Vegas Pro 10 es un programa de edición de video profesional que ofrece edición de video y audio multipista, efectos, automatización de efectos de audio y mezcla de audio envolvente. Se propone una actividad donde los alumnos de segundo ciclo crearían el guión de un cortometraje y los de tercer ciclo se encargarían de la grabación y edición del video. El programa permitiría a los alumnos aprender una herramienta de edición avanzada y crear videos elaborados.
Este documento presenta una introducción a la dirección audiovisual. Explica que la dirección audiovisual consiste en desarrollar competencias para expresar una idea utilizando medios audiovisuales. Detalla que la función de un director audiovisual es crear y dirigir proyectos audiovisuales en diferentes géneros y formatos. Además, describe los conocimientos necesarios de un director como historia del cine, técnicas audiovisuales y criterios estéticos. Luego, resume la evolución de la dirección desde los inicios del cine hasta la actualidad. Finalmente,
Este proyecto propone la realización de un cortometraje por grupos de estudiantes sobre si recomendarían su instituto. Los estudiantes analizarán aspectos formales de los videos como planos y ángulos de cámara, grabarán y editarán su propio corto aplicando estas técnicas, y presentarán el resultado final. El proyecto se desarrollará en varias sesiones para analizar conceptos, planificar el guion, grabar, editar y presentar el corto.
El documento describe los pasos y roles necesarios para crear un proyecto audiovisual. Explica que se debe definir claramente la idea, el género y formato. Luego, cubre cada una de las etapas de producción (preproducción, producción y postproducción) y los roles clave involucrados como el productor, director, guionista, camarógrafos y editor. Finalmente, provee definiciones breves de conceptos como sinopsis, planta y guión de montaje.
El documento presenta un resumen de un proyecto sobre robots cosechadores. Explica brevemente las herramientas que pueden usar los robots para la cosecha como brazos robóticos y pinzas. También incluye preguntas iniciales, un diagrama del recorrido del robot cosechador y una actividad de programación para contestar un cuestionario.
Este documento describe los conceptos básicos del lenguaje audiovisual en video y cine. Explica elementos como toma, plano, escena, secuencia, movimientos de cámara como paneo y travelling, y tipos de planos como plano y contraplano. También cubre conceptos como guión, transiciones, y formas de utilizar el video en la enseñanza como transmisor de información, instrumento motivador y de conocimiento.
El documento presenta una introducción al lenguaje audiovisual en videos y cine, describiendo conceptos como toma, plano, escena, secuencia, encuadre, ángulo de cámara, punto de vista, movimientos de cámara, transiciones y guión. Luego, explica diferentes formas de utilizar el video en la enseñanza como transmisor de información, instrumento motivador y de conocimiento, e instrumento de evaluación. Finalmente, señala usos del video en formación del profesorado e investigación psicodidáctica.
El documento describe las etapas de la realización de un cortometraje, incluyendo la preproducción, producción y postproducción. Explica los roles clave del equipo como el director, productor, camarógrafo, sonidista y director de arte. Además, detalla los pasos de la preproducción como desarrollar la idea, escribir el guión y storyboard.
Vegas Pro 10 es un programa de edición de video profesional que ofrece edición de video y audio multipista, efectos, automatización de efectos de audio y mezcla de audio envolvente. Se propone una actividad donde los alumnos de segundo ciclo crearían el guión de un cortometraje y los de tercer ciclo se encargarían de la grabación y edición del video. El programa permitiría a los alumnos aprender una herramienta de edición avanzada y crear videos elaborados.
