El documento describe los diferentes componentes de un ambiente virtual de aprendizaje (AVA), incluyendo las cinco zonas principales: identificación, control, navegación, aprendizaje e información. Explica que un AVA permite la interacción entre docentes y estudiantes de forma remota y proporciona herramientas para compartir contenido y realizar evaluaciones. Además, destaca que un AVA debe facilitar el acceso a los materiales de aprendizaje y apoyar el logro de objetivos pedagógicos.
El documento describe un programa de formación docente para enseñar estrategias didácticas con tecnologías de información y comunicación. Explica que el chat de Moodle permite un diálogo en tiempo real entre profesores y estudiantes dentro de la plataforma educativa sin necesidad de salir de ella. Proporciona también contactos de correo electrónico y redes sociales para obtener más información sobre el programa.
El documento describe los diferentes componentes de un ambiente virtual de aprendizaje (AVA), incluyendo las cinco zonas principales: identificación, control, navegación, aprendizaje e información. Explica que un AVA permite la interacción entre docentes y estudiantes de forma remota y proporciona herramientas para compartir contenido y realizar evaluaciones. Además, destaca que un AVA debe facilitar el acceso a los materiales de aprendizaje y apoyar el logro de objetivos pedagógicos.
El documento describe un programa de formación docente para enseñar estrategias didácticas con tecnologías de información y comunicación. Explica que el chat de Moodle permite un diálogo en tiempo real entre profesores y estudiantes dentro de la plataforma educativa sin necesidad de salir de ella. Proporciona también contactos de correo electrónico y redes sociales para obtener más información sobre el programa.
Este documento presenta información sobre ambientes virtuales de aprendizaje y un programa de formación docente en estrategias didácticas con tecnologías de información y comunicación. El programa busca desarrollar las competencias necesarias para los docentes a través de estrategias didácticas que utilizan tecnologías. Se proporcionan detalles de contacto para obtener más información sobre el programa de formación docente.
¿Cómo importar usuarios desde un fichero (csv) en un curso Chamilo?Linda Martinez
Este documento explica cómo importar usuarios desde un archivo CSV a un curso Chamilo. Primero, seleccionar el módulo de "Usuarios" en la página principal del curso y luego la opción para importar usuarios desde un archivo. Finalmente, seguir las instrucciones de importación de archivos para completar el proceso.
El documento describe la navegabilidad de un curso en línea (AVA). El AVA incluye una zona de navegación, información sobre el curso, soporte e interacción para estudiantes, un bloque de inicio siempre visible, unidades/temas de aprendizaje, contenidos de cada unidad y actividades para cada unidad. El objetivo es guiar a los estudiantes a través de la estructura y contenidos del curso en línea.
Tutorial 1 - Ingreso a tu Ambiente Virtual de Aprendizaje AVASistemadeEstudiosMed
Este documento proporciona instrucciones para acceder al Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) del Programa de Formación Docente en Estrategias Didácticas con Tecnologías de Información y Comunicación. Explica cómo ingresar a la plataforma Moodle de ADI utilizando un usuario y contraseña, navegar entre las unidades curriculares disponibles, y participar en el aprendizaje virtual.
El documento describe un programa de formación docente para estrategias didácticas con tecnologías de información y comunicación. Explica que los foros en Moodle son una herramienta fundamental para contrarrestar la distancia creada por la virtualidad, permitiendo que profesores y alumnos debatan e intercambien mensajes e imágenes. También proporciona contactos para hacer preguntas sobre el programa o seguirlo en redes sociales.
El documento describe una presentación sobre la plataforma de aprendizaje Chamilo y cómo la Universidad Carlos III de Madrid utilizó sus herramientas y procesos para mejorar el rendimiento de los estudiantes. La presentación cubrió qué es Chamilo, sus herramientas como foros y grupos, y cómo la universidad vio mejoras en las calificaciones de los estudiantes individuales y en grupo a través de tres etapas de una validación experimental utilizando Chamilo.
Este documento presenta una introducción al sistema de gestión de aprendizaje (LMS) Chamilo. Explica brevemente qué es Chamilo, su historia, objetivos, interfaz, ventajas sobre otras plataformas, y cómo crear cursos y contenido. También proporciona detalles sobre el uso mundial de Chamilo y su comunidad de código abierto.
