Este documento presenta una unidad didáctica diseñada para el sexto año de escuela que aborda el tema "Uruguay en el siglo XX y XXI". La unidad se basa en un enfoque interdisciplinario e integrado que cubre áreas como ciencias sociales, ciencias naturales, lengua y artes. El objetivo es fomentar la apropiación de saberes científicos y desarrollar la capacidad de los estudiantes para transmitir y comprender conocimientos a través de la lectura y la escritura. La un

2. La educación es un proceso democrático y posible de ser enriquecido si sus integrantes ya sean estos docentes,
alumnos o instituciones así lo desean. Los estilos y propuestas de enseñanza que se seleccionen y pongan en
marcha en cada espacio y tiempo educativo favorecerán u obstaculizaran los procesos e intereses de los
educando.
Esta unidad didáctica a sido diseñada en base a la planificación globalizada, teniendo en cuenta que la misma se
caracteriza por abordar los contenidos desde varias disciplinas permitiendo una construcción conceptual, integral
de una temática determinada evitando la fragmentación y descontextualización de saberes
El modelo de planificación seleccionado se ha elegido debido a que es el más pertinente al momento de
organizar los contenidos que se abordarán, ya que se plantea desde una perspectiva holística y multifocal, de
acuerdo a como aprenden los niños de hoy en día. La misma se llevará a cabo en un tiempo estimado de 6
semanas, en la clase de 6º año A.
El eje central de esta unidad es Uruguay en el siglo XX y XXI, el cual nos permite abordar diferentes disciplinas y
campos disciplinares que se encuentran en las áreas de conocimiento de Ciencias Sociales, Ciencias Naturales,
Lengua y Artístico; permitiendo que los alumnos a través de la apropiación del conocimiento científico que
brinda las Ciencias Sociales y Ciencias Naturales, puedan adquirir la capacidad de transmitir lo que saben
mediante la escritura y comprender mediante la lectura; atendiendo de esta manera la interdisciplinariedad.
Esta temática fue seleccionada ya que nos permitirá enseñar saberes científicos que permitan construir
explicaciones provisorias y reflexionar sobre el medio diverso y cambiante.

3. La elección del tema central de esta unidad surgió a partir de inquietudes del alumno por conocer como era
principalmente nuestro país y que pasaba en el mundo en el siglo pasado, ya que el mismo fue un siglo
marcado por revoluciones políticas, científicas o culturales que modificaron el curso de la Historia y que
abrieron una gama de posibilidades por las cuales transitar y que de alguna manera incidieron en nuestro
actual estilo de vida.
Al abordar tanto disciplinas sociales, naturales o artísticas entre otras se le da la posibilidad al alumno de que
forme un pensamiento critico y reflexivo comprendiendo que un cambio por simple que nos parezca puede
cambiar el curso de un país o de generaciones enteras y como estas ven, y se mueven por él.
Todas las áreas que se abordan en esta unidad “Un Siglo de Revoluciones” , parten de un contenido macro el
cual fue secuenciado, respondiendo a que el modelo de aprendizaje apropiativo_ aproximativo y también para
darle un orden e hilo conductor a cada tema.
Cada actividad, recurso o problematización que se presentarán en el aula se correlacionan a la franja etaria en
la cual se encuentran nuestros alumnos y todos servirán como mediadores y facilitadores entre el
conocimiento y el alumno

4. Fomentar la apropiación de los distintos
saberes científicos que le permitirán al
alumno construir explicaciones provisorias y
reflexionar sobre el medio diverso y
cambiante en el cual viven.

5. Propósito:
Lengua: Lectura:
Favorecer el análisis y la
comprensión de los artículos de
divulgación científica.
Lengua: Escritura:
Fomentar la apropiación de la
lengua escrita para producir
modelos de archivos de
organización personal de la
información.
Propósito:
Ciencias Sociales:
Ética:
Propiciar el conocimiento de los
derechos humanos como
conquista.
Ciencias Sociales:
Historia:
Favorecer el conocimiento y la
reflexión sobre causas y
consecuencias de los conflictos
bélicos a nivel internacional.
Propósito:
Artístico:
Fomentar el conocimiento y la
apropiación de las corrientes
contemporáneas y de la música
académica
(siglo XX y XXI).
Propósito:
Ciencias Naturales:
Biología:
Favorecer el conocimiento de el nivel
de organización celular.

6. Lectura: textos
que explican
Los artículos de divulgación
científica.
Escritura: textos
que explican
Los modelos de archivos de
organización personal de la
información.
Música:
Las corrientes contemporáneas de
la música académica (siglo XX y
XXI).
Biología:
El nivel de organización celular.
Ética:
• Los DDHH como conquista.
• Las diferentes concepciones
sobre la paz.
Historia:
La dominación y la resistencia: los
conflictos bélicos a nivel
internacional.
Contenidos Macro

7. Biodiversidad
Genética
Seres Vivos
Niveles de
Organización Célula
Manipulación
Genética
Procariota Eucariota

8. Posicionamiento Derechos Humanos
Discurso
Juicio Argumentos
Acuerdos / Desacuerdos
Democracia
Participación
Relaciones de Poder
Igualdad / Desigualdad
Libertad/O
presión
Justicia/
Injusticia
Convivencia

9. Sociedad/es
Dimensión Social Estructura Social
Dominación Resistencia
Revolución
Política Cultural
Red de Historia

10. Red de Lengua
Situación de
Enunciación
Discurso
Géneros Discursivos Actos de Discurso
Tema
Composición
Estilo
Texto
Intención
Explicar
Textos de
divulgación
científica

