Este documento presenta una lista de cotejo desarrollada para evaluar a los estudiantes de 5 años en diferentes áreas como personal social, matemática, comunicación y ciencia durante la semana del 6 al 17 de marzo. La lista incluye indicadores de evaluación para cada área y un espacio para registrar si el estudiante logra o no logra cada indicador.
Este documento presenta varias actividades educativas para niños de jardín de niños. Incluye actividades sobre bienvenida a los estudiantes, medidas de higiene para prevenir COVID-19, identificar los nombres de los compañeros, colores, figuras geométricas y números. Cada actividad describe el objetivo, los materiales necesarios y los pasos a seguir.
Este documento presenta un informe de evaluación de un estudiante de parvularia que incluye su desempeño en diferentes ámbitos como formación personal y social, comunicación, y relación con el medio natural y cultural. El informe detalla los logros del estudiante en cada área evaluada e incluye observaciones de los padres y firmas de los padres, profesora y directora para los primeros y segundos semestres.
El documento describe un proyecto para crear un álbum de fotos con paisajes naturales de Ecuador. El proyecto involucra a estudiantes de 11-12 años y tiene como objetivo enseñarles habilidades de trabajo cooperativo y comunicación efectiva a través de actividades como investigar las regiones de Ecuador, crear el álbum con diferentes materiales, seleccionar las mejores imágenes y presentar el producto final.
La casa de Naima está en el campo y tiene dos dormitorios, un salón, un cuarto de baño, y una cocina. El comedor está localizado entre la cocina y el cuarto de baño. La casa es descrita como bonita y espaciosa.
El documento describe a los diferentes miembros de la familia de la autora, incluyendo a su madre, padre, hijo, hermanas, primas y sobrinos. Resalta las cualidades positivas de cada uno y la importancia que tienen en su vida.
Este documento presenta un plan para incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación con el objetivo general de mejorar la convivencia escolar. El documento enumera los contenidos como la problematización de situaciones que afectan la convivencia, objetivos específicos, indagación, tematización y la creación de un portafolio digital. El documento también lista a los docentes a cargo y el coordinador del plan.
Este documento presenta un plan de lección para una clase de inglés de 7o grado sobre el tema "Este es mi barrio". El objetivo es que los estudiantes lean, comprendan y escriban textos sobre los lugares e instalaciones más importantes de su entorno. La lección incluye actividades de pre-lectura, lectura y post-lectura utilizando un libro digital y la plataforma Reading Companion. Los estudiantes describirán su propio barrio creando un libro digital que será compartido y evaluado.
Este documento presenta una lista de cotejo desarrollada para evaluar a los estudiantes de 5 años en diferentes áreas como personal social, matemática, comunicación y ciencia durante la semana del 6 al 17 de marzo. La lista incluye indicadores de evaluación para cada área y un espacio para registrar si el estudiante logra o no logra cada indicador.
Este documento presenta varias actividades educativas para niños de jardín de niños. Incluye actividades sobre bienvenida a los estudiantes, medidas de higiene para prevenir COVID-19, identificar los nombres de los compañeros, colores, figuras geométricas y números. Cada actividad describe el objetivo, los materiales necesarios y los pasos a seguir.
Este documento presenta un informe de evaluación de un estudiante de parvularia que incluye su desempeño en diferentes ámbitos como formación personal y social, comunicación, y relación con el medio natural y cultural. El informe detalla los logros del estudiante en cada área evaluada e incluye observaciones de los padres y firmas de los padres, profesora y directora para los primeros y segundos semestres.
El documento describe un proyecto para crear un álbum de fotos con paisajes naturales de Ecuador. El proyecto involucra a estudiantes de 11-12 años y tiene como objetivo enseñarles habilidades de trabajo cooperativo y comunicación efectiva a través de actividades como investigar las regiones de Ecuador, crear el álbum con diferentes materiales, seleccionar las mejores imágenes y presentar el producto final.
La casa de Naima está en el campo y tiene dos dormitorios, un salón, un cuarto de baño, y una cocina. El comedor está localizado entre la cocina y el cuarto de baño. La casa es descrita como bonita y espaciosa.
El documento describe a los diferentes miembros de la familia de la autora, incluyendo a su madre, padre, hijo, hermanas, primas y sobrinos. Resalta las cualidades positivas de cada uno y la importancia que tienen en su vida.
Este documento presenta un plan para incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación con el objetivo general de mejorar la convivencia escolar. El documento enumera los contenidos como la problematización de situaciones que afectan la convivencia, objetivos específicos, indagación, tematización y la creación de un portafolio digital. El documento también lista a los docentes a cargo y el coordinador del plan.
