Orientación, materiales de la especialidad

1. LA PRÁCTICA ORIENTADORA:
ORIGEN Y EVOLUCIÓN

2. Autor Definición
García Yagüe (1976) Ayuda técnico-psicológica dada desde la actividad educativa institucionalizada
para que los seres en desarrollo o sus representantes, comprendan sus
posibilidades dentro de áreas de vida que aspiran a racionalizar (escolar, cultural
y económica), se integren eficientemente en ellas y sufran su lucha por
mantener el equilibrio, la unidad y los fines personales ante los problemas
evolutivos o las fuentes contradictorias del ambiente.
Zabalza Beraza (1984) Conjunto de intervenciones especializadas dirigidas a la optimización del nivel
de logro global (instructivo y personal) del proceso de enseñanza aprendizaje.
Rodríguez Moreno
(1988)
Orientar es fundamentalmente guiar, conducir, auxiliar a un individuo a clarificar
la esencia de su vida.
La raíz de la palabra orientación (guidance) evoca conceptos de guía, gestión,
gobierno de tal modo que para los padres y los sujetos que solicitan ayuda,
orientador sería la persona que dirige o gobierna a los alumnos (escolarizados o
no) hacia ciertas finalidades o intenciones educativas y vocacionales.
Bisquerra Alzina (1998) Proceso de ayuda continuo, a todas las personas, en todos sus aspectos, con
objeto de potenciar el desarrollo humano, a lo largo de toda la vida.

3. Palabras clave

4. Definición de Orientación
La orientación educativa es un proceso de ayuda
continuo, inserto en la actividad pedagógica y
dirigido a todas las personas, que trata del
asesoramiento personal, académico y profesional,
con la finalidad de contribuir al pleno desarrollo del
sujeto y de capacitarle para la autoorientación y
para la participación, crítica y transformadora de la
sociedad en la que vive.

5. ¿Qué es?
¿Quién?
¿Cómo?
¿Dónde?
¿Porqué?
¿A quién?
Preguntas clave

7. Favorece la transformación y mejora de la experiencia educativa, de la
práctica docente y del funcionamiento de las instituciones educativas.

8. ORÍGENES DE LA ORIENTACIÓN
“Conócete a ti
mismo”
Contribuir al establecimiento de ciertas conductas
apropiadas para la correcta participación en la vida social.

9. • Recopilación más remota que se conoce sobre descripciones
ocupacionales.
Rodrigo Sánchez Arévalo
• Indagar las aptitudes individuales y reunión del profesorado
promovida por las instituciones.
Juan Luis Vives
• Profesión en coherencia con las habilidades
Juan Huarte de San Juan
Pioneros de la Orientación

10. • El movimiento de la orientación se
estableció firmemente en Estados
Unidos, país que la teoría especializada
coincide en señalar como cuna de la
Orientación.
• Papel de la revolución industrial
Orientación como reforma social

11. Frank Parsons
• Se formaliza el nacimiento de la
Orientación.
• Vocational Bureau (1908)
• Choosing a Vocation (1909) –
• Autoanálisis
• Información profesional
• Ajuste del hombre a la tarea más
apropiada
Padre de la Orientación Vocacional

12. Formalización de la orientación
el movimiento reivindicativo de reformas
sociales,
 el movimiento psicométrico, y
el movimiento del Counseling americano.

13. Movimiento de reformas sociales en Europa
 Movimiento que pretendía compensar a las clases menos
favorecidas a través de capacitación e integración al ámbito
laboral adecuado (Vocational Bureau).
 En Europa también surgen los primeros servicios de orientación.
 Generalización de términos como vocacional (en USA) y
profesional (en Europa).
 Darwinismo social.

14. Movimiento psicométrico
 Herramientas diagnósticas.
 Aportaba un rango de mayor cientificidad.
 CI- Cociente intelectual.
 Instituto de Investigación de Estabilización del Empleo de
Minnesota.
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15. Edmund Griffith Williamson
• Une las características de los
trabajadores con las opciones
laborales utilizando los métodos de
la psicología diferencial.
El resultado fue un proceso de tres
aspectos:
• comprensión de sí mismo,
• compresión de las oportunidades
laborales y
• relación de hechos del primero con
el segundo.

16. Movimiento americano de “Counseling”
Antecedentes del counseling
• El modelo clínico predomina hasta casi la mitad del siglo XX.
• El desarrollo de la psicometría, el movimiento por la salud mental, así como el
modelo de la Escuela de Minnesota con la teoría de rasgos y factores como base,
centran la orientación en casos problema y el fracaso escolar.
• El enfoque es un proceso que brinda apoyo al individuo aconsejándoles para
entender la información vocacional. Se basa en las aptitudes, intereses y
expectativas.
• El aporte de Rogers se centra en el cliente y acerca la intervención orientadora al
ámbito educativo y lo aleja del clínico.

17. ¿Cuál es la diferencia entre guidance y
counseling?

