El documento describe diferentes perspectivas y enfoques del aprendizaje colaborativo, incluyendo las perspectivas motivacional, de cohesión social, cognitiva, práctica y de organización del aula. También discute los elementos clave del aprendizaje colaborativo como la responsabilidad, cooperación, comunicación y autoevaluación. Finalmente, analiza el papel del profesor y los estudiantes, así como las ventajas e inconvenientes del trabajo colaborativo mediante redes.

1. Comunidades virtuales

2. Bases conceptuales del aprendizaje
colaborativo
•El impacto que las nuevas tecnologías han tenido en la sociedad de
finales del siglo XX no se ha manifestado únicamente en sectores
como el de los transportes o los medios de comunicación. El ámbito
educativo está viendo como estos adelantos le están proporcionando
nuevas herramientas de trabajo y aprendizaje que permiten que los
estudiantes incrementen sus conocimientos más allá de barreras
temporales y geográficas.
❖ Desarrollar objetivos sociales.
❖ Relacionar la vida social e intelectual
del alumno con la vida y el trabajo
futuro.
❖ Dominar destrezas sociales.

3. Perspectiva motivacional
•Para conseguir las metas personales, cada uno de los miembros
del grupo de trabajo debe colaborar y ayudar para conseguir la
realización de la tarea total. Se premia al grupo en función de las
realizaciones que hayan sido capaces de hacer entre todos.
Estos son algunos métodos de aprendizaje colaborativo con diferentes
perspectivas: motivacional, de cohesión social, cognitivas, práctica y de
elaboración en el aula.

4. Perspectiva de cohesión social.
Los estudiantes desean ayudarse unos a otros a aprender y quieren el
éxito del equipo los alumnos ayudan a aprender a sus compañeros de
equipo porque se preocupan e interesan por el grupo

5. Perspectiva Cognitiva
Esta perspectiva defiende que las interacciones entre los alumnos
hacen aumentar el rendimiento de éstos, ya que cuando los
estudiantes trabajan en grupo tienen que hacerlo de manera que
deben procesar la información antes de plantearla al resto del grupo,
hecho que les motiva.

6. Perspectiva práctica
El aprendizaje colaborativo aumenta las oportunidades de practicar o repetir
la materia hasta dominarla. Esta forma de trabajar, facilita notablemente
esta posibilidad de interacción.
Perspectiva de la organización del aula
Este enfoque del aprendizaje colaborativo está relacionado con la capacidad
de los alumnos para adquirir responsabilidades en la gestión de los grupos
colaboramos, liberando al profesor de algunas actividades para que pueda
dedicarse más eficazmente a la tarea de enseñar.

7. Los elementos que siempre están presentes
en este tipo de aprendizajes son:
Responsabilidad. Los estudiantes son
responsables de manera individuadle la
tarea a realizar. Al mismo tiempo,
todos en el equipo deben comprender
todas las tareas que les corresponden a
los compañeros.
Cooperación. Los estudiantes se apoyan
mutuamente para cumplir con un doble
objetivo: lograr ser expertos en el
conocimiento del contenido, además de
desarrollar habilidades de trabajo en
equipo.

8. Comunicación: Los miembros del equipo
intercambian información importante y
materiales, se ayudan mutuamente de
forma eficiente y efectiva, ofrecen
retroalimentación para mejorar su
desempeño en el futuro y analizan las
conclusiones y reflexiones de cada uno
para lograr pensamientos y resultados de
mayor calidad.
Autoevaluación:
Los equipos deben
evaluar qué
acciones han sido
útiles y cuáles no.
Trabajo en equipo
Los estudiantes aprenden a
resolver juntos los
problemas que van
surgiendo en el transcurrir
de la tarea, desarrollando
las habilidades de
liderazgo, comunicación,
confianza, toma de
decisiones y solución de
conflictos propios de una
actividad de este tipo.

9. ¿Qué es una comunidad virtual de
aprendizaje?
• Una comunidad virtual aparece cuando un grupo de personas, una comunidad real, sean
profesionales, estudiantes o un grupo con aficiones comunes, usa la telemática para mantener y
ampliar la comunicación. El hecho de que la interacción se pueda realizar entre personas físicas
pero enlazadas mediante redes telemáticas es lo que lleva a hablar de comunidades virtuales. Así
pues en una comunidad virtual:
• Se reúnen personas para intercomunicar mediante ordenadores y redes, interactuando de forma
continuada y siguiendo reglas preestablecidas.
• El intercambio de información (formal e informal) y el flujo de información dentro de una
comunidad virtual constituyen elementos fundamentales.
• La existencia de comunidades virtuales entre profesionales para el intercambio de ideas y
experiencias y el desarrollo profesional y personal de sus miembros, tiene su origen en las grandes
posibilidades de socialización y de intercambio personal que proporcionan las redes.
• La comunicación mediada por el computador permitió a estas comunidades fortalecer lazos debido
a la rapidez y a la poca dependencia del espacio y el tiempo, primero fue el correo electrónico,
luego otros servicios que facilitaron el surgimiento de las primeras comunidades virtuales como
conferencias electrónicas asincrónicas y sincrónicas y el Chat.

10. Ventajas e inconvenientes del trabajo
colaborativo mediante redes
❖ Aumenta la retención de
información.
❖ Cuando los individuos se
estancan los equipos siguen
adelante, y los estudiantes
cuando enseñan a otros
miembros aprenden más y
mejor.
❖ Facilita el almacenamiento y
posterior intercambio de
información.
❖ Favorece que los alumnos
compartan sus trabajos con
otros de la misma escuela y con
otro virtualmente
❖ Pérdida del
contacto
humano.
❖ Trabajo con
población de
alumnos de
edad temprana
(Edad Infantil).

11. •El profesor: El rol del docente resulta esencial en el momento
de construcción en el aula de nuevas formas metodológicas de
trabajo sobre el docente debe caer la autoridad para ordenar y
guiar el trabajo es el profesor quien debiera dar las
orientaciones y recursos
•El alumno: El componente alumnos sienta su base de acción de
la capacidad y habilidad para organizarse de forma que todos
los partícipes puedan participar activamente y en forma
relativa equitativa
Elementos y roles presentes en el aprendizaje
colaborativo en comunidades virtuales

12. •Deben trabajar en equipos para cumplir un objetivo común
•Los miembros del grupo fijan objetivos de largo mediano
corto plazo
• Deben hacer uso apropiado de las destrezas colaborativas:
colaboran en el desarrollo y la práctica de las
responsabilidades, toma de decisiones
• El medio informativo
•Al incluir el ordenador en experiencias de trabajo
colaborativo este puede tomar diferentes formas

13. •Colaboración basada en el ordenador varios alumnos trabajan en un
solo ordenador desarrollando idea para diseño o explorando una
simulación
•Colaboración sobre una red de trabajo: varios alumnos trabajando en
un mundo simulado cada uno desde diferentes ordenadores
•La colaboración en el ciberespacio: los estudiantes juegan roles
dentro de mundos simulados