Este documento describe cómo una maestra de una pequeña escuela rural en Uruguay involucró a sus estudiantes y a la comunidad local en abordar un problema causado por una mina de oro a cielo abierto cercana. Los camiones de la minera levantaban polvo en el camino de tierra junto a la escuela, lo que afectaba negativamente a la comunidad. A través de investigaciones y reuniones con la empresa minera y las autoridades locales, la escuela y la comunidad lograron acuerdos para mejorar la situación aplicando un gel para est

1. Un camino
para la
solidarida
d
Florida, Uruguay
Aprendizaje y servicio solidario en la Escuela Rural Uruguaya.

2. Escuela N79
puntas de
Chamamé.
Maestra: Dorys Pérez.
Promueve “El Chajá”:
Maestra Amira Trobo.
Apoya Hugo Núñez Capder ANEP

3. El comienzo..
 La asociación Civil “El Chajá” ofrece un curso de sensibilización en
Pedagogía Solidaria en el año 2012.
 La maestra Dorys Pérez participa y comienza el viaje preguntándole
a los chicos:
• ¿Qué problemas presenta nuestra
comunidad?
_“¡Nadie puede tender la ropa afuera, maestra!
_¿Por qué?? ..!! No puede ser, estamos en zona rural!!
_Por los camiones de la minera, Maestra, pasan todo el día por el
camino de tierra!!”

4. La Escuela Nº 70 está ubicada en el departamento de
Florida, en los límites con el departamento de
Lavalleja. Es una escuela Rural Unidocente y tiene tan
sólo tres niños. Es una zona ganadera y agrícola pero
que recientemente ha comenzado a ser explotada en su
subsuelo: Florida tiene minas de explotación de
oro a cielo abierto.
• La minera a cielo abierto transporta diariamente
23 camiones de rocas y piedras sin procesar,
extraídas de la tierra de Florida, por el camino de la
Escuela. La comunidad no puede colgar la ropa
afuera, la tierra vuela por toda la zona.

5. • La comunidad ha percibido que el ganado
no quiere pastar a la vera del camino por
la acumulación de tierra.
• La escuela y la comunidad se acercan a la
minera y ellos inician el regado del camino
para asentar la tierra… Pero entonces el
camino es un lodazal.

6. La escuela comienza
a estudiar con sus
niños el impacto.
Cambios en la producción de la
zona. Investigación de hechos y
percepciones.
Impactos sociales positivos y
negativos.
El uso del agua.
Cálculos, cantidades, distancias.
Se organiza una reunión con la
comunidad e invitaciones.

7. Reunión con la
comunidad.
Se invita a:
• Vecinos, productores.
• Inspectores, Capder.
• Empresa implicada.
• Secundaria de Cerro Colorado.
• Intendencia de Florida.

8. Reunión con la
comunidad.

9. Reunión con la
comunidad

10. Planificamos
nuestro accionar
• Hicimos acuerdos para mejoras:
• La empresa aplicaría un gel de
compactación en los caminos.
• La Escuela recibiría los informes de
DINAMA para continuar estudiando.
• Se realizarían visitas guiadas al espacio
para las instituciones educativas.
• La empresa continuará por escasos 4
meses más su trabajo de extracción,
dejando la mina.

11. ..Esta historia
continuará…