A.bloque 2 2
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El documento describe la organización de las clases y materias en tres años de una escuela. En primer año, las materias incluyen geografía, español y biología impartidas de manera individual, en binas o grupal. En segundo año, las materias son artes, español, historia, ciencias y matemáticas impartidas de manera individual, grupal o binas. En tercer año, las materias son química, matemáticas, español e historia impartidas de manera individual o grupal. El documento también analiza aspectos como la comunic
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Bloque 3 actividad 3
En la tercera jornada de observación, los estudiantes observan actividades en un grado diferente los primeros días y luego observan las actividades fuera del aula como en los patios y canchas. El primer día, un estudiante observa clases de español, ciencias e historia donde los maestros enseñan sobre novelas, exámenes orales y migración. El segundo día, se observa a estudiantes en los patios, canchas y cooperativa, así como maestros en la sala de maestros y educación física.
Itinerario exámenes trimestrales octubre 2010
El documento presenta el itinerario de exámenes trimestrales para la semana del 6 al 8 de octubre de 2010 en el Colegio Episcopal San Andrés. Divide a los estudiantes en 4 equipos y asigna los días en que tomarán exámenes de diferentes materias como inglés, matemáticas, español, ciencias y estudios sociales. Los exámenes se ofrecerán durante el horario de clase regular y los estudiantes saldrán a la hora habitual cada día, excepto el jueves para el nivel secundario que saldrá
EL USO DEL TIEMPO EN LAS CLASES
Este documento describe las observaciones de varias clases en dos grupos de la Escuela Normal Superior del Estado de Puebla. En general, se observa una falta de control y organización por parte de los maestros, lo que lleva a que los estudiantes no pongan atención y haya desorden. Algunos maestros logran mantener el orden explicando claramente y resolviendo dudas, mientras que otros dictan sin aclarar conceptos o forman equipos de manera inadecuada.
Geometría en el arte
Este documento presenta tres actividades para enseñar geometría y simetría a estudiantes de primaria. La primera actividad involucra el reconocimiento de simetría en el cuerpo a través de espejos. La segunda actividad implica recortar y pegar figuras simétricas. La tercera actividad consiste en dibujar caras simétricas usando cuadrículos como guía. El documento también describe las características de los estudiantes y maestros e incluye consideraciones para atender las necesidades de todos.
Geometría en el arte
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Guia ciencias 1_basico_semana_9_los_seres_vivos_abril_2012
El documento presenta la planificación de dos clases para estudiantes de primer año básico sobre la unidad temática "Los Seres Vivos". La primera clase se enfoca en identificar las partes del cuerpo humano a través de canciones, juegos y coloreando láminas. La segunda clase busca establecer semejanzas y diferencias entre diversos seres vivos mediante la observación de imágenes y discusiones en grupo. Ambas clases incluyen objetivos, contenidos, actividades y formas de evaluación.
Reunión de padres 2ºtrimestre1º
Este documento presenta los objetivos del segundo trimestre para varias asignaturas de primer ciclo. En Lengua Castellana y Literatura, los objetivos incluyen la expresión oral y escrita, gramática y ortografía. En Matemáticas, los objetivos cubren números hasta 79, sumas y restas. En Ciencias Naturales, los temas son mamíferos, aves, peces y plantas. También se mencionan actividades extracurriculares como una obra de teatro y el carnaval.
Actividad La OrganizacióN Para El Trabajo En Aulas
El documento describe la organización y dinámica de varias clases en un salón de 3er grado de secundaria. En general, los estudiantes se organizaban en grupos o equipos según las instrucciones de los maestros. Algunas clases tenían más interacción entre maestros y estudiantes que otras. En pocas ocasiones surgieron situaciones imprevistas que los maestros manejaron adecuadamente.