Conociendo a Chamilo Plataforma de Colaboración E-learning LibreLinda Martinez
Chamilo es una plataforma de aprendizaje en línea de código abierto que ofrece herramientas para la enseñanza y el aprendizaje en un entorno virtual. Es una alternativa gratuita y de fácil uso a otros sistemas de gestión del aprendizaje. Chamilo tiene más de 3 millones de usuarios en 160 países y está traducido a 43 idiomas.
Práctica 3. portafolio de evaluación. luz alicia jiménez aguilarAlice Jiménez
Este documento presenta las recomendaciones para mejorar la diseminación abierta del conocimiento en los cursos de Word impartidos por Luz Alicia Jiménez. Tras evaluar las habilidades y necesidades de los facilitadores y participantes, se recomienda: 1) Generar materiales introductorios sobre tecnologías de información, 2) Crear un blog del curso con enlaces a presentaciones y prácticas, 3) Utilizar videos educativos disponibles y recursos abiertos como Aula Clic. La autora implementará estas estrategias en futuros cursos de Word
Este documento presenta una introducción al software de gestión de aprendizaje Chamilo, incluyendo sus funcionalidades principales como la gestión de cursos, usuarios y calendarios, compatibilidad con SCORM, exámenes controlados por tiempo, y herramientas de producción y colaboración. También describe cómo cualquier persona puede crear cursos virtuales en Chamilo de forma gratuita a través de campus.chamilo.org sin necesidad de instalar software.
Para que nos sirve la herramienta blackboard erica rico peralra. (2)Erica Rico Peralta
Erica Rico, una estudiante de Tecnólogo en Gestión Administrativa en Bogotá, describe los beneficios que brinda la herramienta Blackboard en la gestión académica. Blackboard enriquece los conocimientos de los estudiantes y facilita el desarrollo de actividades, permite la comunicación constante con instructores y compañeros para actividades y envío de trabajos, y es una herramienta innovadora que combina enseñanza presencial y virtual, permitiendo enviar dudas, sugerencias y reclamos.
10 Herramientas básicas
Para revolucionar el quehacer del profesor dentro del aula de clases usando Tecnología Educativa
E.T.I.A.E. Daniel Rodríguez Ramos
Universidad Autónoma de Zacatecas
Este documento presenta un plan de estudios para un módulo sobre Ambientes Virtuales de Aprendizaje. El objetivo general es desarrollar competencias para el uso de ambientes virtuales y los objetivos específicos incluyen describir funciones de plataformas virtuales, identificar características de ambientes virtuales, diferenciar herramientas comunicativas y recursos, y manipular diversos tipos de contenidos y actividades. El módulo cubrirá sistemas de gestión de aprendizaje, aulas virtuales, funciones y características de
Plan para la Actualización Desarrollo e Integración UniversitariaProgramaFEDITIC
El Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria, y la Gobernación Bolivariana del Estado Falcón, a través de la Secretaría de Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología ha establecido como estrategia de fortalecimiento al plan Universidad en Casa, ofreciendo una plataforma para
lograr afianzar los procesos de enseñanza aprendizaje mediados con las TIC.
Este documento proporciona información sobre plataformas virtuales. Define una plataforma virtual como un sistema que permite la gestión administrativa, distribución de contenidos, comunicación entre estudiantes y tutores, y seguimiento del aprendizaje. Explica que existen plataformas comerciales, de código abierto y propias de instituciones. También destaca las ventajas, como mejorar la comunicación entre profesores y estudiantes, y las desventajas, como requerir mayor esfuerzo del profesorado.
Introducción al Proyecto Chamilo LMS ¿Qué es Chamilo?Chamilo User Day
Este documento presenta una introducción a Chamilo LMS. Chamilo es una plataforma de aprendizaje en línea de código abierto que ofrece herramientas para apoyar el aprendizaje y la enseñanza en un entorno educativo virtual. El documento describe las principales características y funcionalidades de Chamilo como foros, tareas, lecciones y exámenes. También resume brevemente la historia, objetivos y uso global de Chamilo.
