Trabajos del alumnado de Primaria del CEIP San Pedro Apóstol (La Mojonera) durante el desarrollo de la Unidad Didáctica del Universo y La Tierra. Curso 2016-2017
Este documento presenta un plan de trabajo para la asignatura de ciencias naturales que incluye objetivos como registrar aspectos centrales de exposiciones orales, organizar textos en párrafos con oración tópico y de apoyo, distinguir la distribución de población rural y urbana, e investigar aspectos de la cultura y vida cotidiana del pasado. El plan también describe actividades para explicar los movimientos de la Tierra como la rotación, traslación e inclinación del eje, así como sus consecuencias.
Este documento describe una lección sobre las capas internas y externas de la Tierra impartida a estudiantes de sexto grado en Colombia. La lección comenzó con una proyección sobre las capas de la Tierra y luego los estudiantes trabajaron en grupos para crear modelos del planeta usando materiales como espuma, plastilina y banderitas para identificar cada capa. Al final, los estudiantes demostraron haber aprendido sobre las funciones de las capas internas y externas de la Tierra y la importancia de conservar el planeta.
El documento describe una actividad educativa realizada con estudiantes de 6to grado en Colombia sobre las capas internas y externas de la Tierra. La actividad comenzó con una presentación sobre las capas de la Tierra y luego los estudiantes trabajaron en grupos para crear modelos del planeta usando materiales como espuma, plastilina y banderitas para identificar cada capa. Al final, los estudiantes concluyeron que aprendieron sobre las funciones de las capas internas y externas de la Tierra y la importancia de conservar el planeta.
Exposición sobre el proyecto "¿Qué hay en el cielo?".
Se ha realizado con los alumnos de 2º de Infantil del colegio Rafael Morales, de Talavera de la Reina (Toledo)
La secuencia didáctica presenta una lección sobre el sistema solar utilizando el programa Celestia para observar los planetas. Los estudiantes observan cada planeta y aprenden si son rocosos o gaseosos, mientras toman notas. Al final, completan una actividad donde ordenan los planetas por distancia al sol y especifican sus características.
El proyecto busca que los estudiantes aprendan sobre el sistema solar y los fenómenos celestes a través de actividades prácticas como la observación del cielo, la construcción de modelos planetarios y una visita de una meteoróloga. El proyecto se llevará a cabo durante 4 semanas con estudiantes de 5° grado e involucrará áreas como ciencias naturales, matemática y lengua.
Este documento describe el contexto y planificación de una lección sobre los planetas del sistema solar y sus movimientos de rotación y traslación para un grupo de 18 estudiantes de sexto grado. La lección comenzará con una presentación interactiva sobre los planetas para revisar conocimientos previos. Luego, los estudiantes trabajarán en grupos para observar y describir planetas asignados usando un programa. La maestra explicará los movimientos de rotación y traslación con demostraciones. Para cerrar, dejará un cuestionario
Este documento presenta un plan de trabajo para la asignatura de ciencias naturales que incluye objetivos como registrar aspectos centrales de exposiciones orales, organizar textos en párrafos con oración tópico y de apoyo, distinguir la distribución de población rural y urbana, e investigar aspectos de la cultura y vida cotidiana del pasado. El plan también describe actividades para explicar los movimientos de la Tierra como la rotación, traslación e inclinación del eje, así como sus consecuencias.
Este documento describe una lección sobre las capas internas y externas de la Tierra impartida a estudiantes de sexto grado en Colombia. La lección comenzó con una proyección sobre las capas de la Tierra y luego los estudiantes trabajaron en grupos para crear modelos del planeta usando materiales como espuma, plastilina y banderitas para identificar cada capa. Al final, los estudiantes demostraron haber aprendido sobre las funciones de las capas internas y externas de la Tierra y la importancia de conservar el planeta.
El documento describe una actividad educativa realizada con estudiantes de 6to grado en Colombia sobre las capas internas y externas de la Tierra. La actividad comenzó con una presentación sobre las capas de la Tierra y luego los estudiantes trabajaron en grupos para crear modelos del planeta usando materiales como espuma, plastilina y banderitas para identificar cada capa. Al final, los estudiantes concluyeron que aprendieron sobre las funciones de las capas internas y externas de la Tierra y la importancia de conservar el planeta.
