Este documento presenta dos sesiones de un taller para padres sobre cómo proteger la identidad digital de los hijos. En la primera sesión, se define la identidad digital y los riesgos de compartir información personal en internet. También se discuten formas de enseñar a los hijos a proteger su privacidad online. La segunda sesión examina peligros específicos como el grooming, ciberacoso, sexting y adicciones a la tecnología, así como estrategias de prevención.
El mal uso del Internet y como se puede corregir.Lexi Sánchez
La realización de este proyecto tiene como finalidad el poder informar al público algunas de las ventajas y desventajas que trae consigo el uso del Internet y ofrecer tips o propuestas para evitar algunas de los peligros a los cuales nos enfrentamos todos los días en el ciberespacio.
Niños y Adolescentes en las Redes Sociales. El CiberbullyingÁngel Encinas
Este ppt es una versión adaptada y ampliada del trabajado en la ponencia “Redes sociales y violencia entre iguales” impartida en el CFIE de Salamanca en el curso “Bullying y Ciberbullying” .
2 febrero 2010
Ángel Encinas Carazo
Comunicación Audiovisual
http://noesunamanzana.blogspot.com
El mal uso del Internet y como se puede corregir.Lexi Sánchez
La realización de este proyecto tiene como finalidad el poder informar al público algunas de las ventajas y desventajas que trae consigo el uso del Internet y ofrecer tips o propuestas para evitar algunas de los peligros a los cuales nos enfrentamos todos los días en el ciberespacio.
Niños y Adolescentes en las Redes Sociales. El CiberbullyingÁngel Encinas
Este ppt es una versión adaptada y ampliada del trabajado en la ponencia “Redes sociales y violencia entre iguales” impartida en el CFIE de Salamanca en el curso “Bullying y Ciberbullying” .
2 febrero 2010
Ángel Encinas Carazo
Comunicación Audiovisual
http://noesunamanzana.blogspot.com
Esta presentación la comparto con quienes asistieron a la conferencia realizada por el Instituto de Ciencias de la Familia de la Universidad de los Andes el 14 de julio del 2012. Revise el contexto de la presentación el www.solegarces.blogspot.com
Internet;los riesgos y consecuencias de un uso inadecuadoTrejomutmanuelr18
Internet; los riegos y consecuencias de un uso inadecuado
El Internet en las nuevas generaciones se ha convertido en un medio común que en el que pueden acceder cualquier persona como los niños y adolescentes que se aproximan al Internet como un medio natural, del cual viven, pasando mucho tiempo chateando con amigos, escuchando música, viendo vídeos, estudiando, etc.
El Internet constituye una poderosa herramienta de comunicación pero como en la vida física tiene sus riesgos: hay personas que tratan de aprovecharse de los demás, hay contenido inapropiado para jóvenes, no todo lo que se dice en Internet es verdad, nadie es quien dice ser, etc.
En el caso de los niños, la falta de una adecuada atención de parte de los padres (que pueden estar fuera de casa por trabajo, enfermedad, etc.) les da más oportunidad para acceder a la televisión y al Internet si se tiene disponible cuando vuelven de la escuela, si la pc o dispositivo móvil no cuenta con filtro que limite el acceso a páginas inadecuadas, de forma accidental o conociendo amigos, estímulos pueden encontrarse con toda clase de contenidos, servicios y personas no fiables y adecuadas para todas las edades. Y por lo que empieza por curiosidad se convierte en adicción ya que los niños y adolescentes son fácilmente seducibles. Por desgracia hay muchos padres que no son conscientes de estos peligros, que ya se daban en parte con la televisión y los videojuegos y que ahora se multiplican en Internet, cada vez más omnipresente y accesible a todos en las casas, escuelas, cibercafés, etc.
Toda función de del Internet (navegación por Internet, publicación de blogs y sitios web, correo electrónico mensajería instantánea, foros, chats, gestiones, comercios electrónicos, entornos de ocio, etc… pueden tener algún riesgo como puede ocurrir en el “mundo físico”. En el caso de internet destacamos los siguientes riesgos:
- Riesgos relacionados con la información. Las personas frecuentemente necesitamos información para realizar nuestras actividades, y muchas veces la podemos obtener en Internet de manera más rápida, cómoda y económica que en el "mundo físico". No obstante hemos de considerar posibles riesgos:
- Acceso a información poco fiable y falsa. Existe mucha información errónea y poco actualizada en Internet, ya que cualquiera puede poner información en la red. Su utilización puede dar lugar a múltiples problemas: desde realizar mal un trabajo académico hasta arruinar una actuación empresarial.
- Dispersión, pérdida de tiempo. A veces se pierde mucho tiempo para localizar la información que se necesita. Es fácil perderse navegando por el inmenso mar informativo de Internet lleno de atractivos "cantos de sirena". Al final el trabajo principal puede quedar sin hacer.
- Acceso de los niños a información inapropiada y nociva. Existen webs que pese a contener información científica, pueden resultar inapropiadas y hasta nocivas (pueden afectar a
Es muy importante y necesario que los estudiantes conozcan sobre los diferentes riesgos que se corre al navegar por Internet y como prevenir esos riesgos.