Tarea 5 de Recursos Didacticos y TecnologicosGeraldinemoran
Este documento presenta información sobre medios didácticos tecnológicos para el nivel inicial. Explica conceptos como tecnología educativa, características de los medios tecnológicos, clasificaciones de medios didácticos tecnológicos como programas informáticos, videojuegos, presentaciones multimedia, y ventajas y desventajas de los medios tecnológicos. También incluye actividades de aprendizaje relacionadas con el uso de estas herramientas en el aula.
Este documento presenta información sobre ambientes virtuales de aprendizaje y un programa de formación docente en estrategias didácticas con tecnologías de información y comunicación. El programa busca desarrollar las competencias necesarias para los docentes a través de estrategias didácticas que utilizan tecnologías. Se proporcionan detalles de contacto para obtener más información sobre el programa de formación docente.
¿Cómo importar usuarios desde un fichero (csv) en un curso Chamilo?Linda Martinez
Este documento explica cómo importar usuarios desde un archivo CSV a un curso Chamilo. Primero, seleccionar el módulo de "Usuarios" en la página principal del curso y luego la opción para importar usuarios desde un archivo. Finalmente, seguir las instrucciones de importación de archivos para completar el proceso.
El documento describe la navegabilidad de un curso en línea (AVA). El AVA incluye una zona de navegación, información sobre el curso, soporte e interacción para estudiantes, un bloque de inicio siempre visible, unidades/temas de aprendizaje, contenidos de cada unidad y actividades para cada unidad. El objetivo es guiar a los estudiantes a través de la estructura y contenidos del curso en línea.
Tutorial 1 - Ingreso a tu Ambiente Virtual de Aprendizaje AVASistemadeEstudiosMed
Este documento proporciona instrucciones para acceder al Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) del Programa de Formación Docente en Estrategias Didácticas con Tecnologías de Información y Comunicación. Explica cómo ingresar a la plataforma Moodle de ADI utilizando un usuario y contraseña, navegar entre las unidades curriculares disponibles, y participar en el aprendizaje virtual.
El documento describe un programa de formación docente para estrategias didácticas con tecnologías de información y comunicación. Explica que los foros en Moodle son una herramienta fundamental para contrarrestar la distancia creada por la virtualidad, permitiendo que profesores y alumnos debatan e intercambien mensajes e imágenes. También proporciona contactos para hacer preguntas sobre el programa o seguirlo en redes sociales.
El documento describe una presentación sobre la plataforma de aprendizaje Chamilo y cómo la Universidad Carlos III de Madrid utilizó sus herramientas y procesos para mejorar el rendimiento de los estudiantes. La presentación cubrió qué es Chamilo, sus herramientas como foros y grupos, y cómo la universidad vio mejoras en las calificaciones de los estudiantes individuales y en grupo a través de tres etapas de una validación experimental utilizando Chamilo.
Este documento presenta una introducción al sistema de gestión de aprendizaje (LMS) Chamilo. Explica brevemente qué es Chamilo, su historia, objetivos, interfaz, ventajas sobre otras plataformas, y cómo crear cursos y contenido. También proporciona detalles sobre el uso mundial de Chamilo y su comunidad de código abierto.
Conociendo a Chamilo Plataforma de Colaboración E-learning LibreLinda Martinez
Chamilo es una plataforma de aprendizaje en línea de código abierto que ofrece herramientas para la enseñanza y el aprendizaje en un entorno virtual. Es una alternativa gratuita y de fácil uso a otros sistemas de gestión del aprendizaje. Chamilo tiene más de 3 millones de usuarios en 160 países y está traducido a 43 idiomas.
Práctica 3. portafolio de evaluación. luz alicia jiménez aguilarAlice Jiménez
Este documento presenta las recomendaciones para mejorar la diseminación abierta del conocimiento en los cursos de Word impartidos por Luz Alicia Jiménez. Tras evaluar las habilidades y necesidades de los facilitadores y participantes, se recomienda: 1) Generar materiales introductorios sobre tecnologías de información, 2) Crear un blog del curso con enlaces a presentaciones y prácticas, 3) Utilizar videos educativos disponibles y recursos abiertos como Aula Clic. La autora implementará estas estrategias en futuros cursos de Word
Este documento presenta una introducción al software de gestión de aprendizaje Chamilo, incluyendo sus funcionalidades principales como la gestión de cursos, usuarios y calendarios, compatibilidad con SCORM, exámenes controlados por tiempo, y herramientas de producción y colaboración. También describe cómo cualquier persona puede crear cursos virtuales en Chamilo de forma gratuita a través de campus.chamilo.org sin necesidad de instalar software.