Exposición sobre el proyecto "¿Qué hay en el cielo?".
Se ha realizado con los alumnos de 2º de Infantil del colegio Rafael Morales, de Talavera de la Reina (Toledo)
La secuencia didáctica presenta una lección sobre el sistema solar utilizando el programa Celestia para observar los planetas. Los estudiantes observan cada planeta y aprenden si son rocosos o gaseosos, mientras toman notas. Al final, completan una actividad donde ordenan los planetas por distancia al sol y especifican sus características.
El proyecto busca que los estudiantes aprendan sobre el sistema solar y los fenómenos celestes a través de actividades prácticas como la observación del cielo, la construcción de modelos planetarios y una visita de una meteoróloga. El proyecto se llevará a cabo durante 4 semanas con estudiantes de 5° grado e involucrará áreas como ciencias naturales, matemática y lengua.
Este documento describe el contexto y planificación de una lección sobre los planetas del sistema solar y sus movimientos de rotación y traslación para un grupo de 18 estudiantes de sexto grado. La lección comenzará con una presentación interactiva sobre los planetas para revisar conocimientos previos. Luego, los estudiantes trabajarán en grupos para observar y describir planetas asignados usando un programa. La maestra explicará los movimientos de rotación y traslación con demostraciones. Para cerrar, dejará un cuestionario
La Escuela Carlos Navarro se fundó en 1918 cuando Carlos Navarro comenzó a dar clases bajo un árbol. Más tarde, la escuela recibió una donación de tierra y materiales para construir un edificio. Actualmente, la Escuela Carlos Navarro atiende a 194 estudiantes de niveles inicial y básico en el distrito 01 de Montecristi. La asignatura seleccionada es Matemáticas, y los temas que se trabajarán son la representación y propiedades de los números reales, y las operaciones con radicales y sus propiedades.
El documento presenta una introducción a la geografía y describe actividades de enseñanza de geografía para diferentes grados de primaria en Puerto Rico, incluyendo temas sobre puntos cardinales, pueblos de Puerto Rico, el mundo, el Río Camuy, océanos y ríos de Puerto Rico. Las actividades se enfocan en desarrollar el conocimiento geográfico de los estudiantes a través de discusiones, mapas, excursiones y proyectos.
Este documento presenta una guía de evaluación para un mapa conceptual sobre la Revolución Rusa. La guía incluye objetivos como aplicar conocimientos para construir mapas conceptuales, comprender la situación de Rusia antes de la revolución y comprender las consecuencias del proceso revolucionario para Rusia. Además, detalla los criterios de evaluación como el uso correcto de mayúsculas, conectores, enlaces y orden de información.
El documento presenta una unidad didáctica sobre los movimientos de la Tierra y la Luna. Contiene información sobre las sesiones, metodología, evaluación y competencias.
Este documento presenta una unidad educativa sobre el universo, el sistema solar y los cuerpos celestes. La unidad incluye objetivos de aprendizaje en áreas como el conocimiento del universo, el sistema solar, la tierra y las estrellas, así como actividades prácticas y didácticas a lo largo de cinco días que involucran videos educativos, hojas de trabajo, dictados y creación artística con el fin de enseñar de manera integral sobre estos temas.
El documento presenta un plan de actividades para niños enfocado en observaciones del cielo, los cuerpos celestes y fenómenos atmosféricos. Los objetivos incluyen reconocer características del sol, la luna, las nubes y estrellas, así como comprender conceptos como el día y la noche, las sombras y los cambios climáticos. Las actividades propuestas involucran observaciones del cielo en distintos momentos, construcción de relojes y vehículos voladores de papel, y representaciones artísticas del clima y el
El documento presenta una guía de taller para el área de ciencias naturales y educación ambiental del primer grado. La guía describe los propósitos, contenidos, habilidades y actividades a desarrollar durante el segundo período, con un enfoque en los cuerpos celestes como el sol, la luna y las estrellas. El taller incluye lecturas, ejercicios de identificación y clasificación para que los estudiantes conozcan las características de estos objetos celestiales y su relación con la Tierra.
