El documento aborda temas de aprendizaje en el lenguaje, destacando la importancia de la familia, el abecedario, y la identificación de sustantivos comunes y propios. También se discuten las reglas de puntuación, el uso de guiones y la estructura de cuentos, resaltando su función narrativa y de entretenimiento. Se presentan ejercicios interactivos para practicar la ordenación alfabética, el uso de mayúsculas y la identificación de signos de interrogación y exclamación.

1. Unidad 1
Clase 0

2. Pensemos…
¿Qué
vamos
aprender
en
Lenguaje?
¿Qué
materiales
vamos a
usar?

3. Mi casa, mi hogar

4. ¡Juguemos y bailemos!
• http://www.youtube.com/watch?v=XQb9RI7Se1k&

5. Mi familia
En mi familia somos cuatro integrantes: Mi papá, mi mamá, yo y
mi hermano menor.
A nosotros nos gusta leer en familia y también salir a la plaza. En
el verano vamos unos días a la playa y otros días al campo de mi
abuelo.

6. ¿Qué es la familia?
Son las personas más cercanas que nos ayudan, quieren y
cuidan. Generalmente están compuestas por un papá, una mamá
e hijos. Aún así hay muchas familias compuestas por solo un
padre o madre con sus hijos. La familia es la unidad básica de la
sociedad.
¿Qué es la familia nuclear y la extendida?

7. La familia es muy
importante ya que los lazos
afectivos y la unión familiar
permiten la estabilidad
emocional de sus
integrantes, en donde uno
aprende muchos valores
como el amor, a dialogar, a
escuchar y a desarrollar sus
derechos y deberes como
niños.

8. El abecedario

9. ¡Cantemos para aprender!
http://www.youtube.com/watch?v=7NXVlRc-Jro&feature=related

10. ¿Qué es el abecedario?,
¿Cuántas letras lo conforman?,
¿Qué tipo de letras hay?,
¿Cuáles son las vocales?,
¿Cuántas son?

11. El abecedario está compuesto por 27 letras las
cuales pueden ser vocales o consonantes. Las vocales son la
a, e, i, o y la u; las demás letras se llaman consonantes.
Muchas veces cuando unimos consonantes con vocales
se forman sílabas, como la sílaba “ma” entre otras.
La unión de sílabas muchas veces forma palabras como
“mamá”.
Cuando unimos varias palabras ordenadas podemos
formar oraciones, las cuales nos ayudan a comunicarnos.
Cada oración empieza con mayúscula y termina con un
punto.

12. Vocales: A, E, I, O, U
Consonantes
Nos permite
comunicarnos

13. ¿Cómo se ordena
alfabéticamente?
• El conjunto de todas las letras ordenadas se
llama abecedario.
• Para ordenar las palabras alfabéticamente hay
que fijarse en la primera letra y si ésta es
igual, hay que fijarse en la segunda letra y así
sucesivamente.

14. Ejercicio
• Ordena alfabéticamente las siguientes palabras
- Burro 1.__________________
- Perro 2.__________________
- Gato 3.__________________
- Avestruz 4.__________________
- Vaca 5.__________________
-Perro 1.__________________
-Pato 2.__________________

15. Ordenemos alfabéticamente
• Ordenemos los siguientes sustantivos comunes por
orden alfabético
-perro
-caballo
-mesa
-pueblo
-isla
-burro
A- B- C-CH- D- E- F- G-H- I- J- K-L-LL-M-N-Ñ-O-P-Q-R-S-T-U-V-W-X-Y-Z

16. Ordenemos alfabéticamente
• Ordenemos los siguientes sustantivos Propios por orden
alfabético
-Camila
-Andrea
-Javiera
-Felipe
-Daniel
-Patricio
A- B- C-CH- D- E- F- G-H- I- J- K-L-LL-M-N-Ñ-O-P-Q-R-S-T-U-V-W-X-Y-Z

17. Uso de la MP y MB
Las palabras que tienen la combinación
MB o MP siempre van con la M y nunca con la
N.
Ejemplo:
También
Tampoco

18. Uso de la BR y la BL
Las palabras que tienen la
combinación BR o BL siempre van con la B
larga.
Ejemplo:
Brazo
Blusa
Bronce
Blanco
Brócoli

19. Historia de la BR y la BL
Hace mucho tiempo, cuando recién se
estaban formando las palabras, la letra B y la
letra V eran las mejores amigas, porque sonaban
iguales. Un día, la letra B iba muy contenta
conociendo a las otras letras y formando sílabas
como la BA, BE, BI, BO y la BU. Todas ellas se
hicieron muy amigas. A la letra V también le
caían muy bien esas letras que había conocido
su amiga.