Este documento presenta una introducción a la dirección audiovisual. Explica que la dirección audiovisual consiste en desarrollar competencias para expresar una idea utilizando medios audiovisuales. Detalla que la función de un director audiovisual es crear y dirigir proyectos audiovisuales en diferentes géneros y formatos. Además, describe los conocimientos necesarios de un director como historia del cine, técnicas audiovisuales y criterios estéticos. Luego, resume la evolución de la dirección desde los inicios del cine hasta la actualidad. Finalmente,
Este proyecto propone la realización de un cortometraje por grupos de estudiantes sobre si recomendarían su instituto. Los estudiantes analizarán aspectos formales de los videos como planos y ángulos de cámara, grabarán y editarán su propio corto aplicando estas técnicas, y presentarán el resultado final. El proyecto se desarrollará en varias sesiones para analizar conceptos, planificar el guion, grabar, editar y presentar el corto.
El documento describe los pasos y roles necesarios para crear un proyecto audiovisual. Explica que se debe definir claramente la idea, el género y formato. Luego, cubre cada una de las etapas de producción (preproducción, producción y postproducción) y los roles clave involucrados como el productor, director, guionista, camarógrafos y editor. Finalmente, provee definiciones breves de conceptos como sinopsis, planta y guión de montaje.
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Este documento describe los conceptos básicos del lenguaje audiovisual en video y cine. Explica elementos como toma, plano, escena, secuencia, movimientos de cámara como paneo y travelling, y tipos de planos como plano y contraplano. También cubre conceptos como guión, transiciones, y formas de utilizar el video en la enseñanza como transmisor de información, instrumento motivador y de conocimiento.
El documento presenta una introducción al lenguaje audiovisual en videos y cine, describiendo conceptos como toma, plano, escena, secuencia, encuadre, ángulo de cámara, punto de vista, movimientos de cámara, transiciones y guión. Luego, explica diferentes formas de utilizar el video en la enseñanza como transmisor de información, instrumento motivador y de conocimiento, e instrumento de evaluación. Finalmente, señala usos del video en formación del profesorado e investigación psicodidáctica.
El documento describe las etapas de la realización de un cortometraje, incluyendo la preproducción, producción y postproducción. Explica los roles clave del equipo como el director, productor, camarógrafo, sonidista y director de arte. Además, detalla los pasos de la preproducción como desarrollar la idea, escribir el guión y storyboard.
Este documento describe diferentes tipos de comunidades virtuales como el correo electrónico, grupos de noticias, listas de distribución, chat y mensajería instantánea. También cubre ejemplos de seguridad virtual como foros, blogs, wikis y redes sociales. Por último, analiza cambios en la sociedad como la búsqueda de empleo, formación a distancia, compras en línea y apoyo escolar a través de comunidades virtuales.
Internet es una red mundial de ordenadores que permite la comunicación entre ellos. El documento describe la historia, funcionamiento y uso de Internet, incluyendo comunidades virtuales como foros, redes sociales y su influencia en la sociedad a través de cambios como la formación y búsqueda de empleo en línea. También discute la seguridad en las comunidades virtuales y el ciberacoso.
El documento habla sobre la definición de ética informática como las normas de comportamiento relacionadas con el uso de la tecnología. También menciona a Albert Einstein, un físico alemán que publicó su teoría de la relatividad especial en 1905. Además, explica que las fuentes de información son diversos tipos de documentos que contienen datos útiles para satisfacer una demanda de conocimiento.
El documento presenta un trabajo grupal de estudiantes de grado de magisterio sobre el acoso en la red. Aborda las características del ciberacoso, incluyendo falsas acusaciones, información errónea y repetición. También destaca la importancia de que padres y educadores estén atentos a cambios de comportamiento en los niños como señal de posible acoso, como no querer ir a clase o mostrar síntomas de depresión. Finalmente, plantea preguntas sobre la detección del ciberacoso, la concienciación de sus efect
El documento define las comunidades virtuales como comunidades cuyas interacciones ocurren en un espacio virtual como Internet. Explica que las comunidades virtuales surgieron en la década de 1970 pero se hicieron accesibles al público en los años 1990 con el desarrollo de la World Wide Web. Hoy en día, las comunidades virtuales son útiles tanto para empresas como para individuos que pueden desarrollarse y relacionarse a través de ellas.
