Este documento trata sobre la innovación y actualización docente. Explica las nuevas tendencias en formación como el coaching y la inteligencia emocional. También cubre las nuevas competencias de los formadores, incluyendo la innovación y actualización continua a través de redes profesionales, congresos y seminarios. Además, presenta algunos ejemplos como proyectos y redes europeas de formación de formadores.

1. Curso: Formador Ocupacional.
Módulo 9: Inovación y actualización docente Página 1 de 4
Innovación y
actualización docente
I. EVOLUCIÓN Y TENDENCIA DE LA FORMACIÓN
. Impacto de las nuevas tecnologías
. Nuevos soportes didácticos
.3 Nuevas tendencias aplicables a la formación
.3. El coaching
.3. La Programación Neurolinguística
.3.3 La Inteligencia Emocional
II. LAS NUEVAS COMPETENCIAS PROFESIONALES
DE LOS FORMADORES
. La profesionalidad el formador
. La calidad total en la formación
.3 La actualización e innovación docente
UD. 3 .3. Innovación y creatividad
III. EL INTERCAMBIO PROFESIONAL: REDES PROFESIONALES,
ENCUENTROS, SEMINARIOS Y CONGRESOS
3. Técnicas y estrategias de búsqueda de información
3. La formación profesional en el contexto europeo
IV. LA FORMACIÓN PROFESIONAL EN EL CONTEXTO EUROPEO
V. INSTITUCIONES IMPLICADAS EN LA FORMACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
ENLACES

2. Curso: Formador Ocupacional.
Módulo 9: Inovación y actualización docente Página 2 de 4
III. EL INTERCAMBIO PROFESIONAL:
REDES PROFESIONALES, SEMINARIOS Y CONGRESOS
3.1 Técnicas y estrategias de búsqueda de información
Las formadoras y formadores, como cualquier otro profesional, necesitan de una
actualización constante. La forma de conseguirlo es muy variada y nos ofrece un
amplio abanico de posibilidades.
Si bien la realización de formación continuada es una de ellas, y quizás a la que
más nos hemos ido refiriendo a lo largo de este manual, existen otras formas de
actualización tan importantes como ésta.
Una de ellas a la asistencia a congresos y seminarios, encuentros con otros
profesionales que nos permiten no tan sólo formarnos en temas concretos sino
también vislumbrar nuevas tendencias y prever y prepararnos para cambios
futuros. Por otro lado, la asistencia a este tipo de eventos nos permite el contacto
con profesionales de nuestro ramo profesional, lo cual es siempre enriquecedor ya
que además amplia nuestra lista de contactos profesionales, nuestro networking.
Referido a este último punto, los contactos profesionales, hemos de hacer una
referencia especial a las nuevas tecnologías, que han favorecido las relaciones
de este tipo a través de las redes colaborativas y profesionales. Basadas en la
colaboración y la conectividad, dentro de estas redes nacen ideas innovadoras, se
aprovecha la inteligencia colectiva, son fuente de contenidos continuos y permiten
establecer, encontrar y colaborar a/con otros profesionales de nuestro sector.
Otra forma de actualización permanente y que nos llega de manera informal, es a
través de la prensa o revistas especializadas. Así, por ejemplo, podemos estar
al día de los cambios económicos, laborales y profesionales en nuestro sector de
enseñanza. Internet aquí, una vez más, se convierte en herramienta imprescindible,
ya que son numerosos los boletines informativos especializados a los que podemos
subscribirnos de forma gratuita y que nos permiten una actualización constante.

3. Curso: Formador Ocupacional.
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Algunos ejemplos
FIT FOR EUROPE
Es un proyecto piloto Leonardo da Vinci, en el que el Servicio Público de Empleo
Estatal, a través, de la Subdirección General de Gestión de la Formación Ocupacional,
participa en calidad de socio.
El objetivo último de este proyecto es proporcionar a todos los ciudadanos
europeos interesados en vivir, formarse profesionalmente, trabajar y estudiar en
cualquier otro país de Europa, una información rápida, comparada y en constante
puesta al día, de todas las posibilidades existentes en todos y cada uno de los 31
países de la Europa ampliada: todos los países miembros de la Unión Europea, los
países candidatos y los países del Espacio Económico Europeo y Suiza.
“Fit for Europe” se concreta en una Plataforma Interactiva disponible
gratuitamente a través de Internet en nueve idiomas, incluido el español, que
permite el acceso directo a las Bases de Datos y Redes Transnacionales Europeas
más importantes a través de vínculos (links).
REDINED
http://www.redined.educacion.es/portada.html
Red de Bases de Datos de Información Educativa: investigaciones, tesis doctorales,
proyectos de investigación, innovaciones, proyectos educativos, recursos y revistas
ibero-americanas sobre educación.
Son miembros titulares de REDINED, el Ministerio de Educación y Ciencia y las
Comunidades Autónomas.
El objetivo principal de REDINED, es servir de vehículo de comunicación e
intercambio de datos entre las diferentes Comunidades Autónomas y de éstas con
otros organismos, a escala nacional e internacional.

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TTnet - RED EUROPEA DE FORMACIÓN DE FORMADORES
www.redtrabaja.es
Es una Red de redes, cuya denominación corresponde a la abreviatura Training of
Trainers Network.
Creada por el CEDEFOP* en , constituye un espacio común de comunicación,
de cooperación y de experiencia en materia de Formación de Formadores y de Pro-
fesores, cuya finalidad es la innovación y la satisfacción de necesidades reales en
una óptica de mercado.
En cada estado miembro de la Unión Europea, el CEDEFOP ha encomendado a una
entidad (conocida como animador nacional) la fundación de una red que aglutine a
los organismos y profesionales más representativos de la Formación de Formadores
en el país.
Hoy, TTnet se compone de veinte Redes nacionales: Alemania, Austria, Bélgica,
República Checa, Dinamarca, Estonia, España, Finlandia, Francia, Reino Unido,
Hungría, Irlanda, Italia, Lituania, Malta, Holanda, Noruega, Portugal, Eslovenia y
Eslovaquia.
Objetivos de TTnet
• Activar los flujos de información sobre Formación de Formadores.
• Promover la cooperación y animar la investigación en materia de
Formación de Formadores.
• Promover la identificación y la transferencia de prácticas innovadoras
sobre Formación de Formadores.
• Impulsar a escala nacional el desarrollo de las competencias de los
formadores, como componente clave de la calidad de los sistemas de
formación.
• Organizar la concertación a escala transnacional de manera que la
profesionalización de los formadores se convierta en una dimensión de la
política comunitaria de Formación.
*Centro Europeo para el desarrollo de la formación profesional.