Uso de tecnologías en centros de educación a distancia rurales

Interactive Technology Camp Education 2.0

Centros de Educación a Distancia
para áreas Rurales

Ing. Ladislao Gallardo
lgallardo@minedu.gob.pe

www.perueduca.edu.pe

Educación a Distancia
para áreas Rurales

Educación Secundaria Rural a Distancia

Es una modalidad educativa para la población más vulnerable del país,
que contribuye a solucionar el déficit de atención en educación
secundaria, aplicando las estrategias educativas más adecuadas a la
realidad rural peruana.

VSAT


Centros Pilotos de Educación a Distancia

2 21
2 3
10 8
9 10
8 5
5 2
11 7
8 3
4

Total: 17 regiones
118 CPED

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La situación problemática

Educación Secundaria de Menores
en Áreas Rurales

Población Población
atendida no atendida

58.6% 41.4%

Fuente : Unid. Estadística Educativas – MED 2010


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Población adolescentes de áreas rurales sin educación secundaria en sus pueblos

Siguen estudios Se queda
en otros pueblos sin estudios

25% 75%
(33,250) (99,750)

Fuente : Unid. Estadística Educativas – MED 2002


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Objetivo General de Educación a Distancia

Incrementar la atención
con educación
secundaria de calidad
en zonas rurales de
costa, sierra, selva y
frontera, mediante la
modalidad a distancia,
en el marco de una
política educativa
intercultural, bilingüe y
promotora del
desarrollo individual y
social.


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Objetivo Específico

1. Contribuir a incrementar el acceso a la Educación Secundaria, mediante la
modalidad a distancia para adolescentes y jóvenes de áreas rurales.
2. Proporcionar una educación secundaria de calidad a las poblaciones
tradicionalmente no atendidas por causas geográficas y económicas.
3. Ofrecer un programa de Educación Secundaria potenciado por el uso
combinado de los medios de comunicación social convencionales (libros,
televisión y radio) con las tecnologías de la información y comunicación
(TIC).
4. Capacitar a docentes de áreas rurales en técnicas
pedagógicas modernas, en educación a distancia y en el uso de las
tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
5. Mejorar la capacidad comunicativa de las áreas rurales, para difundir
programas de salud, extensión agrícola y Defensa Civil, entre otros.


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Contexto de acción

• Existe en nuestro país, una
asociación entre la vida del campo
y pobreza.
• La educación secundaria se
considera prescindible y
reservada para los hijos varones.
• Los niños/as y jóvenes del área
rural se incorporan
tempranamente a las tareas
agrícolas y pecuarias (ganadería,
piscicultura, crianza de animales
menores), quedándole poco
tiempo para continuar la
secundaria.


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Modelo pedagógico

• Supletorio

• Semipresencial

• Enfoque holístico

• Aprendizaje flexible,
continuo, significativo e
independiente

• Sujetos de la educación
autónomo/as intelectual y
moralmente

• Desarrollo de proyectos
productivos


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Gestión de la calidad EDIST

• Calidad de los
aprendizajes

• Solvencia profesional de
los docentes y tutores

• Eficiencia de los modelos
y materiales de
aprendizaje

• Influencia de los factores
contextuales

• Capacidad de respuesta
de la institución


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Situaciones Típicas del Autoaprendizaje

Trabajo en
Visionado grupos
de videos (equipo)

Autonomía
del
aprendizaje

Uso de
recursos Aprendizaje
informáticos apoyado por
el tutor


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Esquema desarrollo y convergencia de medios

Satélite


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Recursos
Impresos


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Material educativo impreso

•77 Libros- cuadernos
TELESABER de
autoaprendizaje.

• 7 Libros de
Reforzamiento del
Castellano como segunda
lengua.

• 3 Libros de lectura
literaria y 3 libros de
relatos.

•Libros de EBR


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Recursos
Digitales


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USB PerúEDUCA: contenidos educativos


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Fichas de Autoaprendizaje

Comunicación Historia,
Geografía y
Economía

Matemática Ciencia,
Tecnología y
Ambiente

Portal Educativo Nacional PerúEDUCA


Página Web: Educación Secundaria Rural a Distancia

http://ead.perueduca.edu.pe/inicio/

Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA)

http://ead.perueduca.edu.pe/edist/

Señal de TV Educativa – DIGETE

http://www.perueduca.edu.pe/television-educativa/tved_home.html

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Recursos
Audiovisuales


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Material educativo audiovisual

514 Videos de motivación e iniciación del aprendizaje.


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Horas de emisión – Señal TVE DIGETE

7752 horas de transmisión de videos educativos, desde agosto del 2001.


Presentación del sitio web de los Proyecto Productivo a nivel de Regiones
http://ead.perueduca.edu.pe/edist/file.php/1/ProyectosProductivos/index.htm


¿Qué es un proyecto productivo?
Es un método que ordena ideas, acciones y une esfuerzos para satisfacer necesidades y para
aprender a producir produciendo.