Las comunidades virtuales son espacios en línea donde personas con intereses en común comparten información y construyen conocimiento de forma colaborativa. Para crear una, se debe definir su tipo, organización y fines, considerando aspectos técnicos y de participación. También es importante establecer normas de comportamiento que guíen la interacción entre los miembros de la comunidad de manera positiva.
YouTube es una comunidad virtual dedicada al video donde usuarios y compañías comparten y ven videos de hasta 10 minutos. Los usuarios interactúan mediante likes, comentarios y el seguimiento de canales, lo que permite la viralización de contenidos. Guía Cereza es un portal colombiano para adultos con perfiles, chats y guías sobre entretenimiento para adultos, dirigido a personas entre 18 y 50 años interesadas en temas sexuales.
Revision Historica Y Teorias Sobre La InteligenciaElizabeth Torres
Este documento resume las teorías y desarrollos históricos sobre la inteligencia desde el siglo XIX hasta principios del siglo XX. Destaca las contribuciones de pioneros como Binet, quien desarrolló las primeras escalas para medir la inteligencia, y Sternberg, quien propuso una teoría triárquica de la inteligencia. También resume las principales teorías, como la bifactorial de Spearman y la multifactorial de Thorndike, sobre la naturaleza de la inteligencia.
El documento resume varias teorías prominentes sobre la inteligencia, incluyendo la teoría bifactorial de Spearman, la teoría multifactorial de Thorndike, la teoría multidimensional de Thurstone, la teoría de Cattell y Horn sobre la inteligencia cristalizada y fluida, la teoría analítico factorial de Carroll, la teoría triarquica de Sternberg, y las teorías de Piaget, Goleman y Gardner sobre diferentes dimensiones y tipos de inteligencia.
Las redes sociales son estructuras sociales compuestas de grupos de personas conectadas por relaciones como amistad o intereses comunes. Aunque surgieron en la Edad Media, las redes sociales modernas se desarrollaron en 1995 con sitios como Classmates que permitían a las personas conectarse. Las redes sociales más populares como Facebook y Twitter proveen plataformas para que los usuarios interactúen y compartan información. Mientras que las redes sociales pueden beneficiar la socialización de los menores, también conllevan riesgos como su impacto en el re
Vegas Pro 10 es un programa de edición de video profesional que ofrece edición de video y audio multipista, efectos, automatización de efectos de audio y mezcla de audio envolvente. Se propone una actividad donde los alumnos de segundo ciclo crearían el guión de un cortometraje y los de tercer ciclo se encargarían de la grabación y edición del video. El programa permitiría a los alumnos aprender una herramienta de edición avanzada y crear videos elaborados.
El profesor pide a los alumnos que creen un tráiler y una reseña en video de la película Shrek de entre 5 a 10 minutos de duración. Les explica qué es un tráiler y una reseña, y les da instrucciones sobre cómo elaborar un guion, grabar el audio, editar el video y subirlo a YouTube.
Este documento describe un proyecto para que estudiantes de décimo grado produzcan cortometrajes documentales trabajando en equipo. El proyecto consiste en 8 sesiones donde los estudiantes analizarán una película modelo, desarrollarán un guión, asignarán roles como director y actor, y simularán la producción de un corto de 5 minutos. El objetivo es que los estudiantes comprendan mejor la complejidad de hacer películas y analicen las influencias en la toma de decisiones durante la producción cinematográfica.
Mi Taller Digital - Producción de Videos sesión Nº 8Enlaces Mineduc
Este manual proporciona instrucciones para estudiantes sobre cómo producir videos cortos. Explica los conceptos básicos de montaje y edición de video, y guía a los estudiantes en el uso del software Windows Movie Maker para montar sus propios cortometrajes. El manual cubre temas como importar archivos de video y audio, agregar transiciones, títulos y créditos, y conocer las herramientas básicas de edición en la línea de tiempo.