EL USO INADECUADO DEL INTERNET COMO CONDUCTA DE RIESGO PARA EL DESARROLLO IN...Alejandro Gonzales Murillo
Los programas de mensajería instantánea (y chat) y el correo electrónico (e-mail) son servicios de comunicación que han alcanzado un gran nivel de desarrollo en Internet
Taller para Padres: Identidad Digital y Peligros en la WebAdriana Velasco
Esta presentación va dirigida a los padres que asisten al Taller para Padres que imparte el Instituto de Ciencias de la Familia, de la Universidad de Los Andes. Consta de dos sesiones, la primera trata de la Identidad Digital y reputación virtual; y la segunda, habla acerca de los peligros en la web.
Características de las redes sociales, su popularidad en adolescentes, el uso que se les da, los posibles riesgos que puede conllevar y como prevenirlos.
En esta presentación, tomando en cuenta unos vídeos educativos, se describirá las consecuencias, sugerencias, opiniones, entre otros, sobre el usos del Internet por parte de los jóvenes y las problemáticas de un mal uso de este .
Esta presentación la comparto con quienes asistieron a la conferencia realizada por el Instituto de Ciencias de la Familia de la Universidad de los Andes el 14 de julio del 2012. Revise el contexto de la presentación el www.solegarces.blogspot.com
Internet;los riesgos y consecuencias de un uso inadecuadoTrejomutmanuelr18
Internet; los riegos y consecuencias de un uso inadecuado
El Internet en las nuevas generaciones se ha convertido en un medio común que en el que pueden acceder cualquier persona como los niños y adolescentes que se aproximan al Internet como un medio natural, del cual viven, pasando mucho tiempo chateando con amigos, escuchando música, viendo vídeos, estudiando, etc.
El Internet constituye una poderosa herramienta de comunicación pero como en la vida física tiene sus riesgos: hay personas que tratan de aprovecharse de los demás, hay contenido inapropiado para jóvenes, no todo lo que se dice en Internet es verdad, nadie es quien dice ser, etc.
En el caso de los niños, la falta de una adecuada atención de parte de los padres (que pueden estar fuera de casa por trabajo, enfermedad, etc.) les da más oportunidad para acceder a la televisión y al Internet si se tiene disponible cuando vuelven de la escuela, si la pc o dispositivo móvil no cuenta con filtro que limite el acceso a páginas inadecuadas, de forma accidental o conociendo amigos, estímulos pueden encontrarse con toda clase de contenidos, servicios y personas no fiables y adecuadas para todas las edades. Y por lo que empieza por curiosidad se convierte en adicción ya que los niños y adolescentes son fácilmente seducibles. Por desgracia hay muchos padres que no son conscientes de estos peligros, que ya se daban en parte con la televisión y los videojuegos y que ahora se multiplican en Internet, cada vez más omnipresente y accesible a todos en las casas, escuelas, cibercafés, etc.
Toda función de del Internet (navegación por Internet, publicación de blogs y sitios web, correo electrónico mensajería instantánea, foros, chats, gestiones, comercios electrónicos, entornos de ocio, etc… pueden tener algún riesgo como puede ocurrir en el “mundo físico”. En el caso de internet destacamos los siguientes riesgos:
- Riesgos relacionados con la información. Las personas frecuentemente necesitamos información para realizar nuestras actividades, y muchas veces la podemos obtener en Internet de manera más rápida, cómoda y económica que en el "mundo físico". No obstante hemos de considerar posibles riesgos:
- Acceso a información poco fiable y falsa. Existe mucha información errónea y poco actualizada en Internet, ya que cualquiera puede poner información en la red. Su utilización puede dar lugar a múltiples problemas: desde realizar mal un trabajo académico hasta arruinar una actuación empresarial.
- Dispersión, pérdida de tiempo. A veces se pierde mucho tiempo para localizar la información que se necesita. Es fácil perderse navegando por el inmenso mar informativo de Internet lleno de atractivos "cantos de sirena". Al final el trabajo principal puede quedar sin hacer.
- Acceso de los niños a información inapropiada y nociva. Existen webs que pese a contener información científica, pueden resultar inapropiadas y hasta nocivas (pueden afectar a
Es muy importante y necesario que los estudiantes conozcan sobre los diferentes riesgos que se corre al navegar por Internet y como prevenir esos riesgos.
EL USO INADECUADO DEL INTERNET COMO CONDUCTA DE RIESGO PARA EL DESARROLLO IN...Alejandro Gonzales Murillo
Los programas de mensajería instantánea (y chat) y el correo electrónico (e-mail) son servicios de comunicación que han alcanzado un gran nivel de desarrollo en Internet
Taller para Padres: Identidad Digital y Peligros en la WebAdriana Velasco
Esta presentación va dirigida a los padres que asisten al Taller para Padres que imparte el Instituto de Ciencias de la Familia, de la Universidad de Los Andes. Consta de dos sesiones, la primera trata de la Identidad Digital y reputación virtual; y la segunda, habla acerca de los peligros en la web.
Características de las redes sociales, su popularidad en adolescentes, el uso que se les da, los posibles riesgos que puede conllevar y como prevenirlos.
En esta presentación, tomando en cuenta unos vídeos educativos, se describirá las consecuencias, sugerencias, opiniones, entre otros, sobre el usos del Internet por parte de los jóvenes y las problemáticas de un mal uso de este .
