Este documento presenta una unidad didáctica sobre el cine para estudiantes de décimo grado. La unidad abarca la historia del cine, los géneros cinematográficos, la teoría del espejo de Lacan, y cómo elaborar una crítica de cine. Los estudiantes explorarán estos temas a través de videos, lecturas, esquemas mentales y debates con el objetivo de desarrollar habilidades analíticas.

1. UNIDAD DIDÁCTICA
PRESENTADO POR:
HERRERA JOHN-
LÓPEZ RITA
RODRÍGUEZ YULEIDYS

2. • Nombre de la unidad:
El cine
INFORMACIÓN GENERAL
• Grado:
Décimo
• Area
Lengua castellana

3. Identificar elementos, antecedentes,
temas y géneros propios de la
literatura del modernismo, la
generación del 98, el novecentismo,
las vanguardias y la generación del
27 española a través del mapa araña
o mentefactos; así como emplear
las palabras homófonas con G y J,
la división silábica y el acento.
OBJETIVO DEL
CURSO

4.  Interpretar y comprender la
importancia de conocer el
valor histórico de la
cinematografía como arte –
ciencia , así como el cultural e
informativo en la historia de la
humanidad.
OBJETIVOS DE LA UNIDAD
 Adoptar una posición analítica
frente al contenido de dichas
obras para lo cual debe tener
en cuenta los géneros
cinematográficos, la teoría del
espejo y la estructura de una
crítica de cine.

5. • Historia del Cine: mudo,
sonoro, tecnicolor, hasta la
actualidad.
INDICE DE TEMAS
• Géneros Cinematográficos.
• La teoría del espejo.
• La elaboración de una crítica
de cine.

6. En esta unidad temática se
abordará el cine como arte,
ciencia y crítica, esta última
enfocada en la teoría del espejo
para el desarrollo de la
capacidad argumentativa del
espectador sustentada en
conocimientos teóricos.
INTRODUCCIÓN DE LA UNIDAD

7. 1. Historia del Cine: mudo,
sonoro, tecnicolor, hasta la
actualidad.
La historia del cine se inicia el 28
de diciembre de 1895, cuando los
hermanos Louis y Auguste
Lumière realizaron la primera
proyección pública de imágenes en
movimiento. Los Lumière habían
inventado lo que muchos han
calificado como la fábrica de los
sueños mientras que para muchos
otros es una fábrica, sí, pero de
hacer dinero.
DESARROLLO TEMÁTICO

8. Las primeras películas
combinaban indistintamente dos
tendencias cinematográficas que
pronto se escindirían: el cine
documental y el cine de ficción.
Por un lado exhibían escenas de la
vida cotidiana, filmadas en
exteriores: trabajadores saliendo
de las fábricas, trenes,
transeúntes… y, por otro,
representaciones escenificadas
grabadas en interiores.
Los estudiantes deben entrar a
https://www.youtube.com/watch?v
=WLzaRpo1loM
Después de observar el video, los
estudiantes deberán revisar la cita
en el tiempo
http://www.capzles.com/#/8df81
b4d-c3f1-4343-b1fe-426a9f6e00b8/
y retroalimentarla.

9. 2. Géneros cinematográficos
• Según el formato: Mudo, de Animación, Cortometraje,
Documental, Making off (así se hizo), Versión Original
subtitulada.
• Atendiendo al Género: Bélico, Biografías, Cómico, De acción,
De aventuras, de Catástrofes, de Ciencia Ficción, de Terror, de
Romanos, del Oeste, Histórico, Musical, Negro, Policíaco,
Político, Religioso, Comedia, Dibujos Animados, Drama,
Suspenso.
DESARROLLO TEMÁTICO

10. Los estudiantes deberán leer la información en
http://codigosvisuales09.blogspot.com.co/ y después realizar un
ESQUEMA MENTAL de a temática leída utilizando la herramienta
de MINDOMO https://www.mindomo.com/es/
Por último, los estudiantes deben realizar LA INTRODUCCIÓN de
la WEBQUEST http://zunal.com/introduction.php?w=293826

