Este documento presenta una guía didáctica para un video educativo sobre el buen trato a los niños. La guía incluye una introducción, ficha técnica, descripción del video, objetivos, contenidos, sugerencias metodológicas, actividades sugeridas, recursos necesarios, evaluación y bibliografía. El video y la guía pretenden sensibilizar sobre formas de maltrato infantil y promover el buen trato hacia los niños a través de actividades en el aula.
Los estudiantes de grado 10-2 de la Institución Educativa Técnica Alfonso López Pumarejo de Turbaco manifiestan tener dificultades en la comunicación con sus padres y demás miembros de la familia a causa de la situación Socio-económica que se presenta en sus hogares pertenecientes a los estratos 1 y 2 del Sisben, los cuales deben trabajar largas jornadas impidiendo dedicarles el tiempo necesario a sus hijos para ayudarlos en sus tareas diarias y orientarlos en sus inquietudes de adolescentes.
Los estudiantes de grado 10-2 de la Institución Educativa Técnica Alfonso López Pumarejo de Turbaco manifiestan tener dificultades en la comunicación con sus padres y demás miembros de la familia a causa de la situación Socio-económica que se presenta en sus hogares pertenecientes a los estratos 1 y 2 del Sisben, los cuales deben trabajar largas jornadas impidiendo dedicarles el tiempo necesario a sus hijos para ayudarlos en sus tareas diarias y orientarlos en sus inquietudes de adolescentes.
Manual por el fin del castigo físico y humillantecarmencitamami
Este manual es resultado del proyecto Niños, Sujetos de Derechos (Crianças, Sujeitos de Direitos),
desarrollado por Promundo, con el apoyo de Save the Children Suecia y de la Fundación
Bernard van Leer, que tuvo como objetivo realizar un estudio evaluativo de un programa de
intervención, a fin de determinar el impacto relativo del programa en los niveles comunitario
e interpersonal. La cuestión central de la intervención fue promover relaciones armoniosas y
no violentas entre padres/cuidadores y niños, con el objetivo de verificar si eso transformaría
normas de la educación infantil y reduciría actitudes y comportamientos de violencia intrafamiliar
contra niños. Además, se pretendía identificar qué estrategias tendrían éxito en la promoción
de esas relaciones más armoniosas y no violentas para la erradicación del castigo físico
contra niños y la promoción del desarrollo infantil en el ámbito familiar.
El tema de los castigos físicos y humillantes fue elegido porque creemos que esta es una
ANALISIS FACTORES DEL CONTEXTO EDUCATIVO QUE VISIVILIZAN TIPOS DE CONFLICTOS...Leiiidy
El bullying o más conocido como matoneo escolar es una forma de maltrato verbal, físico o psicológico entre estudiantes de forma repetitiva durante un determinado lapso de tiempo con el objetivo de intimidar someter, arrinconar, amenazar u obtener algo de la víctima, el sujeto agredido por lo general tiende a ser una persona solitaria, nerviosa y con pensamientos ya sean suicidas u homicidas debido a sus pensamientos de venganza contra sus agresores.
Manual por el fin del castigo físico y humillantecarmencitamami
Este manual es resultado del proyecto Niños, Sujetos de Derechos (Crianças, Sujeitos de Direitos),
desarrollado por Promundo, con el apoyo de Save the Children Suecia y de la Fundación
Bernard van Leer, que tuvo como objetivo realizar un estudio evaluativo de un programa de
intervención, a fin de determinar el impacto relativo del programa en los niveles comunitario
e interpersonal. La cuestión central de la intervención fue promover relaciones armoniosas y
no violentas entre padres/cuidadores y niños, con el objetivo de verificar si eso transformaría
normas de la educación infantil y reduciría actitudes y comportamientos de violencia intrafamiliar
contra niños. Además, se pretendía identificar qué estrategias tendrían éxito en la promoción
de esas relaciones más armoniosas y no violentas para la erradicación del castigo físico
contra niños y la promoción del desarrollo infantil en el ámbito familiar.
