LEY DE INFANCIAS Y ADOSLECENCIA

1. Ley de
infancias y
adoslencia

2. Presentado por:
Edna Katherine Coronado Gutiérrez ID.767166
Yehimy Carolina Lizarazo Vargas ID: 770867
Lina María Jiménez Muñoz ID: 779328
Carolina Arévalo Quevedo ID 757253

3. que es la ley de
infancias?
La ley de Infancia y adolescencia es un manual
jurídico que establece las normas para la protección
de niños, niñas y adolescentes y que busca
garantizar su desarrollo integral en un ambiente de
felicidad, amor y comprensión.

4. Bajo los principios de interés superior y
protección integral a los niños, niñas y
adolescentes, determina el derecho de
estos a una educación de calidad y
obligatoria por parte del Estado. A su
vez, establece que a los adolescentes y
jóvenes en conflicto con la ley se les
debe garantizar el acceso y continuidad
del proceso educativo durante el tiempo
que se encuentren vinculados al SRPA,
teniendo en cuenta la finalidad
educativa de la sanción y del proceso
penal.”

5. Ley 1098 de 2006
Es un manual que establece normas para la protección
de los niños y niñas y adolescentes tiene como fin su
desarrollo integral para que crezcan en un entorno
familiar y comunitaria oculto con un ambiente de
felicidad amor y comprensión.
por objeto establecer normas sustantivas y procesales
para la protección integral de los niños, las niñas y los
adolescentes, garantizar el ejercicio de sus derechos y
libertades consagrados en los instrumentos
internacionales de Derechos Humanos, en la
Constitución Política y en las leyes, así como su
restablecimiento. Dicha garantía y protección será
obligación de la familia, la sociedad y el Estado.

6. En tal sentido, la educación en el SRPA
considera entre sus principios un proceso de
transformación de la gestión educativa hacia el
enfoque de inclusión. Esto favorece el
desarrollo de la capacidad institucional de las
secretarías de Educación y de los
establecimientos educativos, para que sus
acciones se flexibilicen y se acondicionen a las
características propias de los adolescentes y
jóvenes del SRPA. Adicionalmente, para que
se avance hacia un modelo educativo ajustado
a las particularidades de esta población y que
permita disminuir las incomprensiones y
estigmatizaciones que, con relación a ella, se
han arraigado históricamente en los
imaginarios sociales.

7. Libro 1
•Protección integral
--Niños, niñas y
adolescentes
--Sujetos de derechos
--Protección integral
--Sociedad-
responsabilidad
--Estado-deber
--Familia-obligatoriedad

8. Capítulo 2
•Derechos y libertades
•Derecho a la vida
•Derecho a la integridad
•Derecho a la rehabilitación
•Derecho a la protección
•Derecho a la libertad y seguridad
•Derecho a tener una familia
•Derecho a la custodia y cuidado personal
•Derecho a los alimentos
•Derecho a la identidad
•Derecho al debido proceso
•Derecho a la salud
Capítulo 1
•Principios rectores
•Interés superior
•Protección integral
•Corresponsabilidad
•Perspectiva de
género

9. Capítulo 2
•Derechos y libertades
•Derecho a la educación
•Derecho al desarrollo integral
•Derecho a la recreación
•Derecho a la participación
•Derecho a la intimidad
•Derecho a la información
•Derecho a la protección integral
•Derecho a los niños y niñas y a los
adolescentes con discapacidad
Capítulo 3
Garantía de derechos y prevención
Deben Garantizar los derechos:
•La familia
•La sociedad
•El estado
Capítulo 4
Medidas de
restablecimiento de los
derechos
•¿Qué es?
•¿Cuáles son las medidas
para restablecer los
derechos?

10. Capítulo 5
Instituciones competentes
¿Cuáles son las instituciones
competentes encargadas de este
proceso?
•Judicial
¿Cuál es el procedimiento?
•Administrativo

11. Libro 2
Responsabilidad penal de
adolescentes:
•Principios rectores y definiciones
del proceso
•Autoridades y entidades del
sistema de responsabilidad penal
para los adolescentes
•Reparación del daño
•Sanciones
•Procedimientos especiales cuando
los niños y las niñas o los
adolescentes son víctimas de
delitos

12. Plan decenal de edcuacion
(pnde) 2016-2026
Es un instrumento de gestión estratégica diseñado para
implementar un conjunto de acciones pedagógicas, técnicas,
administrativas y financieras que guían los procesos de
modernización del sistema educativo. Su finalidad es mejorar
la calidad educativa y lograr una mayor equidad garantizando
el acceso y la permanencia de los y las estudiantes en el
sistema educativo.

13. se enfocó en garantizar el derecho a la educación en
términos de “acceso a un sistema público sostenible,
que asegurara la calidad, la permanencia y la
pertinencia en condiciones de inclusión, así como la
permanencia en el mismo, en todos los niveles:
inicial, básico, medio y superior”.
Incluye un desafío encaminado a “regular y precisar
el alcance del derecho a la educación”, con el fin de
garantizar las condiciones necesarias para
materializar efectivamente el derecho a una
educación de calidad para toda la población,
conforme lo ordena la Constitución Política de
Colombia.

