1. Producto I: Investigación:
Comunidad Virtuales de
Aprendizaje

2. 
 El aprendizaje colaborativo propone la armonía
entre la dirección, maestros, profesores,
estudiantes, familia, comunidad y los medios de
información y comunicación masivos,
comprometiendo a todos en la búsqueda de
respuestas a las exigencias sociales amparadas en
un creciente desarrollo tecnológico.
Aprendizaje Colaborativo
*Perspectiva motivacional.

3. 
 *Perspectiva de cohesión social.
 Para convencerse de la conveniencia de emplear el
aprendizaje cooperativo, es importante conocer los
resultados de algunas investigaciones realizadas al
respecto.
 *Perspectiva cognitiva.
 Basado en el Constructivismo: el aprendizaje
colaborativo responde al enfoque sociocultural y
el conocimiento es descubierto por los alumnos y
transformado en conceptos con los que el alumno puede
relacionarse. Luego es reconstruido y expandido a
través de nuevas experiencias de aprendizaje.

4. 
 El aprendizaje cooperativo aumenta las
oportunidades de practicar o repetir la materia hasta
dominarla. El trabaja en grupo cooperativo facilita
notablemente esta posibilidad de práctica.
*Perspectiva práctica

5. 
 a).- Equipos formales.
 Los equipos formales de aprendizaje cooperativo,
funcionan durante un periodo que va de una hora a
varias clases o varias semanas de duración. En
estos equipos, los estudiantes trabajan juntos
para lograr objetivos comunes, asegurándose de
que ellos mismos y sus compañeros completen la
tarea de aprendizaje asignada.
* Perspectiva de la organización del
aula o modelos de aprendizaje
colaborativo.

6. 
 Los equipos informales de aprendizaje cooperativo,
operan durante unos pocos minutos hasta una hora de
clase. El docente puede utilizarlos durante una
actividad de enseñanza directa; ésta puede ser una
conferencia corta para desarrollar un tema sencillo,
una demostración, una película o un video para centrar
la atención de los alumnos en el material en cuestión,
con el objeto de promover un clima apropiado para el
aprendizaje, para crear expectativas sobre el
contenido de la clase, para asegurarse que los alumnos
procesen cognitivamente el material de estudio y para
dar cierre a una clase.
b).- Equipos informales.

7. 
 Los equipos de base cooperativos, tienen un
funcionamiento de largo plazo de por lo menos un
año, y son equipos de aprendizaje heterogéneos,
con miembros permanentes cuyo principal objetivo
es posibilitar que sus integrantes se brinden unos
a otros el apoyo, la ayuda, el aliento y el respaldo
que cada uno de ellos necesita para tener un buen
rendimiento escolar.

c).- Equipos de base.

8. 
 1. Tareas Grupales, entendidas como las acciones
concretas a realizar en el aula
Tareas grupales:

9. 
 Entendida como la forma de accionar para el
desarrollo de actividades
Dinámica grupal

10. 
 La sociabilidad de la información dentro del equipo
cooperativo es importante ya que el alumno no aprende
en la soledad, por el contrario, la actividad
autoestructurante del sujeto está mediada por la
influencia de los otros, y por ello el aprendizaje es en
realidad una actividad de reconstrucción de saberes de
una cultura. En el ámbito escolar, la posibilidad de
enriquecer nuestro conocimiento, ampliar nuestras
perspectivas y desarrollarnos como personas, está
determinada por la comunicación y el contacto
interpersonal con los docentes y los compañeros del
equipo
Nivel personal:

11. 
 *Estructura y dinámica de la comunidad.
 La comunidad virtual funciona y se jerarquiza igual que
una comunidad normal, la diferencia está en el protocolo
de comunicación y en las herramientas de gestión que el
entorno de internet pone a disposición del grupo para
definir los roles de cada miembro.
 Igual que cualquier organización que busca alcanzar unos
objetivos, la comunidad necesita una jerarquía más o
menos compleja dependiendo del tamaño de la misma.
Una comunidad de tamaño medio, requiere de líderes,
moderadores, contribuyentes y mirones (que no
partipan).
DE LAS COMUNIDADES
VIRTUALES.