Para que nos sirve la herramienta blackboard erica rico peralra. (2)Erica Rico Peralta
Erica Rico, una estudiante de Tecnólogo en Gestión Administrativa en Bogotá, describe los beneficios que brinda la herramienta Blackboard en la gestión académica. Blackboard enriquece los conocimientos de los estudiantes y facilita el desarrollo de actividades, permite la comunicación constante con instructores y compañeros para actividades y envío de trabajos, y es una herramienta innovadora que combina enseñanza presencial y virtual, permitiendo enviar dudas, sugerencias y reclamos.
10 Herramientas básicas
Para revolucionar el quehacer del profesor dentro del aula de clases usando Tecnología Educativa
E.T.I.A.E. Daniel Rodríguez Ramos
Universidad Autónoma de Zacatecas
Este documento presenta un plan de estudios para un módulo sobre Ambientes Virtuales de Aprendizaje. El objetivo general es desarrollar competencias para el uso de ambientes virtuales y los objetivos específicos incluyen describir funciones de plataformas virtuales, identificar características de ambientes virtuales, diferenciar herramientas comunicativas y recursos, y manipular diversos tipos de contenidos y actividades. El módulo cubrirá sistemas de gestión de aprendizaje, aulas virtuales, funciones y características de
Plan para la Actualización Desarrollo e Integración UniversitariaProgramaFEDITIC
El Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria, y la Gobernación Bolivariana del Estado Falcón, a través de la Secretaría de Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología ha establecido como estrategia de fortalecimiento al plan Universidad en Casa, ofreciendo una plataforma para
lograr afianzar los procesos de enseñanza aprendizaje mediados con las TIC.
Este documento proporciona información sobre plataformas virtuales. Define una plataforma virtual como un sistema que permite la gestión administrativa, distribución de contenidos, comunicación entre estudiantes y tutores, y seguimiento del aprendizaje. Explica que existen plataformas comerciales, de código abierto y propias de instituciones. También destaca las ventajas, como mejorar la comunicación entre profesores y estudiantes, y las desventajas, como requerir mayor esfuerzo del profesorado.
Introducción al Proyecto Chamilo LMS ¿Qué es Chamilo?Chamilo User Day
Este documento presenta una introducción a Chamilo LMS. Chamilo es una plataforma de aprendizaje en línea de código abierto que ofrece herramientas para apoyar el aprendizaje y la enseñanza en un entorno educativo virtual. El documento describe las principales características y funcionalidades de Chamilo como foros, tareas, lecciones y exámenes. También resume brevemente la historia, objetivos y uso global de Chamilo.
Tarea 5 de Recursos Didacticos y TecnologicosGeraldinemoran
Este documento presenta información sobre medios didácticos tecnológicos para el nivel inicial. Explica conceptos como tecnología educativa, características de los medios tecnológicos, clasificaciones de medios didácticos tecnológicos como programas informáticos, videojuegos, presentaciones multimedia, y ventajas y desventajas de los medios tecnológicos. También incluye actividades de aprendizaje relacionadas con el uso de estas herramientas en el aula.
El documento describe varios medios didácticos tecnológicos como presentaciones electrónicas, herramientas web 2.0, programas informáticos, videojuegos, animaciones, simulaciones, blogs, correo electrónico, chats y foros. También define tecnología educativa y clasifica los medios didácticos en audiovisuales, informáticos y TICs, destacando ventajas como la promoción de la enseñanza activa pero también desventajas como la distracción o falta de planificación.
El documento describe los foros en Moodle como una herramienta de comunicación asincrónica. Explica que los foros permiten debates y discusiones entre profesores y estudiantes a través de hilos de conversación. Se detallan diferentes tipos de foros como los de uso general, debate sencillo y pregunta-respuesta. Además, se explican los pasos para crear un nuevo tema en un foro e interactuar publicando un mensaje.