Foro ICBF Red PaPaz - Riesgos Reales para niños DigitalesRed PaPaz
Memorias del Foro “Riesgos reales para niños digitales”: Una aproximación a la protección de los niños, niñas y adolescentes frente al sexting, el ciberacoso y la explotación sexual.
Presentación usada en el taller de redes sociales de la U.E. Colegio Teresiano Nuestra Señora de Coromoto - El Paraíso
Facilitador: Sergio F. Sosa Sánchez
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
1. ¿QUIÉNES SOMOS EN LAS REDES
SOCIALES?
Sesión 1
Aprendiendo a proteger nuestra identidad
digital y la de nuestros hijos
Profesora: Adriana
Velasco O.
Taller para padres
Instituto Ciencias de la
Familia
Universidad Los Andes
2. HOY CONVERSAREMOS ACERCA DE..
OBJETIVO:
Reflexionar sobre cómo lo que hacemos en las redes
sociales, va configurando nuestra identidad digital e
imagen. Y cómo podemos enseñarle a nuestros hijos a
proteger su identidad, partiendo por nuestro ejemplo.
IDENTIDAD DIGITAL
CARÁCTERÍSTICAS DE INTERNET
INFORMACIÓN PERSONAL
¿Qué conocemos de estos temas? (lluvia de ideas)
3. IDENTIDAD DIGITAL
¿QUÉ ES?
Es una representación virtual de cada usuario
en internet y que configura tu reputación online.
“Todo queda registrado”
“Redes Sociales e Identidad
digital”
http://www.aulavirtualuandes.cl/moodle2/mo
d/page/view.php?id=1128
4. IDENTIDAD DIGITAL
¿Cómo podemos proteger la de nuestros
hijos?
Las 10 claves de Internet (menores de 10 años)
Actividad: Role Playing
“Las 10 claves
para usar internet
con seguridad.”
https://www.youtube.co
m/watch?v=2TferQprZ
0g
5. IDENTIDAD DIGITAL
¿Cómo podemos proteger la de nuestros
hijos?
Las 10 claves de Internet (pubertad o
adolescencia)
Actividad: Role Playing
Cuidados en internet
https://www.youtube.co
m/watch?v=KCz699ZW3
Zc
6. CARACTERÍSTICAS DE INTERNET
¿Qué debiéramos saber los padres, acerca de esta
maravillosa herramienta, pero también, arma de
doble filo?
a. Protección de identidad
b. Uso de la Información Personal
c. Condiciones de uso de las redes sociales
d. Amistades y contactos
Ejemplo foto de perfil niño 13 años
“Redes Sociales e Identidad digital”
http://www.aulavirtualuandes.cl/moodle2/mod/pa
ge/view.php?id=1128
7. INFORMACIÓN PERSONAL
¿Qué tan dueños somos de la información que
entregamos en la web?
¿Tienes privacidad en
las redes sociales?
https://www.youtube.com/w
atch?v=_VAgyuNjnoY
9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. “Redes Sociales e Identidad digital”
http://www.aulavirtualuandes.cl/moodle2/mod/page/view.php
?id=1128
2. “Las 10 claves para usar internet con seguridad.”
https://www.youtube.com/watch?v=2TferQprZ0g
3. Cuidados en internet
https://www.youtube.com/watch?v=KCz699ZW3Zc
4. ¿Tienes privacidad en las redes sociales?
https://www.youtube.com/watch?v=_VAgyuNjnoY
10. ¿QUIÉNES SOMOS EN LAS REDES
SOCIALES?
Sesión 2
Conozcamos los peligros de la web
Profesora: Adriana
Velasco O.
Taller para padres
Instituto Ciencias de la
Familia
Universidad Los Andes
11. PELIGROS EN LA WEB
Grooming Ciberbullyng
Sexting Adicciones
12. PELIGROS EN LA WEB
Derivan de tres ejes:
Padres y profesores,
Los peligros en la web. (ppt.
Diplomado)
http://www.aulavirtualuandes.cl/moodle
2/mod/page/view.php?id=1165)
13. GROOMING
¿Qué es?
Acoso sexual a menores en la Red Child grooming
o internet grooming.
“Conjunto de estrategias que una persona adulta desarrolla
para ganarse la confianza del menor a través de Internet con el
fin último de obtener concesiones de índole sexual.”
Produce grave daño psicológico en víctimas.
No hay datos ciertos de su incidencia no se puede
medir su magnitud. Hay pocas denuncias.
Ej: Proliferación pornografía infantil.
http://www.pantallasamigas.net/proteccion-infancia-consejos-articulos/grooming-acoso-a-
menores-en-la-red.shtm
Fuente: Observatorio de la Seguridad de la Información del INTECO (por Jorge Flores)- publicado
octubre 2008.
15. CIBERBULLYNG
¿Qué es?
Es el uso de medios como internet, teléfonos y juegos
online, para acosar psicológicamente a una
persona.
¿Qué efectos produce en sus víctimas?
estrés
depresión
conductas autoflagelantes
llegando incluso al suicidio
¿Es un delito?
Sí, cuando son amenazas, injurias o calumnias
16. CIBERBULLYNG
¿Cómo denunciar el delito?