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Bloque 2 actividad 4
El resumen analiza las clases de español, historia, matemáticas, química y educación física. En español, las actividades eran investigaciones y mapas conceptuales pero faltaba interés de los estudiantes. En historia, el maestro logró generar más interés con dinámicas participativas. En matemáticas había explicaciones pero falta de comprensión. En química el ambiente era relajado pero con poco interés y participación. En educación física, las clases teóricas carecían de interés pero las pr
Actividades sobre el cuerpo humano
Este documento presenta una actividad sobre el cuerpo humano para estudiantes de 5o grado. La actividad incluye dibujar y señalar las partes principales del cuerpo, presentaciones de estudiantes sobre las partes del cuerpo, y una dinámica donde los estudiantes corren y pegan figuras geométricas en sus compañeros para representar las partes del cuerpo. Los estudiantes también deben traer fotos que muestren su desarrollo y completar una tarea explicando los cambios en su cuerpo a través del tiempo.
Diario karla parra
El resumen describe el día de clases de un alumno normalista observando diferentes materias. La mañana comenzó con ciencias naturales revisando el cambio de estado del agua. Luego fue español viendo una sesión de televisión y revisando actividades. Después fue matemáticas trabajando relaciones de proporcionalidad. Más tarde fue historia con una película sobre la Primera Guerra Mundial. La última clase fue formación cívica y ética hablando de derechos humanos y haciendo dibujos.
La vida del estudiante en la escuela secundaria
Los actores de la escuela secundaria como maestros, alumnos, personal administrativo y padres de familia demuestran compromiso y responsabilidad ante actividades no previstas. Por ejemplo, el director llama a los padres de un alumno picado por un alacrán y da pláticas a grupos sin maestro. Los maestros también apoyan a alumnos con problemas y ayudan a resolver dudas sobre calificaciones.
Plan de clase Nuestro Cuerpo
Este documento presenta un plan de clase para una lección sobre el cuerpo humano y la alimentación para estudiantes de tercer grado. La lección se centrará en identificar las estructuras y sistemas del cuerpo humano, explicar cómo se procesan y transportan los alimentos, y establecer la relación entre una buena alimentación y el deporte. La lección involucrará una actividad motivacional sobre comer una manzana para iniciar una discusión sobre los sistemas digestivo y circulatorio, así como evaluaciones que incluyen mapas conceptuales y dib
Trabajo final
El documento presenta una unidad didáctica sobre el aparato digestivo para alumnos de 3o de ESO. La unidad contiene objetivos, contenidos, metodología, criterios de evaluación y una adaptación para un alumno con TDAH. La unidad se desarrollará a lo largo de 6 sesiones utilizando diferentes recursos y actividades como exposiciones, vídeos y trabajos individuales y en grupo para explicar el proceso de digestión y las partes del aparato digestivo. La evaluación incluirá exámenes, tareas y
Planning inglés. 06 febrero 03 marzo
Este documento presenta el plan de estudios semanal para las asignaturas de Inglés, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Arte y Manualidades durante las fechas del 6 de febrero al 3 de marzo. Cada día se describen las actividades planificadas para cada asignatura, que incluyen lecciones, proyectos, pruebas y juegos. El objetivo es cubrir los temas programados a través de diferentes dinámicas grupales e individuales.
Planeación de ciencias
Este documento presenta un plan de estudios para una asignatura de Ciencias Naturales sobre los movimientos de la Tierra y la Luna. El tema se abordará a través de dos sesiones que incluyen actividades grupales para investigar diferentes categorías relacionadas con los astros y sus movimientos, y la elaboración de modelos explicativos. El objetivo es que los estudiantes comprendan fenómenos como los eclipses, el día y la noche a partir del movimiento rotatorio de la Tierra y el movimiento de la Luna.
Mi primera experiencia docente sujeto
Las primeras experiencias docentes de los estudiantes fueron desafiantes. Tuvieron que enfrentarse a grupos de alumnos desinteresados y rebeldes, y a una falta de apoyo y orientación por parte de los maestros. Sin embargo, a través de la práctica y la experimentación de diferentes estrategias como torneos y posadas, los estudiantes lograron ganar el control de sus grupos y modificar con éxito sus planes de estudio. Aprendieron que la clave para ser buenos maestros es estar atentos a las necesidades individuales de
Planning inglés. 06 marzo 31 marzo
El documento presenta el plan de estudios semanal para las asignaturas de Inglés, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Arte y Manualidades durante el periodo del 6 de Marzo al 31 de Marzo. La planificación incluye rutinas diarias, juegos, presentaciones de vocabulario, trabajos en el cuaderno, cuentos, canciones, salidas al entorno y evaluaciones escritas para las diferentes unidades en cada asignatura.