El tema de los castigos físicos y humillantes fue elegido porque creemos que esta es una
ANALISIS FACTORES DEL CONTEXTO EDUCATIVO QUE VISIVILIZAN TIPOS DE CONFLICTOS...Leiiidy
El bullying o más conocido como matoneo escolar es una forma de maltrato verbal, físico o psicológico entre estudiantes de forma repetitiva durante un determinado lapso de tiempo con el objetivo de intimidar someter, arrinconar, amenazar u obtener algo de la víctima, el sujeto agredido por lo general tiende a ser una persona solitaria, nerviosa y con pensamientos ya sean suicidas u homicidas debido a sus pensamientos de venganza contra sus agresores.
Juego que permite a los padres, madres de familia y estudiantes de Educación básica, recordar algunas recordar algunas formas de maltrato infantil, como también los derechos de los menores que generalmente son muy vulnerados en nuestro país
Una televisión para el aprendizaje deberá tener presentes los valores y principios que sustentan su cultura y ayudar a promover actitudes y habilidades, aunque estas no sean avaladas por el sistema social.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
3. Presentación
Apreciad@ Docente:
Con agrado presento ante ustedes este material educativo que tiene como tema “del mal
trato al buen trato infantil”; es claro que el maltrato en niños, niñas y adolescentes es un
tema arduo de abordar. En ocasiones es un problema difícil de visualizar debido a que,
muchas veces, las víctimas ocultan o niegan estas situaciones. En vista de la complejidad
que posee el tema, he elaborado este material que está a disposición de l@s docentes.
Este video, pretende sensibilizar sobre algunas de las formas cotidianas de maltrato, y que
en muchas ocasiones se han confundido con una “disciplina” o “con formas de manifestar el
cariño”.
Este tema se articula de manera transversal con el proceso de formación integral que se
ofrece en las instituciones educativas, puesto que la experiencia de vida de cada uno de los
menores que hace parte de la Institución es la base para responder a las necesidades y
expectativas de l@s mism@s.
Amor y Cariño hacen crecer a l@s niñ@s es un video motivador e informativo que pretende
recordar algunos derechos de l@s niñ@s; sensibilizarnos ante algunas formas de maltrato
infantil, detectar algunas indicios de abuso sexual,
como protegerse contra estas
situaciones y finalmente sensibilizarnos ante una realidad que está en nuestras manos
solucionar con actos muy sencillos.
¡Bienvenid@s!
3
4. Ficha técnica
Tema
Maltrato infantil
Título
“Amor y cariño hacen crecer a los
niñ@s”
El programa está estructurado en 3
partes
además de una breve
introducción de los derechos de los
niñ@s:
Unidades
Didácticas 1. introducción: (30”)
2. Ejemplos
de maltrato
infantil
(1:30)
3. Detección
de signos abuso
sexual y autoprotección (2:47)
4. Compromiso(1:05)
Guión
Dirección y
realización:
Locución:
Luz Maureny Ruiz Tacué
Radialistas.net
4
5. Colaboración:
Hernán Quelal, Jhon Erazo , estudiantes y
padres de familia de la institución educativa
Nuestra s Señora Quelal.
Título
Equipo
Pedagógico
Producción
Año de
Producción:
Destinatarios
:
“Amor y cariño hacen crecer a los niñ@s”
Universidad Autónoma de Bucaramanga, Luz
Maureny Ruiz
Institución Educativa Nuestra Señora del
Carmen
2013
Estudiantes de Básica Primaria y Secundaria
con edades que
ondean entre los 5 y 14 años
Elementos
que integran
el Programa:
-Programa de Video con duración de
7 minutos y 55 segundos.
-Guía didáctica para el profesor.
