reflexion de la infancia

1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN
NORMAL
MATERIA: EL NIÑO COMO SUJETO SOCIAL
MAESTRO: GUILLERMO TÉMELO AVILÉS
ALUMNA:
ANGELA FABIOLA GARCÍA MAZÓN
ESSICA ESMERALDA BARRIENTOS
ARÉVALO
MA. DE LOS ÁNGELES ALVARES DE
LA CRUZ
ROSA ANAYELI VARGAS SALGADO
GRUPO:
602
LICENCIATURA EN
EDUCACIÓN PREESCOLAR

2. .
Concepción de la infancia a través de lo construido por los
estudiantes durante su formación docente. Redactar una
concepción preliminar a partir de lo comentado en el espacio de
reflexión.
¿De qué manera conciben la infancia?
Es aquella etapa por la cual pasa el ser humano, en donde se lleva a cabo la
exploración y el reconocimiento de sus capacidades de las que se dan a conocer
con forme a actividades y/o experiencias de vida, una etapa donde el niño descubre
y aprende de manera lúdica.
 ¿Qué piensas acerca de la infancia?
En primer momento una etapa importante en donde el niño descubre, manipula,
vivencia y experimenta, pero, a la largo del tiempo este concepto ha cambiado con
forme al ritmo de vida, cultura, costumbres y sobre todo el impacto de la tecnología
y su influencia en el desarrollo motriz, de la imaginación, creatividad y frotación de
retos que pueden resolver en su vida diaria, que cada vez puede ser difícil
desarrollar, o en determinados momentos se puede desarrollar otra capacidad.
 ¿Qué perspectivas sobre la concepción de la infancia han revisado en otros
cursos?
La infancia, es una etapa importante en donde el niño necesita un apoyo
incondicional para poder desenvolver sus capacidades, pensamientos, habilidades
que posteriormente a lo largo de su vida podrá ir desarrollando y/o perfeccionando,
pero que estas serán las bases de toda su vida. Enfocándose a un método
constructivista como lo mencionan “Piaget y Vygotsky “, ya que es cómo el alumno
podrá crear diversas formas de construcción de su conocimiento mediante diversas
estrategias de aprendizaje.
 ¿Qué aspectos históricos y sociales encuentran en estas concepciones de
la infancia?
CICLO ESCOLAR
2018-2019

3. Los aspectos sociales e históricos están en todo momento a lo largo de la vida del
hombre, ya que al tener una familia y habitar en alguna comunidad, ya que es
perteneciente a un grupo social el cual está formado por una lengua, tradiciones,
formas de vida, vestimenta que lo hacen ser aceptado en dicho grupo, pero también
cuenta con características personales. El aspecto histórico es aquel que va
“contando” nuestra vida, como es que el sujeto ha podido ascender a un nuevo reto
en la vida y cómo es que, mediante la experiencia, se puede llegar al recuerdo y
elaborar una perfección del propio ser, es por ello que siempre van de la mano.
 ¿Qué elementos culturales y educativos identifican en estas concepciones?
Como anteriormente se menciona, van de la mano, estos factores y/o elementos
con el desarrollo y la experiencia del sujeto lo conforman, en distintos momentos se
hace visible un conflicto de las formas de vida de distintas en el hogar, que se ven
reflejadas en la escuela; donde el alumno exprese intercambia opiniones acerca de
sus costumbres y se hacen presentes las diferencias de culturas que se ponen en
práctica en la vida diaria.
 ¿Qué concepción de la infancia subyace actualmente en los docentes de los
jardines de niños?
En el jardín de niños hay diferentes puntos de vista por parte de los docentes, tanto
positivos al darle la importancia al desarrollo y competencia de los alumnos y
negativos en el momento en el que se deja de lado y el docente está en su zona de
confort. La concepción varía de acuerdo a la formación del docente. Concepción
preliminar de la infancia. Infancia, un concepto diverso en donde puede ser difícil de
llegar un significado, es complejo hablar y tener las ramas necesarias para poder
entender cada uno de los factores que conforman “la infancia”, cómo y en qué
momento se desarrolla. Para poder entender el concepto de infancia se requiere
empaparse de información, saber que no sólo es una persona pequeña la cual no
tiene diversas capacidades en dicho momentos; Piaget habló de las etapas del
desarrollo cognitivo de las cuales se puede relacionar que la infancia es de los 0 a
los 2 -7 años ya que en la etapa sensorio-motora que es de los 0-2 años es donde
los niños muestran una activa curiosidad por el mundo que les rodea, su conducta
está sujeta por las respuestas a los estímulos que se le dan; hablando de la etapa
preoperacional que es de los 2-7 años, que una etapa en la que se encuentran los
niños preescolares y es en la que el pensamiento del niño es mágico y egocéntrico
creen que la magia puede hacer acontecimientos, además se cree que todas las
cosas giran en torno a él, resultándole muy difícil ver las cosas desde otro punto de
vista. La infancia entonces se piensa como un momento de su vida en el que el
alumno desarrolla sus capacidades por medio de la experimentación,
descubrimiento con ayuda de un adulto, ya que este sea la guía para poder alcanzar

4. y visualizar las habilidades del sujeto en temprana edad, saber para qué le sirven
en su vida diariay enfrentarse a nuevos retos; es una de las etapas más importantes
que el niño debe disfrutar, conocer y abordar para posteriormente alcanzar sus
objetivos.