entenderse por convicción como un proceso de convivencia tolerancia y respeto
por sí mismo y por el otro o la otra, que posibilite la construcción desde la escuela, de ambientes
cálidos y acogedores donde florezca la libertad y la democracia.

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 Los actos de indisciplina en la Institución Educativa Sor Josefa del Castillo son entendidos como
los hechos, palabras, actitudes, gestos, injurias que atenten contra la moral, el orden, las
creencias religiosas, las manifestaciones étnicas y culturales, las ideologías, las tradiciones que
contrarían los deberes del estudiante.
 El consejo o Asamblea de curso con su director o directora, discutirán analizaran y reflexionaran
la situación problema presentada con el objeto de llegar a un acuerdo con el infractor o
infractora o con el grupo. Si mediante este mecanismo no se dirime el conflicto, se hará una
clasificación en faltas leves y faltas graves.
3.5.2. CLASIFICACIÓN DE LAS SITUACIONES QUE ALTERAN LA CONVIVENCIA:
Se considera que una falta es un evento en el cual se genera el incumplimiento de los deberes,
compromisos y acuerdos, así como el desacato a las normas y acuerdos definidos por la comunidad. Las
faltas y correctivos se tratarán de conformidad con lo señalado en el Artículo 44, numeral 6 de la Ley 1098
de 2006, donde se determina que la Institución debe establecer mecanismos de carácter disuasivo,
correctivo y reeducativo, con el propósito de salvaguardar la integridad de todos los estamentos de la
Comunidad Educativa. También se tienen en cuenta los lineamientos definidos en el Decreto 1965 del 11
de septiembre de 2013 el cual en los artículos del 40 al 45 define los tipos de situaciones, los protocolos
de respuesta y los mecanismos de seguimiento a implementar en la institución.
3.5.2.1. SITUACIONES TIPO I O FALTAS LEVES:
Según el Decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013, son eventos en los que los conflictos en las
relaciones son manejados inadecuadamente generando situaciones esporádicas que afectan
negativamente el clima escolar, pero que en ningún caso generan daños en el cuerpo o en la salud de las
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Para la valoración de las faltas se tendrán en cuenta las siguientes variables:
1. Grado de perturbación ocasionado al desarrollo de las diferentes actividades
2. Motivo(s) que determinaron tal comportamiento
3. Grado de culpabilidad e intencionalidad
4. Desarrollo psicoafectivo de los involucrados
5. Trascendencia social del perjuicio causado
6. Naturaleza y trascendencia del daño producido
7. Concurrencia y/o reincidencia de faltas
8. Seguimiento comportamental de años anteriores
De acuerdo con lo anterior, las situaciones que afectan la convivencia se clasifican en:
Situaciones tipo I o faltas leves
Situaciones tipo II o faltas graves
Situaciones tipo III o faltas gravísimas.
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personas. Para la institución, se pueden entender además como acciones que realiza un estudiante y que
como consecuencia de las mismas incumple sus deberes, compromisos y acuerdos, afectando levemente
el desarrollo del proceso académico y de convivencia, pero sin agredir de manera sustancial la integridad
física o emocional de sí mismo o de otras personas.
1. Salir del salón en cambio de clase y/o cuando el profesor no ha llegado.
2. Ingerir alimentos en formación, actos de comunidad y salón de clase.
3. Fomentar el desaseo de su salón y del patio de la Institución.
4. Usar lenguaje inapropiado o displicente para responder a un llamado de atención.
6. Elaborar, realizar o escribir grafitis indecorosos y mensajes en paredes, baños o pupitres.
7. Cinco llegadas tarde al colegio o al aula de clases.
8. Utilizar espacios que no son permitidos para los y las estudiantes en las horas de descanso.
9. El descuido en la presentación personal, la higiene diaria, el uso inadecuado del uniforme.
10. Interrumpir y/o afectar el normal desarrollo de las clases.
11. Asumir una actitud de apatía, indiferencia y desinterés, frente a las actividades propuestas por los
maestros y la institución.
