El documento describe una propuesta de pedagogía solidaria y aprendizaje-servicio en las escuelas rurales de Uruguay. Explica que la pedagogía solidaria es apropiada para las escuelas rurales porque están basadas en la historia de solidaridad y la unión de la comunidad. Propone que los estudiantes planeen y lleven a cabo proyectos de servicio para abordar necesidades reales de la comunidad, vinculados con los contenidos académicos. El objetivo es fortalecer la identidad de los actores rurales y promover

1. Florida URUGUAY Curso en línea de sensibilización en pedagogía solidaria. La Pedagogía Solidaria en el medio rural. Una propuesta de Aprendizaje – Servicio.

2. Florida URUGUAY Curso en línea de sensibilización en pedagogía solidaria. ¿Por qué pedagogía solidaria en el medio rural? Porque la Escuela Rural es fruto de una Historia de solidaridades. Porque la Escuela Rural es una confluencia de necesidades y voluntades permanentes. Porque ni las clases son compartimentadas ni los conocimientos son estancos, el aprendizaje en la Escuela Rural está impregnado de la realidad. Porque la unión hace la fuerza y es necesario conocer y optimizar todos los recursos, siempre. Porque cuando la Escuela Rural cree en las posibilidades del medio, la identidad de toda su comunidad educativa se fortalece y se sustenta su rol educador en ciudadanía

3. Florida URUGUAY Ofrecer espacios formativos en la teoría y la práctica para los proyectos de Pedagogía Solidaria . Aportar herramientas para organizar proyectos de Pedagogía Solidaria en ambientes de educación formal y no formal en nuestro país. Fortalecer la identidad de los actores del medio rural por su participación directa en las necesidades de su comunidad Curso en línea de sensibilización en pedagogía solidaria. OBJETIVOS DEL CURSO.

4. Florida URUGUAY PROPÓSITOS Contribuir a integrar herramientas e instrumentos que contribuyan a la promoción de climas de convivencia saludables a nivel de institución y en la comunidad que la circunda. P ropiciar espacios de reflexión e impulso para consolidad la identidad de la institución en el contexto. Curso en línea de sensibilización en pedagogía solidaria.

5. Florida URUGUAY Curso en línea de sensibilización en pedagogía solidaria. Enmarcado en una Pedagogía Solidaria, proponemos integrar procesos de aprendizaje servicio en las Escuelas Rurales, tomando como centro la persona y el estímulo y la práctica de sus habilidades y conductas prosociales. ¿Pedagogía Solidaria o Aprendizaje Servicio?

6. Pedagogía Solidaria Metodología Aprendizaje - Servicio Prosocialidad Parte de una concepción del aprendizaje basada en la exploración, la acción y la reflexión para destacar la aplicabilidad del conocimiento. Servicio solidario destinado a atender necesidades reales y sentidas de una comunidad, Protagonizado activamente por los estudiantes desde el planeamiento a la evaluación, Articulado intencionalmente con los contenidos de aprendizaje (Contenidos curriculares, reflexión, desarrollo de competencias para la ciudadanía y el trabajo, investigación) Conjunto de comportamientos que los seres humanos hacen voluntariamente en favor de otros, sin esperar recompensa auque en la mayor parte de los casos revierta en su propio beneficio. Curso en línea de sensibilización en pedagogía solidaria.

7. Florida URUGUAY Educar para la Prosocialidad Curso en línea de sensibilización en pedagogía solidaria. La propuesta pedagógica del aprendizaje-servicio parte de una premisa: la solidaridad puede ser no sólo un contenido de enseñanza ; las actividades solidarias desarrolladas por los estudiantes pueden constituir en sí mismas, una fuente de aprendizaje, si se planifican adecuadamente. Esta metodología toma entonces el concepto de Prosocialidad, un diseño mucho mas abarcativo que “ enseñar en solidaridad” Prosocialidad: “ Aquellos comportamientos que, sin la búsqueda de recompensas externas, extrínsecas o materiales, favorecen a otras personas, grupos o metas sociales y aumentan la probabilidad de generar una reciprocidad positiva, de calidad y solidaria en las relaciones interpersonales o sociales consecuentes, salvaguardando la identidad, creatividad e iniciativa de las personas o grupos implicados”. (Roche, 1991).

8. Metodología: Aprendizaje Servicio “ Al describir experiencias de aprendizaje-servicio, todo lo que se nos cuenta resulta cercano, pero algo en ellas es también nuevo. (…) Se trata de una propuesta conocida en cada una de sus etapas y en cambio original cuando la enlazamos en una sola actividad compleja de aprendizaje y servicio.” ( 2) Plantar árboles en donde se necesitan, es servicio solidario . Vigilar el vasito de la germinación es aprendizaje . Investigar sobre la flora autóctona y los problemas ambientales de la región, y utilizar lo aprendido para trabajar en la forestación local con las autoridades y la comunidad, es aprendizaje – servicio . ( 2) Puig Rovira – Palos Rodríguez, 2006 Curso en línea de sensibilización en pedagogía solidaria.

9. Florida URUGUAY Curso en línea de sensibilización en pedagogía solidaria. Protagonizado activamente por los estudiantes desde el planeamiento a la evaluación Articulado intencionadamente con los contenidos de aprendizaje o rganizados. Servicio solidario destinado a atender necesidades reales y sentidas de una comunidad Metodología: Aprendizaje Servicio

10. Florida URUGUAY Luego de un diagnóstico profuso. Un servicio desde la promoción social . Investigación, diagnóstico, objetivos, Acciones, ejecución, evaluación y reflexión… con los estudiantes . Los destinatarios y actores son beneficiarios por igual. Los aprendizajes se hacen Significativos y contundentes Protagonizado activamente por los estudiantes desde el planeamiento a la evaluación Servicio solidario destinado a atender necesidades reales y sentidas de una comunidad Articulado intencionadamente con los contenidos de aprendizaje o rganizados. Metodología: Aprendizaje Servicio

11. Florida URUGUAY Curso en línea de sensibilización en pedagogía solidaria. Estudios empíricos 1 muestran que los estudiantes retienen: Un 10 % de lo que escuchan Un 15% de lo que ven Un 20% de lo que ven y escuchan Un 80% de lo que experimentan activamente . Un 90% de lo que enseñan a otros . 1 Phillips, Gary. Ideas for Impact Educational Techniques. En: Willits-Cairn. R/Kielsmeier, J. 1991, p. 84 El Aprendizaje

12. Actas del 8vo seminario internacional APS.-Alba González- Florida URUGUAY 2 “ Este tipo de experiencias tiene la virtud de proponer una muy amplia gama de situaciones de aprendizaje en las que los estudiantes pueden involucrarse. Cada uno de los estudiantes colabora a través de sus fortalezas, desde sus diferentes tipos de inteligencia y desde su voluntad de aprender. Así se conoce mejor a sí mismo y valora a los que lo rodean. Los alumnos tienen la posibilidad de elegir qué hacer de acuerdo a sus propios deseos y capacidades, pero también pueden descubrir que hay cosas para las que creían no tener talentos, y en la práctica descubren que no es así…” 2

13. Florida URUGUAY La Pedagogía Solidaria en el medio rural. Una propuesta de Aprendizaje – Servicio.