Este documento presenta un plan de lección para una clase de inglés de 7o grado sobre el tema "Este es mi barrio". El objetivo es que los estudiantes lean, comprendan y escriban textos sobre los lugares e instalaciones más importantes de su entorno. La lección incluye actividades de pre-lectura, lectura y post-lectura utilizando un libro digital y la plataforma Reading Companion. Los estudiantes describirán su propio barrio creando un libro digital que será compartido y evaluado.
Las casas tienen muchas habitaciones como la cocina, dormitorios, baño y salón. Las casas grandes tienen más habitaciones mientras que las casas pequeñas tienen menos. En las casas hay objetos como camas, armarios y sartenes en diferentes habitaciones.
Este documento presenta varias preguntas y actividades relacionadas con describir dónde vive una persona y los detalles de su hogar. Incluye preguntas sobre el verbo "vivir", preguntas para describir la ubicación y elementos de una casa, y ejemplos de rutinas diarias matutinas y después de la escuela. El objetivo es que los estudiantes puedan hablar sobre dónde viven, describir sus hogares, y compartir sus rutinas.
This document consists of page numbers ranging from 1 to 52 without any other visible text or content on the pages. It appears to be a placeholder or template for a document that is between 50 and 52 pages in length. No other discernible information could be gathered from the provided document.
La familia Lanoso se prepara para disfrutar de la primavera después de un largo invierno. Sin embargo, una tormenta de nieve inesperada los sorprende justo después de que el padre los esquila, dejándolos casi sin lana. La abuela les salva el día tejiéndoles suéteres con su propia lana para que puedan seguir jugando a pesar del frío.
Este documento describe diferentes tipos de viviendas como chalets unifamiliares, adosados, bungalows, pisos y bloques de apartamentos. Luego discute características de las casas como tamaño, iluminación, ubicación y opiniones sobre el hogar. El autor presenta la información a través de preguntas y ejemplos para que los lectores analicen y describan sus propias viviendas.
El abecedario, orden alfabético, uso de la BR, BL, MP Y MB, utilización de la mayúscula y punto, el guión para separar, sustantivo común y propio, signos de exclamación y de interrogación, el cuento y la anécdota, y el guión para escribir diálogos.
El documento habla sobre el uso del juego y la gamificación en el aprendizaje de segundas lenguas. Explica que el juego siempre ha estado relacionado con el aprendizaje y analiza las claves del juego según Johan Huizinga, como la narración, los roles, las reglas y la interacción. También discute cómo incorporar elementos lúdicos en la enseñanza a través de la gamificación para hacerla más motivadora y centrada en el estudiante.
Este documento presenta información sobre las aplicaciones didácticas de la poesía y el arte en el aula de español como lengua extranjera. Introduce los movimientos romántico, modernista y de vanguardia, con énfasis en la Generación del 27. Explica características de cada movimiento y propone actividades y textos poéticos para desarrollar las habilidades lingüísticas y culturales de los estudiantes.
San Valentín era un sacerdote cristiano que desobedeció las órdenes del emperador romano de no casar soldados y fue ejecutado el 14 de febrero. La celebración actual del día de San Valentín tiene sus orígenes en antiguas fiestas paganas romanas y se celebra de diferentes formas en todo el mundo, como intercambiando tarjetas o regalos.
Este documento presenta una guía para profesores de español como lengua extranjera que incluye información sobre instituciones y asociaciones relevantes, formación para profesores, oportunidades de trabajo, recursos en línea, el uso de nuevas tecnologías en la enseñanza, y aspectos pedagógicos de la enseñanza del español. La guía también cubre temas como la enseñanza de español a inmigrantes, niños y fines específicos, así como evaluación, literatura, cine y el alumnado
Este documento presenta unidades didácticas sobre expresiones idiomáticas en español para estudiantes de secundaria en sistemas educativos británicos e irlandeses. Incluye introducciones a expresiones relacionadas con animales, colores, comida, lugares y el tiempo. Cada unidad explica 10 expresiones a través de definiciones, ejemplos y actividades. El objetivo es ayudar a los estudiantes a comprender mejor el significado de las expresiones y usarlas en contexto.