14. COMO SE ARTICULA LA LEY DE
INFANC IA ADOSLECENCIA CON EL
PLAN DECENAL

15. Procura dar una educacion de
calidad el cual todos puedan recbir
el mism acceso.
Se interesa por brindar la atención
integral adecuada para los niños y
niñas en condición de vulnerabilidad
integrándolos a la vida educativa sin
importar su origen, etnia, o
condición socio económica.
Vela por la protección integral de
los niños y niñas adolescentes
Fuerte demanda de educación: al
ser una profesión crucial en la
sociedad.
Manejo de comportamiento: la
gestión del aula es uno de los
trabajos más complicados de un
profesor. Se necesita liderazgo para
controlar la situación, y más en la
modalidad de educación virtual.
Esta versión le permite al alumno
estar desentendido sin que el
maestro pueda comprobar
efectivamente el aprendizaje.
VENTAJAS Y DESVENTANJAS

16. Gimnasio infantil
mis huellitas

17. Cómo evidenciamos el gimnasio infantil mis huellitas al actualizarnos
y al tener conocimiento de este código podemos evidenciar que se
forman a los niños y niñas en el ejercicio responsable de los
derechos y en el en el reconocimiento de los mismos formando a
los niños y niñas para que cumplan con sus obligaciones cívicas y
sociales garantizándoles el derecho también de un ambiente sano
y sobretodo protegiendo a los niños de acciones y conductas
lesivas en los cuales está la prohibición de castigos,, humillaciones
abuso físico y/o psicológico, omisión o trato negligente malos
tratos todo relacionado con el artículo 45

18. Se radican las prácticas pedagógicas discriminatorias o excluyentes y
y la formación a las familias en fin de prevenir estos tipos de
abusos por parte de las mismas también se diseñan y aplican
estrategias para la prevención y el control de la deserción escolar y
para evitar la expulsión de los niños y niñas en el sistema
educativo las directivas de la institución no niega el cupo a los
niños y niñas y se garantiza su permanencia garantizando siempre
una una educación pertinente y de calidad

19. También se contempla entre un currículo actividades que permiten al
niño y niña el pleno ejercicio del desarrollo el descanso el juego y
demás actividades recreativas propias de su ciclo vital así como la
participación en la vida cultural y las artes se debe respetar el
derecho de niñas y niños adolescentes a la reunión y a la
asociación con fines sociales culturales deportivos recreativos
religiosos políticos o de cualquier otro índole sin
más limitaciones que las que imponen la ley

20. conclusiones
La capacitación de los docentes en los temas de
infancia y adolescencia, permitiría sensibilizar
más a los estudiantes sobre la problemática
que se presenta en nuestro país, se
direccionaría oportunamente ante las entidades
competentes cualquier forma de inobservancia,
vulneración y amenaza, por abandono físico,
emocional, psicoafectivo de sus padres,
representantes legales o de las personas,
instituciones y autoridades que tienen la
responsabilidad del cuidado y atención, por
parte de sus padres, representantes legales,
quienes vivan con ellos

21. o cualquier 20 persona, evitando que se
vulnere el derecho a la educación de los
niños y niñas .

22. bibliografia
• Acnur (2005)- Pendiente completar…
• BID. (1997). EVO-Evaluación: Una herramienta de gestión
para mejorar el para mejorar el desempeño de los
proyectos (Marco Lógico). 3/97. Recuperado en:
http://www.iadb.org/ove/spbook/evaii.htm
• Cooperrider y Whitney (2005)
• Departamento Nacional de Planeación. Guías
Metodológicas de Evaluación. Recuperado en:
https://sinergia.dnp.gov.co/Paginas/Internas/Evaluaciones/
Metodolog%C3%ADas.aspx

23. • PNUD (2009). Manual de Planificación, Seguimiento y Evaluación. Recuperado en:
http://web.undp.org/evaluation/handbook/spanish/documents/manual_completo.pdf
• PNUD (2010). Addedum Guía Actualizada sobre Evaluación del Manual de
Planificación, Seguimiento y Evaluación 2009. Recuperado en: 39
http://web.undp.org/evaluation/documents/HandBook/addendum/EvaluationAddendumSp
anish.pdf

24. FILHOS DO MUNDO
Você pode descrever o
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01
MAIS ATIVIDADES
02 Você pode descrever o
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JOGOS
03
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SECCIÓN
04 Você pode descrever o
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ÍNDICE

25. REFORÇO POSITIVO
Vênus é o segundo planeta
mais próximo do Sol
DAR AMOR
Júpiter é o maior planeta do
Sistema Solar
CUIDE DE SEUS FILHOS
CRIAR MEMÓRIAS
Apesar de ser vermelho,
Marte é verdadeiramente frio
BUSQUE SUA FELICIDADE
Saturno é composto por
hidrogênio e hélio

26. É o tempo de rotação de Júpiter
9H 55M 23S
333.000
O número de Terras que cabem na massa do sol
386.000 KM
A distância entre a Terra e a Lua