El documento describe las diferentes profesiones involucradas en la producción de una película, divididas en tres fases: la fase de proyecto y dirección, la fase de rodaje y grabación, y la fase de acabado. En la primera fase se encuentran profesiones como el productor, guionista y director. La segunda fase incluye profesiones técnicas como el director de fotografía, operador de cámara e ingeniero de sonido. La tercera fase contiene profesiones de postproducción como el montador, subtitulador
El documento describe los pasos y roles clave involucrados en la producción de una película cinematográfica, incluyendo la producción, dirección, guión, fotografía, sonido, edición, arte, efectos especiales y los materiales necesarios como cámaras, película y proyectores. Explica los procesos de revelado, edición y los diferentes tipos de efectos especiales utilizados en el cine.
Este documento describe un proyecto sobre el cine en español para estudiantes de ELE. Los estudiantes asumirán roles como críticos de cine o trabajadores en la industria cinematográfica. Crearán carteles, tráilers y entrevistas sobre películas españolas que publicarán en un blog, mejorando sus habilidades lingüísticas y culturales. El proyecto se completará individualmente y en grupos durante clases de 50 minutos y tareas.
Este documento proporciona información sobre el programa Windows Movie Maker. Explica que Movie Maker permite crear, editar y compartir videos de manera fácil. También describe cómo los videos educativos pueden usarse en el aula para mejorar destrezas de los estudiantes. Además, detalla los pasos para crear un video educativo, como investigar el tema, crear un storyboard, filmar, editar y agregar audio y narración.
El documento resume el contenido del tercer curso de un grado en cinematografía con énfasis en montaje, postproducción y sonido. El curso incluye materias teóricas y prácticas sobre montaje, sonido directo, composición digital, etalonaje, documentales y proyectos de cortometrajes. Los estudiantes aplicarán sus conocimientos en la realización y postproducción de varios proyectos audiovisuales.
El documento explica la técnica del stop motion y describe los pasos para crear un cortometraje usando esta técnica, incluyendo la preproducción, producción, post-producción y presentación. Se explican dos tipos de stop motion, los materiales necesarios, y las fases del proyecto como desarrollar un guión, tomar fotogramas, editar el video, y presentar el producto final.
Este documento describe diferentes tipos de comunidades virtuales como el correo electrónico, grupos de noticias, listas de distribución, chat y mensajería instantánea. También cubre ejemplos de seguridad virtual como foros, blogs, wikis y redes sociales. Por último, analiza cambios en la sociedad como la búsqueda de empleo, formación a distancia, compras en línea y apoyo escolar a través de comunidades virtuales.
Internet es una red mundial de ordenadores que permite la comunicación entre ellos. El documento describe la historia, funcionamiento y uso de Internet, incluyendo comunidades virtuales como foros, redes sociales y su influencia en la sociedad a través de cambios como la formación y búsqueda de empleo en línea. También discute la seguridad en las comunidades virtuales y el ciberacoso.
El documento habla sobre la definición de ética informática como las normas de comportamiento relacionadas con el uso de la tecnología. También menciona a Albert Einstein, un físico alemán que publicó su teoría de la relatividad especial en 1905. Además, explica que las fuentes de información son diversos tipos de documentos que contienen datos útiles para satisfacer una demanda de conocimiento.
El documento presenta un trabajo grupal de estudiantes de grado de magisterio sobre el acoso en la red. Aborda las características del ciberacoso, incluyendo falsas acusaciones, información errónea y repetición. También destaca la importancia de que padres y educadores estén atentos a cambios de comportamiento en los niños como señal de posible acoso, como no querer ir a clase o mostrar síntomas de depresión. Finalmente, plantea preguntas sobre la detección del ciberacoso, la concienciación de sus efect
El documento define las comunidades virtuales como comunidades cuyas interacciones ocurren en un espacio virtual como Internet. Explica que las comunidades virtuales surgieron en la década de 1970 pero se hicieron accesibles al público en los años 1990 con el desarrollo de la World Wide Web. Hoy en día, las comunidades virtuales son útiles tanto para empresas como para individuos que pueden desarrollarse y relacionarse a través de ellas.
