1. NAVEGANDO EN UN
MUNDO FANTÁSTICO

2. IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO
RADICADO: Noviembre 29 del 2012
MUNICIPIO: Puente Nacional
INSTITUCIÓN: Colegio Técnico Aurelio Martínez Mutis
SEDE: sede “L “ el Morro
ÁREAS QUE ARTICULA O VINCULA: lengua
castellana , ética y valores, educación artística.
GRADOS: cuarto y quinto
LÍDER: María Nydia Camacho
PROFESOR: María Nydia Camacho
GESTOR ACOMPAÑANTE: Marta Cecilia Galindo

3. DESCRIPCIÓN
 Este proyecto se ha elaborado con la intención de mejorar en
los alumnos de los grados cuarto y quinto la lectoescritura
(, ortografía, vocabulario, composición de textos COMO
CUENTOS , RETAHÍLAS ENTRE OTROS ; PARA
EXPRESAR IDEAS Y SENTIMIENTOS EN FORMA
GRÁFICA, ORAL Y ESCRITA , HACIENDO USO DE LAS
TIC A TRAVÉS DE PROGRAMAS COMO SCRATCH
, CEMAPTOOLS, WORK.
 La población comprometida con esta propuesta educativa se
encuentra en una comunidad rural, los padres de familia de
estos alumnos pertenecen al nivel 1 del SISBEN, la mayoría de
ellos sólo alcanzaron 5º grado de primaria; CASI EN TODOS
SUS HOGARES carecen de textos de lectura y de consulta;
por lo tanto los niños solo tienen acceso a los pocos libros que
hay en la institución. Sólo en dos hogares tienen computador
y en ninguno tienen acceso a internet.

4.  La escuela se encuentra ubicada en le vereda Páramo, del
municipio de Puente Nacional, queda a una distancia
aproximada del perímetro urbano de 23 kilómetros y a una
altura de 2.600 metros sobre el nivel del mar.
 Los habitantes de este sector se dedican al cultivo de
productos como papa y maíz, también al cuidado de ganado
lechero y cría de aves.

5. PLANTEAMIENTO DE LA
SITUACIÓN PROBLEMA

6. ¿ POR QUÉ ALGUNOS ESTUDIANTES DE
LOS GRADOS 4º Y 5º NO ESCRIBEN TEXTO
LIBRE?
 A través de la realización de ejercicios se ha notado en
algunos alumnos la incidencia al escribir palabras sin la
ortografía requerida, no escriben texto libre y muestran
problemas de dislexia al escribir palabras que llevan
combinaciones.
 También se ha podido observar que se le dificulta a los
alumnos la narración oral y escrita para la invención de
cuentos infantiles, así como el escaso vocabulario que
poseen y o algunas palabras mal pronunciadas.

7. PROPÓSITOS
 Jugar con letras y palabras para descubrir a través de
la magia del lenguaje la forma correcta de escribir
algunos vocablos más usados en el grado CUARTO en
el área de Humanidades y Lengua Castellana.
 Leer, interpretar y producir textos utilizando las
diferentes formas de comunicación.
 Reconocer y clasificar letras, sílabas, nombres y
familias de palabras; siguiendo instrucciones.
 Expresarse por escrito con propiedad, concisión y
claridad, manejando correctamente la ortografía y la
sintaxis.
 Mejora la pronunciación y escritura de palabras
mediante trabalenguas y retahílas.
 Expresar ideas y sentimientos en forma gráfica, oral y
escrita, haciendo uso de las TIC, a través de algunos
programas como scratch y cmaptools.

8. ENFOQUE PEDAGÓGICO
Los pqogqamas actuales
el qea e umaiaes
y Legua Castellaa
pqeseta u eforue
semtico  comuicatio
el cual usca rue el io
esaqqolle las cuatqo
hailiaes comuicatias:
halaq escuchaq leeq
y escqiiq. Es eciq se
espeqa rue escuche y lea
compqesiamete y rue se
expqese tato oqal como
poq escqito co

9. El io ee seq
cosciete e rue las
palaqas le siqe paqa
costquiq sus pesamietos
qespecto a la qealia y
expqesaqlos y paqa
maifestaq sus setimietos
fqete a la qealia as
como paqa cooceq sus
pesamietos y setimietos
e los ems.
E cuato a la qelaci
Realia / pesamieto /
leguaje es coeiete
teeq e cueta las
cosieqacioes rue JEAN

10. As poq ejemplo al saeqse
rue el io e sica
Pqimaqia se ecuetqa poq
lo qegulaq e el peqioo
e las opeqacioes
cocqetas la acci
peaggica e paqticulaq
la coceqiete a la
legua mateqa y a la
liteqatuqa se oqietaq
metoolgicamete hacia
el tqaajo y qeflexi
soqe ojetos
cocqetos rue tega
qelaci co la qealia
el io.
Tami es impoqtate
aotaq rue paqa rue el

11. El hecho e rue las ueas
tecologas pqopicie
maeqas alteqatias e
tqaajo escolaq fqete a
las fqmulas
ms tqaicioales es
lo sigificatio e
Palos1998).La
ioaci es ua e las
isigias e la sociea
actual. Peqo se qeruieqe
e ocetes cqeatios rue
aya al qitmo e los
aaces tecolgicos rue
o les tema a ellos y
compqea la utilia e
heqqamietas como Iteqet

12. ACTIVIDADES
Las actividades a realizar durante todo el
proceso, teniendo como referencia la situación
problema son las siguientes: Se desarrollará una
guía que contiene cuatro momentos A _ B _ C_
D y en cada sección se desarrollarán varias
actividades.

