El documento define la orientación vocacional como una relación de ayuda que estimula el desarrollo individual y social de los estudiantes para formular y reformular su proyecto de vida. Aporta elementos teóricos y prácticos que facilitan el desarrollo vocacional desde preescolar hasta la educación diversificada. Sus propósitos son coadyuvar al desarrollo integral de los estudiantes y promover su desarrollo vocacional a través de procesos como el autoconocimiento, conocimiento del medio y toma de decisiones.

1. CONCEPTO
DE
ORIENTACIÓN VOCACIONAL

2. Aproximación al concepto
Orientación Vocacional (MEP)
• Concepto de Orientación
• Aporte de la Orientación al sistema educativo
• Propósitos
• Los componentes

3. a. Concepto de Orientación
• “Se conceptualiza a la Orientación como la relación de ayuda,
encaminada a estimular procesos de afirmación y desarrollo
individual y social en los y las estudiantes, que conduzcan a la
formulación y reformulación de su proyecto de vida”
Ministerio de Educación Pública. (2008) Programa de estudio de
Orientación III ciclo, pág. 12.

4. b. Aporte de la Orientación al sistema
educativo
• “La Orientación,…, aporta fundamentalmente la incorporación
sistemática y organizada de elementos teóricos y prácticos que
facilitan el desarrollo socioafectivo y vocacional de las y los
estudiantes, desde preescolar hasta la Educación Diversificada
y tiene su énfasis actualmente en el desarrollo vocacional.
• El objeto de estudio de la Orientación es el desarrollo
vocacional”.
• Ministerio de Educación Pública (2008). Programa de estudio de Orientación III ciclo, p- 16

5. c. Propósitos
• “El servicio de Orientación cumple dos propósitos
fundamentales, uno general y otro específico.
• 1. Coadyuvar, conjuntamente con las diferentes asignaturas en
el desarrollo integral de la población estudiantil.
• 2.El aporte específico de la Orientación a saber: promover el
desarrollo vocacional”.
(Tomado de: Programa de estudio, 2005, Orientación, Educación Diversificada, MEP).

6. e. Los procesos de Orientación
• Conocimiento de sí mismo: un mayor conocimiento y
comprensión de sus intereses, aptitudes, valores,
autoconcepto, autoestima, necesidades e identidad sexual,
entre otros aspectos.
• Conocimiento del medio: un mayor conocimiento y
comprensión del medio en cuanto a posibilidades de estudio y
trabajo, deberes y derechos, situaciones de riesgo.

7. e. Los procesos de Orientación
• Toma de decisiones: un mayor conocimiento y desarrollo de
habilidades y destrezas que le capaciten para la toma de
decisiones autónomas, tendientes a la formulación y
reformulación de su proyecto de vida.
• Compromiso y convivencia social: un mayor desarrollo de
actitudes que le permitan actuar con sentido de compromiso
para el mejoramiento de la calidad de vida individual y social.

8. f. Los componentes
• Vocacional:
“Potenciar el sentido y proyecto de vida de la niñez, jóvenes y
personas adultas, de acuerdo con los cuatro procesos del
desarrollo vocacional: aprendizaje de destrezas para la toma de
decisiones y elección vocacional; opciones educativas y
ocupacionales, mercado laboral, inserción social y laboral;
desarrollo de actitudes de compromiso social y autorrealización;
recreación y tiempo libre”.
• Componentes básicos (http://www.vidaestudiantil.mep.go.cr/web_extra/orientacion/contenidos/componentes.html)

9. Otras conceptuaciones
• Super en 1951 (en Álvarez, 1995, p. 31) la definió como “El
proceso mediante el cual se ayuda a una persona a
desarrollar y aceptar una imagen adecuada de sí misma y
de su papel en el mundo laboral, a poner a prueba este
concepto frente la realidad cotidiana y a convertirlo en una
realidad para su satisfacción personal y para beneficio de la
sociedad”.

10. Otras conceptuaciones
• Pietrofesa y Splete (1975) la definieron como la ayuda las
personas para la comprensión de sí mismas y del medio,
incluidas las oportunidades ocupacionales y en la
determinación de un estilo de vida”. (En Álvarez, 1995, pág.
32)

11. Otras conceptuaciones
• Martínez (2005) se refiere al asesoramiento vocacional como
una relación técnica de ayuda que se manifiesta a través de la
intervención del profesional en los distintos aspectos que van
conformando la conducta y el desarrollo vocacional de los
jóvenes. (Martínez, B. Estructuración cognitiva del mundo
vocacional, tesis Universidad de Valencia).

12. Qué no es Orientación Vocacional
• No es suministrar información.
• No es dar consejos, sugerencias, plantear alternativas o
recomendaciones.
• No es selección y distribución de personas.
• No es realizar entrevistas.
• No es la aplicación de pruebas psicométricas.
• No es la promoción o mercadeo de opciones educativas
• (Gysbers, Heppner and Johnston, 2014)

13. Mitos sobre la Orientación Vocacional
• Las decisiones vocacionales y de trabajo se pueden hacer en
forma aislada de otros roles de la vida.
• La Orientación Vocacional no aborda las cuestiones
"personales".
• Solo se requiere la Orientación Vocacional cuando se debe
hacer una decisión de carrera o vocacional.

14. Mitos sobre la Orientación Vocacional
• La Orientación Vocacional termina cuando se toma una
decisión de carrera.
• El trabajo en el área de la Orientación Vocacional no necesita
amplios conocimientos para hacer el trabajo de manera
competente.
(Tomado de Gysbers, Norman C., Heppner, Mary J., and Johnston, Joseph A.. Career Counseling: Holism, Diversity, and Strengths (4). Alexandria, US: American Counseling Association,
2014. ProQuest ebrary. Web. 15 May 2016).