Las comunidades virtuales son espacios en línea donde personas con intereses en común comparten información y construyen conocimiento de forma colaborativa. Para crear una, se debe definir su tipo, organización y fines, considerando aspectos técnicos y de participación. También es importante establecer normas de comportamiento que guíen la interacción entre los miembros de la comunidad de manera positiva.
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El documento resume varias teorías prominentes sobre la inteligencia, incluyendo la teoría bifactorial de Spearman, la teoría multifactorial de Thorndike, la teoría multidimensional de Thurstone, la teoría de Cattell y Horn sobre la inteligencia cristalizada y fluida, la teoría analítico factorial de Carroll, la teoría triarquica de Sternberg, y las teorías de Piaget, Goleman y Gardner sobre diferentes dimensiones y tipos de inteligencia.
Las redes sociales son estructuras sociales compuestas de grupos de personas conectadas por relaciones como amistad o intereses comunes. Aunque surgieron en la Edad Media, las redes sociales modernas se desarrollaron en 1995 con sitios como Classmates que permitían a las personas conectarse. Las redes sociales más populares como Facebook y Twitter proveen plataformas para que los usuarios interactúen y compartan información. Mientras que las redes sociales pueden beneficiar la socialización de los menores, también conllevan riesgos como su impacto en el re
Vegas Pro 10 es un programa de edición de video profesional que ofrece edición de video y audio multipista, efectos, automatización de efectos de audio y mezcla de audio envolvente. Se propone una actividad donde los alumnos de segundo ciclo crearían el guión de un cortometraje y los de tercer ciclo se encargarían de la grabación y edición del video. El programa permitiría a los alumnos aprender una herramienta de edición avanzada y crear videos elaborados.
El profesor pide a los alumnos que creen un tráiler y una reseña en video de la película Shrek de entre 5 a 10 minutos de duración. Les explica qué es un tráiler y una reseña, y les da instrucciones sobre cómo elaborar un guion, grabar el audio, editar el video y subirlo a YouTube.
Este documento describe un proyecto para que estudiantes de décimo grado produzcan cortometrajes documentales trabajando en equipo. El proyecto consiste en 8 sesiones donde los estudiantes analizarán una película modelo, desarrollarán un guión, asignarán roles como director y actor, y simularán la producción de un corto de 5 minutos. El objetivo es que los estudiantes comprendan mejor la complejidad de hacer películas y analicen las influencias en la toma de decisiones durante la producción cinematográfica.
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Este manual proporciona instrucciones para estudiantes sobre cómo producir videos cortos. Explica los conceptos básicos de montaje y edición de video, y guía a los estudiantes en el uso del software Windows Movie Maker para montar sus propios cortometrajes. El manual cubre temas como importar archivos de video y audio, agregar transiciones, títulos y créditos, y conocer las herramientas básicas de edición en la línea de tiempo.
El documento describe las diferentes profesiones involucradas en la producción de una película, divididas en tres fases: la fase de proyecto y dirección, la fase de rodaje y grabación, y la fase de acabado. En la primera fase se encuentran profesiones como el productor, guionista y director. La segunda fase incluye profesiones técnicas como el director de fotografía, operador de cámara e ingeniero de sonido. La tercera fase contiene profesiones de postproducción como el montador, subtitulador
El documento describe los pasos y roles clave involucrados en la producción de una película cinematográfica, incluyendo la producción, dirección, guión, fotografía, sonido, edición, arte, efectos especiales y los materiales necesarios como cámaras, película y proyectores. Explica los procesos de revelado, edición y los diferentes tipos de efectos especiales utilizados en el cine.
