Este documento presenta una unidad didáctica sobre el clima para un estudiante de 4o grado con TDAH. La unidad cubre conceptos como el tiempo atmosférico, las estaciones del año y el clima de Madrid a través de actividades como cuentos, gráficos de temperatura y tablas. Se adaptará la metodología y evaluación a las necesidades del estudiante.

1. UNIDAD DIDÁCTICA
EL CLIMA
INTRODUCCIÓN
La Unidad Didáctica que se plantea está dirigida específicamente a un
alumno con TDAH, que cursa 4º de Primaria.
Se han tomado como referencia los objetivos que se han seleccionado para
esta etapa.
Las Adaptaciones Curriculares para dicho alumno serán No Significativas,
se adaptará la Metodología y la Evaluación a las características del niño.
COMPETENCIAS BÁSICAS
- Utilizar palabras y conceptos relacionados con el clima. (Competencia
Comunicación lingüística).
- Desarrollar habilidades para interpretar y obtener información a partir de
gráficos. ( Competencia matemática).
- Conocer las características del clima para percibir de forma adecuada el
espacio físico donde se desarrolla la vida humana. ( Competencia en el
Conocimiento y la Interacción con el mundo físico ).
- Comprender e integrar la información en los esquemas previos de
conocimiento para su correcta interpretación ( Competencia para
aprender a aprender ).

2. OBJETIVOS
- Conocer la relación entre tiempo atmosférico y clima.
- Identificar las características de las estaciones del año.
- Saber el tipo de clima que predomina en la Comunidad de Madrid.
- Expresar e interpretar la información recogida en tablas y gráficos.
- Tomar decisiones para proteger la propia salud.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Definir el clima como el tiempo atmosférico que predomina en una zona y
explicar los factores que lo determinan.
- Saber las diferencias entre la primavera, el verano, el otoño y el invierno.
- Explicar las principales características del clima de la Comunidad de
Madrid.
- Realizar un gráfico de temperaturas y expresar información en tablas.
- Ser conscientes de los peligros de las tormentas y de tomar el sol sin
protección.
Adaptaciones a la Evaluación:
- Hacer participar al alumno en la explicación, con el fin de asegurarnos
que ha entendido lo que debe hacer.
- Adaptar la tarea a su capacidad de atención, estructurando la actividad en
tiempos cortos.
- Hacerle preguntas frecuentes y fáciles para motivarle al ver que ha
entendido lo que se ha explicado.
- Asegurarnos de forma oral por parte del niño que ha aprendido los
conceptos e ideas fundamentales.
- Adaptar la prueba de evaluación.

3. CONTENIDOS
- Tiempo atmosférico y clima: definición y características.
- Las estaciones del año.
- El clima de la Comunidad de Madrid.
- La prevención ante las tormentas y los rayos de sol.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES
- Para iniciar la unidad como introducción al tema se contará el cuento del
“Mago de Oz” .
A continuación de harán preguntas a los alumnos como: ¿Qué le ocurre a la
casa de Dorothy? ¿Es una historia real o inventada?, ¿Puede un ciclón
llegar a levantar una casa?, ¿Alguién se acuerda por qué se produce la
lluvia?, ¿Conoces otros fenómenos atmosféricos?.
- Anotarán a lo largo de la semana la temperatura que hace todos los días,
cuando tengan toda las temperaturas se hará un gráfico de temperaturas, se
explicará también como se interpreta ese tipo de gráficos.
- Se hará un tabla para recoger los datos sobre las diferentes estaciones del
año, con ayuda por parte del profesor, si fuera necesario.
Estación Día que
comienza
Temperatura Precipitaciones Duración
Del día y
noche
Vegetación
Primavera 21 de
Marzo
Suave Frecuentes en
forma de lluvia
Similar Abundante
y con flores
Verano 21 de
Junio
Elevada Escasas Día más
largo
que
noche
Maduran los
frutos
Otoño 23 de
Septiembre
Desciende Lluvias
frecuentes
Similar Los árboles
de hoja
caduca
pierden las
hojas
Invierno 21 de
Diciembre
Baja Pueden ser en
forma de nieve
Noche
más
larga que
día
Los árboles
de hoja
caducan
están sin
hojas

4. -Se pedirá que busque en casa en algún periódico el parte meteorológico
del día y que lo traiga a clase para hacer una interpretación de ese mapa con
los símbolos que tiene, las temperaturas, etc.
METODOLOGÍA
Como cualquier alumno, se deberá partir de sus conocimientos previos y su
nivel de competencia cognitiva.
La metodología utilizada en clase es el trabajo cooperativo, por lo que es
una metodología participativa.
Adaptación para el alumno TDAH
- Dar instrucciones claras y sencillas al comienzo de la actividad, y siempre
que sea posible acompañar las instrucciones con alguna imagen.
- Dar al niño un rol dentro del grupo, como se está trabajando en grupos
cooperativos el niño tiene un rol dentro del grupo.
- Si fuese necesario, en las actividades a realizar, dar al niño un tiempo
extra, al igual que en los controles para poder finalizar la tarea.
TEMPORALIZACIÓN
Esta unidad didáctica se realizará en la tercera quincena del segundo
trimestre.
Tendrá una duración de quince días.