1. UNIVERSIDAD FRANCISCO
GAVIDIA
DIPLOMADO PARA FORMACIÓN DE
DOCENTES TUTORES VIRTUALES
Tema:
“MODELO DE DISEÑO INSTRUCCIONAL”
Tutor
Ing. Rodolfo Antonio Alberto
Estudiantes
Licda. Margarita Cóbar.
Lic. Carlos Alberto Aguirre.
Lic. Mario Alfredo Guevara A.
Lic. Jaime R. Hernández Linares.
Dr. Mauricio Oswaldo Ayala García
San Salvador, 26 de Mayo de 2010

2. INTRODUCCIÓN
En un mundo que cambia vertiginosamente, la educación enfrenta el desafío
de dar respuesta a las nuevas necesidades que surgen en la sociedad
globalizada, en la que las tecnologías de la comunicación y la información
están configurando nuevos escenarios. Esta situación exige a los docentes
la adquisición de nuevas competencias, y la adecuación de las tradicionales
a las exigencias planteadas. En el Diseño Instruccional en entornos virtuales
de aprendizaje, tal como hemos aprendido, es sumamente importante
considerar diferentes estrategias para que el estudiante aprenda
interactuando con las variadas actividades, ya sean individual ó
colaborativas, enfocadas éstas con los objetivos perseguidos. Como futuros
tutores con el diseño del sitio web donde vamos a interactuar con nuestros
estudiantes junto con un ordenado plan docente, lograremos mayores y
mejores impactos en ellos.
Consideramos que la importancia del Diseño Instruccional radica en el
adecuado desarrollo de materiales, actividades instruccionales y
evaluaciones, que repercutirán directamente en la formación de los
estudiantes, todo ello de la mano de óptimas herramientas,
tanto pedagógicas, así como tecnológicas.

3. JUSTIFICACIÓN
Como grupo seleccionamos el modelo Instruccional ADDIE ya que es un
modelo simple para desarrollar cualquier tipo de entrenamiento. Su
simplicidad permite a las personas que no tienen una preparación en
tecnología utilizarlo como guía para el desarrollo de un programa o curso.
Es un modelo genérico simple que puede ser aplicado a cualquier situación
instruccional.
El PEA debe ser facilitado a través de un contexto educacional tanto
presencial como a distancia, sobretodo en este último. Así que, las
características de este modelo se orientan a facilitar el desarrollo y la
elaboración de la instrucción virtual.
Su nombre de deriva de las cinco etapas del proceso: Análisis, Diseño,
Desarrollo, Implementación y Evaluación. Estas fases algunas veces pueden
estar interrelacionadas.

4. A continuación, presentamos nuestro Diseño Instruccional, el cual contiene
la información para el desarrollo del curso virtual de la asignatura Cultura
General.
Fase de Análisis
Evaluación de necesidades
1. Características Generales y de la Audiencia:
La asignatura Cultura General, va dirigida a los estudiantes de todas las
carreras, a través de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad
Francisco Gavidia.
Horas teóricas 3
Código CGEO
semanales
Horas prácticas 1
Prerrequisito Bachillerato
semanales
Unidades Valorativas 4 Duración del ciclo 80
2. Lo que necesita aprender la audiencia:
La asignatura se imparte con el propósito de que el estudiante desarrolle
conocimientos de los componentes que constituyen la cultura y el desarrollo
de los cambios de la cultura universal. Asimismo, el curso será una reflexión
sobre la cultura salvadoreña, sus rasgos y sus componentes históricos y
sociológicos.
3. Los medios de Difusión:
A través de plataforma de aula virtual establecida por la Universidad.
Pagina Web de la UFG, correo electrónico, medios de comunicación de la
UFG, Blog creado por el docente.