13. Traer al colegio cualquier tipo de juguetes y/o elementos que interfieran el normal desarrollo de las
clases.
14. Entrar a los salones que no correspondan a su grupo sin autorización.
15. Hacer caso omiso a un llamado de atención en público o en privado por parte de cualquier integrante
de la comunidad educativa.
16. Lucir maquillaje exagerado en ojos, labios, mejillas, uñas y peinados ostentosos durante la jornada
escolar en actividades de la institución y otros portando el uniforme.
17. Jugar con balones o cualquier tipo de objeto que lo reemplace, en las zonas no autorizadas como
patios, salones, pasillos entre otros.
18. El no acatar con responsabilidad y respeto las observaciones ecológicas frente al manejo del entorno y
el cuidado del agua.
19. Faltar con los materiales necesarios para el buen desarrollo de las actividades planteadas por la
Institución en clases, laboratorios, actividades lúdicas, salidas pedagógicas, convivencias, etc.
20. Utilizar el celular y/o demás elementos electrónicos en horas diferentes a los descansos.
Durante las clases y actividades estos elementos deben estar apagados. El colegio no se hace responsable
por su pérdida.
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Son consideradas situaciones tipo I o faltas leves las siguientes:
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21. Portar y utilizar audífonos durante la jornada de clase.
22. Quedarse dentro del colegio después de la jornada escolar, sin previa autorización de la Coordinación
y sin permiso escrito de sus padres.
23. Las excesivas manifestaciones afectuosas (caricias, besos, manoseo), frente a los demás, alumnos y
alumnas, miembros de la comunidad educativa.
24. Hacer uso inadecuado del refrigerio.
25. Jugar en espacios no permitidos con balones, los cuales pueden atentar contra la integridad personal.
26. Ante las reiteradas llegadas tarde a la institución sin justificación y habiendo seguido el debido
proceso se procederá a notificar a los organismos e instancias correspondientes ( Comisaria de familia,
Bienestar familiar).
PRIMERA INSTANCIA:
Docente conocedor del caso:
A. Llamado de atención verbal con proceso formativo para restitución de la falta
B. Registro en el cuaderno de seguimiento personal del docente
C. Citación de acudiente y registro en el observador del alumno y asignación de trabajo pedagógico.
D. Informe del caso al director de curso
pág. 39
DEBIDO PROCESO:
PROTOCOLO DE ATENCIÓN PARA SITUACIONES TIPO I O FALTAS LEVES
SEGUNDA INSTANCIA
Director de grupo
A. Valoración y seguimiento del caso para definir acciones a seguir
B. Registro en el observador del estudiante en caso de reincidencia
C. Citación de acudiente y firma de compromiso.
D. Remisión a coordinación y orientación
TERCERA INSTANCIA
Coordinación de convivencia y orientación por reincidencia
A. Análisis del caso para definir acciones a tomar
B. Seguimiento de los compromisos establecidos en el observador o anecdotario del estudiante.
C. Citación de los padres de familia y registro de compromisos en el observador.
D. Remisión a entidades competentes para apoyo en el manejo
E. Remisión a reunión de grado
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SANCIONES Y CORRECTIVOS APLICABLES A LAS SITUACIONES TIPO I: Las siguientes son las acciones
correctivas que se pueden aplicar cuando un estudiante incurra en una falta clasificada como Tipo I o falta
leve. El DOCENTE selecciona el correctivo que se ajuste más a la falta cometida:
 Trabajo escrito de reflexión y crecimiento personal, que será asignado por el docente.
 Registro en el observador, con la firma de compromiso del estudiante para no repetir la conducta
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CUARTA INSTANCIA
Reunión de grado por incumplimiento de compromisos
A. Valoración y análisis del caso
B. Asignación de acciones pedagógicas para corrección de las faltas
C. Firma de compromiso con padres y estudiantes enfocado a reforzar valores
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presentada.