Este documento presenta ideas para incorporar elementos lúdicos y de gamificación en el aula. Explica conceptos como serious games, gamificación, elementos del juego y componentes de la gamificación. Propone utilizar dinámicas como la narrativa y las relaciones, mecánicas como los desafíos y la retroalimentación, y componentes como avatares y logros para motivar a los estudiantes y mejorar el aprendizaje. Recomienda seleccionar cuidadosamente los elementos a gamificar para asegurar que se alineen con los objetivos educativos
Este documento presenta un ejercicio sobre la pareja ideal dividido en varias partes. Primero, los estudiantes deben elegir una foto que represente su pareja ideal y describirla. Luego, unir descripciones con fotos. Más adelante, completar tablas con características físicas y de personalidad. Finalmente, a través de dados describir las cualidades de su pareja ideal y las propias, comparándolas.
El documento proporciona información sobre las tradiciones de Carnaval en diferentes partes del mundo. Explica que el Carnaval se celebra antes de la Cuaresma en muchos países cristianos. Describe las tradiciones de Carnaval en Brasil, las Islas Canarias y Cádiz, España. En Brasil, la samba es un baile popular durante el Carnaval. En las Islas Canarias y Cádiz hay desfiles, concursos de disfraces y música. El Carnaval de Cádiz se distingue por los concursos de ch
El Carnaval es una fiesta tradicional que tiene sus orígenes en celebraciones paganas de la antigüedad. Se celebra en los días previos a la Cuaresma a través de desfiles, disfraces y bailes. Algunos de los Carnavales más famosos son los de Venecia, Río de Janeiro y varias ciudades españolas. En España, el Carnaval estuvo prohibido durante la dictadura franquista pero resurgió con fuerza después del regreso de la democracia.
La receta describe cómo hacer buñuelos de viento tradicionales para Carnaval. Se necesitan harina, agua, aceite, huevos, sal y miel. La masa se prepara calentando agua, aceite y sal y luego se añade harina. Después de enfriar y agregar huevos batidos, se fríen porciones de masa en aceite caliente y se cubren con miel.
Este documento presenta varias actividades relacionadas con disfraces de carnaval para niños. Incluye imágenes de personajes disfrazados y tareas como identificar los disfraces, colorear prendas, unir silabas y ordenar frases. El objetivo es que los niños practiquen habilidades como el reconocimiento visual, el vocabulario y la lectoescritura de una manera lúdica.
Este documento presenta información sobre las partes de una casa y los muebles que contiene cada habitación. Se divide la casa en seis secciones principales: dormitorio, despacho, cocina, salón comedor, baño y aseo. También incluye una terraza. Para cada sección, se enumeran los muebles típicos que contiene. El documento proporciona vocabulario sobre partes de la casa y muebles para que los estudiantes puedan describir las características de una vivienda.
El documento presenta un juego de sentimientos que incluye pictogramas de cuatro emociones básicas (contento, enfadado, asustado y triste) diseñados por Sergio Palao para ayudar a identificar y comprender los sentimientos. Cada emoción se representa a través de tres pictogramas progresivos y se atribuye a Juana Ma Bayo y a una licencia Creative Commons.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
Este documento presenta los planes de estudio de preescolar de diversas áreas como matemáticas, ciencias sociales, ciencias naturales, inglés, religión, ética, educación física, arte, español e informática para el primer periodo. Describe los temas, indicadores de logro, estrategias y formas de evaluación para cada área con el fin de desarrollar las competencias de los estudiantes.
Este documento presenta los planes de estudio de preescolar de diversas áreas como matemáticas, ciencias sociales, ciencias naturales, inglés, religión, ética, educación física, arte, español e informática para el primer periodo. Describe los temas, indicadores de logro, estrategias y formas de evaluación para cada área con el fin de desarrollar las competencias de los estudiantes.
Las casas tienen muchas habitaciones como la cocina, dormitorios, baño y salón. Las casas grandes tienen más habitaciones mientras que las casas pequeñas tienen menos. En las casas hay objetos como camas, armarios y sartenes en diferentes habitaciones.
Este documento presenta varias preguntas y actividades relacionadas con describir dónde vive una persona y los detalles de su hogar. Incluye preguntas sobre el verbo "vivir", preguntas para describir la ubicación y elementos de una casa, y ejemplos de rutinas diarias matutinas y después de la escuela. El objetivo es que los estudiantes puedan hablar sobre dónde viven, describir sus hogares, y compartir sus rutinas.
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La familia Lanoso se prepara para disfrutar de la primavera después de un largo invierno. Sin embargo, una tormenta de nieve inesperada los sorprende justo después de que el padre los esquila, dejándolos casi sin lana. La abuela les salva el día tejiéndoles suéteres con su propia lana para que puedan seguir jugando a pesar del frío.