Este documento describe un proyecto sobre el cine en español para estudiantes de ELE. Los estudiantes asumirán roles como críticos de cine o trabajadores en la industria cinematográfica. Crearán carteles, tráilers y entrevistas sobre películas españolas que publicarán en un blog, mejorando sus habilidades lingüísticas y culturales. El proyecto se completará individualmente y en grupos durante clases de 50 minutos y tareas.
Este documento proporciona información sobre el programa Windows Movie Maker. Explica que Movie Maker permite crear, editar y compartir videos de manera fácil. También describe cómo los videos educativos pueden usarse en el aula para mejorar destrezas de los estudiantes. Además, detalla los pasos para crear un video educativo, como investigar el tema, crear un storyboard, filmar, editar y agregar audio y narración.
El documento resume el contenido del tercer curso de un grado en cinematografía con énfasis en montaje, postproducción y sonido. El curso incluye materias teóricas y prácticas sobre montaje, sonido directo, composición digital, etalonaje, documentales y proyectos de cortometrajes. Los estudiantes aplicarán sus conocimientos en la realización y postproducción de varios proyectos audiovisuales.
El documento explica la técnica del stop motion y describe los pasos para crear un cortometraje usando esta técnica, incluyendo la preproducción, producción, post-producción y presentación. Se explican dos tipos de stop motion, los materiales necesarios, y las fases del proyecto como desarrollar un guión, tomar fotogramas, editar el video, y presentar el producto final.
Windows Movie Maker es una herramienta gratuita para editar videos en Windows que permite a los usuarios crear películas caseras arrastrando y soltando clips de video, audio, títulos y efectos. VirtualDub es un potente programa gratuito para editar video en Windows con capacidades como compresión, división de videos y adición de pistas. Wax es un editor de video flexible y de alto rendimiento para usuarios particulares y profesionales que puede usarse de forma independiente o como complemento de otros editores.
Este documento presenta una guía para estudiantes sobre cómo concretar un proyecto de radioteatro sobre el rol del indio amigo en batallas durante la conquista de Chile en el siglo XVI. Instruye a los estudiantes en grabar y editar el guion de radioteatro usando el programa Audacity, incluyendo agregar efectos de sonido y guardar el archivo final en formato MP3.
Este documento proporciona pautas para crear un video educativo exitoso, incluyendo establecer objetivos, investigar el tema, crear un guión, filmar, editar y distribuir el video. Explica cada etapa del proceso como definir la audiencia, recopilar información, crear un presupuesto, elegir el formato de grabación y asegurar que el equipo trabaje junto para lograr el objetivo de educar a los espectadores.
Este documento proporciona sugerencias para la producción de animaciones digitales en varios pasos: 1) crear un guión y maqueta, 2) tomar fotografías de los personajes en escenas clave, 3) organizar los fotogramas, 4) editar los fotogramas en un editor de video, y 5) publicar la animación en línea. También ofrece consejos para la creación de fotogramas como mover personajes gradualmente y mantener condiciones de iluminación consistentes, así como enlaces a tutoriales de editores de video populares.
El documento proporciona información sobre videos, incluyendo definiciones de video, formatos de video digitales comunes como AVI, MOV y WMV, y herramientas gratuitas para editar videos como Windows Movie Maker, VirtualDub y Blender. También incluye consejos para grabar videos con dispositivos móviles y subir videos a YouTube.
Proyecto final. Doblaje y subtitulación. ngelaNezPrez
Este documento presenta un proyecto de doblaje y subtitulación de una película para uso didáctico. El proyecto consiste en doblar y subtitular un fragmento de la película "Charlie y la fábrica de chocolate" para estudiantes de 4o grado. El documento describe el desarrollo del proyecto en detalle, incluida la preproducción, producción, posproducción y uso didáctico planificado. El proyecto busca enseñar sobre el cuidado de animales y la moralidad a través de la reflexión sobre el
Como hacer una pelicula cinematografica.Chris Ruiz
La producción de una película tiene varias fases: 1) desarrollo del guión y casting, 2) rodaje, donde se graban las escenas, y 3) posproducción, donde se editan y agregan efectos de sonido a las imágenes grabadas.