Este documento describe los diferentes servicios asociados a la Web 2.0 como blogs, wikis, documentos, presentaciones, videos, fotos, plataformas educativas y aulas virtuales. También analiza los usos de estos servicios asociados a la Web 2.0, el impacto del uso de la Red de Redes y presenta un video sobre la Web 2.0. Por último, introduce brevemente la Web 3.0.
Este documento describe las pautas para la comunicación en línea. Explica que la comunicación en línea puede ser asíncrona a través de correo electrónico y foros, o síncrona mediante mensajería instantánea y videoconferencia. También destaca la importancia de expresarse con claridad y mantener un tono respetuoso cuando se comunica en línea.
Este documento describe cómo funciona un foro en Moodle y cómo interactuar en él. Explica que un foro es una herramienta de comunicación asincrónica donde profesores y estudiantes pueden publicar mensajes y responder a otros. Luego detalla los diferentes tipos de foros, como de uso general, debate sencillo o pregunta-respuesta. Finalmente, indica los pasos para participar en un foro, como agregar un nuevo tema, completar la información requerida y publicar el mensaje.
Este documento describe varias plataformas tecnológicas utilizadas para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje, incluyendo blogs, wikis, foros, grupos, PHPWebQuest, libros virtuales, podcasts y sistemas de gestión de aprendizaje. También discute cómo estas herramientas pueden usarse para implementar modalidades presenciales, complementarias, híbridas y en línea.
El documento describe diferentes tipos de materiales informáticos para la educación, incluyendo la educación asistida, administrada y con multimedia a través de computadoras. También discute el aprendizaje mediante correo electrónico, listas de correo, el World Wide Web y nuevas tecnologías como blogs y wikis. Finalmente, resume varios sistemas de gestión de aprendizaje populares como Moodle, Canvas, Chamilo y Blackboard.
Elaborar un ensayo sobre integracion curricular y organizativa de la tic en l...Miguel Santana M.
Este documento presenta un ensayo sobre la integración curricular y organizativa de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. El ensayo cubre varios temas clave como la clasificación de los medios didácticos tecnológicos, el uso de la computadora para el diseño y producción de medios, y las formas de comunicación mediada por la tecnología como el lenguaje visual, sonoro y audiovisual. El objetivo general es explicar cómo las TIC pueden integrarse efectivamente en la educación para mejorar
Este documento describe las nuevas tecnologías y herramientas de la web 2.0. Explica que las nuevas tecnologías se centran en la informática, el video y las telecomunicaciones. Luego describe características como la inmaterialidad, interconexión y capacidad de almacenamiento. También cubre el uso de las nuevas tecnologías en la educación y cómo pueden enriquecer el aprendizaje. Finalmente, detalla varias herramientas populares de la web 2.0 como blogs, podcasts, redes sociales y plataformas virtual
Este documento describe las plataformas educativas virtuales. Explica que una plataforma educativa es un sitio web que permite a los profesores crear cursos online con materiales educativos, foros, tareas y otras herramientas. Las plataformas más populares son Moodle, Claroline y FirstClass. También cubre las características y objetivos de las plataformas educativas, así como los tipos de plataformas como comerciales y de software libre.
El documento habla sobre la utilización de redes sociales en entornos virtuales de aprendizaje. Explica que las herramientas web 2.0 permiten la interacción entre educación y estudiantes a través de contenidos compartidos. También describe varias plataformas de aprendizaje virtual como Moodle, ATutor, Chamilo, Claroline y Docebo, y cómo herramientas como blogs, podcasts, wikis y redes sociales pueden aplicarse en educación.
Este documento resume las principales redes sociales y plataformas digitales, incluyendo Facebook, Twitter, YouTube, Wikipedia, Google Docs, Sheets, Drive, Photos y más. Explica que estas herramientas permiten compartir, almacenar y editar contenido de manera colaborativa en línea.
Las plataformas educativas son entornos virtuales que permiten a profesores crear y gestionar cursos en línea con diversas herramientas como foros, chats y evaluaciones. Existen plataformas comerciales como Moodle y Claroline, de código abierto, que facilitan la enseñanza a distancia sin necesidad de programación. Su uso ha llevado a nuevos modelos pedagógicos centrados en el estudiante y el aprendizaje colaborativo.
