Fichas y estrategias de comprensión lectora para descargar gratuitamente. (Prof.JORGE HUAYTA) ... EMAIL para más descargas: jotaluis23@hotmail.com,, FACEBOOK:
http://www.facebook.com/jorgeadriandj
El texto expone las características del texto expositivo, el cual tiene la función de informar sobre un tema de manera clara y objetiva. Su estructura consta de una introducción, un desarrollo y una conclusión. En la introducción se presenta el tema, en el desarrollo se explica y analiza el tema a través de diferentes modelos de organización como problema-solución o causa-efecto, y en la conclusión se sintetiza la información.
El documento describe los elementos fundamentales de la historieta como una forma narrativa compuesta por viñetas que pueden incluir o no texto para contar una historia, y enumera los recursos visuales y narrativos utilizados en las historietas como viñetas, globos, tipografías, onomatopeyas, símbolos cinéticos, signos icónicos y metáforas visuales.
El cuento es un género literario breve que narra una historia completa con un inicio, desarrollo y final. Los cuentos se caracterizan por presentar una única línea argumental con pocos personajes y un protagonista central, creando una unidad de efecto en la lectura.
Este documento presenta una introducción a la novela como género literario. Explica que la novela es un texto narrativo extenso cuyo propósito es contar una historia de forma más desarrollada que el cuento. Detalla algunas características clave de la novela como que es extensa, puede incluir múltiples personajes y acciones, está escrita en prosa y se basa en la imaginación pero guarda relación con la realidad. Finalmente, invita a los estudiantes a leer un fragmento de la novela Matilda y completar algunas
El documento presenta la sesión de aprendizaje No. 07 sobre la redacción de textos con coherencia y cohesión. Incluye los objetivos de aprendizaje, la secuencia didáctica con actividades y recursos, y la matriz de evaluación. La sesión busca que los estudiantes utilicen adecuadamente la coherencia y cohesión al redactar textos, y valoren la lectura como fuente de aprendizaje.
Este documento describe los elementos clave para realizar una descripción de personas, objetos y animales de manera detallada y ordenada. Explica que para describir algo hay que observarlo detenidamente, seleccionar sus aspectos más relevantes y ordenar la descripción. Luego entra en detalle sobre los diferentes tipos de descripciones como la prosopografía, etopeya y retrato para personas, y la topografía y características para objetos y animales. Proporciona ejemplos y detalles sobre los recursos estilísticos que se
La fábula es un relato breve que utiliza animales como personajes principales para transmitir una enseñanza o moraleja. Una fábula típicamente consta de un inicio, un desarrollo de la trama y los eventos, y un desenlace que conduce a la moraleja final.
El documento habla sobre cómo identificar y redactar el tema de un texto. Explica que el tema es el asunto o motivo del que trata el texto y cómo podemos encontrar pistas en el título, epígrafes, primer párrafo y párrafo de cierre. Además, indica que el tema debe redactarse como un sintagma nominal sin verbos y de forma concreta y precisa para captar exactamente el asunto tratado.
El texto expone las características del texto expositivo, el cual tiene la función de informar sobre un tema de manera clara y objetiva. Su estructura consta de una introducción, un desarrollo y una conclusión. En la introducción se presenta el tema, en el desarrollo se explica y analiza el tema a través de diferentes modelos de organización como problema-solución o causa-efecto, y en la conclusión se sintetiza la información.
El documento describe los elementos fundamentales de la historieta como una forma narrativa compuesta por viñetas que pueden incluir o no texto para contar una historia, y enumera los recursos visuales y narrativos utilizados en las historietas como viñetas, globos, tipografías, onomatopeyas, símbolos cinéticos, signos icónicos y metáforas visuales.
El cuento es un género literario breve que narra una historia completa con un inicio, desarrollo y final. Los cuentos se caracterizan por presentar una única línea argumental con pocos personajes y un protagonista central, creando una unidad de efecto en la lectura.
Este documento presenta una introducción a la novela como género literario. Explica que la novela es un texto narrativo extenso cuyo propósito es contar una historia de forma más desarrollada que el cuento. Detalla algunas características clave de la novela como que es extensa, puede incluir múltiples personajes y acciones, está escrita en prosa y se basa en la imaginación pero guarda relación con la realidad. Finalmente, invita a los estudiantes a leer un fragmento de la novela Matilda y completar algunas
El documento presenta la sesión de aprendizaje No. 07 sobre la redacción de textos con coherencia y cohesión. Incluye los objetivos de aprendizaje, la secuencia didáctica con actividades y recursos, y la matriz de evaluación. La sesión busca que los estudiantes utilicen adecuadamente la coherencia y cohesión al redactar textos, y valoren la lectura como fuente de aprendizaje.