Este documento presenta un proyecto didáctico de una semana sobre placas tectónicas y distribución de regiones sísmicas y volcánicas para el primer grado de geografía de México y el mundo. El proyecto incluye actividades para que los estudiantes comprendan la estructura interna de la Tierra, identifiquen las placas tectónicas y su relación con la sismicidad y el vulcanismo en México y el mundo, y creen un modelo volcánico para demostrar su comprensión.
El documento describe los materiales educativos disponibles en el sitio web Explora el Universo - UNAWE. Incluye actividades, juegos, animaciones, artículos, cuentos, enlaces y simulaciones interactivas relacionadas con temas astronómicos y espaciales. También detalla los planes de capacitación docente en varios países para enseñar astronomía a través de actividades prácticas y lúdicas.
El documento describe la organización de las clases y materias en tres años de una escuela. En primer año, las materias incluyen geografía, español y biología impartidas de manera individual, en binas o grupal. En segundo año, las materias son artes, español, historia, ciencias y matemáticas impartidas de manera individual, grupal o binas. En tercer año, las materias son química, matemáticas, español e historia impartidas de manera individual o grupal. El documento también analiza aspectos como la comunic
Este documento describe una lección sobre el movimiento de rotación de la Tierra y cómo esto causa el día y la noche. La lección incluye actividades como la construcción de un gnomon para observar cambios en las sombras, ver un video explicativo, usar un globo terráqueo y una lámpara para simular el día y la noche, y usar el programa Celestia para mostrar la rotación de la Tierra. El objetivo es que los estudiantes entiendan que la rotación de la Tierra produce la sucesión del día y la noche y que cuando es de día en un lugar
La maestra María Judith Lozada Limón diseñó una situación didáctica para estudiantes de 3-4 años sobre el sistema solar para responder a la pregunta de un estudiante sobre si el sol se apaga de noche o se esconde. La situación didáctica incluyó actividades como nombrar y describir el sol y los planetas, jugar a representar el sistema solar, y observar videos e imágenes para explicar el día y la noche. Los estudiantes disfrutaron aprendiendo a través del juego y pudieron expresar sus propias ideas e hip
Este documento describe un proyecto de una semana sobre la luna y las estrellas dirigido a niños de 5 años. El proyecto tiene como objetivos despertar el interés de los niños sobre los objetos celestes y fenómenos astronómicos a través de actividades como leer cuentos, aprender poesías, realizar manualidades y dramatizaciones. El proyecto se lleva a cabo en distintos rincones del aula como matemáticas, letras, plástica y el gimnasio, y utiliza recursos como libros, fich
Los estudiantes del primer ciclo y de 3o visitaron el Acuario de Roquetas el 14 y 15 de diciembre respectivamente como tarea final de su unidad sobre los seres vivos. Pasaron la mañana aprendiendo y recordando contenidos sobre la fauna marina, incluyendo la importancia de respetar y cuidarla. Fue una jornada instructiva y entretenida, ya que los estudiantes disfrutaron de la experiencia.
Actividades, durante el desarrollo de la UDI 2, sobre los seres vivos, del alumnado del CEIP San Pedro Apóstol de La Mojonera (Almería). Curso 2016-2017
Este documento resume las principales fiestas y tradiciones de cada provincia andaluza, incluyendo el Carnaval en Cádiz, la Feria de la Salud en Córdoba, Las Cruces en Granada, la Romería del Rocío en Huelva, la Feria de la Virgen de la Capilla en Jaén, la Feria de Verano en Málaga y la Feria de Abril en Sevilla. Cada ciudad celebra sus propias tradiciones con bailes, música, comida y bebida típicos de la región.