13. GUÍA 1
ME DIVIERTO CUANDO ESCRIBO
TEXTOS FANTÁSTICOS

14. B. ACTIVIDADES DE PRÁCTICA
1. Imaginamos un paseo a un país
d e s c o n o c i d o e i n v e n t a mo s
u n c u e n t o ; p a r a e s t o
d i a l o g a mo s s o b r e l o
s i g u i e n t e : (a n e x o A )
a. ¿ En qué vehículo viajaríamos?
b. ¿ Qué nos gustaría l l e v a r ?
c. ¿Quiénes viajarían c o n
n o s o t r o s ?
d. ¿Que nos gustaría hacer allí?
2.E n t r o a l p r o g r a ma
s c r a t c h y s e l e c c i o n o
c a d a u n o d e l o s
p e r s o n a j e s

15. C. ACTIVIDADES DE
APLICACIÓN
1. Buscar letras para formar palabras
relacionadas con la historia hecha en la actividad
anterior.
2. Lectura y corrección del cuento o paseo
imaginario.
3. Componer coplas relacionadas con la llegada de
los computadores a la institución. (anexo B)

16. RECURSOS
• Informáticos y herramientas de propósito
general (Paint, Word, Excel )
• Recursos didácticos: Mapas
conceptuales, afiches, videos, CD, grabadora, tab
lero.
• Medios de comunicación: revistas, internet.
• Colaborativos: Blogs, Eduteka, Colombia
aprende, kikiriki, flotanautas, youtube, google.

17. ANEXOS

18. ANEXO A
El País De La Fantasía
Había una vez un país nunca visto por los humanos, jamás, era el
país de la fantasía.
Habían dos grupos en ese país: Los Buenos y Los Malos. El
Grupo de los Malos tenía 5 integrantes, ellos eran: Su gran Líder
La malvada bruja Malicia y sus compañeros: el famoso Trampa un
fantasma, su otro compañero el más conocido como el Tambo, su
otro compañero Marco, el más temido del país y por último e l
o g r o l o c o .
El grupo de los buenos también tenían 5 integrantes, ellos eran:
Su gran líder era el hada madrina Lina, la más bondadosa del país
y sus grandes compañeros: el más honesto del país el fantasma
Batón, el famoso dragón el mas respetuoso del país el dragón
Lino, EL más tierno del país el unicornio Toni y por último el más
bueno del país u n h e c h i c e r o l o c o .

19. Un día esos dos grupos decidieron pelear por sus líderes y el grupo
que ganara su líder gobernaría el país como y escogería a un
integrante de su grupo para ser el rey del país y gobernaría c o n
e l l a .
Los dos grupos pelearon muy fuerte todo el día mientras que los
habitantes del país gritaban “LOS BUENOS” “LOS MALOS” y
todo el país e s t a b a n e r v i o s o p o r
a q u e l l o .
Hasta que dieron un respiro después de toda la noche. Al amanecer
la Reina Daniela dijo: “He visto todo el día y toda la noche como
los dos grupos han peleado así que he hablado con el pueblo de
maravillas y hemos decidido que como todos los años por esta fecha
el ganador será el grupo de LOS BUENOS…
Y todo el país después de saber la noticia estalló de la alegría
porque Lina, Baton, Lino, Toni y Lonco habían g a n a d o l a
b a t a l l a .
Así que Lina dijo: Aunque los malos perdieron y los buenos
ganamos siempre seremos de este país tan hermoso que se llama
Maravillas y quiero decirles a los malos que no se pongan enojados
solo sean buenos y verán que seremos un grupo más grande para
poder pelear con los de Malora nuestro país enemigo ganar para
que seamos el país más conocido en el mundo y el más integral
y respetuoso, y este día 14 de noviembre de 123 será el día
d e l a b o n d a d .

20. Ellos han estado con el trono hace 3 años y este año l e s
t e n e mo s q u e r e c o r d a r q u e e l
r e i n a d o a h o r a n o s c o r r e s p o n d e a
n o s o t r o s .
Así que la Reina Daniela sonrió y l e d i j o a L i n a :
Ya d i j i s t e l o q u e t e n i a s q u e
d e c i r a h o r a d i q u i e n v a a s e r e l
R e y d e Ma r a v i l l a s
Y L i n a e x c l a mo : q u i e r o q u e my r e y
s e a L i n o .

21. ANEXO B “TROVAS” •Y ponernos a chatear
con amigos y familiares
 Aquí en la escuela del Morro que se encuentran ausentes
en la ciudad de Manizales.
les queremos manifestar
muchas gracias a Martica •En la ciudad de Manizales
y a computadores para educar. en Bogotá y Mariquita
para mandarles mensajes
al rector y a teresita.
 Y a computadores para educar
les queremos sugerir •Al rector y a Teresita
que los manden rapidito les queremos agradecer
pa’ ponernos a escribir. por los muebles tan bonitos
pa’ sentarnos y aprender.
 Pa’ ponernos a escribir •Pa’ sentarnos y aprender
dibujar y colorear A manejar el teclado
movimiento mucho el mouse pa’ escribir correctamente
y ponernos a chatear. como Márquez y Machado.

22. BIBLIOGRAFÍA
 Ministerio de Educación Nacional, 2009,Guías de
aprendizaje Escuela Nueva, Lenguaje y Ciencias
Sociales 4º y 5º Modulo 2.
 Ministerio de Educación
Nacional, 2006, Programas curriculares, Lenguaje
5º.