Este documento describe los elementos clave para realizar una descripción de personas, objetos y animales de manera detallada y ordenada. Explica que para describir algo hay que observarlo detenidamente, seleccionar sus aspectos más relevantes y ordenar la descripción. Luego entra en detalle sobre los diferentes tipos de descripciones como la prosopografía, etopeya y retrato para personas, y la topografía y características para objetos y animales. Proporciona ejemplos y detalles sobre los recursos estilísticos que se
La fábula es un relato breve que utiliza animales como personajes principales para transmitir una enseñanza o moraleja. Una fábula típicamente consta de un inicio, un desarrollo de la trama y los eventos, y un desenlace que conduce a la moraleja final.
El documento habla sobre cómo identificar y redactar el tema de un texto. Explica que el tema es el asunto o motivo del que trata el texto y cómo podemos encontrar pistas en el título, epígrafes, primer párrafo y párrafo de cierre. Además, indica que el tema debe redactarse como un sintagma nominal sin verbos y de forma concreta y precisa para captar exactamente el asunto tratado.
La profesora Silvia Llancari Valbin impartirá una sesión de aprendizaje de 90 minutos sobre secuencias vocálicas como diptongos, triptongos e hiatos en el grado 3o "A" de la institución educativa Miguel Grau en Magdalena. La sesión incluirá actividades interactivas como separar palabras en sílabas y reconocer los grupos vocálicos. Las estudiantes aprenderán a identificar y usar correctamente las secuencias vocálicas a través de ejercicios prácticos y creando una compos
Este documento describe la estructura y elementos clave de los cuentos de terror. Explica que un cuento de terror típicamente tiene un título que engancha al lector, una introducción que presenta el escenario y personajes, un desarrollo de las acciones, un nudo o conflicto central, y un desenlace que resuelve el conflicto. También detalla las estrategias que usan los autores como crear atmósferas y ambientes verosímiles, acelerar la narración, y mantener al lector en suspenso sobre lo que pasará.
La historieta es una secuencia de viñetas que narran una historia mediante imágenes y texto en globos. Las viñetas contienen dibujos, bocadillos con el texto de los personajes, onomatopeyas y tipografía. La historieta utiliza estos elementos gráficos para contar una historia de manera secuencial.
Este documento presenta una guía para que los estudiantes elaboren un texto instructivo sobre recomendaciones para cuidar la salud emocional. Incluye instrucciones para identificar trastornos emocionales comunes, elegir un destinatario, y escribir las recomendaciones usando verbos en el modo imperativo u otros elementos propios del género instructivo. El objetivo es que los estudiantes aprendan a elaborar este tipo de texto y transmitan consejos sobre bienestar emocional.
La fábula se define como un relato breve que suele presentar animales u objetos humanizados y termina con una moraleja o enseñanza. Posee una estructura sencilla que incluye una situación inicial, un problema planteado y una moraleja final. Los temas tratados suelen ser vicios humanos como la arrogancia, mentira y avaricia, y detrás de cada fábula hay una crítica hacia ciertos comportamientos.
El documento define el cuento como una narración breve que se desarrolla en un tiempo y lugar específicos, e involucra personajes principales y secundarios que viven situaciones especiales. Explica que un cuento tiene una estructura con una presentación, un desarrollo de los hechos y problemas, y un final donde la situación se resuelve y el destino de los personajes se revela, usando palabras clave como "Hace mucho tiempo...", "Entonces...", y "Al final...".
El texto resume el ciclo de vida de los piojos y cómo estos se propagan. La hembra pone huevos que eclosionan en 10 días, convirtiéndose las liendres en ninfas que alcanzan la madurez en 22 días. El contagio ocurre por contacto directo con cabezas infectadas, siendo los niños en edad escolar los más afectados.
El documento define el tema como aquello de lo que se habla en un texto. Explica que las ideas pueden ser principales o secundarias, donde la idea principal expresa el contenido central y las ideas secundarias amplían o explican la principal. Además, señala que un tema puede tener subtemas relacionados.
El documento presenta una lista de diferentes tipos de textos, incluyendo textos instructivos, descriptivos, poéticos como poemas y canciones, informativos como afiches, mensajes y noticias, y narrativos. Para cada tipo de texto, se describen sus características fundamentales como la estructura, elementos y formato.
