Este documento resume las diferentes concepciones de la infancia a lo largo de la historia, incluyendo cómo el niño ha sido tratado y la evolución de la escuela. Explora las diferentes edades históricas de la niñez, desde la Edad Media hasta la actualidad, y cómo filósofos como Locke, Rousseau, Pestalozzi y Froebel influyeron en las ideas sobre el desarrollo infantil y la educación. También discute los cambios en las funciones de la familia y la escuela, así como los avances y desafíos actuales en

2. Infancia
Aspectos
relevantes
A través del
tiempo
Construcción de
la subjetividad
Función
simbólica
Lenguaje
Juego
Dibujo
Cultura

3. -Diversas concepciones a lo largo de la historia.
-Todo ser humano tiene derecho a la educación
-Las funcione s que antes le correspondían a la
familia hoy pasaron a la escuela.
-Las escuelas que hoy conocemos son un
producto histórico cultural .
¿Cuál es el objetivo de la escuela?

4. -Han variado según las sociedades y las diferentes
etapas.
- El niño ha sido desvalorizado ,marginado y
también idealizado.
-La niñez como etapa del desarrollo es una
invención reciente producto de los cambios y los
aportes de la psicología como ciencia.

5. Niñez
EDADES HISTORICAS
Edad media
Etapa breve
Edad Moderna
Sentimiento hacia el niño
Edad Pos Moderna
Distinción de los
espacios de la niñez
Locke
Adultos imperfectos
Rousseau
El niño en estado
natural
Pestallozzi- Froebel
Espontaneidad
, intuición.
Estimular la actividad de
Niño
Panorama Actual
Espacios-protección

6. -Características (1980 y 1990) estabilidad
democrática –Aumento de la pobreza.
-Avances en los derechos de los niños pero se
mejoraron las condiciones de vida.