5
6. Descripción
Con este video se pretende motivar a los
receptores en la observación, reconocimiento y
aceptación de la realidad del maltrato infantil y
negación de algunos derechos de los infantiles
El programa ha sido diseñado desde un aspecto
general que contempla situaciones cotidianas de
maltrato
La presentación de los temas que se dan aquí,
pueden generar en el niño un ambiente de
confianza para socializar su situación y desde allí
poderle orientar, ayudar y por que no proteger.
El tema permite generar el dialogo y en los niños
socializar la realidad que viven.
Aunque el tema es conocido lo que se pretende
con el video es tocar los sentimientos de los
destinatarios para suscitar un cambio de actitud y
compromiso frente a este flagelo que experimenta
los menores de edad.
Este programa se ha diseñado netamente en el
ámbito afectivo,
insistiendo
en
las
actitudes
y
generando cuestionamientos,
interrogantes para socializar y propiciar la
reflexión y compromisos concretos o cambio de
actitud ante una realidad que de no ser atendida a
tiempo genera mas traumas psicológicos que con
el tiempo repercuten en un problema social
6
7. Objetivos
Con este material se pretende:
Sensibilizar a la comunidad Educativa
sobre el tema del maltrato infantil con
deseo de prevenir aquellas situaciones
en que se vulneran los derechos de la
infancia. La meta última es que l@s
niñ@s se protejan.
Aprender a detectar precozmente en las
estudiantes signos de maltrato y/o abuso
sexual, así como niñas y familias de alto
riesgo.
Desarrollar
en
las estudiantes
habilidades
interpersonales
de
autoprotección.
Aprender a reconocer, evitar y controlar
las situaciones de riesgo o de maltrato
infantil.
Buscar ayuda en caso de haber caído en
maltrato a menores antes de que sea
demasiado tarde.
7
9. Actividades Sugeridas
Antes del
Visionado
Durante el
Visionado
Después del
Visionado
• Introducir el tema con un lluvia de ideas de las
formas mas conocidas maltrato infantil.
Discriminar las formas de maltrato infantil. Recordar
los derechos de los menores
Resolver una sopa de letras que permiten precisar
algunas formas de maltrato infantil
Elaborar una cartelera con las posibles soluciones
ante una situación de maltrato infantil.
• Identificar las formas de maltrato infantil que se
evidencian en cada uno de los ejemplos y las claves
para contrarrestarlo.
• Compartir algunos casos de la vida real, similares
a los que se han presentado en el video
Elaborar un mural que promueva el buen trato
infantil
Crear a través de las redes sociales una campaña
que promueva el buen trato infantil
Realizar una convivencia con padres de familia para
compartir con sus menores de edad en un ambiente
9
de armonía y relajación
9
10. Recursos necesarios
Para la proyección del video se requiere:
Opción 1:
• Conexión a Internet
• PC
• Video Beam
• Parlantes
Opción 2:
• Reproductor de Video
• Televisor
Material de Apoyo:
Tablero, marcadores, lápiz y cuaderno de notas.
Otros recursos:
• Pintura, papel craf y pinceles para la posible elaboración del
mural y fotocopias de la sopa de letras.
10
12. Bibliografía
•
Como fuentes de apoyo para cada uno de los subtemas
tratados en las diferentes formas de violencia contra la
mujer se puede acudir a los siguientes documentos que
están disponibles en la red:
•
Cabero, J., Llorente, M., Román, P.(2005). Universidad de
Sevilla. España. Ed., Madrid. 4-62.
•
•
Investigación y programas Educativos. Ararteko. UNAB.
Texto Base. Tema 1. Medios Audiovisuales
•
Ministerio de Educación del Perú. (2010). Guía de
orientaciones para el buen trato a niños y niñas en el nivel
inicial.
•
Puerta, M., Colinas, F., Díaz, M., Martínez, R. Dectección
y prevención del maltrato infantil desde el centro
Educativo. ADIMAD. Madrid.
•
UNESCO. Poner fin a la violencia en la escuela. Guía para
los docentes.
•
Cálcena Sofía .(2006) Guía para prevenir el maltrato infantil.
Sin Violencia se educa mejor. Unicef. Paraguay
12