El presente trabajo informa acerca de la importancia del uso de video educativo en el proceso enseñanza-aprendizaje, las ventajas de su uso y la clasificación de estos videos.

1. Uso del Video Educativo
Adriana Álvarez Martínez

2. La tecnología educativa ofrece diversas alternativas
para favorecer un entorno de enseñanza – aprendizaje
adecuado. De esta manera, existen distintos recursos
que se pueden utilizar con fines didácticos, entre ellos
podemos mencionar el video, que se está haciendo
cada vez más popular.

3. Una adecuada utilización del video como recurso
proporciona diversas alternativas en su empleo que
pueden favorecer las motivaciones de los alumnos en el
aula.

4. Desde una perspectiva general, se puede considerar
video educativo a todo aquel material audiovisual
independientemente del soporte, que pueda tener un
cierto grado de utilidad en el proceso de enseñanza
aprendizaje. Este concepto genérico engloba tanto al
video didáctico propiamente dicho (elaborado con una
explícita intencionalidad didáctica) como aquél video
que pese a no haber sido concebido con fines
educativos, puede resultar ventajoso su uso, en este
caso, se hace necesaria una intervención más activa
del docente.

5. De cualquier manera, todo material
audiovisual es susceptible de ser empleado
didácticamente, siempre que su utilización
esté en función del logro de objetivos
previamente formulados por el docente.

6. Video narrativo: tienen una trama
Video documental: muestra de
narrativa a través de la cual se van
manera ordenada información sobre
presentando la información relevante
un tema concreto.
para los estudiantes.
Lección temática: es el clásico video
Lección monoconceptual: es un didáctico que va presentando de
video de muy corta duración que manera sistemática y con una
se centra en presentar un profundidad adecuada y gradual a los
concepto determinado. destinatarios los distintos apartados de
un tema concreto.
Video motivador: pretende ante todo impactar,
motivar, interesar a los espectadores, aunque para
ello tengan que sacrificar la presentación sistemática
de los contenidos y un cierto grado de rigor científico.

7. Recurso didáctico perfecto para atraer la
atención y mantener el interés del alumno.
Mejora el acceso a los significados por medio de
la palabra, la imagen en movimiento y el sonido.
Aporta información variada sobre un mismo
tema.
Permite incorporar a la clase múltiples recursos
como: internet, páginas web, etc.
Desarrolla la imaginación, la observación y la
curiosidad.

8. Fuentes Consultadas:
•MARQUES, P. (2003). “Los videos educativos: tipología,
funciones, orientaciones para su uso”. URL:
http://dewey.uab.es/pmarques/videoori.htm
•BRAVO, J.L. (2000). “El video educativo”. URL:
http://www.ice.upm.es/wps/jlbr/Documentacion/Libros/Vide
du.pdf
•http://es.wikipedia.org/wiki/Video_educativo
•http://www.csi-
csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_22
/PEDRO_ATENCIA_1.pdf