Este documento describe diferentes tipos de viviendas como chalets unifamiliares, adosados, bungalows, pisos y bloques de apartamentos. Luego discute características de las casas como tamaño, iluminación, ubicación y opiniones sobre el hogar. El autor presenta la información a través de preguntas y ejemplos para que los lectores analicen y describan sus propias viviendas.
El abecedario, orden alfabético, uso de la BR, BL, MP Y MB, utilización de la mayúscula y punto, el guión para separar, sustantivo común y propio, signos de exclamación y de interrogación, el cuento y la anécdota, y el guión para escribir diálogos.
El documento habla sobre el uso del juego y la gamificación en el aprendizaje de segundas lenguas. Explica que el juego siempre ha estado relacionado con el aprendizaje y analiza las claves del juego según Johan Huizinga, como la narración, los roles, las reglas y la interacción. También discute cómo incorporar elementos lúdicos en la enseñanza a través de la gamificación para hacerla más motivadora y centrada en el estudiante.
Este documento presenta información sobre las aplicaciones didácticas de la poesía y el arte en el aula de español como lengua extranjera. Introduce los movimientos romántico, modernista y de vanguardia, con énfasis en la Generación del 27. Explica características de cada movimiento y propone actividades y textos poéticos para desarrollar las habilidades lingüísticas y culturales de los estudiantes.
San Valentín era un sacerdote cristiano que desobedeció las órdenes del emperador romano de no casar soldados y fue ejecutado el 14 de febrero. La celebración actual del día de San Valentín tiene sus orígenes en antiguas fiestas paganas romanas y se celebra de diferentes formas en todo el mundo, como intercambiando tarjetas o regalos.
Este documento presenta una guía para profesores de español como lengua extranjera que incluye información sobre instituciones y asociaciones relevantes, formación para profesores, oportunidades de trabajo, recursos en línea, el uso de nuevas tecnologías en la enseñanza, y aspectos pedagógicos de la enseñanza del español. La guía también cubre temas como la enseñanza de español a inmigrantes, niños y fines específicos, así como evaluación, literatura, cine y el alumnado
Este documento presenta unidades didácticas sobre expresiones idiomáticas en español para estudiantes de secundaria en sistemas educativos británicos e irlandeses. Incluye introducciones a expresiones relacionadas con animales, colores, comida, lugares y el tiempo. Cada unidad explica 10 expresiones a través de definiciones, ejemplos y actividades. El objetivo es ayudar a los estudiantes a comprender mejor el significado de las expresiones y usarlas en contexto.
Este documento presenta ideas para incorporar elementos lúdicos y de gamificación en el aula. Explica conceptos como serious games, gamificación, elementos del juego y componentes de la gamificación. Propone utilizar dinámicas como la narrativa y las relaciones, mecánicas como los desafíos y la retroalimentación, y componentes como avatares y logros para motivar a los estudiantes y mejorar el aprendizaje. Recomienda seleccionar cuidadosamente los elementos a gamificar para asegurar que se alineen con los objetivos educativos
Este documento presenta un ejercicio sobre la pareja ideal dividido en varias partes. Primero, los estudiantes deben elegir una foto que represente su pareja ideal y describirla. Luego, unir descripciones con fotos. Más adelante, completar tablas con características físicas y de personalidad. Finalmente, a través de dados describir las cualidades de su pareja ideal y las propias, comparándolas.
El documento proporciona información sobre las tradiciones de Carnaval en diferentes partes del mundo. Explica que el Carnaval se celebra antes de la Cuaresma en muchos países cristianos. Describe las tradiciones de Carnaval en Brasil, las Islas Canarias y Cádiz, España. En Brasil, la samba es un baile popular durante el Carnaval. En las Islas Canarias y Cádiz hay desfiles, concursos de disfraces y música. El Carnaval de Cádiz se distingue por los concursos de ch
El Carnaval es una fiesta tradicional que tiene sus orígenes en celebraciones paganas de la antigüedad. Se celebra en los días previos a la Cuaresma a través de desfiles, disfraces y bailes. Algunos de los Carnavales más famosos son los de Venecia, Río de Janeiro y varias ciudades españolas. En España, el Carnaval estuvo prohibido durante la dictadura franquista pero resurgió con fuerza después del regreso de la democracia.
La receta describe cómo hacer buñuelos de viento tradicionales para Carnaval. Se necesitan harina, agua, aceite, huevos, sal y miel. La masa se prepara calentando agua, aceite y sal y luego se añade harina. Después de enfriar y agregar huevos batidos, se fríen porciones de masa en aceite caliente y se cubren con miel.