5. 4. Fecha Límite para implementar la instrucción:
El curso será impartido cada ciclo lectivo (semestre)
5. Actividades que se necesita que los estudiantes hagan para
lograr competencias:
Están plasmadas en el Programa de estudio de la asignatura, autorizado por
la UFG. (RP-01)
Fase de Diseño
1. Herramientas a utilizar:
 Plataforma virtual de la UFG.
 Blog específico para los estudiantes inscritos al curso.
 Wiki colectivas.
 Correo Electrónico.
2. Señalamiento de Objetivos Instruccionales:
Al finalizar este curso los alumnos
serán capaces de:
Reconocer la conceptualización de
las culturas y sus componentes, el
desarrollo de los grandes cambios
culturales de la historia de la
General:
humanidad, y, fundamentalmente,
identificar los rasgos distintivos de la
cultura salvadoreña, desde una
perspectiva histórico antropológica.
1- Identificar los componentes
históricos y sociológicos de la
cultura, utilizando diferentes
técnicas metodológicas para su
aprendizaje.
2- Explicar las diferentes teorías
que conllevan a la Cultura a ser
objeto de estudio.

6. 3- Enumerar las causas que han
originado la evolución de la Cultura
Universal.
4- Promover el conocimiento de la
Cultura Universal, desde el punto de
Específicos:
vista evolutivo.
5- Comprender los diferentes
cambios de la historia que algunos
hombres han hecho y que han sido
de mucha relevancia para la
humanidad.
6- Determinar en qué medida influye
la hibridación cultural en la Sociedad
Salvadoreña.
7- Analizar los elementos que
forman parte de la identidad
salvadoreña
8- Investigar las expresiones
artísticas y científicas que influyen
en la cultura salvadoreña.
3. Selección de Estrategias pedagógicas:
 Actividades Individuales
 Actividades grupales: Investigaciones.
 Participación en foros generales y grupales.
 Participación en Chats.
 Redes Sociales.
4. Bosquejos de Unidades, Lecciones y Módulos
Unidades y contenidos a desarrollar, de acuerdo a RP01
establecido para la materia
a. Conceptualización sobre la a.1. Divergencias Conceptuales
Cultura a.2. La Cultura como objeto de
Estudio
a.3. Componentes Históricos de la
Cultura
a.4. Componentes Sociológicos de la
Cultura

7. b. Evolución del la Cultura b.1. Cultura de la Prehistoria
Universal b.2. De los Pictogramas a la
Escritura
b.3. De la Escritura a la Imprenta
b.4. De la Imprenta a las Ondas
Hertzianas
b.5. De las Ondas Hertzianas a
Internet
c. Los grandes Cambios de la c.1. Las Maravillas del Mundo
Historia c.2. Descubrimientos Científicos
c.3. Hombres y Mujeres que
Cambiaron la Historia
c.4. Grandes Artistas del Arte
Universal
d. La Cultura Salvadoreña d.1. Hibridación Cultural
d.2. Rasgos de la Identidad
Salvadoreña
d.3. Expresiones Artísticas
d.4. Expresiones Científicas
5. Diseño del Contenido del Curso
Implementaremos para el diseño de los contenidos medios interactivos que
garanticen el alcance de los objetivos.
Fase de Desarrollo
1. Se selecciona, se obtiene o se crea el medio requerido
Se utilizará la plataforma U virtual con la cual ya cuenta la Universidad.
2. Se utiliza Internet para presentar la información en formatos
variados multimediales:
Los estudiantes inscritos y los docentes tutores deberán poseer las
habilidades para el uso de las herramientas tecnológicas y de Internet.
3. Se determinan las interacciones apropiadas
Para la comunicación constante entre tutor y estudiantes se hará uso de
correo electrónico, chat, foros en el Blog.

8. 4. Planificación de actividades que le permitan al estudiantado
construir un ambiente social de apoyo:
Al inicio del ciclo académico se creará un foro donde los
alumnos expongan sus expectativas del curso de Cultura
General.
Se creará un foro de discusión
grupal donde cada alumno de su
Unidad I
puto de vista sobre lo que es cultura
y además la importancia, hay que
considerar que este punto los
alumnos deberán nombrar un
moderador por grupo.
Se creará una sala de chat y un foro
donde los alumnos hagan un
pequeño resumen de los avances
Unidad II que hay desde Cultura de la
Prehistoria, de los Pictogramas a la
Escritura, De la Escritura a la
Imprenta, de la Imprenta a las
Ondas Hertzianas hasta Ondas
Hertzianas a Internet, de tal forma
que motivemos la interactividad del
grupo.