20. Un día la letra B conoció a la letra R y a la
letra L, y formaron, con la ayuda de otras letras,
palabras como BRAZO, BLUSA, BROTE, HABLAR,
entre otras palabras. Cuando la letra B le
presentó estas nuevas amigas a la letra V, a esta
última no le cayó muy bien sus nuevas amigas
porque las encontraba muy aburridas. Por esto
que la letra V decidió nunca juntarse con ellas
para formar una sílaba.

21. Aun así la letra V y B siempre siguieron
siendo amigas, porque aunque a la primera no le
caían muy bien las nuevas amigas de B, las
aceptaba y respetaba como letras.
Es por este cuento de que siempre que las
palabras suenen con las letras BR o BL, siempre
van con la B larga, y nunca con la V corta.
Fin

22. ¿De que se trató el cuento?
¿Cómo crees que es la letra B?
¿Cómo crees que es la actitud de la letra V?
¿Por qué la letra V y la letra R y L nunca van
juntas?

24. Escribamos palabras con la BR y la BL

25. Uso de la mayúscula y el punto
Siempre debemos utilizar la
mayúscula al inicio de cada oración
y en cada Sustantivo Propio
(persona, animal o lugar).
También hay que poner siempre
un punto al final de cada oración.

26. Corrige las siguientes oraciones:
Juan y camila estaban en la plaza
los niños jugaban con pupi a las escondidas
francisco lloraba porque se pegó muy fuerte.
Blaky es un perro muy juguetón
en chile hay muchos paisajes hermosos
mi mama se llama javiera y mi papá jose

27. El guión: para separa las palabras
El guión sirve para dividir las palabras
cuando no caben en una línea. Para ello, estas
palabras las separamos en sílabas.
Ej.:
es – calera
esca - lera
escale - ra

28. Antes Recordemos:
¡Hablemos de la sílaba!
Las palabras están compuestas por sílabas.
Para identificarlas aplaudimos en cada una de
ellas , distinguiéndolas por cada golpe de voz que
damos .
Ejemplo:
corazón: Co - ra - zón

29. Para ayudarnos a separar las sílabas de las
palabras lo que se hace es aplaudir en cada una
de ellas.
MO- CHI- LA

30. Actividad de separación de sílabas

31. El uso del guión para separar
Mi nombre es Francisca y me encanta jugar a las escondidas con mis
hermanos y mis amigos. También me gusta mucho cocinar ricos paste-
les de frutilla y de chocolate. A Benjamín, mi hermano pequeño, le en-
canta probar el de chocolate aunque queda con la boca muy pegotea-
da.

32. Actividad: Observa esta nota y coloque el guión
donde corresponda, los puntos y mayúscula.
Cecilia, por favor, si vas a comprar al
merca do cómprame una manzana roja y un
pláta no maduro, para llevárselos a nacho
maña na También, compra mucha comida
nutri tiva para cachupín y para Blaky
¡Un beso y muchas gracias!
Benjamín

33. Leamos
MimamásellamaLulú.
¿Qué dice?, ¿es fácil leer?

34. También es importante recordar que entre cada
palabra hay un espacio que las separa, lo que nos ayuda a
entender mejor lo que leemos.
Mi mamá se llama Lulú.
¿Cuántas palabras tiene esta oración?, ¿Cuántas sílabas?

35. ¿Cuáles son los sustantivos Propios y
los sustantivos comunes?
• Las palabras que se usan para nombrar personas,
animales, cosas y lugares se llaman sustantivos comunes.
Ej.: niño, perro, ciudad
• Los nombres que se le dan a las personas, animales, cosas
y lugares para diferenciarlos de los demás se llaman
Sustantivos Propios y siempre se escriben con mayúscula.
Ej.: Lucas, Pulgoso, Santiago

36. Sustantivos
Son palabras que se utilizan para nombrar a las
personas, animales, los lugares y las cosas.
Se clasifican en:
Sustantivos comunes
Sustantivos propios
Nombran a una persona, animal
Nombran a cualquier persona,
o lugar, diferenciándola de las
animal, cosa o lugar.
demás. Siempre llevan
Ejemplos: niño, tiburón, mesa,
mayúscula.
río, país.
Ejemplos: Jorge, Chile, Pupi.