Menores de 18 años denuncia directa a Policía
Mayores de 18 años presentar querella ante el Tribunal de
Garantía. Contar con un abogado.
https://www.youtube.com/watch?v=2GcOh6wzeVc
Video de la Fiscalía de Chile, publicado el 22 de mayo, 2014
17. SEXTING
¿Qué es?
Es la producción y el envío de imágenes sexuales
explícitas de menores, a través de los celulares.
Son contenidos muy íntimos, generados por los
propios remitentes, en actitudes sexuales, desnudos o semi
desnudos, exponiendo al creador a graves riesgos.
Frecuente en adolescentes
No miden el peligro
Confianza plena en la discreción de terceros
Presión del grupo de pares
Desconocen consecuencias de sus actos
Espíritu transgresor
Influencia de celebridades: fenómeno scarlettjohanssoning
Pantallas amigas, 22 octubre 2011
https://sexting.wordpress.com/2011/10/22/se-extiende-la-fiebre-de-imitar-el-sexting-de-scarlett-
johansson/https://sexting.wordpress.com/2011/10/22/se-extiende-la-fiebre-de-imitar-el-sexting-de-scarlett-johansson/
18. SEXTING
“Pensar antes de Sextear” 10 razones
Campaña de “Pantallas amigas” 10 videos
educativos que buscan sensibilizar sobre los potenciales
riesgos del sexting.
19. ADICCIONES
¿QUÉ ES?
“La adicción es un estado psicofísico de dependencia hacía una
sustancia o cosa sin la cual resulta la vida no tener aliciente, ni
gusto, ni merecer ser vivida.”
Históricamente se asociaba al consumo de alcohol. Hoy
adicción al uso de las tecnologías
¿ORIGEN?
Origen biológico (neurotransmisores), social (costumbres) y
sobretodo
¿SÍNTOMAS?
Colgados al celular o internet,
enganchados a los chats o al Messenger,
pegados a las consolas de videojuegos
http://fundacionbelen.org/hijos/adiccio
n-tecnologia/
“Adicción a la tecnología”, Fundación
Belén
20. ADICCIONES
¿Consecuencias?
fracaso escolar y social,
alteraciones de la conducta,
autismo y encerramiento progresivo en sí mismo.
https://www.youtube.com/watch?v=ND
jS84QpJks
Fundación Manantiales, Publicado el 26
dic. 2012
21. MÁS VALE PREVENIR QUE
LAMENTAR
Ideas concretas de prevención:
educar a nuestros hijos en la prevención, de
manera intencionada
informar acerca de los peligros que existen
Establecer las medidas de autocuidado
necesarias
Empoderar a los padres en estos temas
Acoger y dar apoyo a las víctimas
23. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Peligros en la web
Los peligros en la web. (ppt. Diplomado)
http://www.aulavirtualuandes.cl/moodle2/mod/page/view.php?id=1165
Grooming
• Fuente: Observatorio de la Seguridad de la Información del INTECO
(por Jorge Flores)- publicado octubre 2008.
http://www.pantallasamigas.net/proteccion-infancia-consejos-
articulos/grooming-acoso-a-menores-en-la-red.shtm
• Campaña Internet Segura, Enlaces, MINEDUC. Publicado el 4 de
febrero, 2013 https://www.youtube.com/watch?v=C4TplI5YQsk
Pornografía infantil
La guerra contra la pornografía infantil
Blog de Soledad Garcés, Publicado el 14 de agosto, 2016.
http://www.solegarces.education/2016/08/la-guerra-la-pornografia-
en-el-mundo.html
24. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Adicciones
• “Adicción a la tecnología”, Fundación Belén
http://fundacionbelen.org/hijos/adiccion-tecnologia/
• Fundación Manantiales, Publicado el 26 dic. 2012
https://www.youtube.com/watch?v=NDjS84QpJks
Ciberbullyng https://www.youtube.com/watch?v=2GcOh6wzeVc
Video de la Fiscalía de Chile, publicado el 22 de mayo, 2014
Sexting
Pantallas amigas, 22 octubre 2011
https://sexting.wordpress.com/2011/10/22/se-extiende-la-fiebre-de-
imitar-el-sexting-de-scarlett-
johansson/https://sexting.wordpress.com/2011/10/22/se-extiende-la-
fiebre-de-imitar-el-sexting-de-scarlett-johansson
Notas del editor
El profesor se presenta ante los apoderados y les pide que se agrupen por mesas, en grupos de cinco personas (la sala ya está preparada de esa manera), porque habrán momentos en que deberán trabajar en grupos.
En esta diapositiva, el profesor simplemente da a conocer:
El objetivo general de la charla
Los temas que tratarán durante la charla.
El profesor, puede lanzar las preguntas que irán guiando la charla:
Identidad Digital:
¿Qué es la Identidad Digital?
¿Qué cuidados básicos existen para proteger la Identidad Digital de nuestros hijos?
2. Características de Internet
¿Qué es indispensable que los padres sepan respecto al funcionamiento de internet?
3. Información Personal
¿Qué sucede con la información personal de los usuarios en la web? ¿Cómo se utiliza esta información?
Y luego, hacer una lluvia de ideas, anotando en el pizarrón, qué entienden por cada uno de los conceptos.