18. Counseling -guidance

19. La orientación en la escuela
 Inicialmente era una actividad “extraescolar”- cambio hasta
el principio del siglo XX.
 Jesse Buttrick Davis se convertiría en un líder en el
desarrollo de la orientación profesional.
 1907 Programa sistemático enfocado a la orientación del
alumnado- intereses profesionales como tema transverso.
 1913- programa centrado en la orientación vocacional,
valores y el deber ser marcado por la época.
 Vocational and Moral Guidance (1914)
sienta las bases para el desarrollo de la orientación profesional
y escolar
Fundador de la National Vocational Guidance Association y de
la y de la National Association of Secondary School Principals

20.  1914 Truman Lee Kelley estudió sobre la capacidad, intereses y el logro de los
individuos, hizo una tesis doctoral Educational Guidance, donde se utiliza el
termino educativo relacionándolo con la orientación.
 John Brewer en 1914 retoma y define la Orientación educativa
‘‘esfuerzo consciente para ayudar al crecimiento intelectual de un individuo.
Cualquier cosa que tenga que ver con la instrucción o con el aprendizaje puede
estar bajo el término orientación educativa".
 Escribe Education as Guidance 1932 donde defiende que ambas preparan
para la vida, e implanta servicios para los alumnos en las escuelas.
 De 1920 a 1930 el asesoramiento y la orientación escolar crecieron debido al
aumento de la Educación Progresista en las escuelas. Uno de los
representantes más importantes fue John Dewey, la propuesta educativa del
movimiento estaba dirigida a ser participativa, democrática, colaborativa, activa
y motivadora.
La orientación en la escuela

21.  EE. UU. : la Segunda Guerra Mundial, impulsa el movimiento de asesoramiento en las
escuelas.
 Se centró en el diagnóstico y no en los estudiantes con problemas o necesidades específicas.
 En 1942, con la obra Counseling and Psychotherapy, Carl Rogers fomentó la concienciación
del componente emocional de la orientación.
 1957, con el lanzamiento del Sputnik I se enfatiza la lucha por el liderazgo científico sobre los
rusos. Ante la insuficiencia de ello se genera un gran interés por los estudiantes con
sobredotación.
 1960, con el surgimiento de movimientos de justicia social y derechos civiles en los Estados
Unidos, la orientación escolar empezó centrarse en los problemas personales y sociales de los
estudiantes.
 Norm Gysbers reflejó fuertes correlaciones entre los programas de orientación escolar
totalmente implementados y el éxito académico de los estudiantes.
La orientación en la escuela

22. Evolución de la Orientación en Europa
En EE.UU. se generaliza el uso de educational guidance y vocational guidance,
en Europa se difunde el término orientación profesional.
Origen y evolución de la Orientación en Europa ha estado estrechamente ligada a
factores sociales y económicos.
Los más destacados:
 Industrialización- mano de obra cualificada y especialización de los métodos
de producción.
 Crisis bélicas y postbélicas- provocaron exigencias de adaptación y después,
de reconstrucción.
Necesario enfocarse en la adaptación de los trabajadores, prestando especial
relevancia a la utilización de las mejores aptitudes y capacidades individuales.

23. Bélgica
Evolución de los servicios de orientación en Bélgica.
Elaboración propia a partir de Alba (1969) y Bisquerra (1996).

24. Alemania
Evolución de los servicios de orientación en Alemania.
Elaboración propia a partir de Alba (1969), Bisquerra (1996) y Sanchíz (2008).

25. Francia
Evolución de los servicios de orientación en Francia.
Elaboración propia a partir de Alba (1969), Bisquerra (1996) y Repetto (2000).

26. Otros países
Año País Creación de:
1902
Suiza
Asociación de los consejos del aprendizaje
1916 Asociación Suiza de la Orientación Profesional
y de la Protección de Aprendices.
1909
Reino Unido
Juvenile Advisory Committes
1910 Ley sobre Orientación Profesional
1921 Italia Primer centro de Orientación

27. España

28. España
 En 1915 se creó el Instituto Nacional de Psicopedagogía Aplicada y Psicotecnia en
Madrid, 1924 en Barcelona y 1928 en el resto de España, pioneras en el
tratamiento social de los problemas del entorno laboral.
 En 1927, se institucionaliza la orientación a través del Real Decreto de 31 de
octubre donde se aprueba el Estatuto de Enseñanza Industrial.
 En 1953 con la creación de la Escuela de Psicología y Psicotecnia en la
Universidad de Madrid se reinicia el desarrollo de la psicopedagogía.

29. Ley de Educación de 1970, en la que, de forma expresa, se contempla la orientación
situándola como un derecho del estudiante a lo largo de toda su vida escolar
“atendiendo a los problemas personales de aprendizaje y ayuda en las fases
terminales para la elección de estudios y actividades laborales” (LGE, 1970: artículo
125.2).
El 30 de abril de 1977 mediante Orden Ministerial, se crean los Servicios profesionales
de Orientación Escolar y Vocacional, uno por cada Delegación Provincial de
Educación.

30. LOGSE
En 1990 con la Ley de Ordenación General del sistema educativo
(LOGSE) se plantea que, el logro de la calidad de la enseñanza
depende de diferentes factores, uno de ellos la Orientación
Educativa y Profesional que surge explícitamente regulada en el
artículo 60 de dicha ley