Este documento presenta varias actividades relacionadas con disfraces de carnaval para niños. Incluye imágenes de personajes disfrazados y tareas como identificar los disfraces, colorear prendas, unir silabas y ordenar frases. El objetivo es que los niños practiquen habilidades como el reconocimiento visual, el vocabulario y la lectoescritura de una manera lúdica.
Este documento presenta información sobre las partes de una casa y los muebles que contiene cada habitación. Se divide la casa en seis secciones principales: dormitorio, despacho, cocina, salón comedor, baño y aseo. También incluye una terraza. Para cada sección, se enumeran los muebles típicos que contiene. El documento proporciona vocabulario sobre partes de la casa y muebles para que los estudiantes puedan describir las características de una vivienda.
El documento presenta un juego de sentimientos que incluye pictogramas de cuatro emociones básicas (contento, enfadado, asustado y triste) diseñados por Sergio Palao para ayudar a identificar y comprender los sentimientos. Cada emoción se representa a través de tres pictogramas progresivos y se atribuye a Juana Ma Bayo y a una licencia Creative Commons.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
Este documento presenta los planes de estudio de preescolar de diversas áreas como matemáticas, ciencias sociales, ciencias naturales, inglés, religión, ética, educación física, arte, español e informática para el primer periodo. Describe los temas, indicadores de logro, estrategias y formas de evaluación para cada área con el fin de desarrollar las competencias de los estudiantes.
Este documento presenta los planes de estudio de preescolar de diversas áreas como matemáticas, ciencias sociales, ciencias naturales, inglés, religión, ética, educación física, arte, español e informática para el primer periodo. Describe los temas, indicadores de logro, estrategias y formas de evaluación para cada área con el fin de desarrollar las competencias de los estudiantes.
Este documento presenta los proyectos, logros, temáticas, estrategias y formas de evaluación de diferentes asignaturas para preescolar en el Colegio Básico Alto Semisa en Puente Nacional, Santander. Los proyectos se enfocan en "Mi Escuela" y "Mi Familia". Las asignaturas incluyen matemáticas, ciencias sociales, ciencias naturales, inglés, religión, ética, educación física, artística y español.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre castillos ecológicos. La unidad se desarrollará en otoño durante 30 a 40 días y se centrará en la familia, la casa, el otoño y la Navidad. Los niños aprenderán sobre castillos medievales, tipos de viviendas, profesiones relacionadas con la construcción y características del otoño. La unidad cubrirá objetivos relacionados con el desarrollo personal, el entorno social y las habilidades comunicativas y matemáticas de los estudiantes.
Este documento presenta un calendario escolar con fechas de responsabilidad de comisiones, así como aprendizajes esperados para cada asignatura. Incluye también formatos para registrar datos personales y académicos de alumnos y padres de familia. El documento provee información relevante para la organización y seguimiento del ciclo escolar.
Este documento presenta la planificación didáctica para el curso de Inicial 1 y 2 del colegio "Las Américas" en Ambato, Ecuador. La planificación cubre seis semanas y contiene objetivos, actividades y recursos para trabajar diferentes ámbitos como comprensión del lenguaje, convivencia, relaciones lógico-matemáticas, expresión artística y motricidad.
Este documento describe varias actividades pedagógicas relacionadas con el tema de la vivienda para el primer ciclo de la escuela primaria. Las actividades pretenden desarrollar habilidades como la observación, descripción, explicación y clasificación a través de estrategias como el análisis de imágenes de viviendas, visitas a canteras y hornos de ladrillos, y experimentos con materiales de construcción. El objetivo es abordar conceptos curriculares de manera atractiva y rica en estímulos.
Este documento presenta una serie de actividades pedagógicas propuestas por docentes de primer ciclo de las escuelas 46 y 256 para abordar temas curriculares como la vivienda, los materiales, el agua y el medio ambiente. Las actividades incluyen observación, descripción, comparación, experimentación y producción de textos con el objetivo de desarrollar habilidades de pensamiento en los estudiantes.
Este documento presenta un plan de estudios para preescolar enfocado en la familia. Los objetivos son reconocer a la familia como núcleo de la sociedad y que los niños se identifiquen dentro de ella a través de actividades prácticas. Los contenidos incluyen clases de familias, roles familiares, partes de la casa, y números y letras. Las actividades involucran visitas a hogares, presentaciones familiares, construcción de árboles genealógicos y dramatizaciones de roles. La evaluación observa la participación, actitud
Este documento presenta los estándares, logros de desempeño, indicadores de desempeño y actividades de evaluación para tres períodos de una asignatura. En cada período, los estudiantes deben reconocer y describir aspectos personales, sociales y de su entorno mediante actividades como elaborar relatos, realizar dibujos y representaciones, y participar en juegos de roles. El documento proporciona recursos y niveles de desempeño para cada logro.