La historia cuenta la historia de una pata llamada Andalucía que decide irse al sur porque hace más calor. Pone ocho huevos de los que nacen ocho patitos, que representan las ocho provincias de Andalucía. Los patitos crecen y deciden explorar, dando sus nombres a las tierras que descubren. Más tarde se reúnen con su madre y empiezan a pelear por las cosas de los demás, hasta que su madre les dice que deben compartir y unir todas las tierras en una sola región llamada Andalucía. Cele
Este documento lista varios poetas andaluces y lugares o elementos representativos de sus obras. Entre los poetas mencionados se encuentran Antonio Machado, Rafael Alberti, Juan Morales Rojas, Miguel Hernández, José Bergamín, Federico García Lorca y Elena Martín Vivaldi, y los lugares asociados con sus obras incluyen sitios en Sevilla, Córdoba, Cádiz, Granada y Almería.
El documento describe las actividades realizadas por un grupo de niños de 5 años en un colegio en Chipiona, Cádiz para celebrar el Día de Andalucía. Aprendieron sobre las ocho provincias andaluzas, su bandera, escudo e himno. Hicieron trajes típicos, aprendieron una poesía de Rafael Alberti y elaboraron una receta de gazpacho andaluz que luego representaron en una obra de teatro. Cada niño representó un ingrediente del gazpacho. Al final, cada aula del colegio preparó una
Rafael Alberti fue un poeta español perteneciente a la Generación del 27. Nació en 1902 en Cádiz y pasó su infancia allí, lo que desarrolló su amor por el mar. Inicialmente estudió pintura pero luego se dedicó a la poesía. Algunos de sus poemas más famosos expresan su afecto por el mar y la naturaleza. Tuvo que exiliarse de España durante la dictadura franquista y vivió en Argentina y Francia. Regresó a España después de la muerte de Franco en 1977.
La Escuela Carlos Navarro se fundó en 1918 cuando Carlos Navarro comenzó a dar clases bajo un árbol. Más tarde, la escuela recibió una donación de tierra y materiales para construir un edificio. Actualmente, la Escuela Carlos Navarro atiende a 194 estudiantes de niveles inicial y básico en el distrito 01 de Montecristi. La asignatura seleccionada es Matemáticas, y los temas que se trabajarán son la representación y propiedades de los números reales, y las operaciones con radicales y sus propiedades.
El documento presenta una introducción a la geografía y describe actividades de enseñanza de geografía para diferentes grados de primaria en Puerto Rico, incluyendo temas sobre puntos cardinales, pueblos de Puerto Rico, el mundo, el Río Camuy, océanos y ríos de Puerto Rico. Las actividades se enfocan en desarrollar el conocimiento geográfico de los estudiantes a través de discusiones, mapas, excursiones y proyectos.
Este documento presenta una guía de evaluación para un mapa conceptual sobre la Revolución Rusa. La guía incluye objetivos como aplicar conocimientos para construir mapas conceptuales, comprender la situación de Rusia antes de la revolución y comprender las consecuencias del proceso revolucionario para Rusia. Además, detalla los criterios de evaluación como el uso correcto de mayúsculas, conectores, enlaces y orden de información.
El documento presenta una unidad didáctica sobre los movimientos de la Tierra y la Luna. Contiene información sobre las sesiones, metodología, evaluación y competencias.
Este documento presenta una unidad educativa sobre el universo, el sistema solar y los cuerpos celestes. La unidad incluye objetivos de aprendizaje en áreas como el conocimiento del universo, el sistema solar, la tierra y las estrellas, así como actividades prácticas y didácticas a lo largo de cinco días que involucran videos educativos, hojas de trabajo, dictados y creación artística con el fin de enseñar de manera integral sobre estos temas.
El documento presenta un plan de actividades para niños enfocado en observaciones del cielo, los cuerpos celestes y fenómenos atmosféricos. Los objetivos incluyen reconocer características del sol, la luna, las nubes y estrellas, así como comprender conceptos como el día y la noche, las sombras y los cambios climáticos. Las actividades propuestas involucran observaciones del cielo en distintos momentos, construcción de relojes y vehículos voladores de papel, y representaciones artísticas del clima y el
El documento presenta una guía de taller para el área de ciencias naturales y educación ambiental del primer grado. La guía describe los propósitos, contenidos, habilidades y actividades a desarrollar durante el segundo período, con un enfoque en los cuerpos celestes como el sol, la luna y las estrellas. El taller incluye lecturas, ejercicios de identificación y clasificación para que los estudiantes conozcan las características de estos objetos celestiales y su relación con la Tierra.