12. 
 Mucho se ha hablado ya del gran potencial educativo que
tienen las Tecnologías de la Información y la
Comunicación y, en general, cuando se toca este tema se
hace con referencia a los beneficios que estas herramientas
representan en los procesos educativos de los alumnos. Se
retoman en mucho menor medida las ventajas que
pueden significar para la formación de los propios
maestros. Sin duda, tanto el concepto de aprendizaje
colaborativo entre maestros como la utilización de las TIC
es una necesidad en el ámbito de la formación profesional
docente, sin embargo, su introducción a la realidad ha
sido más compleja de lo que se podría desear.
*El potencial educativo de
las comunidades virtuales.

13.  Se propone la necesidad de que el profesor fije su atención en los siguientes aspectos:

 Primero:
 Especificar con claridad los propósitos del curso y el tema en particular.

 Segundo:
 Tomar ciertas decisiones respecto a la forma en que ubicará a sus alumnos en equipos de aprendizaje, antes
de comenzar con el proceso de enseñanza.

 Tercero:
 Explicar con claridad a los estudiantes la tarea y la estructura de la meta.

 Cuarto:
 Monitorear la efectividad de los equipos de aprendizaje cooperativo e intervenir, para proporcionar asesoría
en las tareas de trabajo, responder preguntas, enseñar habilidades e incrementar las habilidades
interpersonales del equipo.

 Quinto:
 Evaluar el nivel de logro de los propósitos perseguidos. En esta parte el docente debe distinguir dos tipos de
objetivos:

 Los objetivos académicos referentes a los aprendizajes esperados en relación al contenido curricular. El
docente debe considerar el nivel conceptual y la motivación de sus alumnos, sus conocimientos previos y la
utilidad apropiada de los materiales, pudiéndose complementar con un análisis conceptual o tareas.
* La credibilidad del maestro
frente a sus publicaciones en las
comunidades virtuales.

14. 
 Redes sociales:
 Las redes sociales son muy importantes para nuestra sociedad. Son
estructuras sociales compuestas de grupos de personas, que se
relacionan por parentesco, amistad, intereses comunes
(conocimientos, ideas, entre otros aspectos).

 Las redes sociales son utilizadas fundamentalmente por personas
jóvenes, aunque últimamente personas de mayor edad están
entrando también en ellas.
 Los jóvenes las utilizan fundamentalmente para comunicarse con
sus compañeros/as de clase y amigos que viven en otras
Comunidades Autónomas u otros países.
 El gran auge que han tenido redes sociales, como Tuenti, Facebook,
Twitter, Linkedin, Myspace, entre otras, está provocando que el
mundo en la red crezca a pasos agigantados
DE LAS FUNCIONES Y UTILIDADES DE LAS
PLATAFORMAS

15. 
Foro
 Los foros son lugares virtuales de encuentro en los
que un grupo de participantes trata
monográficamente un tema. Pueden estar
moderados o ser de libre acceso, pero todos
permiten el encuentro de personas con
características o elementos comunes,
generalmente agrupados en torno al eje del foro
en cuestión.

16. 
 WIKIS
 Wiki es una poderosa herramienta con múltiples
posibilidades. Sin embargo, lo más importante de una
Wiki es el uso que se haga de ella. Aquí es donde la
imaginación y la creatividad de uno mismo entra en
juego y las funcionalidades que se le den responden
más a las necesidades y soluciones que se den que a
una serie de funciones preestablecidas. Algunos
ejemplos clásicos para su utilización en el mundo
educativo son:
 Crear páginas sencillas de forma simple
 Desarrollo de proyectos a través de Wiki
 Elaboración de trabajos conjuntos.