Este documento presenta la secuencia didáctica para el grado 2° de una escuela durante las fechas del 10 de octubre al 7 de noviembre. La secuencia incluye actividades de lengua, matemática, ambiente y cuidado personal. En lengua, los estudiantes trabajarán en comprensión lectora, producción oral y escrita a través de cuentos. En matemática, se enfocarán en números, operaciones y resolución de problemas. En ambiente, analizarán sistemas de transporte y cuidado de seres vivos.
Secuencia didactica normalizada la familiaHamza Mohzmed
Este documento presenta una secuencia didáctica de 6 sesiones sobre la familia y la casa. Los objetivos son conocer a los miembros de la familia, las partes de la casa y diferentes tipos de vivienda. Las actividades incluyen cuentos, canciones, conversaciones y tareas artísticas. El producto final es una obra de teatro sobre la casa y la familia. El progreso de los estudiantes será evaluado a través de observaciones.
Secuencia didactica normalizada la familiaHamza Mohzmed
Este documento presenta una secuencia didáctica de 6 sesiones sobre la familia y la casa. Los objetivos son conocer a los miembros de la familia, las partes de la casa y diferentes tipos de vivienda. Las actividades incluyen cuentos, canciones, conversaciones y tareas artísticas. El producto final es una obra de teatro sobre la casa y la familia. El progreso de los estudiantes será evaluado a través de observaciones.
PLANIFICACION UNIDAD 2 la familia.docxJazMin596682
Este documento presenta un plan de microcurrículo para el primer grado de educación básica. El plan describe la experiencia de aprendizaje "La mariposita va a la escuela", los criterios de evaluación, las estrategias metodológicas, los recursos y los indicadores de evaluación para diferentes ámbitos como la identidad, la convivencia, el descubrimiento del medio y las relaciones lógico-matemáticas. El plan abarca temas como los hábitos de higiene, la estructura familiar, los tipos de vivienda,
La unidad de aprendizaje tiene como objetivo fomentar el hábito de la lectura en los estudiantes de primer grado. Se enfoca en desarrollar las capacidades de comunicación, matemática y convivencia democrática a través de diversas actividades de lectura, escritura, resolución de problemas matemáticos y elaboración de normas de convivencia. La evaluación será formativa y sumativa utilizando fichas de observación y listas de verificación.
Este documento presenta una lista de criterios de evaluación para estudiantes de educación infantil divididos en 6 unidades. Los criterios cubren áreas como habilidades sociales, reconocimiento de formas, colores y números, vocabulario sobre temas como animales, estaciones y profesiones, y disfrute de actividades como música, arte y lectura.
Este documento presenta las actividades permanentes y aprendizajes esperados a reforzar para la asignatura de español en 2° grado. Incluye actividades para trabajar la alfabetización inicial, el conocimiento alfabético, ortográfico y sintáctico a través de cuentos, trabalenguas, juegos y otras dinámicas. El objetivo es que los estudiantes descubran las relaciones entre lo que escuchan y escriben.
Este documento presenta los aprendizajes esperados para preescolar en diversas áreas curriculares como lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración del mundo natural y social, artes y educación socioemocional. En cada área se describen habilidades específicas que los niños deberían desarrollar en términos de producción y comprensión oral y escrita, pensamiento lógico-matemático, interacción con el entorno natural y social, expresión artística y autorregulación emocional.