9. Hay que pedirles a los alumnos que
creen un blog donde deberán
plasmar los diferentes aspectos que
Unidad III hay sido de mucha importancia para
la historia de la humanidad, para
reforzar esto hay que crear un foro
donde los alumnos puedan ponerse
de acuerdo y finalicen con el diseño
del blog.
Haremos uso de un foro de discusión
donde los los alumnos expondrán la
Unidad IV
importancia de la cultura
salvadoreña en la actualidad en
dicho foro el tutor será la persona
que moderara dicha actividad.

10. Fecha No Contenido Objetivos específicos Desarrollo Evaluación
de
horas
18 de 2 1. Información Dar a conocer el Se leerá el
enero horas general del ciclo trabajo que se instructivo, el
desarrolla durante el programa de estudio,
ciclo I se explicará el
sistema de
1.1 Nuevo concepto evaluación y la
20 de 2 de cultura jornalización de los .
enero horas Dar a conocer las parciales
1.2 La cultura en la raíces históricas de la
modernidad formación de la Clase participativa e
25 de 2 cultura interactiva
enero horas 1.3 Contexto
contemporáneo Que los alumnos .
conozcan el rol de la Clases dialogadas y
27 de 2 cultura en la explicativas por el
enero horas 1.4 modernidad docente y
Multiculturalidad e participación del
Interculturalidad Que los alumnos se alumno
ubiquen en el
01 de 2 contexto
febrero horas 1.5 contemporáneo de la La clase será
Multuculturalismo globalización cultural dialogada y
pro activo explicativa por el Se evaluara la
Interpretar como la docente. discusión y el
03 de 2 1.6 Primer hibridación presenta reporte de la
febrero horas Laboratorio sobre distintos contextos en Clase dialogada y obra
el libro del autor la sociedad explicativa por el
Julio Alberto contemporánea. docente
08 de 2 Domínguez Sosa,
febrero horas Anastasio Aquino Identificar los valores
caudillo de las que orientan el Clase participativa e
tribus nonualcas. multiculturalismo pro interactiva.
activo
1.7 La UNESCO y
el nuevo concepto Que los alumnos Se hará un análisis
de cultura conozcan la gesta de de la obra
10 de 2 las tribus nonualcas y particularizando las Prueba escrita
febrero horas al caudillo de la condiciones sociales,
Primera Prueba insurrección indígena. políticas y
Objetiva económicas.
15 de 2
febrero horas Interpretar el rol de la
UNESCO en la Clase participativa e
apreciación cultura y interactiva
el resguardo del
patrimonio cultural de
la humanidad
.
A cada alumno se le
Evaluar la primera entregara un Test
unidad

11. Fecha No de Contenido Objetivos específicos Desarrollo Evaluación
horas
17 de 2 2.1 El papel del Conocer la Clase participativa e
febrero horas trabajo en la importancia del interactiva y
transformación trabajo en la moderada por el
del mono en satisfacción de las docente.
hombre necesidades humanas
22 de 2
febrero horas 2.2 Edades de la Conocer la evolución Los alumnos
prehistoria de la humanidad trabajaran en equipo
y harán una síntesis,
además darán una
24 de 2 2.3 Ritual y opinión de la
febrero horas religión Interpretar como la temática por
religión ejerce integrante.
influencia en la vida
del hombre Los alumnos
01 de 2 2.4 Cultura y trabajaran en equipo
marzo. horas sociedad de los y harán una síntesis,
pueblos Descubrir las además darán una
primitivos diferentes opinión de la
03 de 2 organizaciones temática por
marzo. horas 2.5 Edad antigua tribales a través de su integrante
cultura.
La clase será Se evaluara la
Explicar la influencia dialogada y discusión y el
08 de 2 2.6 Mesopotamia de las grandes explicativa por el reporte de la
marzo. horas asiática civilizaciones en las docente obra
civilizaciones
2.7 Segundo actuales. La clase será
10 de 2 Laboratorio sobre dialogada y
marzo. horas la Unidad I del Estudiar los explicativa por el
libro del autor principales aportes de docente
Oscar Martínez los pueblos caldeos
Peñate, El asirios
Salvador El tema será
Historia Conocer como la expuesto por los
General. tradición oral se alumnos
15 de 2 transmite de seleccionado con
marzo. horas 2.8 De la edad generación en anterioridad
media a la edad generación y, la
moderna importancia de la Se hará un análisis
conservación de la de la Unidad I, Prueba escrita
memoria histórica. puntualizando en la
17 de 2 importancia de los
marzo. horas 2.9 Historia de la procesos históricos
comunicación
Interpretar como la
religión tuvo mucha
22de 2 Segundo parcial incidencia en la
marzo. horas duración de la edad La clase será
media dialogada
Que los estudiantes