Anotar no más de tres ideas por concepto, cuidar que no se alargue mucho.
El profesor explica que la identidad digital corresponde a una representación virtual de cada usuario en internet. Todo lo que se escribe, publica, comparte o comenta en la web, contribuye a formar la identidad digital, la cual dura toda la vida. Ésta se ve afectada positiva o negativamente dependiendo del tipo de fotos o información que se comparte en la web, los amigos con los que se relaciona y/o la información a la que se accede. Como consecuencia de lo anterior, según la manera en que cada persona utilice la web, va a ir configurándose su “reputación online”.
La foto que aparece en la diapositiva, ilustra que todos, queremos mostrar algo con nuestra foto de perfil, pero no siempre, esta imagen muestra “quiénes somos” realmente, sino que muchas veces muestra “cómo queremos que nos vean los demás, especialmente las adolescentes; que buscan muchas veces la aceptación del grupo, a costa de perder su autenticidad.
DIAPOSITIVA OPCIÓN A
En caso que en la sala, los padres tengan niños pequeños, el profesor usa este video. Si tiene hijos púberes o adolescentes, el profesor pasa a la lámina siguiente (opción B), para mostrar otro video, más adecuado.
El profesor les dice “Ahora veremos un video que está hecho para niños, el cual presenta, de manera simple, 10 claves para proteger nuestra identidad en internet. 10 claves que nuestros hijos pueden aprender fácilmente, mostrándoles este video y conversando con ellos”.
Luego de mostrar el video, el profesor les pregunta, “bueno, ahora que vieron el video, ¿me podrían nombrar cuáles son las 10 claves?” y hace una lluvia de ideas en el pizarrón.
Las 10 claves que deben aparecer, son:
1. No uses datos personales
2. Usa más de 1 dirección de email, por ejemplo, una para el colegio y otra para notificaciones y concursos.
3. No abras emails de desconocidos, sin averiguar antes de qué se trata.
4. No des con facilidad tu dirección de email o direcciones de amistades, sin su permiso.
5. Mantén tu clave en secreto y cámbiala de vez en cuando.
6. Si te molestan en la red, pide ayuda.
7. No te creas todos los regalos o grandes ofertas.
8. Confía siempre en tu padre o tu madre.
9. Alguien desconocido, no es tu amigo ni tu amiga.
10. Nunca te cites por primera vez con alguien a solas, sin la compañía de su padre o madre.
ACTIVIDAD: ROLE PLAYING
El profesor les pide que, en los grupos que están formados, piensen cómo les podrían enseñar esto a sus hijos, en qué instancia específica y cómo lo harían.
Tienen 5 minutos para elaborar un role playing y luego el profesor escoge a dos de los grupos, para que lo representen adelante.
DIAPOSITIVA OPCIÓN B
En caso que en la sala, los padres tengan hijos púberes o adolescentes, el profesor usa este video. Si tiene hijos hijos pequeños, el profesor les muestra la lámina anterior (opción A), para mostrar otro video, más adecuado.
El profesor les dice “Ahora veremos un video que está hecho para adolescentes, el cual presenta una situación en la cual pueden caer fácilmente”.
Luego de mostrar el video, el profesor les pregunta, “bueno, ahora que vieron el video, ¿podrían descifrar cuáles serían estas 10 claves?” y hace una lluvia de ideas en el pizarrón.
Las 10 claves que deben aparecer, son:
1. No uses datos personales
2. Usa más de 1 dirección de email, por ejemplo, una para el colegio y otra para notificaciones y concursos.
3. No abras emails de desconocidos, sin averiguar antes de qué se trata.
4. No des con facilidad tu dirección de email o direcciones de amistades, sin su permiso.
5. Mantén tu clave en secreto y cámbiala de vez en cuando.
6. Si te molestan en la red, pide ayuda.
7. No te creas todos los regalos o grandes ofertas.
8. Confía siempre en tu padre o tu madre.
9. Alguien desconocido, no es tu amigo ni tu amiga.
10. Nunca te cites por primera vez con alguien a solas, sin la compañía de su padre o madre.
ACTIVIDAD: ROLE PLAYING
El profesor les pide que, en los grupos que están formados, piensen cómo les podrían enseñar esto a sus hijos, en qué instancia específica y cómo lo harían.
Tienen 5 minutos para elaborar un role playing y luego el profesor escoge a dos de los grupos, para que lo representen adelante.
El profesor va conversando con ellos, cada una de estas características. La información que tiene que entregar, es la siguiente:
a.-Protección de la identidad:
En niños menores de 13 años, se recomienda usar como foto de perfil, una foto poco definida, sin mostrar detalles relevantes en planos posteriores de la foto y que proyecte una imagen positiva del usuario.
A medida que van creciendo, deben aprender a gestionar sus imágenes de perfil comprendiendo que la manera en que ellos se muestren, será como el mundo los vea y valore.
Aquí les explica la foto que aparece en el ppt, es un ejemplo de foto de perfil apropiada para un niño de 13 años, poco definida, sin mostrar detalles relevantes en planos posteriores de la foto y que proyecte una imagen positiva del usuario .
b.- Uso de la información personal:
Todos los usuarios, independiente de la edad, tienen responsabilidad legal sobre lo que publican, escriben, hacen o comparten en la web. En caso de ser menores de edad, la responsabilidad legal recae sobre sus padres. Los datos personales tienen en sí mismos un valor económico.