Este proyecto de aprendizaje se llevará a cabo del 22 de setiembre al 05 de octubre en la Institución Educativa N° 14140. El proyecto se titula "Mi familia y los hábitos alimenticios" y tiene como objetivo enseñar a los niños sobre hábitos alimenticios saludables a través de visitas educativas, la elaboración de un recetario y la preparación de ensaladas de frutas y verduras. El proyecto incluirá actividades como juegos, debates y trabajo en grupo para
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. UNIDAD DE ESTUDIO: “La casa donde habito “ COMPETENCIA Nº 1: Establece relaciones con el mundo natural, cultural y social con solidaridad ELEMENTOS DE COMPETENCIA: Reconocer el interior y el exterior de una casa, sus dependencias y objetos más funcionales Asociar objetos de la casa con el lugar donde suelen estar Diferenciar tipos de vivienda Colaborar y asumir responsabilidades en las tareas domesticas cotidianas Eliminar actitudes y conductas sexistas en las tareas domesticas SISTEMA DE OPERACIONES: CONOCIMIENTOS: Reconocimiento de las partes de una casa Caracterización de los diferentes tipos de vivienda: casa, departamento, vivienda urbana, vivienda rural. Identificación de los principales servicios públicos: agua potable y no potable, luz eléctrica, linterna, velas, teléfono. HABILIDADES: Discriminar las partes físicas de una casa Asociar los objetos de una casa con el lugar donde deben estar Dramatizar las tareas del hogar Establecer normas y distribución de responsabilidades con criterio no sexista Participación en las tareas de la casa VALORES Apreciar los distintos tipos de vivienda Valorar el orden y limpieza del hogar Aceptar progresivamente responsabilidades en el entorno Respetar la igualdad de la distribución de tareas sin diferenciación de sexos CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Caracteriza las dependencias de una casa y sus exteriores Reconoce el interior de una casa Determina la funcionalidad tiene las dependencias de una casa Identifica los principales servicios públicos Identifica los diferentes peligros dentro de casa CRITERIOS DE REALIZACIÓN: Observar en laminas las dependencias de una casa Nombrar las funciones de las dependencias de una casa ¿para que utilizamos? Conocer los diferentes tipos de vivienda (casa, departamento, vivienda urbana, rural) Visitar la casa de un amigo cercano (Mónica Núñez) Conversar sobre la importancia de los servicios públicos agua y luz Dramatizar las labores del hogar Visitar el YAKU (Museo del agua) Observar laminas sobre los peligros o accidentes dentro de casa COMPETENCIA Nº 2: Identifica las cualidades de los objetos a través de las sensopercepciones con precisión ELEMENTOS DE COMPETENCIA Reconocer algunos objetos propios del hogar Describir algunas maquinas de uso domestico Identificar formas planas: cuadrados y triángulos Identificar medidas: Alto, Bajo, y los cuantificadores: poco - mucho Discriminar posiciones con un elemento de referencia SISTEMA DE OPERACIONES CONOCIMIENTOS: Reconocer algunas máquinas y aparatos de uso domestico: refrigeradora, cocina, licuadora, tostadora, máquina de coser. Reconoce con el tacto los objetos del hogar Identificar las dependencias de la casa y clasificación de las actividades que se pueden realizar en cada una de ellas Discriminar algunas MEDIDAS: alto-bajo y CUANTIFICADORES: pocos –muchos Describir las figuras geométricas: cuadrado y triángulo HABILIDADES: Asociar, diferenciar, seleccionar y contar algunos elementos del hogar Armar triángulos y cuadrados con diferentes materiales Realizar trabajos de construcción de diferentes tipos de vivienda VALORES: Gusto por explorar distintos objetos cotidianos y comparar sus cualidades Interés por conocer las formas planas y las medidas CRITERIOS DE EVALUACIÓN Reconoce objetos de la casa a través de los sentidos Reconoce la funcionalidad de los artefactos domésticos Identifica el cuadrado y el triangulo Diferencia entre alto y bajo y los cuantificadores: poco – mucho CRITERIOS DE REALIZACIÓN Jugar con encajes cuadrangulares Conocer figuras triangulares Armar bidimensional con paletas de helado de una casita Escuchar sonidos prolongados de objetos del hogar Trastornar líquidos con los cuantificadores mucho – poco Construir casas en diferente dimensiones Reconocer la noción: Alto-bajo Ensartar muchos fideos para elaborar un collar Incrementar el vocabulario con objetos del hogar: batidora, computadora, grabadora, secadora, escritorio, bañera comedor, dormitorio, sala, etc. Observar un video sobre la colaboración en las tareas de la casa Realizar la dinámica “los contrarios” aplicando el singular y plural Dibujar con la ayuda de los padres MI CASA, elaborar un mural. Conversar si vive en una casa o departamento, contar cuentos COMPETENCIA Nº 3: Interpreta producciones artísticas con creatividad ELEMENTOS DE COMPETENCIA: Identificar la cualidad del sonido de los diferentes artefactos eléctricos, utensilios del hogar, elementos de la casa, ducha, timbre, etc Utilizar distintas técnicas