Este documento describe diferentes tipos de recursos gráficos y su utilización en la docencia de formación profesional. Explica varios medios como proyectores, carteles, murales y su finalidad didáctica. Además, ofrece recomendaciones sobre la ubicación de los recursos, su utilización correcta y el diseño de una guía para una sesión formativa utilizando diferentes recursos gráficos.

1. MF1443_3
SELECCIÓN,
ELABORACIÓN,
ADAPTACIÓN Y
UTILIZACIÓN DE
MATERIALES,
MESIOS Y RECURSOS
DIDÁCTICOS EN
FORMACIÓN
PROFESIONAL PARA
EL EMPLEO
SSCE : DOCENCIA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA
EL EMPLEO
AC-2013-491

2. CONTENIDOS UNIDAD DE APRENDIZAJE 2
2.-Planificación y
utilización de medios y
recursos gráficos.
 Introducción
 Características y
finalidad didáctica
 Ubicación en el espacio
 Recomendaciones de
utilización
 Diseño de un guión con
la estructura de uso en
una sesión formativa

3.  En una acción formativa se utilizan
diferentes medios y recursos , por lo
que se debe conocer los diferentes
tipos que existen
 Además se deberá conocer los gráficos
en función del público que va dirigido

4. 2.- CARACTERÍSTICAS Y FINALIDAD
DIDÁCTICA
• Son instrumentos
utilizados por los
docentes , sirviendo de
apoyo visual.
• Sirven para
complementar la
información del tema
que se está tratando

5. 1. Ayudan al docente a resaltar lo más importante y al alumno a desarrollar
pensamiento crítico y ccreativo.
2. Promueven el aprendizaje coooperativo
3. Ayuda a conseguir la comprensión, aprendizaje
4. Se apoyan en criterios de selección y jerarquización
5. Desarrollan capacidades de investigaciónactiva
6. Desarrollan habilidades para clasificar ideas
7. Ayudan al desarrollo de la memoria
8. Ayudan a la comprensión del vocabulario
9. Ayudan a integrar el conocimiento previo con uno nuevo
10. Desarrollan la capacidad de síntesis
11. Motivan el desarrollo conceptual
12. Le sirven al docente como herramientas de evaluación
ES IMPORTANTE PORQUE
IMPORTANCIA DE LA UTILIZACIÓN DE RECURSOS
GRÁFICOS

6. 1. Debe llevar un orden lógico de la teoría a tratar
2. No se pueden mezclar los diagramas que se van a utilizar, ya que cada
diagrama transmite una información diferente y la mezcla de ellos puede
provocar confusión, por lo que la información llegaría a los alumnos de
manera distorsionada o confusa.
3. Utilizar un solo tipo de letra.
4. El color que se utilice para las letras debe ser lo bastante visible y entendible
5. El contenido no debe ser muy extenso
HAY QUE TENER EN CUENTA LO SIGUIENTE
IMPORTANCIA DE LA UTILIZACIÓN DE RECURSOS
GRÁFICOS

7. 2.1 TIPOS
Proyector de acetato
 Facilitan la información de un
contenido
 Sirve de apoyo a la presentación verbal
 Se pueden usar como medio de
evaluación , realizando los propios
alumnos .
 Las imágenes están dibujadas en hojas
transparentes
 Se utiliza para proyectar diagramas, imágenes,
mapas, rótulos grandes..
 VENTAJAS: sirve de apoyo para la presentación de
un tema.
 DESVENTAJAS: letra debe ser clara y legible
CARTEL Y MURAL

8. 2.1 TIPOS
Lámina
 Se usan para apoyar la
presentación de un tema,
explicarlo, aclarar ideas.
 Sirve de material complementario
de otros medios
 Fácil de manipular
 Sirve de apoyo visual al desarrollo de contenidos en
una acción formativa.
 Son capaces de motivar y dirigir la actividad
cognoscitiva, así como concretar la atención de los
alumnos en los aspectos fundamentales
ROTAFOLIO

9. 2.1 TIPOS
Pizarra
 Técnica para sintetizar y relacionar
conceptos.
 Sirve también para organizar y
representar información de forma
visual, que debe incluir conceptos y
relaciones que al enlazarse, formen
proposiciones
 Muy útil para secuenciar los contenidos
 No sirve para elaboración previa de los apoyos
 Existen diferentes modelos
MAPA CONCEPTUAL

11. 2.1 TIPOS
Mapa de ideas
 Forma de visual de organizar las
ideas y permitir establecer
relaciones no jerárquicas entre ellas.
 Son útiles para aclarar el
pensamiento mediante ejercicios de
asociación de palabras, ideas o
conceptos.
 Se parecen a mapas conceptuales
pero el mapa de ideas no incluye
palabras de enlace

12. 2.1 TIPOS
Telaraña
 Mapas visuales que muestran la
relación de unas categorías de
información con otras
subcategorías.
 Ayuda a aprender a cómo
organizarse y priorizar la
información.
 Se mantiene las relaciones
jerárquicas.
 Su uso se limita a la lluvia de ideas,
organizar contenidos y organizar
información.

13. 2.1 TIPOS
Diagrama causa-efecto
 Se usa cuando el objetivo de
docente es que el alumno piense
tanto en las causas reales de un
suceso o problema, como en las
relaciones causales entre dos o más
fenómenos.
 Potencia la aplicación de
conocimientos a diferentes
situaciones, los debates grupales,
haciendo así que los alumnos
expongan sus ideas y las defiendan.
 Compuesto por un recuadro, línea
principal y cuatro o más líneas que
apuntan a la línea principal, estas
últimas a su vez poseen dos o tres
líneas inclinadas y así
sucesivamente.