Este documento describe los elementos básicos de una historieta. Una historieta es una historia narrada a través de una secuencia de viñetas que incluyen texto e imágenes. Las viñetas representan el transcurso del tiempo y contienen elementos como personajes, bocadillos y onomatopeyas. Las historietas también utilizan elementos como líneas, rostros y cuerpos para expresar sentimientos.
Las historietas narran una historia secuenciada utilizando dibujos y/o palabras. Están compuestas de viñetas individuales que representan cada parte de la secuencia, y contienen elementos como dibujos, globos de pensamiento, globos de diálogo, onomatopeyas y signos de puntuación para transmitir la historia y las acciones de los personajes.
Plantilla de observación de una tertulia literariaCEDEC
Este documento presenta una plantilla de observación para evaluar la participación de estudiantes en una tertulia literaria. La plantilla incluye preguntas sobre si el estudiante ha leído el texto seleccionado, toma parte activamente en la discusión, expone sus ideas de forma ordenada, escucha y respeta las opiniones de los demás, y realiza comentarios relevantes sobre las intervenciones de los demás.
Este documento describe los diferentes tipos de descripción. Explica que la descripción es la representación verbal de un objeto, persona u otro tema mediante palabras. Luego detalla los pasos del proceso de descripción, incluyendo la observación de detalles, selección de rasgos importantes y ordenamiento lógico de la información. Finalmente, enumera diferentes tipos específicos de descripción como prosopografía, etopeya, topografía y cronografía.
Este documento describe las marcas significativas que ayudan a identificar el tema central de un texto, incluyendo el título, subtítulos, párrafos inicial y final, uso de imágenes, palabras en negrita o cursiva. Explica que el tema de un texto se puede identificar respondiendo a la pregunta "¿De qué trata el texto?" y que debe estar formulado de forma nominal y concreta. Además, indica que el título, subtítulos, imágenes, palabras destacadas y párrafos inicial y final son pistas para identificar el
Este documento explica los conceptos de coherencia, cohesión y adecuación en la escritura. La coherencia se refiere a que las ideas de un texto estén relacionadas y conduzcan al tema principal. La cohesión significa que los enunciados de un texto estén conectados gramaticalmente. La adecuación es la capacidad de un texto de adaptarse a la situación. El documento también describe varios mecanismos lingüísticos que crean cohesión, como conectores, elipsis, sustitución y correferencia.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la producción de artículos de opinión para estudiantes de quinto grado. La sesión se divide en tres fases - inicio, proceso y cierre - y utiliza estrategias como lluvia de ideas, análisis textual colectivo y publicación en línea. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar errores en artículos y produzcan sus propios textos de opinión con una estructura y argumentos sólidos. Al final, los estudiantes
El documento presenta cuatro casos de formación de palabras compuestas en español: 1) Unión de dos palabras simples sin guion, como "baloncesto"; 2) Palabras unidas por un guion, como "teórico-práctico"; 3) Adjetivo + sufijo "mente", como "dócilmente"; 4) Palabras compuestas por un verbo + pronombre enclítico, como "comunícales". Se pide practicar identificando y creando ejemplos de palabras compuestas según estos cuatro casos.
Entornos enriquecidos y cerebro exposicionbequiuncp
Este documento trata sobre los efectos de los entornos enriquecidos en el desarrollo del cerebro. Expone que la exposición a nuevas experiencias, palabras e idiomas en la infancia optimiza el aprendizaje. También señala que la lectura, escritura, música y artes estimulan el cerebro y refuerzan las conexiones neuronales. Finalmente, concluye que un entorno estimulante es clave para el desarrollo cerebral.
Entornos enriquecidos y cerebro exposicionbequiuncp
Este documento trata sobre los efectos de los entornos enriquecidos en el desarrollo del cerebro. Expone que la exposición a nuevas experiencias, palabras e idiomas en la infancia optimiza el aprendizaje. También señala que la lectura, escritura, música y artes estimulan el cerebro y desarrollan habilidades como la atención, coordinación y resolución de problemas. Finalmente, indica que los entornos enriquecidos con estímulos variados fortalecen las conexiones neuronales y favorecen el aprend
La profesora Silvia Llancari Valbin impartirá una sesión de aprendizaje de 90 minutos sobre secuencias vocálicas como diptongos, triptongos e hiatos en el grado 3o "A" de la institución educativa Miguel Grau en Magdalena. La sesión incluirá actividades interactivas como separar palabras en sílabas y reconocer los grupos vocálicos. Las estudiantes aprenderán a identificar y usar correctamente las secuencias vocálicas a través de ejercicios prácticos y creando una compos
Este documento describe la estructura y elementos clave de los cuentos de terror. Explica que un cuento de terror típicamente tiene un título que engancha al lector, una introducción que presenta el escenario y personajes, un desarrollo de las acciones, un nudo o conflicto central, y un desenlace que resuelve el conflicto. También detalla las estrategias que usan los autores como crear atmósferas y ambientes verosímiles, acelerar la narración, y mantener al lector en suspenso sobre lo que pasará.