12. Fecha No de Contenido Objetivos específicos Desarrollo Evaluación
horas
interpreten los
avances en la La clase permitirá
evolución de la una discusión para
escritura y los concluir con las
inventos para las características de la
comunicaciones guerra.
Evaluar la Unidad A cada alumno se le
entregara un Test
Fecha No de Contenido Objetivos específicos Desarrollo Evaluación
horas
24 de 2 3.1 Las maravillas Apreciar los esfuerzos Clase participativa y
marzo horas del mundo de la humanidad por dialogada.
crear grandes
3.2 Grandes monumentos.
07 de 2 descubrimientos Una explicación
abril horas Interpretar los dialogada por el
primeros avances de la docente y
3.3 edad media para lograr participación por el
Descubrimientos grandes exploraciones alumno
12 de 2 científicos y
abril horas tecnológicos Conocer como los
grandes Clase participativa y
descubrimientos dialogada
contribuyeron al
3.4 Salvador Dalí avance científico y
14 de 2 tecnológico de la
abril horas humanidad
Clase participativa y
3.5 Gabriel García Interpretar la belleza y dialogada
Márquez el simbolismo Se evaluara la
19 de 2 expresados en las discusión y el
abril horas 3.6 Segundo pinturas reporte de la
Laboratorio sobre Clase participativa y obra
la II unidad del dialogada
21 de 2 libro del autor Interpretar el realismo
abril horas Oscar Martínez social en la obra del
Peñate, El García Márquez Se hará un análisis
Salvador historia de la II Unidad,
general Conocer el estudio para conocer los
histórico lingüístico de personajes y su
3.7 Principales los habitantes de El época histórica
pintores, novelistas Salvador.
26 de 2 y escultores
abril horas salvadoreños
3.8 Principales Clase participativa y
músicos y dialogada
28 de 2 dramaturgos Ubicar las principales
abril horas salvadoreños. obras de los artistas Prueba escrita
salvadoreños
Una explicación
dialogada por el
Tercer parcial Conocer la obra de los docente y

13. Fecha No de Contenido Objetivos específicos Desarrollo Evaluación
horas
principales músicos y participación por el
03 de 2 dramaturgos alumno
mayo. horas salvadoreños.
A cada alumno se le
Evaluar la Unidad entregara un Test
No de Contenido Objetivos específicos Desarrollo Evaluación
Fecha horas
05 de 2 4.1 Determinar la Exposición
mayo horas Globalización e influencia que la dialogada del tema
hibridación globalización y la por el docente
cultural hibridación ha tenido
en los diferentes
ámbitos de la cultura
10 de 2 salvadoreña. Clase expositiva
mayo horas 4.2 Reflexión dialogada y luego
sobre la Conocer la riqueza llenaran un mapa
identidad cultural salvadoreña. conceptual del tema
salvadoreña
12 de 2
mayo horas Identificar y conocer Leerán las partes del
4.3 Principales los principales tema que se les Irán
actores y comediantes explicando (por el
comediantes salvadores docente)
17 de 2 salvadoreños
mayo horas
4.4 Principales Conocer los aporte Se hará por un
científicos sobre la innovación equipo de alumnos
salvadoreños tecnológica que han que presentara una
19 de 2 hecho los científicos síntesis de la Se evaluara la
mayo horas salvadoreños temática discusión y el
4.5 Principales reporte de la
cineastas Conocer los obra
salvadoreños principales La clase será
24 de 2 documentales y participativa.
mayo horas películas dirigidas y
4.6 Cuarto escritas por
Laboratorio salvadoreños
sobre la III Se hará un análisis
unidad de la obra Conocer como los general de la III
del autor Oscar cultivos han Unidad, sobre los
26 de 2 Martínez Peñate, influencias la cultivos y desarrollo
mayo horas Historia producción y la cultura histórico
General salvadoreña salvadoreño
4.7 Principales
31 de 2 monumentos de
mayo horas San Salvador Visitar los principales La clase será
monumentos de la participativa y Prueba escrita
4.8 Museos y capital dialogada