37. Actividad
• Encierra en un círculo azul los Sustantivos Propios y
en un círculo rojo los sustantivos comunes.
árbol Perú pájaros
Pedro ciudad Catalina
Lucia mundo mesa
Cachupín niños libro

38. Sustantivos Comunes y Sustantivos Propios
Actividad: completa la tabla según corresponda
Sustantivo común Sustantivo Propio
Andrea
conejo
Pupi
mujer
pueblo
Agustín
país
Piratas del Caribe
colegio

39. Recordemos lo visto hasta el
momento
• Sustantivo Común y Propio
• Abecedario y Orden alfabético

40. Signos de Interrogación y de Exclamación
Los signos de interrogación nos sirven
para realizar preguntas. Se usan al comienzo «¿» y
al final «?» de las oraciones que los llevan. La
entonación puede ser ascendente y descendente.
Por ejemplo:
¿Nos vamos a comer? (Ascendente)
¿Dónde es la fiesta? (Descendente)
Los signos de exclamación se usan para
indicar una expresión y para enfatizar algo. El signo
con que se inicia la exclamación es "¡" y el signo con
que se la termina es "!".
Los enunciados que van entre signos de
exclamación tienen un tono final descendente, pero
con un momento previo de ascenso brusco.

41. «Hoy día vamos a ver que son los signos de
interrogación y de exclamación
¿Quién sabe lo que son?,
¿Cuándo se utilizan?,
¿Qué significa interrogación y exclamación?»

42. ¡Mi
¡Que linda helado!
mi pelota!
¡Te dije
que
¡Yupi! limpiaras! ¡Que
miedo,
corramos!

43. ¿Puedo ir
al baño?
¿Quieres
bañarte?
¿Dónde
estará mi
volantín?

44. La anécdota familiar
Una anécdota es un cuento corto que
narra un incidente interesante o entretenido.
Este es contado por un integrante de la familia.
Una anécdota siempre está basada en
hechos reales, un incidente con personas reales
como personajes, en lugares reales.

45. Los Cuentos
Lo que acabas de leer es un cuento, que es un texto
literario corto y escrito en prosa. Los cuentos son muy
divertidos y los leemos para relajarnos, por lo cual su
función es entretenernos y pasar un muy buen rato.
Otra característica de los cuentos es que tienen
pocos personajes y tienen tres momentos: inicio, desarrollo
y final.

46. Inicio
Desarrollo
Final

47. Inicio:
Presentación de la historia, de los personajes, el lugar
y el tiempo;
Desarrollo:
Quiebre de la paz y equilibrio a través de un conflicto;
Final o Desenlace:
Solución del conflicto y todo vuelve a un equilibrio.

48. Los Tres cabritos Billy
• http://www.youtube.com/watch?v=a7CCcMHmkW

49. Preguntas
• ¿Cuál es el título del cuento?
• ¿Cómo se llamaban los cabritos?
• ¿Dónde vivían en invierno?
• ¿A dónde iban a comer en primavera?
• ¿Quién vivía bajo el puente?
• ¿Por qué no podían pasar el puente?
• ¿Quién fue el primero en cruzar?
• ¿Cómo pudo el cabrito menor pasar el puente?
• ¿Qué paso cuando llego el segundo cabrito?, ¿el
tercero?

50. El León y el Ratón
http://www.youtube.com/watch?v=8KjpN9OZBkE

51. ¿De qué se trataba el cuento?
¿Cuál eran los personajes?
¿Cómo era la actitud del León en un principio?
¿La actitud del León era buena o mala?
¿Qué promesa le hizo el ratón al león?
¿Por qué es importante cumplir lo que se promete?
¿Qué hubiera pasado si el ratón no hubiera cumplido su
promesa?
¿Qué pensarían los otros animales de la selva?
¿Cómo se sentirían si alguien rompe una promesa?

52. El guión para escribir diálogo
Sirve generalmente para indicar tanto las
intervenciones de los personajes y los comentarios del
narrador.
Ejemplo:
-¡Hola Felipe!, ¿Cómo estas?
- Muy bien –dijo poniéndose una mano en la frente y
con cara de tristeza.
- ¿Estás seguro?
-¡Si, si, por supuesto!-sonriendo.