La historieta es una secuencia de viñetas que narran una historia mediante imágenes y texto en globos. Las viñetas contienen dibujos, bocadillos con el texto de los personajes, onomatopeyas y tipografía. La historieta utiliza estos elementos gráficos para contar una historia de manera secuencial.
Este documento presenta una guía para que los estudiantes elaboren un texto instructivo sobre recomendaciones para cuidar la salud emocional. Incluye instrucciones para identificar trastornos emocionales comunes, elegir un destinatario, y escribir las recomendaciones usando verbos en el modo imperativo u otros elementos propios del género instructivo. El objetivo es que los estudiantes aprendan a elaborar este tipo de texto y transmitan consejos sobre bienestar emocional.
La fábula se define como un relato breve que suele presentar animales u objetos humanizados y termina con una moraleja o enseñanza. Posee una estructura sencilla que incluye una situación inicial, un problema planteado y una moraleja final. Los temas tratados suelen ser vicios humanos como la arrogancia, mentira y avaricia, y detrás de cada fábula hay una crítica hacia ciertos comportamientos.
El documento define el cuento como una narración breve que se desarrolla en un tiempo y lugar específicos, e involucra personajes principales y secundarios que viven situaciones especiales. Explica que un cuento tiene una estructura con una presentación, un desarrollo de los hechos y problemas, y un final donde la situación se resuelve y el destino de los personajes se revela, usando palabras clave como "Hace mucho tiempo...", "Entonces...", y "Al final...".
El texto resume el ciclo de vida de los piojos y cómo estos se propagan. La hembra pone huevos que eclosionan en 10 días, convirtiéndose las liendres en ninfas que alcanzan la madurez en 22 días. El contagio ocurre por contacto directo con cabezas infectadas, siendo los niños en edad escolar los más afectados.
El documento define el tema como aquello de lo que se habla en un texto. Explica que las ideas pueden ser principales o secundarias, donde la idea principal expresa el contenido central y las ideas secundarias amplían o explican la principal. Además, señala que un tema puede tener subtemas relacionados.
El documento presenta una lista de diferentes tipos de textos, incluyendo textos instructivos, descriptivos, poéticos como poemas y canciones, informativos como afiches, mensajes y noticias, y narrativos. Para cada tipo de texto, se describen sus características fundamentales como la estructura, elementos y formato.
Este documento describe los elementos básicos de una historieta. Una historieta es una historia narrada a través de una secuencia de viñetas que incluyen texto e imágenes. Las viñetas representan el transcurso del tiempo y contienen elementos como personajes, bocadillos y onomatopeyas. Las historietas también utilizan elementos como líneas, rostros y cuerpos para expresar sentimientos.
Las historietas narran una historia secuenciada utilizando dibujos y/o palabras. Están compuestas de viñetas individuales que representan cada parte de la secuencia, y contienen elementos como dibujos, globos de pensamiento, globos de diálogo, onomatopeyas y signos de puntuación para transmitir la historia y las acciones de los personajes.
Plantilla de observación de una tertulia literariaCEDEC
Este documento presenta una plantilla de observación para evaluar la participación de estudiantes en una tertulia literaria. La plantilla incluye preguntas sobre si el estudiante ha leído el texto seleccionado, toma parte activamente en la discusión, expone sus ideas de forma ordenada, escucha y respeta las opiniones de los demás, y realiza comentarios relevantes sobre las intervenciones de los demás.
Este documento describe los diferentes tipos de descripción. Explica que la descripción es la representación verbal de un objeto, persona u otro tema mediante palabras. Luego detalla los pasos del proceso de descripción, incluyendo la observación de detalles, selección de rasgos importantes y ordenamiento lógico de la información. Finalmente, enumera diferentes tipos específicos de descripción como prosopografía, etopeya, topografía y cronografía.