Este documento presenta un proyecto didáctico de una semana sobre placas tectónicas y distribución de regiones sísmicas y volcánicas para el primer grado de geografía de México y el mundo. El proyecto incluye actividades para que los estudiantes comprendan la estructura interna de la Tierra, identifiquen las placas tectónicas y su relación con la sismicidad y el vulcanismo en México y el mundo, y creen un modelo volcánico para demostrar su comprensión.
El documento describe los materiales educativos disponibles en el sitio web Explora el Universo - UNAWE. Incluye actividades, juegos, animaciones, artículos, cuentos, enlaces y simulaciones interactivas relacionadas con temas astronómicos y espaciales. También detalla los planes de capacitación docente en varios países para enseñar astronomía a través de actividades prácticas y lúdicas.
El documento describe la organización de las clases y materias en tres años de una escuela. En primer año, las materias incluyen geografía, español y biología impartidas de manera individual, en binas o grupal. En segundo año, las materias son artes, español, historia, ciencias y matemáticas impartidas de manera individual, grupal o binas. En tercer año, las materias son química, matemáticas, español e historia impartidas de manera individual o grupal. El documento también analiza aspectos como la comunic
Este documento describe una lección sobre el movimiento de rotación de la Tierra y cómo esto causa el día y la noche. La lección incluye actividades como la construcción de un gnomon para observar cambios en las sombras, ver un video explicativo, usar un globo terráqueo y una lámpara para simular el día y la noche, y usar el programa Celestia para mostrar la rotación de la Tierra. El objetivo es que los estudiantes entiendan que la rotación de la Tierra produce la sucesión del día y la noche y que cuando es de día en un lugar
La maestra María Judith Lozada Limón diseñó una situación didáctica para estudiantes de 3-4 años sobre el sistema solar para responder a la pregunta de un estudiante sobre si el sol se apaga de noche o se esconde. La situación didáctica incluyó actividades como nombrar y describir el sol y los planetas, jugar a representar el sistema solar, y observar videos e imágenes para explicar el día y la noche. Los estudiantes disfrutaron aprendiendo a través del juego y pudieron expresar sus propias ideas e hip
Este documento describe un proyecto de una semana sobre la luna y las estrellas dirigido a niños de 5 años. El proyecto tiene como objetivos despertar el interés de los niños sobre los objetos celestes y fenómenos astronómicos a través de actividades como leer cuentos, aprender poesías, realizar manualidades y dramatizaciones. El proyecto se lleva a cabo en distintos rincones del aula como matemáticas, letras, plástica y el gimnasio, y utiliza recursos como libros, fich
Los estudiantes del primer ciclo y de 3o visitaron el Acuario de Roquetas el 14 y 15 de diciembre respectivamente como tarea final de su unidad sobre los seres vivos. Pasaron la mañana aprendiendo y recordando contenidos sobre la fauna marina, incluyendo la importancia de respetar y cuidarla. Fue una jornada instructiva y entretenida, ya que los estudiantes disfrutaron de la experiencia.
Actividades, durante el desarrollo de la UDI 2, sobre los seres vivos, del alumnado del CEIP San Pedro Apóstol de La Mojonera (Almería). Curso 2016-2017
Este documento resume las principales fiestas y tradiciones de cada provincia andaluza, incluyendo el Carnaval en Cádiz, la Feria de la Salud en Córdoba, Las Cruces en Granada, la Romería del Rocío en Huelva, la Feria de la Virgen de la Capilla en Jaén, la Feria de Verano en Málaga y la Feria de Abril en Sevilla. Cada ciudad celebra sus propias tradiciones con bailes, música, comida y bebida típicos de la región.