PRODUCTIVO + EDUCATIVO + PARTICIPATIVO = PROYECTO PRODUCTIVO

Es PRODUCTIVO Es EDUCATIVO porque Es PARTICIPATIVO
porque sirve para enseña a vivir en comunidad porque los miembros
producir bienes, en forma organizada, a del equipo trabajan
saberes y tomar decisiones propias, equitativamente, desde
conocimientos manejar recursos, resolver el inicio hasta el fin del
necesarios para problemas, ser proyecto
mejorar la vida. emprendedores y ser
competentes en un oficio o
profesión
Fuente:
Dirección Nacional de Educación Secundaria y Superior Tecnológica
Unidad de Formación Profesional
Ministerio de Educación del Perú

Proyectos productivos realizados en los CPED


Con Arte y Creatividad al Servicio del Turismo
REGIÓN JUNÍN: CPED HUACHAR


Taller de tejido
REGIÓN JUNÍN – CPED CHIRAS


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Circuito de comunicación pedagógica

Equipo de docentes
y especialistas
Nacionales Regionales Locales
IMPRESOS
(libro y cuaderno
de autoaprendizaje)
Docente –tutor/a
AUDIOVISUALES
INFORMÁTICOS
MEDIOS Y MATERIALES
DE AUTOAPRENDIZAJE

Estudiantes


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Abriéndonos puertas al mundo

• En estos 12 años de experiencia,
tenemos ya 7 promociones de
estudiantes que tuvieron la oportunidad
de terminar su educación secundaria en
esta modalidad,
• Tenemos ciudadanos formados en
valores y que tienen una mente
emprendedora porque aprendieron a
hacer algo que les gustó hacerlo y que
llevan adiestrado el gen de la
creatividad.


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LOGROS

Gestión Educativa

6,300 Estudiantes de 1° a 5° grado de Secundaria

118 Centros Piloto de Educación a Distancia (CPED) en 17 regiones
del país

354 Docentes tutores

7000 Estudiantes egresados

04 Especialistas de la DIGETE-MED


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CPED Huánchar

http://huanchar-region-junin.weebly.com

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Presentación

• Soy la Docente Tutora Nadine Del Carmen
Escalante Napanga de profesión Profesora
del área de Ciencia Tecnología.
• He tenido la suerte de trabajar con jóvenes
en educación alternativa y educación a
distancia, esta experiencia me ha permitido
conocer las diferentes vivencias y
diversidad de situaciones que viven estos
jóvenes muchos de ellos enfrentados desde
muy niños a adversidades en el entorno
familiar y social pero lo maravilloso ha sido
conocer la fortaleza de cada uno de ellos.
• La capacidad de salir adelante, de soñar, de
tener fe, empezar y de nunca perder la
sonrisa; todo esto me ha comprometido a
caminar con ellos e involucrarme es sus
sueños, hoy quiero compartir con ustedes
algunos de ellos.
Nadine Del Carmen Escalante Napanga
Docente tutora

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Presentación institucional

•El Centro Piloto de
“Huánchar” está ubicado
en el Centro Poblado de
Huánchar, en el Distrito
de Santa Rosa de
Ocopa provincia de
Concepción a 25 km de
la ciudad de Huancayo,
a 3 360 msnm.

•El clima es muy
agradable para los
pobladores y visitantes,
de eterna primavera,
rodeado de árboles con
una aire fresco y limpio.

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Breve reseña histórica

• El año 1999, con mucha esperanza
el pueblo de Huánchar abre las
puertas a la creación del CPED de
Huánchar, dentro del Plan Piloto de
Educación a Distancia.
• El CPED de Huánchar que
albergaría a los jóvenes que no
tuvieron la oportunidad de ser
insertados en el Sistema Educativo
de secundaria, y de esta manera
brindarles una Educación de
calidad disminuyendo la brechas
de inequidad.
• De esta manera el año 2000 se dio
inicio a la ejecución de uno de los
más exitosos Proyectos de
educación a Distancia.


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Se inició

Dándole vida a los sueños de maestros,
estudiantes y padres de familia quienes
acompañados por sus autoridades
iniciaron una ejemplar gestión logrando la
construcción de la infraestructura de
nuestra institución; poco a poco y gracias
al MED se fue implementando con
diferentes tecnologías educativas como
televisores, VHS, videos y la Señal de
Televisión Educativa, así como libros y
cuaderno de aprendizaje los cuales fueron
de gran ayuda para el proceso de
aprendizaje autónomo, el fortalecimiento
de capacidades, la identificación de
habilidades innatas lo que permitió crear
en ellos la identidad y amor a su cultura
despertando en ellos el emprendimiento a
través de los Proyectos productivos,
dando paso a la creatividad
constituyéndolos en lideres capaces de
transformar su realidad.

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• La oportunidad de insertar las TIC al proceso de
aprendizaje permitió a nuestros estudiantes abrir los
ojos hacia un mundo desconocido para ellos; y nos
impulso a ser parte de este nuevo mundo creando
nuestra página web.
• Esta experiencia altamente motivadora para
nuestros estudiantes generó muchas expectativas y
permitió reflexionar sobre lo importante y valioso de
las diversas experiencias que tenían en la institución
como aprender utilizando las TIC en las diferentes
áreas curriculares, desarrollo de Proyectos
productivos, participación exitosa en diferentes
ferias, congresos, desfiles, festivales de danza, etc.
• A si mismo los desafíos que tenían que asumir para
difundir a través de la pagina web, los logros que
hasta la fecha habían obtenido.

Ahora permítanme darle a conocer la PÁGINA WEB


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Página web del CPEP Huánchar


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Editor de página web en línea: weebly


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Motor de búsqueda: Google


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Agenda y calendario electrónico: Google Calendar


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Redes Sociales: Facebook


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Redes Sociales: Google Plus


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Redes Sociales: Twitter


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Cuenta de correo: Gmail

huanchar@gmail.com


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Trabajo colaborativo en línea: Google Docs


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Mensajería instantánea y video llamada: Skype

Usuario : cpedhuanchar

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Alojamiento de videos: YouTube


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Quiero terminar con algunos pensamientos que hemos acuñados en nuestro diario
trajinar en la formación de jóvenes de las áreas rurales.

“Nunca se aprende tanto, como cuando se enseña”

“La teoría sin la práctica, es pura ilusión”

“Para un buen docente, las dificultades, son motivaciones para seguir
adelante”

“La mejor motivación para un estudiante es darle nuestro ejemplo, nuestro
esfuerzo pero sobre todo nuestro amor”

Hasta siempre, con todos ustedes…


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