14. 2.1 TIPOS
Líneas de tiempo
 Permiten ordenar una secuencia de
eventos o hitos sobre un tema, de
forma que se visualiza la relación
temporal entre ellos.
 Se deben identificar los eventos y las
fechas iniciales y finales en que
estos ocurrieron, ubicar los
elementos por orden cronológico,
seleccionar los hitos más relevantes
del tema, agrupar los eventos
similares, determinar la escala
visualización que se va a usar y por
último, organizar los eventos en
forma del diagrama

15. 2.1 TIPOS
Organigrama
 Representación gráfica de la
estructura de una organización.
 Tipos:
 ORGANIGRAMAS GENERALES
 ORGANIGRAMAS SUPLEMENTARIOS
 ORGANIGRAMAS ANALÍTICOS
 ORGANIGRAMAS VERTICALES
 ORGANIGRAMAS HORIZONTALES
 ORGANIGRAMAS CIRCULARES

16. 2.1 TIPOS
Diagrama de flujo
 Recurso gráfico para que los alumnos tomen
interés por seguir los pasos de una solución o
de un problema planteado de forma clara y
lógica, que vean la solución desde un punto de
vista objetivo, que abarquen todas las
posibilidades de solución del problema que
existan y que todos los alumnos después de
haber debatido todas las soluciones
planteadas, lleguen a un acuerdo.

17. 2.1 TIPOS
Diagrama de Venn
 Es una síntesis lógica y gráfica que
señala relaciones y dependencias
entre ideas principales y
secundarias.
 Ayuda a los alumnos a comprender,
memorizar, jerarquizar los
elementos que lo integran
 Recomendable tras el estudio de un
tema

18. 2.1 TIPOS
Esquema
 Representación simplificada de una
realidad compleja.
 Síntesis lógica y gráfica que señala
relaciones y dependencias entre
ideas principales y secundarias
 Recomendable tras el estudio de un
tema
 Permite el acceso rápido a los
aspectos significativos del asunto,
siendo ordenado según su
relevancia.

19. 3.- UBICACIÓN EN EL ESPACIO
• Para conseguir el contexto
apropiado para el desarrollo de
las clases se debe tener en
cuenta:
• TAMAÑO DEL AULA
• ESPACIO
• ACCESIBILIDAD
• ILUMINACIÓN
• TEMPERATURA
• DISTRACTORES
• ORGANIZACIÓN DE ACTOIVIDADES
• DISPOSICIÓN DEL MOBILIARIO

20. 4.- RECOMENDACIONES DE UTILIZACIÓN
 Comprobar la tensión de red que
coincida con la del aparato.
 Tener a mano lámpara de
repuesto, en caso de cambio
cuando esté fría.
 Lámpara y fusible medidas
indicadas por el fabricante
 Colocar en lugar visible para
todos los alumnos
• RETROPROYECTOR

21. 4.- RECOMENDACIONES DE UTILIZACIÓN
 Diseñar una primera página que
anuncie el tema.
 Elaborar esquemas del tema a
desarrollar
 Utilizar marcadores de colores
 Tamaño de las letras debe ser lo
suficiente grande para que
puedan ver todos los alumnos
• ROTAFOLIO

22. 4.- RECOMENDACIONES DE UTILIZACIÓN
 Seleccionar el tema sobre el que
se basara el mural.
 Dividir el aula en varios grupos
para que cada uno elabore su
propio mural.
 Facilitar material
 Supervisar el trabajo
 Asesorar como elaborarlo
 Ofrecer el tiempo necesario
• MURALES O CARTELES

23. 4.- RECOMENDACIONES DE UTILIZACIÓN
 Seguir una estructura y orden en
la información
 Letra legible
 Mantener la superficie limpia
 Que tenga buena iluminación
• PIZARRA

24. 4.- RECOMENDACIONES DE UTILIZACIÓN
 Usar láminas específicas, junto
con otros medios, realizar una
selección previa y motivar la
participación de los alumnos.
 Tener en cuenta la calidad de la
imagen
• LÁMINAS

25. 5.- DISEÑO DE UN GUIÓN CON LA
ESTRUCTURA DE USO EN UNA SESIÓN
FORMATIVA
1. PRESENTACIÓN
– Se realiza en la primera sesión ( presentación alumnos, formador…)
– Se incluye alguna dinámica de grupo
– No es necesario utilizar material docente
Partes de una sesión formativa
2. INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN O DE LA
SESIÓN
– Se hace una presentación del contenido global del curso y los contenidos generales y específicos,
metodología, tipo de evaluación,etc.
– CONCEPTOS PRINCIPALES Y SECUNDARIOS DE CADA SESION: exposición de los temas a través
de diferentes recursos gráficos :pizarra, rotafolio, carteles y láminas.
– ACTIVIDADES INDIVIDUALES O GRUPALES , se podrán utilizar diferentes recursos gráficos como
murales o carteles, rotafolios, proyector..
– INTEGRACIÓN Y CONCLUSIÓN DE LA SESIÓN : el docente resume principales temas , repaso de
las sesiones anteriores,..
– EVALUACIÓN : prueba de los contenidos evaluados