1° básico b semana 17 al 21 de octubre
Este documento proporciona información sobre los requerimientos y actividades académicas para los estudiantes de primer grado básico de la semana del 17 al 21 de octubre en el Colegio Camilo Henríquez. Entre los requerimientos se encuentran traer materiales escolares específicos, reforzar la lectura diaria, y traer fruta, cereal o ensalada según el día. También se incluye el horario de los profesores, objetivos y materiales requeridos para cada asignatura, y enlaces de apoyo para los estudiant
Bitácora 8 tecnolab
La bitácora describe la semana del 18 al 22 de marzo. El experimento sobre burbujas planeado por la profesora Luz Marina no pudo realizarse debido a la falta de estudiantes. En su lugar, la clase se dedicó a una actividad sobre artículos en inglés. La evaluación indica que los estudiantes tuvieron una mala disposición por faltar y abandonar la clase. Los integrantes fueron Andrés Sosa, Alejandro Parra, Norman González y Valeria Querubín.
Acct6
Se observó el comportamiento de los estudiantes en diferentes asignaturas. En dibujo disfrutaron la libertad creativa, mientras que en inglés y matemáticas se mantuvieron más atentos debido a la participación requerida. En historia y química, el interés varió dependiendo de si les gustaba el tema. Los maestros emplearon diferentes estrategias como hacer preguntas o dejar tareas para fomentar la participación y el aprendizaje. El orden en el aula dependió del carácter de cada maestro.
Presentación evaluación diagnóstico versión compatible
Este documento proporciona instrucciones para la administración de pruebas y encuestas a estudiantes de 2o de ESO, profesores y familias. Los estudiantes tomarán una prueba de dos partes que evaluará sus competencias en matemáticas y ciencias durante dos horas. Antes y después de la prueba, se les pedirá que completen encuestas. Los tutores administrarán las pruebas y encuestas y recopilarán los materiales para su revisión. El personal administrativo y los padres también completarán encuestas sobre la evaluación.
Act6
El documento describe las observaciones de diferentes clases impartidas a adolescentes. En dibujo, a algunos les gustó y otros se aburrieron. En inglés, a la mayoría les agradó la participación requerida. En matemáticas se mostraron atentos. En historia escucharon y participaron. En química, a pesar del cansancio, pusieron atención. Los adolescentes disfrutan más las materias que les gustan y participan con más interés, mientras que en las que no les gustan se muestran desinteresados. Los ma
Informativo nº 4 1º basico b- 21 de marzo de 2014
Este documento proporciona información sobre las asignaturas y actividades de la próxima semana para el primer año básico de un colegio. Incluye detalles sobre los libros que deben traer los estudiantes, las evaluaciones que se realizarán, los materiales necesarios y las páginas web de apoyo. También incluye el horario semanal y una evaluación para los estudiantes que no asistirán a una excursión planificada sobre los sentidos.
Planificación Hábitat clase I
Este documento presenta un plan de lección para una clase de Ciencias Naturales de 2o año básico sobre los animales y su hábitat. El objetivo de aprendizaje es que los estudiantes observen y comparen las características de diferentes hábitats, identificando la luminosidad, humedad y temperatura necesarias para la supervivencia de los animales. La lección incluye actividades como ver un video sobre hábitats de animales y completar una guía de trabajo. La evaluación se realizará de forma formativa a través de la observación de los
Copia de tercer_nivel_global_22-2602
Este documento presenta una unidad educativa sobre el universo, el sistema solar y los cuerpos celestes. La unidad incluye objetivos de aprendizaje en áreas como el conocimiento del universo, el sistema solar, la tierra y las estrellas, así como actividades prácticas y didácticas a lo largo de cinco días que involucran videos educativos, hojas de trabajo, dictados y creación artística con el fin de enseñar de manera integral sobre estos temas.
Informativo n° 10 3º básico b- viernes 10 de mayo
Este documento proporciona información sobre los requerimientos académicos para los estudiantes de tercer año básico "B" de la escuela Colegio Camilo Henríquez para la semana del 13 al 17 de mayo. Incluye detalles sobre libros que deben traer, proyectos que deben completar, exámenes que deben presentar y eventos escolares. También incluye enlaces a recursos en línea y rúbricas para la evaluación de tareas.
