Este documento describe cómo medir la velocidad lectora de los estudiantes para evaluar la calidad de su aprendizaje de la lectura. Explica que la velocidad lectora está relacionada con la comprensión y que medirla permite dar seguimiento al progreso de los estudiantes, motivarlos y detectar casos que necesitan apoyo. Detalla el procedimiento de evaluación individual de un minuto y cómo analizar los errores para calcular la velocidad. Finalmente, enfatiza la importancia de utilizar textos adecuados al nivel de cada grado

1. VELOCIDAD LECTORA

2. VELOCIDAD LECTORAEstá demostrado que la velocidad con que leen los niños está directamente relacionada con la comprensión de su lectura.Medir la velocidad lectora, permite tener un indicador de la calidad del aprendizaje lector de los alumnos de un colegio.

3. OBJETIVOS Para el colegio, la evaluación tiene por objetivos:hacer un seguimiento de la evolución de la aptitud lectora de los alumnosmotivarlos a superar resultados anterioresdetectar los casos más graves

4. Cómo Evaluar la VelocidadLectoraLa velocidad lectora es evaluada en forma individual, en un lugar tranquilo y silencioso. Al niño se le entrega un texto absolutamente desconocido para él, con un índice de legibilidad adecuado para su curso. Se le pide que lea lo más rápido posible y sin equivocarse durante un minuto. El evaluador tiene en sus manos el mismo texto con el número de palabras correspondientes.Mientras el niño lee, el evaluador marca en una hoja las faltas cometidas. Son faltas: las palabras mal leídas, omitidas, inventadas, tartamudeadas, etc., y todo lo referente a ortografía puntual que no sea respetado.

5. Al cabo de un minuto se indica al niño que debe detenerse. Al número de palabras leídas se restan los errores.Es importante dar a conocer al alumno el resultado obtenido inmediatamente, ya que genera un sentido de superación personal.La velocidad lectora no es evaluada con nota, sólo es una evaluación externa que permite ver la calidad de la lectura de los alumnos y tomar las medidas y actividades remediales correspondientes a cada caso.

6. Lecturas para la evaluaciónLas lecturas escogidas para la evaluación de la velocidad lectora deben ser adecuadas a cada curso. Deben responder a un índice de legibilidad adecuado a la edad de los niños.El índice de legibilidad de un texto se determina por la cantidad de palabras monosílabas, disílabas, trisílabas, polisílabas que contiene, por el tamaño de la letra, el corte de palabras de una línea a otra, el vocabulario, la variedad de puntuación ortográfica, etc.

8. RESULTADOS

9. Primer CicloSegundo Ciclo

10. PLAN REMEDIAL1.- INFORMACIÓN A LOS PADRESPedirle a los padres que supervisen que los niños lean en voz alta en su casa todos los días por 10 minutos, mientras son escuchados por un adulto.Publicar los resultados de los alumnos en el panel del curso.Premiar los avances de los alumnos y el buen desempeño de distintas formas: regalando stickers, haciendo anotaciones positivas, diplomas.Tener entrevistas con los padres de aquellos alumnos que presentan un nivel lector deficiente, para lograr revertir su situación.2.- SISTEMATIZAR LA LECTURA CORRECTIVA 4 VECES A LA SEMANA POR 10’ O 15’

11. COMPRENSIÓN LECTORA

12. ¡¡¡ GRACIAS !!!