11. Red de Música
Géneros Estilos
Compositores Períodos
Nacionales Internacionales
Popular
Pop Rock Reggae

12. Ética
Los DDHH como conquista:
• Caracterización de los DDHH.
• Primer precedente moderno: Declaración de
Derechos -1686.
• Declaración de Derechos del hombre y el
ciudadano -1789.
• Declaración Universal de los DDHH -1948
Las diferentes concepciones sobre la paz:
• La paz más allá de la oposición a la guerra.
• La paz como discurso.
Historia
La dominación y la resistencia: los
conflictos bélicos a nivel internacional:
• Guerras Mundiales: nazismo.
• Guerras Mundiales: fascismo.
• Revolución Bolchevique: causas y desarrollo.
• Revolución Bolchevique: consecuencias.
• Los genocidios: caracterización y causas.
• Los genocidios: consecuencias.
• Transformaciones geopolíticas.
Cambios sociales y políticos:
• Creación de la ONU: objetivos.
• Creación de la ONU: estructura.
Secuencia de Contenido de Ciencias Sociales:

13. Secuencia de contenidos de Lengua:
Lectura: textos que explican
• Análisis de textos expositivos, atendiendo la
intensión del emisor.
• Reconocimiento de macro estructura:
introducción, desarrollo y conclusión.
• Función de los paratextos.
• Microestructura: reconocimiento de
estrategias expositivas: la definición.
• Microestructura: estrategias expositivas: la
definición: el verbo ser: modo, tiempo y
persona.
• Microestructura: estrategias expositivas: la
narración.
• Microestructura: estrategias expositivas: la
descripción.
• Microestructura: estrategias expositivas:
ejemplificación.
• Microestructura: estrategias expositivas: la
clasificación.
• Microestructura: estrategias expositivas:
generalización.
Escritura: textos que explican
• Identificación de tema general, ideas
principales y secundarias de cada párrafo.
• El mapa semántico.
• Producción de un resumen.
• Escritura de un esquema a partir de un texto
expositivo, partiendo del título, ideas
principales y secundarias.
• Producción de un texto expositivo de
divulgación científica a partir de un
esquema.
• Análisis y reescritura del texto.
• Ficha biográfica.
• Ficha bibliográfica.
• Ficha técnica de una pintura.
• Ficha técnica de un juego.

14. El nivel de organización celular:
• Estructura de la célula eucariota.
• Función de la células eucariota.
• Estructura de la célula procariota.
• Función de la célula procariota.
• Diferencias y semejanzas entre células
eucariotas y células procariotas.
• Reproducción celular: funciones.
• Manipulación genética:
caracterización.
• Manipulación genética: causas.
• Manipulación genética: consecuencias.
La música popular contemporánea:
• El rock: características.
• El rock: compositores nacionales.
• El rock: compositores internacionales.
• El pop: características.
• El pop: compositores nacionales.
• El pop: compositores internacionales.
• El reggae: características.
• El reggae: compositores nacionales.
• El reggae: compositores
internacionales.
Secuencia de contenidos
de
Biología
Secuencia de Contenidos de Artístico

15. Actividadestentativasde
CienciasSociales:
• Visionados educativos sobre los DDHH.
• Visionados educativos sobre la música
popular.
• Consignas.
• Presentaciones de PowerPoint.
• Canciones.
• Presentaciones sobre la Revolución
Bolchevique.
• Fotografías.
Estrategias:
• Uso positivo del error.
• Formulación y reformulación de
interrogantes.
• Trabajo colectivo.
• Trabajo en equipos.
• Uso de imágenes.
Recursos:
• Imágenes.
• Textos modélicos.
• Papelógrafo.
• Multicopias.
• Pizarra.
• Visionados.
• PowerPoint.
• Powtoon.

16. Actividadestentativas de
Ciencias Naturales:
• Visionados educativos sobre las células.
• Planteo de consignas.
• Presentaciones de PowerPoint.
• Presentaciones sobre las diferencias y
semejanzas entre células.
• Fotografías.
• Powtoon.
• Observaciones.
Estrategias:
• Uso positivo del error.
• Formulación y reformulación de
interrogantes.
• Trabajo colectivo.
• Trabajo en equipos.
• Uso de imágenes.
Recursos:
• Imágenes.
• Textos modélicos.
• Papelógrafo.
• Multicopias.
• Pizarra.
• Visionados.
• PowerPoint.
• Powtoon.

17. Recursos:
• Imágenes.
• Textos modélicos.
• Papelógrafo.
• Multicopias.
• Pizarra.
• Visionados.
• PowerPoint.
• Powtoon.
Estrategias:
• Uso positivo del error.
• Formulación y reformulación de
interrogantes.
• Trabajo colectivo.
• Trabajo en equipos.
• Uso de imágenes.
Actividadestentativas de
Lengua:
• Fichas de lectura.
• Fichas temáticas.
• Visionados.
• Planteo de consignas.
• Producción de textos expositivos.
• Escritura de esquemas.
• Lectura de relatos.

18. Recursos:
• Imágenes.
• Textos modélicos.
• Papelógrafo.
• Multicopias.
• Pizarra.
• Visionados.
• PowerPoint.
• Powtoon.
Estrategias:
• Uso positivo del error.
• Formulación y reformulación de
interrogantes.
• Trabajo colectivo.
• Trabajo en equipos.
• Uso de imágenes.
Actividades tentativas
de
Artístico:
• Visionados educativos sobre la música
popular contemporánea.
• Canciones.
• Presentaciones de PowerPoint.
• Análisis de canciones.
• Consignas.
• Observación.

19. Integrantes:
• Cecilia Mañana
• Gabriela Rodríguez
Escuela Nº 43 General Fructuoso Rivera
Directora: Rosario Acosta
Clase: 6º año A
Maestro: Boris Caballero