Clasificación de los_seres_vivos
Este plan de clases propone clasificar seres vivos en 4to grado de primaria. Los estudiantes observarán fotografías de seres vivos y las clasificarán en grupos basados en características comunes, describiendo los criterios utilizados. Luego dibujarán cómo imaginan que pudo ser el antecesor prehistórico de cada ser vivo y explicarán su razonamiento. La maestra introducirá conceptos básicos sobre clasificación de seres vivos y evolución. Los estudiantes serán evaluados en su desempeño grup
Actividad numer 2 bloke 2os
El documento describe las asignaturas de tres años diferentes en un salón de clases. Explica que las actividades grupales permiten la comunicación entre maestros y alumnos. También señala que a veces las escuelas no cuentan con los recursos necesarios para desarrollar completamente a los estudiantes, lo que puede disminuir su interés en el aprendizaje. Además, menciona que aunque los padres no siempre pueden brindar apoyo económico, el apoyo moral como revisar tareas es importante para los niños.
Bloque ii
El documento describe las características del trabajo de los maestros de secundaria. Aborda las diversas tareas que realizan los maestros dentro y fuera del aula, como trabajar con grupos que tienen otras clases y usar los recursos disponibles. También discute las habilidades necesarias para manejar situaciones imprevistas y conflictos que surgen con adolescentes.
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Parents meeting. 2nd Grade, 2nd Term.
El resumen del documento es:
(1) Se llevó a cabo una reunión del segundo trimestre para los grupos 2oA y 2oB para discutir el área de lengua, matemáticas, ciencias, inglés y la metodología de trabajo.
(2) Se revisaron los resultados del primer trimestre y se planificaron las unidades a cubrir en el segundo trimestre.
(3) Se discutieron las apreciaciones generales sobre los grupos, los consejos de los maestros y las fechas importantes.
Act 2 2
El resumen describe las clases de historia, inglés, matemáticas, ciencias y dibujo. En historia, la maestra presentó el tema en el pizarrón y hizo preguntas a los estudiantes. En inglés, los estudiantes formularon oraciones y hubo un conflicto con 3 estudiantes. En matemáticas, la maestra dibujó un triángulo y explicó el tema mientras los estudiantes sacaron sus libretas. La clase de ciencias trató sobre compuestos y ejemplos en el aula
Actividad V
Este documento analiza diferentes aspectos de las clases observadas por los estudiantes en educación secundaria, incluyendo la organización del grupo, el uso del tiempo y espacio, las estrategias de los maestros para mantener el orden, la comunicación, y las actitudes de los estudiantes. Los estudiantes deben elaborar un escrito sobre cómo los maestros toman en cuenta las actitudes de los estudiantes al desarrollar actividades de enseñanza.
PRÁCTICA DE AMBIENTACIÓN
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El documento describe la organización del trabajo en el aula y las interacciones entre maestros y estudiantes. Los estudiantes estaban organizados en 7 filas que permitían el acceso y uso completo del salón de clases por los 45 estudiantes. Tanto maestros como estudiantes interactuaban de manera ordenada y respetuosa. Los maestros lograban cubrir las actividades principales de una clase en 50 minutos a pesar de variar el uso del espacio según la materia. Para mantener el orden, los maestros llamaban la atención de los estudiantes
A.bloque 2 4
El documento describe una escuela secundaria en Amozoc de Mota Puebla y observaciones de las clases y actividades docentes. Se destaca que las clases de matemáticas, física e inglés son participativas y aprovechan bien el tiempo, mientras que las clases de artes y orientación incluyen actividades prácticas como baile y formar torres en equipo. Los alumnos en artes se sienten tímidos al bailar en público, mientras que en orientación disfrutan seguir las reglas del juego en grupo.
A.bloque 2 1
El documento discute los desafíos de ser maestro, incluyendo ganar la confianza de los estudiantes, mantener el orden en el salón de clases y encontrar formas interesantes de enseñar los temas. También enfatiza la importancia de encender el deseo de aprender en los estudiantes, comunicar los conceptos de una manera que puedan entender y establecer límites claros a través del diálogo.