para realizar obras plásticas personales Participar en las dramatizaciones y relajaciones propuestas Valorar el trabajo propio y ajeno SISTEMA DE OPERACIONES CONOCIMIENTOS: Identificar los diferentes timbres y sonidos que se producen dentro de una casa Caracterizar auditivamente los objetos de la casa Determinar el color: anaranjado HABILIDADES: Realizar dibujos con lápices de colores Dramatizar la ducha y peluquería Realizar dibujos con diferentes técnicas VALORES: Apreciar las cualidades de los diferentes sonidos relacionados a la casa Valorar las creaciones artísticas de los compañeros CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Discrimina los diferentes sonidos que se producen en el interior de una casa Asimilar los colores: amarillo + rojo = anaranjado Usa el dibujo como medio de expresión y sentimiento Valora los trabajos artísticos CRITERIOS DE REALIZACIÓN: Pintar con crayones gruesos libremente por todo el espacio grafico Seguir la consigna para pintar un gusanito Armar y pegar con palos de helado un triangulo Moldear con plastilina una casita Armar dimensionalmente una casita con paletas de halado y papel brillante Pintar el laberinto de la casita Pintar de color amarillo un castillo Pintar de color rojo un Plegar una casita Rellenar con aserrín el techo de una casita Trozar y pegar papel brillante por todo el espacio grafico Pegar lenteja dentro del triangulo Pegar escarcha dentro de la colcha Realizar un collage con fotografías de revistas sobre las dependencias de la casa Aplicar la técnica de la tiza azucarada para realizar una casita Reconocer diferentes tipos de timbre (casa, centro infantil, teléfono) COMPETENCIA Nº 4: Practica actividades que favorecen su crecimiento físico, salud y nutrición con responsabilidad ELEMENTOS DE COMPETENCIA: Reconocer las prendas de vestir de de cuerdo al tiempo Identificar diferentes desplazamientos Practicar actividades que favorezcan el equilibrio corporal SISTEMA DE OPERACIONES CONOCIMIENTOS Reconocer las prendas de vestir de acuerdo al tiempo Identificar normas de seguridad dentro y fuera de la casa Identificar diversas formas de desplazamiento HABILIDADES Realizar un desfile de modas con prendas de acuerdo a las diferentes estaciones Elaborar informativos acerca de los peligros en casa Realizar desplazamientos que involucren: fuerza, equilibrio, acción relajación Explorar las posibilidades de movimiento del cuerpo VALORES Respetar las normas preventivas de accidentes domésticos CRITERIO DE EVALUACIÓN Identifica los posibles peligros dentro y fuera del hogar. Reconoce las prendas de vestir de acuerdo al tiempo Identifica las diferentes formas de desplazamiento CRITERIOS DE REALIZACIÓN Observar y comentar sobre laminas con los accidentes caseros Dialogar como prevenir los accidentes en casa Observar muñecos grandes vestirlas de acuerdo a la consigna (verano invierno) Identificar accesorios que utiliza en verano: gafas, gorras, viseras y en el invierno: guantes, bufandas, chompas Realizar un desfile de modas con ropas de verano e invierno Realizar diferentes desplazamientos: muy lento, creando un ambiente de piso mojado, muy rápido creando un ambiente de atrasado al Centro Efectuar desplazamientos a través de laberintos con cuerdas Escuchar el cuento “los 7 cabritos “ Identificar los materiales de aseo y limpieza: detergente, cloro, quita grasa, insecticida, etc Visitar la casa de la “abuela cuenta cuentos “ Observar la dramatización de los 3 chanchitos organizado y ambientado por las maestras COMPETENCIA Nº 5: Expresa ideas, sentimientos y acontecimientos en forma clara y comprensible con respeto ELEMENTOS DE COMPETENCIA Utilizar vocabulario referido a la casa Describir objetos de la casa y situaciones Memorizar poemas Reflexionar sobre el uso del singular y del plural SISTEMA DE OPERACIONES CONOCIMIENTOS: Incrementar vocabulario referente a la casa Reconocer objetos de la casa Identificar los servicios públicos: agua, luz, teléfono, alcantarillado Discriminar el singular y plural HABILIDADES: Memorizar y recitar canciones y poemas referentes a la casa Usar el singular y plural en la denominación de las diferentes partes de una casa Reconocer objetos de la casa Diferenciar los servicios públicos VALORES: Respetar y escuchar con atención Valorar la hora del cuento Cuidar y respetar los libros y cuentos CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Manifiesta lo que siente sobre su casa Incrementa su vocabulario de la casa Aprende los poemas y canciones Afianza diferencias entre el singular y el plural CRITERIOS DE REALIZACIÓN: Memorizar y cantar la canción “ yo tengo una familia “ Escuchar, memorizar, cantar y gestualizar las canciones:“todos salen a pasear” y ”yo tengo una casita” Conversar sobre situaciones familiares de su casa Reconocer los electrodomésticos que hay en casa: cocina, refrigeradora, plancha, lavadora, TV, microonda, licuadora Escuchar, memorizar y cantar “el patio de mi casa” ”tengo un árbol de cerezo en cada rama un abrazo y en cada cerezo un beso”