Es por eso que se debe ser especialmente cuidadoso antes de compartir información en las redes sociales. Las opiniones vertidas en los diferentes servicios webs dan a conocer importantes características de cada usuario.
c.- Condiciones de uso de redes sociales:
Cada red social tiene una política de privacidad y condiciones de uso preestablecida. Por eso, es importante que los padres sepan que las redes sociales usarán siempre los datos personales de sus usuarios, aun cuando eliminen su perfil.
d.- Amistades y contactos:
La identidad digital de un usuario está fuertemente influenciada por la identidad digital de sus amigos en la web. En este sentido, es importante que los niños aprendan a seleccionar con quienes se relacionan tanto en la vida virtual como en la vida real, evitando el contacto con desconocidos.
El profesor les muestra este video. Luego, les pide que, nuevamente en los grupos en que están conformados, escriban en un papelógrafo, las ideas que rescatan del video. Y además, que anoten dos ejemplos concretos, que a alguno de ellos les haya ocurrido, en que ellos hayan entregado información personal en internet, y haya sido usada en su contra (ejemplo: estafas, perder la posibilidad de un trabajo por mostrar fotos inadecuadas en facebook, etc).
Luego, se hace un plenario (5 min) en que el profesor le va pidiendo al representante de cada grupo, que dé a conocer las ideas y ejemplos.
Las ideas que el profesor debiera guiar a que aparecieran en los grupos (y sino, decirlas), son:
Tú no sabes lo que tus amigos en las redes sociales, son capaces de hacer con tu información personal. No siempre conoces bien a tu lista de contacto, por tanto, no todos son de fiar.
Además, tus amigos también tienen derecho a que les pidas permiso, antes de subir las fotos.
Aunque hayas configurado tu privacidad y hayas tomado todas las precauciones de seguridad, eso no te asegura tener todo bajo control. Porque tus amigos no necesariamente van a tomar las mismas precauciones que tú.
Conclusión “Lo que se sabe de ti, depende también de otras personas. Las demás personas también confían en que cuides su privacidad.
El profesor hace un CIERRE de la charla:
¿Con.
Luequé ideas se quedan hoy?
Y anota las ideas en el pizarrón les da las gracias.
El profesor recuerda la sesión pasada, y ahora les introduce el nuevo tema: Los potenciales peligros a los cuales nos vemos expuestos, nosotros y nuestros hijos, en la web.
Puede hacer una lluvia de ideas, recordando lo que vieron la vez pasada, activando conocimientos previos.
¿Se acuerdan cómo las redes sociales afectan nuestra identidad y la de nuestros hijos?
Las tres principales situaciones de riesgo, derivan de tres ejes:
El exceso de conexión
El contacto con terceras personas
El contacto con contenidos inadecuados
Es clave que padres y profesores estén alineados en la prevención de los peligros en la web.
Explicación
Podemos definir Grooming de manera sencilla como el conjunto de estrategias que una persona adulta desarrolla para ganarse la confianza del menor a través de Internet con el fin último de obtener concesiones de índole sexual. Hablamos entonces de acoso sexual a menores en la Red y el término completo sería child grooming o internet grooming. El daño psicológico que sufren niños, niñas y adolescentes atrapados en estas circunstancias es enorme.
No hay datos ciertos de su incidencia en nuestras sociedad, tanto por ser una cuestión reciente como por su rápida evolución. No consta que haya un cómputo expreso de las denuncias relacionadas recibidas por los diversos cuerpos y fuerzas de seguridad del Estado implicados.
No hay magnitudes y nos hemos de conformar con conjeturas construidas a partir de sucesos concretos, haciendo uso de la extrapolación y de una pretendida intuición.
Otro dato simbólico son las crecientes operaciones contra la pornografía infantil. A pesar de su comunicación en medios de comunicación con fines disuasorios, los casos son cada vez más abundantes. Es simple, significa que hay mucha demanda de pornografía infantil, esto es, muchos consumidores y muchos menores implicados.
Explicar también lo que es la pornografía infantil
(Blog de Soledad Garcés,
http://www.solegarces.education/2016/08/la-guerra-la-pornografia-en-el-mundo.html
Publicado el 14 de agosto, 2016. )
La pornografía, gracias al acceso masivo de los niños a celulares, tablets y computadores personales, ha ampliado el rango de edad de sus consumidores.
La exposición a este tipo de información tiene efectos negativos muy profundos en la construcción de su autoimagen y en la percepción temprana de cómo deberían enfrentar la intimidad en pareja.
Esta segunda idea, es afirmada por tres expertos en el tema, que relatan lo que arrojan los resultados de sus estudios:
Peggy Orenstein, autora de varios libros, entre ellos Girls & Sex (Las niñas y el sexo), cita un estudio de comportamientos en contenidos de pornografía muestra que cerca del 90% de 304 escenas elegidas al azar contenían agresiones físicas hacia las mujeres, quienes casi siempre mostraban placer antes este tipo de trato. También señala que más del 40% de los niños entre los 10 a los 17 años han sido expuestos a pornografía on line, muchos por accidente. “Aunque lo que vean sean escenas no tan explícitas, igualmente los niños están aprendiendo que la sexualidad de las mujeres existe para el beneficio de los hombres”.
