El documento describe la historia de la introducción de las TIC en la educación dominicana desde 1996. Se establecieron laboratorios de informática en las escuelas mediante el Programa de Informática Educativa en 1996-2000. La Ley General de Educación de 1997 y el Plan Decenal de Educación de 2008-2018 promueven la integración de las TIC en la educación. Desde 2004, el Ministerio de Educación ha implementado varios programas para aumentar el uso de las TIC, incluido el programa CompuMaestro que proporcionó computadoras y capac

1. Unidad 2:
Las TIC en la Educación Dominicana

2. Legislación Educativa Dominicana y las
TICs
• En el período 1996-2000, el Ministerio de Educación (MINERD),
antes Secretaría de Estado de Educación y Cultura, desarrolla la
primera estrategia nacional de incorporación de las TIC en los
centros educativos del Nivel Medio, con la puesta en marcha del
Programa de Informática Educativa (PIE), que incluyó la instalación
de 324 laboratorios de Informática. Esta iniciativa contó con el
apoyo directo del gobierno central, encabezado por el entonces
presidente Dr. Leonel Fernández.
• El Programa de Informática Educativa (PIE) fue diseñado para
incorporar nuevas formas de aprendizaje, tanto para estudiantes
como para educadores, a fin de promover la construcción de una
cultura informática en la sociedad dominicana que contribuyese al
desarrollo de generaciones con fluidez tecnológica, estructuras
cognitivas de nivel superior, pensamientos creativos y el uso
inteligente de los recursos informáticos.

3. • La Ley General de Educación 66-97 así como el Plan Decenal de
Educación 2008-2018 establecen, en diferentes artículos, el interés
de promover y fomentar los conocimientos científicos, tecnológicos
y humanísticos, desarrollar la innovación tecnológica y propiciar la
integración de las TIC a los procesos educativos.
• El presente documento procura definir la Política del Ministerio de
Educación, en cuanto al uso e integración de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación en los centros educativos.
• Artículo de la Ley General de Educación 66-97 Art. 99.
• Son funciones de la Secretaría de Estado de Educación y Cultura en
lo que concierne a la educación científica y tecnológica: 15
Ministerio de Educación de la República Dominicana

4. Iniciativas y Programas de
introducción de las TICs en Educación.
• En la República Dominicana las TIC comienzan a jugar un rol
preponderante, poniéndose en marcha al ponerse en
marcha experiencias innovadoras a favor de la calidad
educativa.
• En 1997 la Secretaría de Estado de Educación (SEE) inició la
dotación de equipos de computadoras en planteles
educativos de todo país, por ello Educando quiere
brindarte una visión panorámica, dada por un equipo de
expertos del Departamento de Informática Educativa de la
SEE, de los retos y oportunidades que hoy tienen los
docentes, de seguro en tu propia localidad escolar, para
sentar las bases para la integración de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) en sus prácticas
cotidianas.

5. • A partir del año 2004, el MINERD, por medio de la Dirección General de
Informática Educativa, ha desarrollado una serie de iniciativas y proyectos
innovadores, tales como: los Rincones Tecnológicos para el Nivel Inicial,
Carritos de Laptops, Pizarras Digitales, Kit de Multimedia (TV Plasma +
Laptop + Colección Recursos Digitales), Red Nacional de Capacitación en
competencias TIC, el Plan de 12 Autosostenibilidad e Integración
Comunitaria de los centros TIC, el portal educativo EDUCANDO, entre
otros.
• De igual manera, se implementó el Programa Nacional de Computadoras
para Maestros (COMPUMAESTRO 2004), a través del cual 22 mil docentes
se beneficiaron de un paquete tecnológico que incluía computadora +
software educativo + capacitación en TIC, financiado a bajo interés y largo
plazo a través de entidades crediticias, con el respaldo del MINERD, el
cual, además, otorgó un bono de 5 mil pesos a cada maestro/a
beneficiario/a. En todo este proceso, más de 50,000 maestros y maestras,
así como técnicos/as distritales y regionales, han recibido algún tipo de
capacitación en el uso e integración de las TIC en el ámbito educativo.

6. Política y Estrategia de Intervención
Educativa con las TICs
• Políticas para los Planes de Integración de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación en el Sistema Educativo Dominicano.
• Política No. 1. Fomentar el uso de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) como herramientas de apoyo a los procesos
educativos, asegurando el desarrollo curricular correspondiente a los
Niveles, Modalidades y Subsistemas; propiciando programas de calidad,
alternativos e innovadores, que satisfagan los propósitos y necesidades de
la sociedad actual.
• Política No. 2. Garantizar que las intervenciones en materia de TIC en los
centros educativos estén sustentadas en un Plan de Integración de las TIC,
articulado al Proyecto Educativo de Centro.
• Política No. 3. Procurar que las instancias regionales y distritales ejecuten
el debido seguimiento y acompañamiento a los planes y proyectos de
integración de las TIC desarrollados en los centros educativos. 23
Ministerio de Educación de la República Dominicana.

7. Información y la Comunicación según
el MINERD.
• Las TIC son elementos principales a la hora de hablar de cambios en las últimas
décadas, dado que la nuevas tecnologías de la información y comunicación, TIC
son una realidad global; “el cambio tecnológico ha implicado importantes
variaciones en la vida de los sujetos Sociales, impactando de forma determinante
el mundo laboral, la escuela y la familia, entre otros. En este escenario, son
especialmente relevantes las TIC, que engloban diversos soportes para la
generación, almacenamiento, obtención y difusión de información”.
• En las últimas décadas del siglo XX entran en el entramado económico,
empresarial, social y cultural de la sociedad las tecnologías de la información y
comunicación (ordenadores, equipos multimedia, redes sociales, Internet, T.V. Y
radio digitales...), las cuales se convertirían en un nuevo paradigma informático-
Telemático. Estas nuevas tecnologías se pueden definir según el énfasis que se
ponga de sus componentes. Así que, algunas de sus definiciones le otorgan más
prioridad a los aspectos digitales y de soporte de la comunicación, otras hacen
más énfasis en la calidad de la comunicación, información y posibilidades de
interactividad entre sujetos y grupos sociales.

8. Reflexiones sobre los procesos de integración de las
TICs en la educación dominicana.
• Hoy las instituciones educativas no son entes aislados sino que pueden
estar en permanente conexión con otras fuentes de información a través
del computador como medio para acceder a la información y a la
comunicación, sin entrar en valoraciones de tipo cualitativo. Las redes de
comunicación se irán expandiendo cada vez más, lo que hará que
igualmente se extiendan los programas multimedia y, aunque los
programas de realidad virtual son todavía escasos y los equipos costosos,
la situación está cambiando gracias al desarrollo vertiginoso de las
posibilidades que ofrecen los ordenadores personales.
• Cada etapa ha tenido sus herramientas informáticas y también ha
desarrollado modelos diferentes de utilización. En los inicios, décadas de
los años sesenta y setenta, el modelo pedagógico de aplicación se basaba
en la individualización del aprendizaje. En la década de los ochenta se
empezó a hablar de la necesidad de promover el aprendizaje por
descubrimiento y a destacar los beneficios del uso grupal. En la década de
los noventa en adelante, el modelo cooperativo es el que recibió mayor
atención debido, entre otras razones, al desarrollo de las comunicaciones.