 Decomiso de los elementos que afectan la convivencia (celulares, audífonos y todo tipo de aparatos
electrónicos, prendas adicionales, etc.) y entrega personal al padre de familia a los tres días hábiles.
 Citación al acudiente en caso de reincidencia.
 Remisión a ASAMBLEA DE CURSO por reincidencia
3.5.2.2. SITUACIONES TIPO II O FALTAS GRAVES:
Según el Decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013 se deben tener en cuenta de manera especial las
situaciones de acoso escolar y ciberacoso, a su vez las acciones clasificadas como tipo II no tienen las
características de la comisión de un delito y cumplen con cualquiera de las siguientes características:
A. Se presentan de manera repetida y sistemática
B. Causan daño al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad.
1. Acoso escolar o bullying: Conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión,
intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o
incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios
electrónicos contra un niño, niña, o adolescente, por parte de un estudiante o varios de sus pares
con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo
largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra
estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su
entorno. El acoso escolar tiene consecuencias sobre la salud, el bienestar emocional y el
rendimiento escolar de los estudiantes y sobre el ambiente de aprendizaje y el clima escolar del
establecimiento educativo.
2. Ciberbullying o ciberacoso escolar: Forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de
información (internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y videojuegos online) para ejercer
maltrato psicológico y continuado.”

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Para la institución son acciones que realiza un estudiante y que como consecuencia de la misma incumple
sus deberes, compromisos y acuerdos, afectando su formación integral, y por lo tanto el normal
desarrollo del proceso académico y de convivencia, a la vez que agrede la dignidad, el buen nombre y/o
la integridad física y emocional propia o de otras personas, y de los bienes de la institución o privados.
1. Realizar fraude
2. Cometer hurto
3. Causar daño a bienes institucionales o privados
4. Agredir físicamente a otra persona
5. Agredir verbalmente a otras personas usando vocabulario soez, de burla, de humillación o desprecio.
6. Perturbar en forma significativa y persistente el normal desarrollo de actividades escolares.
7. Ausentarse sin justa causa de cualquier actividad institucional sin la autorización correspondiente.
8. Realizar acciones desmedidas de afecto que denoten obscenidad o conducta exhibicioni sta, durante la
jornada escolar o fuera de ella, portando el uniforme del Colegio.
9. Acumular hasta tres llamados sin firma de padres de familia o acudientes.
10. Ejercer influencia negativa o inducir a prácticas nocivas, a personas o a grupos de alumnos o alumnas
o compañeros, en detrimento de la integridad física, psicológica y moral de sí mismo y de los demás.
11. Propiciar escándalos públicos, dentro y fuera de la institución, aunque fuere sin el uniforme.
12. Agraviar a través de la web o medios cibernéticos o telemáticos, telefónicos o símiles, a
compañeros(as), profesores, directivos y demás miembros de la comunidad educativa.
13. Inasistencia al Colegio por tres o más días sin justificación.
14. El no cumplimiento de las sanciones impuestas por el (la) coordinador(a) y/o por el comité de
convivencia.
16. La reiterada indisciplina en la presentación personal y en la forma de llevar el cabello (recuerde que es
un peinado digno y decoroso y NO afín o símil a tribus urbanas o modas que alienten, mot iven, disuadan,
coercitan o estimulen a la primera infancia, combinado con el uniforme, recuerde que su libre desarrollo a
la personalidad, está sujeto y condicionado a que NO vulnere a terceros, ello, incluye inducción, estímulo
y coerción a la primera infancia)
17. Reiterar la comisión de una falta leve una vez finalizado el debido proceso definido para las mismas.
18. Intercambiar artículos, o comunicarse a través de puertas, ventanas, mallas de encerramiento con
personas ajenas a la institución.
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Se consideran situaciones tipo II o faltas graves, entre otras, las siguientes:
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