El documento presenta una descripción general de varias plataformas e-learning populares como Moodle, Chamilo, Google Classroom, Domestika y Udemy. Moodle y Chamilo son plataformas de aprendizaje abiertas que ofrecen características como diseño personalizado, actividades variadas y seguimiento de estudiantes. Google Classroom facilita la creación de clases virtuales colaborativas. Domestika y Udemy ofrecen una amplia biblioteca de cursos en línea enfocados en temas creativos y de variadas discipl
El documento describe varias plataformas tecnológicas utilizadas para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje, incluyendo blogs, wikis, foros, grupos, PHPWebQuest, libros virtuales, podcasts y sistemas de gestión de aprendizaje. También discute diferentes modalidades de enseñanza como presencial, complementaria, híbrida y en línea, e implicaciones para docentes en nuevos escenarios educativos mediados por tecnología.
Una plataforma educativa virtual es un entorno informático que provee herramientas agrupadas y optimizadas para fines educativos, permitiendo crear y gestionar cursos en internet sin necesidad de conocimientos avanzados de programación. Estas plataformas contienen módulos para gestión administrativa, comunicación y enseñanza-aprendizaje, así como herramientas para intercambio de contenidos, comunicación, evaluación, administración y complementos. Las plataformas más conocidas son Moodle, de código abierto, y Claroline,
El documento describe varias plataformas virtuales educativas. Explica que una plataforma virtual es un conjunto de aplicaciones que facilitan la gestión, desarrollo y distribución de cursos a través de Internet. Luego menciona ejemplos de plataformas comerciales, de código abierto y de desarrollo propio, y describe brevemente las características y funciones de algunas plataformas populares como Dokeos, ATutor, FirstClass y WebCT.
Similar a Tutorial 5 - Medios de Comunicación Foro (20)
El documento describe los escenarios de aprendizaje para una formación multicanal. Define los sistemas multimodales de educación universitaria y los escenarios de aprendizaje como espacios digitales donde participan actores con el objetivo de aprender. Explica la enseñanza multicanal considerando la audiencia, los canales accesibles, el modelo de aprendizaje y evaluación, y el rol de los docentes. Además, describe la evaluación multidimensional y los elementos de un módulo de aprendizaje personalizado e independiente para la formación en línea
Este documento trata sobre la correlación lineal entre variables. Explica los conceptos de correlación, coeficiente de correlación, ecuaciones de regresión, diagrama de dispersión y otros. También presenta ejemplos numéricos y gráficos para ilustrar cómo calcular e interpretar la correlación entre conjuntos de datos.
El documento describe diferentes medidas estadísticas, incluyendo medidas de tendencia central (media, mediana, moda), medidas de posición (percentiles), medidas de dispersión (rango, desviación estándar, varianza), y medidas de apuntamiento (curtosis, simetría). Explica cómo calcular cada medida y provee ejemplos numéricos para ilustrar los cálculos.
Este documento presenta una sesión de clase sobre estadística descriptiva y elementos de estadística aplicada a la investigación. Explica conceptos básicos como población, muestra, variable, parámetro y tipos de estadística. También cubre temas como recolección y procesamiento de datos, representaciones estadísticas como tablas y gráficos, y construcción de distribuciones de frecuencia. El objetivo es presentar herramientas estadísticas básicas para su uso en investigación.
Este documento presenta un libro sobre comunicación y lenguaje desde la perspectiva de la nueva neuropsicología cognitiva. El autor, Miquel Serra, es un catedrático de psicología con experiencia en el campo del lenguaje. El libro analiza la comunicación y el lenguaje desde puntos de vista adaptativo, evolutivo y comparativo, y aborda el procesamiento sensorial y motor para la construcción del significado y el lenguaje. Está concebido en dos volúmenes y pretende convertirse en una referencia para el estudio
El documento proporciona instrucciones para elaborar un mapa mental efectivo, comenzando con la idea central en el centro de la página y generando ideas relacionadas radialmente alrededor de esta. Las ideas deben priorizarse, relacionarse y destacarse visualmente mediante símbolos para clarificar las conexiones y hacer el mapa entretenido y útil.