La socióloga Gail Dines: escritora del libro Pornland: How Porn has Hijacked our Sexuality (Pornolandia: cómo el porno ha secuestrado nuestra sexualidad), enfatiza que “las investigaciones revelan que la exposición y el consumo de pornografía amenazan la salud social, emocional y física de las personas, de las familias y de las comunidades y por eso es un problema de salud pública”.
Otro estudio citado por la autora establece la relación del consumo de estos contenidos y la probabilidad de cometer actos de abuso sexual, físico o verbal.
Como conclusión, Gail Dines recomienda una educación sexual en la familia y en los colegios para hacerle frente a esta distorsionada forma de entender la sexualidad como la supremacía de una persona sobre otra.
Insano aprendizaje:
El doctor Elías Arab psiquiatra de niños y adolescentes, señala que cuando un niño de 11 años ve contenidos eróticos y pornográficos “obtiene una imagen distorsionada de la realidad (…)estos contenidos distorsionan la sexualidad en todos sus aspectos: primero en lo físico, ya que los cuerpos que ahí aparecen no son reales. Luego, en lo afectivo, porque muestran relaciones sexuales sin vínculos. Por esto, si se aprende la sexualidad a través de la pornografía, su desarrollo posterior será poco sano”.
Para evitar lo anterior, el psiquiatra dice que la presencia de los padres frente a las actividades de sus hijos en las redes sociales, es clave. Pues, el problema tiene que ver más con la educación que con el medio, “Es importante que el niño tenga un referente que lo ayude a discernir qué es lo bueno y qué es lo malo. Si no lo tiene, no puede hacer frente a todo esto que está viviendo”.
¿A qué edad es recomendable que un niño empiece a tener celular? No existe una edad estándar, depende del niño. Pero lo más importante, más que el cuándo, es el cómo entregárselo: establecer reglas, horarios y tipos de contenido a los que puede acceder.
Explicación del video
Una adolescente de 14 años llamada Ignacia, empieza a entablar contacto, a través del chat, con un supuesto joven de 15 años, pero la verdad es que es un abusador, mayor de 40 años. Le manda a ella mensajes halagadores y una foto falsa de él, propia de un joven de su edad.
El hombre le pide verla por video. Afortunadamente, en ese momento, la madre de Ignacia entra a la pieza y le pregunta qué está haciendo, pero ella le miente, diciendo que está estudiando. El hombre ya vio su cara por el video.
El mensaje que entrega el video, es para los padres, diciéndoles que sus hijos nunca están solos cuando navegan por internet, por eso es importante que procuren conversar con ellos, no confiarse y buscar que naveguen en internet, a puertas abiertas, en un lugar visible.
Explicación de lo que dice el video
El ciberbullyng, puede llegar a constituir varios delitos, tales como las amenazas, injurias o calumnias.
Cuando éstos se cometen contra menores de 18 años, se debe hacer la denuncia directamente con la policía. Mientras que cuando le ocurren a mayores de 18 años, se debe presentar una querella ante el Tribunal de Garantía, y requiere contar con la presencia de un abogado.
¿Considera usted que es una víctima del ciberbullyng?
Entonces:
pida ayuda
nunca responda a las provocaciones
evite lugares en los que es asediado
exija respecto a quienes lo acosan.
¿Los acosos que ha recibido, incluyen amenazas, injurias o calumnias?
Haya saber a su acosador, que estos constituyen un delito, y están penadas por la ley.
No tenga miedo de denunciar estos delitos.
El ciberbullyng es grave debe ser denunciado.
6. ¿Qué es el sexting?
Artículo de “Pantallas Amigas”
¿Qué es?
Se pueden encontrar varias definiciones de “sexting”, pero todas coinciden en que se trata de la producción y envío de imágenes sexuales explícitas de menores, a través de los teléfonos móviles (celulares).
¿ Cómo y por qué se origina?
¿Cuándo? El traspaso de contenidos sexuales, está desde el origen de los medios de comunicación. Pero con las nuevas TICS, esta práctica se masificó y se volvió descontrolada.
En el caso de sexting se trata de contenidos muy íntimos, generados por los propios remitentes, mediante la grabación de sonidos, fotos o vídeos propios, en actitudes sexuales, desnudos o semi desnudos, exponiendo al creador a graves riesgos.
¿Por qué lo hacen los adolescentes?
Pueden influir uno o varios de estos factores:
1. Creen que una imagen en el celular, está segura, no miden el peligro.
2. Confían plenamente en la discreción del destinatario del mensaje.
3. Sienten cierta presión por el grupo de pares, a hacerlo. Y se combina con la excitación hormonal, propio de esta etapa.
4. Los modelos sociales y el entorno, son muy pocos pudorosos e invitan a la exhibición. En la red, la exhibición de desnudos y relaciones sexuales, es común, por ende, comienza a verse como “normal”.
5. Desconocen las consecuencias que pueda tener en el futuro, el que esa imagen suya publicada (o video) sea de dominio público.
6. Es natural en los adolescentes, la baja percepción del riesgo el espíritu transgresor, así, el sexting se transforma en un desafío.