La historia cuenta la historia de una pata llamada Andalucía que decide irse al sur porque hace más calor. Pone ocho huevos de los que nacen ocho patitos, que representan las ocho provincias de Andalucía. Los patitos crecen y deciden explorar, dando sus nombres a las tierras que descubren. Más tarde se reúnen con su madre y empiezan a pelear por las cosas de los demás, hasta que su madre les dice que deben compartir y unir todas las tierras en una sola región llamada Andalucía. Cele
Este documento lista varios poetas andaluces y lugares o elementos representativos de sus obras. Entre los poetas mencionados se encuentran Antonio Machado, Rafael Alberti, Juan Morales Rojas, Miguel Hernández, José Bergamín, Federico García Lorca y Elena Martín Vivaldi, y los lugares asociados con sus obras incluyen sitios en Sevilla, Córdoba, Cádiz, Granada y Almería.
El documento describe las actividades realizadas por un grupo de niños de 5 años en un colegio en Chipiona, Cádiz para celebrar el Día de Andalucía. Aprendieron sobre las ocho provincias andaluzas, su bandera, escudo e himno. Hicieron trajes típicos, aprendieron una poesía de Rafael Alberti y elaboraron una receta de gazpacho andaluz que luego representaron en una obra de teatro. Cada niño representó un ingrediente del gazpacho. Al final, cada aula del colegio preparó una
Rafael Alberti fue un poeta español perteneciente a la Generación del 27. Nació en 1902 en Cádiz y pasó su infancia allí, lo que desarrolló su amor por el mar. Inicialmente estudió pintura pero luego se dedicó a la poesía. Algunos de sus poemas más famosos expresan su afecto por el mar y la naturaleza. Tuvo que exiliarse de España durante la dictadura franquista y vivió en Argentina y Francia. Regresó a España después de la muerte de Franco en 1977.
Hércules, un niño que vivía con sus dos amigos leones Leoncio y Poponcio, se fue en barco con ellos y terminó naufragando en una nueva tierra. Esta tierra tenía un gran campo verde y olivos y viñedos, y les gustó tanto a los tres amigos que decidieron construir casitas blancas en el prado verde y nombrar la nueva tierra "Andalucía". Desde entonces, la bandera y escudo de Andalucía tienen los colores verde y blanco en honor a los amigos.
La cocina de Andalucía se caracteriza por el uso abundante del aceite de oliva y los frutos del mar, debido a su ubicación y clima mediterráneos. Entre los platos típicos se encuentran el gazpacho, las frituras malagueñas y el pescado preparado de diversas formas, mientras que cada provincia ofrece especialidades como el arroz en Almería o los cerdos ibéricos en Huelva. La gastronomía andaluza es rica y variada, con influencias romanas, árabes y de
Este documento presenta los platos típicos de las diferentes provincias de Andalucía, incluyendo el pan de Cádiz, los huevos a la flamenca de Sevilla, las gambas de Huelva, el salmorejo y el flamenquín de Córdoba, el plato alpujarreño de Granada, las aceitunas de Jaén, el pulpo al ajillo y las gachas de Almería y el espeto, el pan de higo y la ensalada malagueña de Málaga.
El documento lista los principales monumentos históricos de varias ciudades de Andalucía, incluyendo la Alcazaba, Catedral y Murallas de Almería, Cádiz y Córdoba; la Mezquita, Puente Romano y Medina Azahara en Córdoba; la Alhambra y Catedral en Granada; la Catedral y Monasterio de la Rábida en Huelva; la Catedral y Palacio de Jabalquinto en Jaén; la Alcazaba, Teatro Romano y Catedral en Málaga
El documento presenta información sobre las 8 provincias de Andalucía y dos municipios (Adra y Vélez Blanco). Describe la ubicación geográfica de cada provincia, sus principales accidentes geográficos como ríos y sierras, y características de sus paisajes y climas. También resume brevemente la historia y economía de los municipios de Adra y la figura rupestre del Indalo encontrada en Vélez Blanco.