El documento proporciona información sobre guiones técnicos y la edición de video. Explica que un guion técnico contiene detalles sobre cada plano requerido para ejecutar un proyecto audiovisual y suele incluir el número de escena, tipo de plano, descripción y detalles de sonido. También cubre temas como postproducción, efectos especiales, diferentes técnicas como pantalla verde y maquetas, y programas de edición de video como Adobe Premier y After Effects.
Este documento proporciona instrucciones para crear un proyecto de video en Movie Maker. Explica cómo importar imágenes, videos y audio; agregarlos a la línea de tiempo; aplicar efectos y transiciones; y exportar el proyecto como un video final. También incluye consejos útiles como tener un concepto claro y cuidar la continuidad, calidad de sonido y formato de los archivos. El objetivo es que los estudiantes creen una película casera familiar utilizando fotografías y música proporcionadas.
3. 1. Introducción.
Ofrece posibilidades
Vegas Pro 10 es un
mucho más precisas
editor de vídeo con
que otros editores
fines profesionales.
como Movie Maker.
4. 2. Características.
Programa de edición de vídeo de Sony Creative
Software.
Originalmente era un editor de audio, pero poco a
poco se ha convertido en un programa que ofrece:
• Edición de vídeo y audio multipista.
• Efectos para audio y vídeo.
• Automatización de efectos de audio.
• Soporte para VST y DirectX (efectos externos).
• Mezcla de audio envolvente.
5. 3. Programas alternativos.
Menos precisos:
• Movie Maker
• Nero
De precisión similar:
• Pinnacle
• Final Cut (Mac)
Más precisos:
• Adobe Premier
• Openshot (Linux)
• Lightworks (Linux - Invención de Hugo, El Discurso del Rey)
8. Vegas Pro…
A diferencia de otros editores
menos
profesionales, ofrecerá a los También ofrecerá al maestro
alumnos el conocimiento de la posibilidad de crear vídeos
una herramienta con más elaborados y llamativos.
posibilidades mucho más
precisas.
9. 5.1. Posibilidades.
Crear videos utilizando imágenes, sonidos u otros vídeos
ya existentes.
Crear vídeos a partir de fotografías o vídeos tomados por
los propios alumnos.
Editar vídeos ya existentes sustituyendo el audio o el vídeo
original.
Montaje de un vídeo de forma colaborativa por los
alumnos.
10. 5.2. Aplicaciones.
Vídeo explicativo de un tema específico (creado por el
maestro o por los propios alumnos).
Vídeos para ocasiones festivas.
Orla multimedia de aula.
Anuario multimedia de Centro.
11. 5.2. Aplicaciones.
Vídeo resumen de alguna excursión.
Lipdub en el Centro.
Elaboración de un vídeo con interacción entre cursos,
en la que cada curso se encargue de una función.
Y todo lo que tu imaginación pueda concebir…
13. “Cortometraje interciclo”.
Se trata de elaborar un
cortometraje con la participación
colaborativa de Segundo y Tercer
Ciclo. Cada uno se encargará de
una función:
Segundo Ciclo: se encargará de la
Tercer Ciclo: se encargará de la
elaboración del guión y de la
grabación y del montaje.
actuación.
14. Segundo Ciclo.
Se encargará de
elaborar el guión. En
Tomarán el
asamblea los alumnos
guión, distribuirán roles y
sugerirán ideas y después,
ensayarán para la
por grupos, se encargarán
grabación final.
de elaborar cada uno el
guión de una escena.
15. Tercer Ciclo.
Se encargará de la filmación
Se encargarán del montaje
del cortometraje. Por
del vídeo. Por grupos se
grupos, unos se encargarán de la
distribuirán los roles: seleccionar
cámara, otros de controlar la
el vídeo, seleccionar la música,
iluminación, otros de los
diseñar los créditos, etc.
planos, lugares, etc.