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Este documento describe los conceptos de población, muestra, técnicas e instrumentos de recolección de datos en diferentes diseños de investigación. Explica que la población son los sujetos de estudio y la muestra es una porción de la población. Detalla las técnicas e instrumentos para diseños documentales, de campo y experimentales. Además, cubre la validez, confiabilidad y técnicas de procesamiento y análisis de datos.
UNIDAD 2 FASE PLANTEAMIENTO ANTECEDENTES Y BASES TEORICAS.pptSistemadeEstudiosMed
Este documento presenta las secciones clave para elaborar un seminario de trabajo de grado, incluyendo la identificación y descripción del problema de investigación, los objetivos general y específicos, la justificación, delimitación e identificación de variables. Además, explica el marco referencial con antecedentes, bases teóricas, legales y definición de términos, y el sistema de variables con su conceptualización, dimensiones, indicadores e items.
Este documento presenta información sobre metodologías de investigación. Expone los paradigmas cuantitativo y cualitativo, así como diferentes métodos como la investigación empírico-analítica, etnografía, fenomenología e investigación-acción. También describe aspectos metodológicos como población y muestra, técnicas de recolección y análisis de datos, y validación de instrumentos. El documento provee una guía general sobre el diseño y desarrollo de proyectos y trabajos de investigación.
Este documento proporciona lineamientos para la elaboración de proyectos y trabajos de grado en la Universidad Nacional Experimental "Francisco de Miranda" de acuerdo con las normas APA. Incluye instrucciones sobre aspectos formales como el formato, estilo, estructura, citas y referencias. El objetivo es promover la uniformidad y calidad en la presentación de estos trabajos académicos.
Este documento describe una unidad quirúrgica, incluyendo la clasificación de sus zonas, características de los quirófanos, equipos, mobiliario, personal e indumentaria. Explica que una unidad quirúrgica consta de salas de operaciones diseñadas para procedimientos quirúrgicos y puede incluir servicios auxiliares. Describe las zonas blanca, gris y negra, y proporciona detalles sobre el quirófano, equipos, roles del personal quirúrgico e indumentaria requerida.
El documento describe las tres fases del periodo perioperatorio: preoperatoria, transoperatoria y postoperatoria. Se enfoca en la fase preoperatoria, explicando que comienza con la decisión de realizar la cirugía y termina con el traslado al quirófano. Detalla los objetivos y las actividades de enfermería en esta fase, incluyendo la valoración inicial del paciente, la preparación en la unidad clínica, el traslado al área quirúrgica y la recepción en el área preoperatoria, con énfasis en el
La cirugía es una rama de la medicina que comprende la preparación, las decisiones, el manejo intraoperatorio y los cuidados post-operatorios del paciente quirúrgico. Se clasifica según el tipo de cirugía (ambulatoria u hospitalaria), la causa (diagnóstica, curativa, reparadora o múltiples) y la urgencia (inmediata, necesaria, electiva u opcional). Existen factores de riesgo sistémicos como enfermedades cardiopulmonares, hepatopatías, embarazo, nefropatías
Este documento describe el proceso de cirugía ambulatoria, incluyendo las fases pre-operatoria, intra-operatoria y post-operatoria. En la fase pre-operatoria, se selecciona al paciente adecuado y se le dan instrucciones sobre la preparación y recuperación. Durante la fase intra-operatoria, se realiza la evaluación, anestesia, monitoreo y apoyo al paciente. En la fase post-operatoria, se supervisa la recuperación del paciente y se evalúan los criterios para el alta. Finalmente, se mencionan
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
2. Medios de Comunicación: Foro
Foro en Moodle/Comunicación Asíncrona
Es una herramienta de comunicación y trabajo fundamental para contrarrestar la distancia personal creada
por la virtualidad. Puede verse como una pizarra donde profesores y alumnos pueden colocar nuevos
mensajes o responder a otros anteriores, creando así hilos de debate. El foro permite incluir archivos de
imágenes y multimedia dentro de las intervenciones
5. Programa de Formación Docente en Estrategias
Didácticas con Tecnologías de Información y
Comunicación
FEDITIC
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