Actividad5 2
Los estudiantes esperan aprender más en la secundaria y completar sus estudios. Se identifican con maestros que fomentan la participación y explican los conceptos de forma clara y paso a paso. Algunos maestros son estrictos y no permiten preguntas, lo que desagrada a los alumnos. Aunque les gusta realizar tareas en equipo y proyectos, a menudo no dedican suficiente tiempo a hacer la tarea debido a otras obligaciones.
Actividad5 2
Los estudiantes esperan aprender más en la secundaria y completar sus estudios. Se identifican con maestros que fomentan la participación y explican los conceptos de forma clara y paso a paso. Algunos maestros son estrictos y no permiten preguntas, lo que desagrada a los alumnos. Aunque les gusta realizar tareas en equipo y proyectos, a veces no dedican suficiente tiempo a hacer la tarea debido a que es demasiado extensa o se les olvida.
Actividad 1 andru
Este documento resume las observaciones de visitas a varias escuelas secundarias. En general, describe ambientes de trabajo ordenados y saludables donde los profesores enseñan de manera adecuada y los alumnos se comportan bien.
Activ2andru
El documento discute las características de los estudiantes de secundaria y sus perspectivas sobre la escuela. Los estudiantes generalmente aprecian a los maestros que los tratan con respeto y las clases dinámicas. No les gusta cuando los maestros tienen mal carácter o cuando los estudiantes se pelean o divulgan información personal. Aunque ven la escuela como una responsabilidad, sienten que a menudo no responde a sus expectativas, especialmente cuando las clases se basan en libros obsoletos que proporcionan información poco útil.
Actividad 1 andru
Este documento resume las observaciones de visitas a varias escuelas secundarias. En general, los profesores enseñaban de manera ordenada y los alumnos participaban en actividades en equipo y mantenían un buen comportamiento. La administración de las escuelas también funcionaba de manera efectiva para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
Activi 3 andru
Este documento describe una actividad para que estudiantes observen las características de los alumnos en una clase secundaria. Los estudiantes analizan las reacciones de los alumnos ante diferentes maestros, las relaciones que establecen entre compañeros, sus inquietudes como terminar la secundaria e ingresar a la universidad, sus grupos de pares y como estos pueden verse afectados por embarazos no planeados, y su interés y motivación en sacar buenas calificaciones y superar económicamente a sus padres.
Actividad 1 andru
Este documento resume las observaciones de varias visitas a escuelas secundarias. En general, los profesores enseñaban de manera ordenada y los alumnos se comportaban bien y participaban activamente. Las escuelas tenían un ambiente de trabajo sano y libre de conflictos.
Actividad3 2
El documento describe las reacciones de los adolescentes en el aula ante diferentes maestros y estilos de enseñanza. También discute las relaciones entre maestros y estudiantes, las inquietudes típicas de los adolescentes como el amor y el sexo, la influencia de los grupos de pares, y cómo despertar el interés de los estudiantes a través de la enseñanza.
Actividad2 2
Los estudiantes disfrutan de profesores que explican claramente, usan variadas dinámicas de aprendizaje y manejan bien el tiempo y el grupo. No les gustan los profesores que comparten demasiada información o que abusan de su autoridad. Les gusta pasar tiempo con sus compañeros jugando deportes o conversando. La escuela responde a sus expectativas académicas pero carece de nuevas metodologías. Toman exámenes para medir su progreso y el nivel de la escuela.
Actividad2 2
El documento resume las opiniones de estudiantes sobre sus profesores, compañeros y la organización de su escuela. Los estudiantes aprecian a los profesores que explican claramente, usan dinámicas de aprendizaje y tratan a los estudiantes con respeto. No les gustan los profesores que abusan de su autoridad o saturarlos con información sin dejarlos participar. Con sus compañeros, les gusta compartir tiempo de juego y conversación, pero a algunos no les gusta que sean inquietos, se burlen o molesten. Sobre la esc
Actividad1 2
El documento resume las observaciones de las visitas a cuatro escuelas secundarias. En la Escuela Secundaria Mariano Matamoros, los directivos, maestros y alumnos cumplían con sus labores aunque los métodos de enseñanza carecían de interés. En la Escuela Secundaria Técnica 90, las actividades y clases se llevaron a cabo de manera organizada y con alta calidad educativa. En la Escuela Secundaria Hermanos Serdán, las elaboraciones fueron buenas con la participación de la directora y maestros.