17. 
 Moodle es una aplicación web de tipo Ambiente
Educativo Virtual, un sistema de gestión de cursos,
de distribución libre, que ayuda a los educadores a
crear comunidades de aprendizaje en línea. Este tipo
de plataformas tecnológicas también se conoce como
LMS (Learning Management System)
Moodle

18.  La WebQuest es una herramienta que forma parte de un proceso
de aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes
de Internet, que promueve la utilización de habilidades
cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los
estudiantes e incluye una evaluación auténtica. El antecedente de
estas actividades lo constituye el uso de retos (challenging
learning) en el desarrollo de ambientes de aprendizaje basados
en tecnologías de la información y comunicación, que se aplican
desde 1980.
 Son definidas como “Una aplicación de la estrategia de
aprendizaje por descubrimiento guiado a un proceso de trabajo
desarrollado por los alumnos utilizando los recursos de la
WWW. Consisten en presentarle al alumnado un problema con
un conjunto de recursos preestablecidos por el autor de la
misma, evitando así la navegación simple y sin rumbo de los
estudiantes en la WWW”.
Webquest

19. 
 Es una plataforma computacional, flexible, sencilla e
intuitiva que se utiliza en muchas universidades de
los Estados Unidos de América y contiene las
funciones básicas para crear los contenidos y
documentos que se necesitan para la administración
de un curso, usa Internet como medio.
Blackboard

20. 
Quienes la integran.
 No debe de caber la menor duda que la calidad, es decir su duración,
niveles de participación y calidad de los procesos y productos seguidos
y alcanzados en las CV, va depender de una serie de variables,
respecto a las cuales nos detendremos a continuación, pero antes nos
gustaría señalar dos aspectos, independientemente del tipo de
comunidad a la que nos refiramos y sus contenidos:
 - Toda comunidad deben de ser saludable y por tanto favorecer la
participación de todos los miembros. Cuando la comunidad es saludable,
la gente participa, y ello es lo que hace que la comunidad sea
significativa para el aprendizaje o por las metas y fines que persigan.
 - Y que el clima de confianza entre sus miembros, potencia el desarrollo
de una comunidad, y hace que su vida sea más duradera.
De la gestión y
participación de una
comunidad virtual.

21. 
 Reglas o normas de participación o colaboración
 1. Contexto externo, ya que no debemos de perder de vista la
cultura nacional o internacional de los que participen. También
influye la posibilidad de acceso que tengan a la red. "… los estilos
comunicativos de los participantes están orientados alrededor
de prácticas sociales comunes antes incluso de que entren en una
comunicación mediada por ordenador. Aspecto que dada la
importancia que tiene para nosotros nos referiremos
posteriormente a ella.
 2. Estructura temporal. No se produce el mismo tipo de
relación en una comunidad virtual, si esta utiliza herramientas de
comunicación sincrónica o asincrónica. Tampoco podemos
olvidarnos que la combinación de las herramientas es posibles.
 3. Infraestructura del sistema: capacidad física, velocidad,
número de ordenadores, acceso a los ordenadores,…
 4. Propósito del grupo. El tipo de tareas que se realizarán
determinará la configuración de la comunidad, también va a
depender de si la función de la comunidad, es generar idea,
escoger entre alternativas o respuestas, ser conflictivos,..
 5. Características de los participantes. Que va desde el
número que la conforman, las habilidades de los mismos, su
experiencia en este tipo de comunidades.


22. 
 Se llama espacio público al lugar donde cualquier
persona tiene el derecho de circular, en oposición a
los espacios privados, donde el paso puede ser
restringido, generalmente por criterios de propiedad
privada, reserva gubernamental u otros. Por tanto,
espacio público es aquel espacio de propiedad
pública, "dominio" y uso público. Entiéndase
dominio en sentido estricto, ya que este no esta
afectado a la generalidad de las personas.
Es público abierto o
restringido.

23. 
Comunidad virtual
 Chats
 Un chat es una herramienta que permite a un grupo de
individuos conversar mediante mensajes de texto y en
tiempo real. Sin entrar en más detalles, dado que se
supone que el lector de esta lección conoce perfectamente
de qué estamos hablando, decir que estos sistemas tienen
2 variantes fundamentales. Por un lado, existen los chats
dispuestos en una página web, y por otro, se encuentran
sistemas basados en software específico, como IRC. La
filosofía de ambos es la misma, aunque IRC ofrece más
funcionalidades.