Este documento presenta una breve descripción de cada una de las 8 provincias de Andalucía, destacando sus principales atracciones turísticas como playas, ciudades históricas, parques naturales, deportes de montaña y aventura, gastronomía y vinos. Andalucía ofrece una gran diversidad de paisajes y cultura, desde la costa mediterránea hasta la sierra nevada, siendo un destino ideal para el turismo de ocio, cultura y aventura.
El escudo de Andalucía muestra la figura de Hércules sujetando dos leones entre columnas, con la leyenda "Andalucía por sí, para España y la Humanidad" debajo. Encima de las columnas hay un arco con las palabras latinas "Dominator Hercules Fundator", todo sobre el fondo de la bandera andaluza.
La bandera de Andalucía consta de tres franjas horizontales verde, blanca y verde aprobadas en 1918 por la Asamblea de Ronda, cuyos colores evocan el paisaje andaluz y simbolizan la pureza y esperanza. Representa las 8 provincias de Andalucía: Jaén, Córdoba, Sevilla, Huelva, Cádiz, Málaga, Granada y Almería.
Este documento presenta un juego interactivo sobre las 8 provincias de Andalucía: Jaén, Córdoba, Sevilla, Huelva, Cádiz, Málaga, Granada y Almería. El juego permite descubrir y jugar con información sobre cada provincia andaluza.
Este documento describe los principales símbolos, características físicas y actividades económicas de Andalucía. Detalla los símbolos de Andalucía como su bandera, himno y escudo, así como sus ríos, clima, agricultura, ganadería, pesca y minería. También describe la diversidad de su flora y fauna y los diferentes ecosistemas que alberga su territorio.
Tareas realizadas durante el desarrollo de la UDI del Cuerpo humano por el alumnado del CEIP San Pedro Apóstol de La Mojonera (Almería). Curso 2015-2016
El CEIP San Pedro Apóstol es una escuela primaria que ofrece educación para niños de entre 6 y 12 años. El curso escolar 2021-2022 comenzará en septiembre y finalizará en junio, ofreciendo una educación basada en valores como el respeto, la solidaridad y la igualdad. El centro cuenta con profesionales cualificados comprometidos con el desarrollo integral de cada alumno.
El CEIP San Pedro Apóstol es una escuela primaria que ofrece educación para niños de entre 6 y 12 años. El curso escolar 2021-2022 comenzará en septiembre y finalizará en junio, ofreciendo una educación basada en valores como el respeto, la solidaridad y la igualdad. El centro cuenta con un equipo de profesionales comprometidos con el desarrollo integral de cada alumno.
Los alumnos de la clase de inglés de la maestra Ana en el CEIP San Pedro Apóstol hicieron tarjetas para regalar a alguien querido, elaborando las tarjetas en clase de inglés ese día.
Malala Yousafzai nació en una aldea de Pakistán donde las niñas no tenían permitido ir a la escuela. A los 13 años comenzó a escribir y defender públicamente el derecho de las niñas a la educación. Su fama como defensora de los derechos de las niñas traspasó las fronteras de Pakistán. Un día, cuando regresaba de la escuela, hombres armados la hirieron de un disparo. Sobrevivió y continuó su lucha, convirtiéndose en la ganadora más joven del Prem
Las constelaciones son grupos de estrellas que forman figuras en el cielo nocturno. Este documento breve parece ser sobre un plan de estudios para niños de primaria que incluye una unidad sobre constelaciones.
Virus que podemos encontrar en las aulas y vacunas que tenemos que usar para acabar con ellos. Curso 2021-2022. CEIP San Pedro Apóstol de La Mojonera (Almería)
Los estudiantes han leído muchos libros este mes y han recibido estrellas de diferentes colores como recompensa, lo que demuestra que continúan leyendo y disfrutando de los nuevos libros en la biblioteca.
Colección de refranes, retahílas y canciones populares del alumnado del CEIP San Pedro Apóstol de La Mojonera (Almería) como para para del reto 2 para salvar a nuestra mascota de la biblioteca escolar. Curso 2020-2021
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.