11. 3. La teoría del espejo
Cuando un niño se reconoce por primera vez en el espejo, celebra la
aparición de su imagen con un gesto de alegría, de júbilo o de
éxtasis. Esta fascinación es interpretada por Lacan como la
identificación del niño con su imagen, la que encuentra allí por
primera vez reflejada de manera completa. En vez de ver sólo partes
de su cuerpo, observa por primera vez la totalidad. Hasta
reconocerse en el espejo, el niño no ha visto nunca su cara, por
ejemplo, ni su cuerpo completo, sino sólo miembros parciales. Estos
fragmentos no aparecen estructurados o relacionados entre sí, no
constituyen una unidad, por lo que han sido percibidos como objetos
parciales hasta la experiencia del espejo.
DESARROLLO TEMÁTICO

12. El reconocimiento de la propia imagen
especular ocurre con ayuda de y en relación
a un otro semejante. Así «el niño,
todavía en un estado de impotencia e
incoordinación motriz anticipa
imaginariamente la aprehensión y
dominio de su unidad corporal». El
proceso que se pone en marcha aquí es
el de la identificación con la imagen del
semejante como forma total, lo que
permitiría una «unificación imaginaria»
https://www.youtube.co
m/watch?v=IkRkfHSUv
Ww
Sugerencia cognitiva para
complementar la teoría.

13. Los estudiantes deberán entrar al blog.
http://ritam473.blogspot.com.co/2015/09/la-
teoria-del-espejo.html y escuchar el audio acerca de
la TEORÍA DEL ESPEJO.
Después de escuchar el audio, ellos deberán
complementar la información con la lectura que
aparece en el siguiente link
http://www.apuntesdepsicologia.com/psicoanalisi
s/teoria-de-lacan.php

14. Finalmente a través de una mesa
redonda, se debatirá la siguiente
pregunta:
¿ Es la cinematografía un
reflejo de lo que somos?
DESARROLLO TEMÁTICO

15. 4. La Crítica de CINE.
• No es sólo una actividad de las
personas que escriben
profesionalmente sobre cine.
•Cualquier espectador que quiera
comprender cabalmente una película,
está en forma automática realizando
un proceso crítico de la misma.
•Analizar películas es, al final del
día, un asunto de experiencia. No
sólo es ver películas, sino verlas de
manera analítica, crítica.
•Dentro de este proceso,
distingamos diferentes elementos,
tales como los narrativos, no
narrativos y de técnica
cinematográfica que, reunidos en
un contexto cinematográfico
global, nos remiten a la
reinterpretación del filme.
DESARROLLO TEMÁTICO

16. 7 puntos son los que queremos
analizar:
•Sinopsis (un párrafo)
•El tema (el qué)(cadena lógica cau
sa efecto hasta la clausura, sub tra
mas: personajes y tema social)
•Los personajes (quienes) (quienes
son, a qué se dedican, qué
conflictos tienen, hacia donde se
dirigen)
• Los resortes dramáticos (diálo
gos, acciones, omisiones u obs
táculos, el tiempo como límite)
•El tratamiento de ese tema (cómo,
dónde y cuándo) (el montaje en
unidades narrativas, escenas,
capítulos, delimitados por fundidos,
encadenados, cortinillas o cortes
directos) y cómo se relacionan
lógica, espacial y temporalmente.
•Las convenciones
cinematográficas (de género).
Ejemplos: cine de horror, western,
romance.
•La intención del cineasta. (porqué)
su punto de vista, su posición ante
la historia, la lectura del espectador
a ese punto de vista.

18. El cine, considerado el séptimo arte,
requiere poner en consideración
varios aspectos que permiten
comprender que es además un medio
masivo que da a conocer la forma de
vida del ser humano en todos sus
tiempos y de toda las maneras como
este mismo lo concibe y se imagina.
Entonces, una filmografía combina la
técnica que ha evolucionado a través
del tiempo y el ingenio de aquellos
que desean entretener a través de una
historia audiovisual.
El espectador entonces asume
posturas ante estos contenidos,
dependiendo de su yo profundo, lo que
le permite así mismo expresar sus
impresiones siendo más formales en la
medida en que ha logrado conocer la
técnica.
RESUMEN

19. Ingresa a través del blog:
Proyecto Talentos mc a la
pagina Web Quest, desarrolla en
este momento las cuatro
actividades aquí programadas.
Estas incluyen el análisis del
contenido de una película,
proponer eventos para una cinta
en el tiempo, la elaboración de
una crítica, la autoevaluación.
PROCESO EVALUATIVO

20. Rita López:
http://ritam473.blogspot.com.co/
Jhon Herrera:
http://johnherrnav.blogspot.com
.co/
Yuleidys Herrera:
http://yuleidysrodriguezr.blogspot.
com.co/
GRACIAS!!!!
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