Actividad1 2
El resumen describe las observaciones de las visitas a varias escuelas secundarias, incluyendo detalles sobre los métodos de enseñanza, la organización y el desempeño de los maestros, directores e intendencia. Se mencionan las fortalezas y áreas de oportunidad identificadas en cada escuela respecto a la calidad educativa, cumplimiento de horarios, dinamismo de clases e interacción maestro-alumno.
Actividad Final
El documento propone una actividad de cierre de curso en la que los estudiantes revisen los textos elaborados al inicio del semestre para establecer similitudes y diferencias entre sus concepciones iniciales y actuales de la vida escolar y el trabajo docente. Se sugiere que los estudiantes analicen críticamente cómo las visitas a la escuela secundaria y las lecturas contribuyeron a su formación profesional, y que discutan por escrito los cambios en sus concepciones antes de debatir en grupo. Este ejercicio les permitirá evaluar su conoc
Bloque 111
Este documento describe las actividades y uso del tiempo en una escuela secundaria. Los directivos se encargan de tareas administrativas mientras que los maestros planean clases, evalúan estudiantes y supervisan actividades extracurriculares. Los estudiantes asisten a clases, participan en actividades y usan el recreo para jugar. El documento también explora cómo se usan los espacios de la escuela y las diferencias entre escuelas rurales y urbanas.
Bloque 3
El documento describe las actividades y uso del tiempo en una escuela secundaria. Los directivos se enfocan en tareas administrativas como planear proyectos y supervisar áreas. Los maestros distribuyen su tiempo en preparar clases, tutorías y recesos, mientras que los alumnos asisten a clases, actividades extracurriculares y recesos. El documento también analiza cómo se usan los espacios de la escuela y la interacción maestro-alumno en el aula.
Actividades Sugeridas 2 Segunda Parte
Este documento discute la importancia de los maestros en despertar el interés de los estudiantes por diferentes disciplinas. Dos lecturas describen cómo un maestro transmitió su pasión por la ciencia y la sexualidad con claridad y precisión. Un buen maestro conoce a sus estudiantes y se comunica bien con ellos, lo que puede profundizar su interés gradualmente en el estudio. También analiza la diversidad cultural y social de los estudiantes y cómo los maestros deben abordar los desafíos de enseñar en diferentes contextos.
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A.bloque 2 2
- 1. EL AMBIENTE DE TRABAJO EN EL SALON DE CLASES
- 2. COMO ES LA ORGANIZACION EN EL AULA
- 3. PRIMER AÑO Geografía Binas Español Biología Matemáticas Artística Grupal
- 4. SEGUNDO AÑO Artes Grupal Español Individual Historia Grupal Ciencias Matemáticas Binas
- 5. TERCER AÑO Química Matemáticas Español Grupal Historia Individual
- 9. La atención a las características individuales de los alumnos Eran difíciles algunos alumnos iban a la escuela para no estar en su casa y madamas por el gusto de sus papas obligación. Necesita una orientación de parte del profesor, pero mas una comunicación adecuada para ayudarlos y darles herramientas que enseñan a resolverlos los consejos.
- 10. Las reacciones que manifiestan los adolescentes Manifestaban sus ideas por un factor la “confianza” era chicos sanos pero querían demostrar su capacidad de valor o que si podían, ante el grupo con que se relaciona normal para su edad.
- 11. El ambiente de trabajo y la disciplina Era bueno pero al paso de la clase ya era tedioso le faltaba energía, diversión un chipa que despertara a los alumnos y la disciplina regular una profesora casi no podía controlar a su grupo, como es de saber “cuando el gato no esta en casa hacen fiesta los ratones”.
- 12. La atención a situaciones de conflicto Se presento una cuando unas alumnas se pelearon a fuera de la escuela, conflicto resuelto por los docentes, necesitan mas atención con dinámicas que dejen una reflexión y hacerlos ver que la realidad de las cosas no son fáciles.