Por ende, un importante factor, es el medio cultural y social en el que se desenvuelven los adolescentes hoy. Un medio que, a través de celebridades, promueven un marcado culto al cuerpo y “valores” como la competitividad. Muchas estrellas de cine, del deporte y de la música, realizan sexting; lo que contribuye a normalizar esta práctica. Por ejemplo: el fenómeno del scarlettjohanssoning.
Video:
https://sexting.wordpress.com/2011/10/22/se-extiende-la-fiebre-de-imitar-el-sexting-de-scarlett-johansson/
“Pensar antes de Sextear” 10 razones
Campaña de “Pantallas amigas”
“Pensar antes de sextear. 10 razones para no realizar sexting” tiene como principal misión la sensibilización sobre los potenciales riesgos derivados de la práctica del sexting así como fomentar el respeto a la intimidad y vida privada de otras personas. Programa desarrollado por PantallasAmigas e impulsado por Google, con la colaboración del INAI, REDIM, Canal del Congreso, DIF Nacional, InfoDF y SIPINNA.
Las 10 razones son:
1. Existe otra persona implicada, de la cual ahora dependes.
2. Las personas y las relaciones pueden cambiar
3. La protección de información digital es complicada
4. La distribución de información digital es incontrolable
5. Una imagen puede aportar mucha información.
6. Existen leyes que penalizan acciones ligadas al sexting
7. Se produce sextorsión si la imagen cae en manos de chantajistas.
8. Internet es rápida y potente
9. Las redes sociales facilitan la información a personas cercanas
10. Existe grave riesgo de ciberbullyng si la imagen de sexting sale publicada en internet
Son todos, videos muy simpáticos, con una cuota de humor, pero bien claros respecto de cada uno de estos 10 riesgos del sexting, cada video representa un riesgo. Ideal para mostrarlos a púberes y adolescentes. Contarles a los padres, que sería bueno que vieran los 10 videos con sus hijos, en momentos diferentes, y que ellos vayan contando si han visto algo similar que les haya ocurrido a ellos mismos o a sus amigos.
MENSAJE QUE ENTREGA EL VIDEO “¿QUIÉNES PODRÍAN VERLO?
El video, refiere a la razón 9: “ Las redes sociales facilitan la información a las personas cercanas”.
Muestra a jóvenes en un concierto, consumiendo alcohol y marihuana (al parecer), luego dos de ellos se bajan los pantalones, luego los calzoncillos, todo en son de broma, y el tercero del grupo, les saca una foto y la sube a las redes sociales. Luego el papá de uno de ellos, los ve en internet y le avisa a la madre de otro, y así se va sabiendo la noticia.
“La adicción es un estado psicofísico de dependencia hacía una sustancia o cosa sin la cual resulta la vida no tener aliciente, ni gusto, ni merecer ser vivida.”
Históricamente se asociaba al consumo de alcohol
Hoy podemos hablar de adicción al uso de las tecnologías
En España “50% de los jóvenes de 17 años se agobia si no tiene el móvil, un 12 % de los adolescentes abusan del móvil o de Internet. Y el 14% reconoce estar enganchado a algún videojuego.”
Explicación del Video
Publicado el 26 dic. 2012, corresponde a un trabajo práctico realizado por uno grupo de estudiantes de diseño de Audiovisual de la Universidad de Palermo, Buenos Aires, Argentina.
El video muestra 8 señales 8 señales para saber si tu hijo es adicto:
El comportamiento de adicción aumenta rápidamente en adultos y adolescentes.
Si observa 2 de los 8 síntomas, entonces, se considerará comportamiento adictivo.
1. Preocupación excesiva por el videojuego; que se manifiesta en las siguientes actitudes: desinterés, distracción, irritabilidad. Incluso, se puede confundir con depresión o déficit atencional.
Esto puede ocurrir, sin que su hijo note que es adicto.
2. Mentir sobre el uso:
- sobre el tiempo
- sobre el tipo de uso
3. Falta de control:
- no controla el tiempo que está conectado
4. Pérdida de tiempo
5. Impacto negativo
- posterga o ignora otros aspectos de su vida:
a. familia y amigos
b. trabajo y estudios
c. higiene personal
6. Jugar para escapar de situaciones difíciles de enfrentar:
- problemas de pareja
- malas calificaciones
- dificultades laborales
- habilidades sociales pobres
7. Actitud defensiva
- al hacerle notar el problema
- actitud hostil ante la puesta de límites
8. Mal uso del dinero
- gasto desproporcionado en mejoras y accesorios
- atraso en pagos importantes
La NEGACIÓN es la aliada de la caída a la adicción.
Después de ver el video, conviene preguntarle a los padres
¿reconocen algunas de estas señales en sus hijos?
Y luego, ¿y las reconocen en ustedes mismos?
Para así dar relevancia al ejemplo que tenemos que dar los adultos en el autocontrol.
El profesor hace un CIERRE de la charla:
¿Con qué ideas se quedan hoy?
Y anota las ideas en el pizarrón.
Luego les da las gracias.
El profesor hace un CIERRE de la charla:
¿Con qué ideas se quedan hoy?
Y anota las ideas en el pizarrón les da las gracias.