27. DIREITO À
VIDA
É o planeta mais
próximo do Sol
MATURAÇÃO
Vênus é o
segundo planeta
SER CUIDADO
Júpiter é o maior
de todos
EDUCAÇÃO
É composto de
hidrogênio
INFÂNCIA
Marte é um lugar
muito frio
PROTEÇÃO
É o planeta mais
distante do sol
É IMPORTANTE PROTEGER

28. SUPER INCRÍVEL
DIVERTIDO
ENTUSIASMO
Esconderijo
Jogos de cartas
Videogames
CLASSIFICAÇÃO DOS JOGOS
Pega-pega

29. PROCESSO DE APRENDIZAGEM
LÍNGUA E ESCRITA VISÃO DO ESPAÇO MATEMÁTICA
É o planeta mais
próximo do Sol
A Terra é o planeta
onde nós vivemos
Júpiter é o maior de
todos os planetas

30. Você pode substituir a imagem na
tela por a sua própria. Basta clicar
com o botão direito e selecionar
“Substituir imagem”
JOGO INFANTIL

31. Você pode substituir a imagem na
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com o botão direito e selecionar
“Substituir imagem”
APP ADAPTADO

32. LUGARES MÁGICOS PARA CRIANÇAS
PARIS
É o planeta mais
próximo do Sol
ORLANDO
É o segundo planeta
mais próximo do Sol
ITÁLIA
Júpiter é o maior de
todos os planetas
TAILÂNDIA
Marte é
verdadeiramente frio

33. JENNA DOE TIMMY JIMMY
Aqui você pode falar um
pouco sobre essa pessoa
Aqui você pode falar um
pouco sobre essa pessoa
NOSSA EQUIPE

34. ESTILO DE VIDA SAUDÁVEL
MENTE ATIVA
É o segundo planeta
mais próximo do Sol
AMIZADES
Júpiter é o maior
planeta de todos
AR LIVRE
Marte é
verdadeiramente frio
ALIMENTAÇÃO
Saturno é o planeta
anelado!

35. RELACIONAMENTO DE CONCEITOS
COMER DOCES
Vênus é o segundo planeta
mais próximo do Sol
PRATICAR ESPORTES
Mercúrio é o planeta mais
próximo do Sol
SOCIALIZAR COM OUTROS
Apesar de ser vermelho,
Marte é um lugar frio
POSITIVO
Júpiter é o maior de todos os
planetas do Sistema Solar
NEGATIVO
Saturno é composto de
hidrogênio e hélio
RECOMENDÁVEL
Neptuno é o planeta mais
distante do Sol

36. UMA FOTO VALE
MAIS QUE MIL
PALAVRAS

37. IDEIAS DE PRESENTES
URSINHOS DE PELÚCIA
Júpiter é o maior planeta
do Sistema Solar
FESTA ESPECIAL
Apesar de ser vermelho,
Marte é frio
ALGUM MASCOTE
Saturno é composto por
hidrogênio e hélio

38. DATAS SUPER IMPORTANTES
JANEIRO
É o planeta mais
próximo do Sol
MARÇO
Vênus é o
segundo planeta
JUNHO
Júpiter é o maior
de todos
AGOSTO
Saturno é o
planeta anelado
ABRIL
Apesar de ser
vermelho, é frio
03
08
12
18
07

39. É o planeta mais próximo do Sol Apesar de ser vermelho, é frio
Júpiter é o maior planeta _
_ Júpiter é muito grande
Saturno é o planeta anelado _
_ Vênus é o segundo planeta
TARDE
MANHÃ
CALENDÁRIO DE ATIVIDADES
Segunda-feira
Terça-feira
Quarta-feira
Quinta-feira
Sexta-feira

40. 45%
Mercúrio é o menor e
mais interno planeta
do Sistema Solar
80%
Vênus tem um nome
muito bonito e é o
segundo planeta

41. CRÉDITOS: este modelo de apresentação foi criado pelo Slidesgo, e
inclui ícones da Flaticon e infográficos e imagens da Freepik
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42. PACOTE DE ÍCONES: DIA DAS CRIANÇAS

43. RECURSOS ALTERNATIVOS

44. VETORES
● Hand drawn world childrens day
concept
● Flat washi tape collection
Aqui está uma variedade de recursos alternativos
dentro do mesmo estilo deste modelo
RECURSOS ALTERNATIVOS
FOTOS
● Parents teaching son to prepare food
● Multicultural family spending time
together
● Portrait smiley young boy
● High angle childrens sitting in hammock
● Childrens in park playing
● Cute little girl having fun at an
adventure park
● Children sitting at school desk

45. RECURSOS
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VETORES
● Floating children dream on
children's day
● Flat washi tape collection
ÍCONES
● Icon Pack: International Childrens
Day | Lineal color
FOTOS
● Smiley childrens having fun together
● Brunette girl in class
● Girl sitting at school desk
● Smiley boy in hammock
● Cheerful girl with backpack in class
● Multicultural family spending time
together indoors
● Smiley family preparing dinner together