14. No de Contenido Objetivos específicos Desarrollo Evaluación
Fecha horas
02 de 2 teatros de El
junio horas Salvador
Visitar los principales
4.8 Costumbres, museos y teatros de El La clase será
tradiciones, Salvador participativa y
07 de 2 leyendas y dialogada.
junio horas comidas típicas. Compartir distintas
manifestaciones
Cuarto Parcial culinarias de la cultura La clase será
salvadoreña participativa y
dialogada
Evaluar la unidad
A cada alumno se le
entregara un Test
Fase de Implementación
1. Duplicación Y Distribución De Los Materiales
Tomando en cuenta los recursos tecnológicos que se poseen actualmente en
la universidad se tomara como base la U-VIRTUAL, y el correo electrónico
de la universidad con el objeto de echar a andar el plan académico. Con la
U-virtual seccionaremos utilizando etiquetas y sus facilidades para marcar
con fechas, las unidades respectivas, por cada unidad utilizaremos las
herramientas asíncronas que se posee cuando se programen al menos dos
foros para que se discutan y traten temas que el profesor considere que
cubren los objetivos fundamentales de cada unidad, también se deberá
utilizar la facilidad que da la plataforma virtual de la universidad para subir
archivos, de tal manera que se subirán al menos dos tareas cortas y una
grupal por unidad, por ultimo y con el fin de que los estudiantes se vean
motivados a integrarse en un proceso de educación continua se pondrá un
chat semanal nocturno o de fin de semana donde será obligatorio participar,

15. buscando de esta manera el tener discusiones adicionales de forma
síncrona, conde el profesor pueda aclarar las dudas y también plantear
cuestionamientos de los temas de la materia para que los estudiantes
reflexionen.
El correo electrónico no será utilizado para enviar tareas pero si para aclarar
dudas que tengan los estudiantes y para comunicarles indicaciones
adicionales.
También se publicarán lecturas en Pdf o Word, que podrán ser fácilmente
descargables por los estudiantes con la intención de que estos tengan los
contenidos del curso en forma electrónica tanto literatura como tareas y
cuestionarios de diferente tipo.
2. Implantación e Implementación Del Curso
Se hace una reunión previamente programada con los técnicos de la DTC,
con el fin de que estos nos proporcionen alojamiento en el servidor y nos
publiquen de ser necesario viñetas y materiales de lectura básicos,
estableciendo desde luego una fecha previa prudencialmente planificada con
la intención de que se puedan hacer pruebas previas y los ajustes
necesarios antes de que comience el curso.
3. Resolucion de Problemas Técnicos y Planes Alternos
Para este caso lo que se plantea es los posibles problemas técnicos que
puede presentar la tecnología, los cuales se les preguntan a los técnicos en
una reunión, como pueden ser la caída del servidor, la caída del internet, o
funcionamiento adecuado de cualquiera de los dos anteriores, además de
estos problemas también los que se le presenten al propio estudiante como
por ejemplo, falta de máquina, computadora muy lenta o desactualizada

16. etc. Entonces se debe considerar que el material y las tareas deben estar
impresos (fotocopiados en su mayoría), este sería el plan B en caso que
falle la tecnología.
Fase de Evaluación
Evaluación Formativa: Esta evaluación será a lo largo de todo el proceso
de desarrollo, para determinar el alcance de los objetivos procedimentales
y actitudinales: se apreciarán los aportes en los foros, chat por la calidad y
objetividad de las respuestas brindadas, participación en las actividades
tanto extra aulas como en actividades propuestas en la plataforma virtual,
actitudes de cambio, orden y responsabilidad de la entrega de trabajos
asignados, iniciativa, etc.
Serán evaluaciones en cada etapa según los objetivos específicos
planteados.
Evaluación Sumativa: Sera una revisión de cada Unidad de estudio del
curso, donde se comparan los objetivos cognitivos y conceptuales. Esta se
desarrollara a través de pruebas objetivas.
Evaluación por Unidad de Estudio:
 Evaluaciones Sumativas (Pruebas
Objetivas)…………………..60%
 Laboratorios (tareas ex aula, investigaciones, excursiones,
análisis de videos, ensayos, webquest, cuestionarios on line,
etc.)……………………………40%