El documento habla sobre el uso de video didáctico para objetos de aprendizaje. Define objetos de aprendizaje como recursos digitales o no digitales que pueden ser usados para aprendizaje o formación. Explica que al diseñar videos para objetos de aprendizaje se deben considerar el público objetivo, necesidades de estudiantes, propósito educativo e introducir elementos para captar atención. El uso didáctico de video se sintetiza en metáforas visuales, simbolismos y diagramas animados con capacidad de condensación y

1. USO DEL VIDEO DIDÁCTICO PARA
OBJETO DEL APRENDIZAJE
Rosa Delia Aguilar Carvajal

2. ALGUNAS DEFINICIONES
El IEEE Learning Technology Standards Committee
define objeto de aprendizaje como ‘cualquier recurso,
digital o no digital, que se puede utilizar para el
aprendizaje, la educación o la formación’.
Según Wiley es ‘cualquier recurso digital que puede ser
reutilizado como soporte al aprendizaje.
L’Allier define el objeto de aprendizaje como ‘la
estructura más pequeña de aprendizaje que contenga
un objetivo, una actividad de aprendizaje y una
evaluación’.
Polsani añade que el objeto de aprendizaje ‘es una
unidad de contenido independiente predispuesta a ser
reutilizada en diferentes contextos instruccionales

3. La incorporación de elementos multimedia en
los objetos de aprendizaje abre un
horizonte pedagógico interesante y genera,
además, una necesidad de desarrollo
tecnológico intrínseca a la creación de un
objetos de aprendizaje.

4. EN EL MOMENTO DE DISEÑAR EL VÍDEO PARA
LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE SE DEBEN TENER
EN CUENTA ASPECTOS COMO:
 El target es decir, el público al cual va dirigido
 Necesidades formativas de los estudiantes
 El propósito educativo
 Introducir elementos para captar la atención
del estudiante
 Anticipar información sobre el tema
 Interrelacionar contenidos de distintos objetos
de aprendizaje
 Reforzar aspectos textuales
 Presentar conclusiones.

5. EL USO DIDÁCTICO DEL VÍDEO SE SINTETIZA EN
LOS SIGUIENTES PUNTOS:
METÁFORAS VISUALES
CON CAPACIDAD DE
CONDENSACIÓN
SIMBOLISMO O
TEMPORAL.
ANALOGÍA R ESPECTO
DE PR OCESOS ABSTR
ACTOS.
DIAGRAMAS
ANIMADOS CAPACIDAD
COMPOSITIVA.

6. CLASIFICACION DE LOS VIDEOS
EDUCATIVOS
CIENTIFICOS SOCIAL
DIDACTICOS PARA EL DESARROLLO
PEDADOGICOS ARTE / CREATIVO

7. VENTAJAS DE UTILIZAR VIDEOS
EDUCATIVOS
VERSATILES
MOTIVADORES
ES DE BAJO COSTO
ES DE AUTOAPRENDEZAJE