Este documento describe las marcas significativas que ayudan a identificar el tema central de un texto, incluyendo el título, subtítulos, párrafos inicial y final, uso de imágenes, palabras en negrita o cursiva. Explica que el tema de un texto se puede identificar respondiendo a la pregunta "¿De qué trata el texto?" y que debe estar formulado de forma nominal y concreta. Además, indica que el título, subtítulos, imágenes, palabras destacadas y párrafos inicial y final son pistas para identificar el
Este documento explica los conceptos de coherencia, cohesión y adecuación en la escritura. La coherencia se refiere a que las ideas de un texto estén relacionadas y conduzcan al tema principal. La cohesión significa que los enunciados de un texto estén conectados gramaticalmente. La adecuación es la capacidad de un texto de adaptarse a la situación. El documento también describe varios mecanismos lingüísticos que crean cohesión, como conectores, elipsis, sustitución y correferencia.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la producción de artículos de opinión para estudiantes de quinto grado. La sesión se divide en tres fases - inicio, proceso y cierre - y utiliza estrategias como lluvia de ideas, análisis textual colectivo y publicación en línea. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar errores en artículos y produzcan sus propios textos de opinión con una estructura y argumentos sólidos. Al final, los estudiantes
El documento presenta cuatro casos de formación de palabras compuestas en español: 1) Unión de dos palabras simples sin guion, como "baloncesto"; 2) Palabras unidas por un guion, como "teórico-práctico"; 3) Adjetivo + sufijo "mente", como "dócilmente"; 4) Palabras compuestas por un verbo + pronombre enclítico, como "comunícales". Se pide practicar identificando y creando ejemplos de palabras compuestas según estos cuatro casos.
Entornos enriquecidos y cerebro exposicionbequiuncp
Este documento trata sobre los efectos de los entornos enriquecidos en el desarrollo del cerebro. Expone que la exposición a nuevas experiencias, palabras e idiomas en la infancia optimiza el aprendizaje. También señala que la lectura, escritura, música y artes estimulan el cerebro y refuerzan las conexiones neuronales. Finalmente, concluye que un entorno estimulante es clave para el desarrollo cerebral.
Entornos enriquecidos y cerebro exposicionbequiuncp
Este documento trata sobre los efectos de los entornos enriquecidos en el desarrollo del cerebro. Expone que la exposición a nuevas experiencias, palabras e idiomas en la infancia optimiza el aprendizaje. También señala que la lectura, escritura, música y artes estimulan el cerebro y desarrollan habilidades como la atención, coordinación y resolución de problemas. Finalmente, indica que los entornos enriquecidos con estímulos variados fortalecen las conexiones neuronales y favorecen el aprend
Entornos enriquecidos y cerebro exposicionbequiuncp
El documento describe cómo un entorno enriquecido puede afectar el desarrollo del cerebro. Un entorno estimulante conduce a una mayor ramificación dendrítica, lo que permite la formación de más conexiones neuronales. Esto se debe a que el cerebro se adapta a la información sensorial y los desafíos del entorno a través de cambios estructurales y funcionales.
Entornos enriquecidos y cerebro exposicionHanmerly Ramos
El documento describe cómo un entorno enriquecido puede afectar el desarrollo del cerebro. Un entorno estimulante conduce a una mayor ramificación dendrítica, lo que permite la formación de más conexiones neuronales. Esto se debe a que el cerebro se adapta a la información sensorial y los desafíos del entorno a través de cambios estructurales y funcionales.
Este documento describe la deficiencia visual y la displacía de cadera. Explica las funciones visuales como la agudeza, el campo visual y la capacidad de distinguir colores. También describe la displacía de cadera como una anomalía en la articulación de la cadera. Luego, detalla las actividades de apoyo pedagógico realizadas con un estudiante, incluyendo juegos, lectura en braille, y ejercicios para reforzar conceptos y habilidades motoras. El objetivo es afianzar los conocimientos del sistema braille y
Este documento describe el proceso de comprensión lectora. Explica que la comprensión implica elaborar el significado de un texto relacionando las nuevas ideas con los conocimientos previos del lector. También describe la comprensión como un proceso de interacción entre el lector y el texto, y explica que comprender un texto es más complejo que sólo identificar palabras y significados.
Rúbrica de evaluación- Proyecto juan ramón jiménezsilju
El resumen evalúa el proyecto sobre Juan Ramón Jiménez desarrollado con los alumnos, destacando que los estudiantes adquirieron un buen conocimiento de la biografía y obras del autor de forma amena. También mejoraron su vocabulario andaluz y aprendieron técnicas de acuarela. No obstante, se proponen algunas mejoras como ampliar el trabajo sobre más capítulos de Platero y yo y poemas, así como realizar visitas culturales.
1) El documento trata sobre la estimulación psicolingüística, coordinación dinámica y atención en niños.
2) Explica que la estimulación psicolingüística involucra factores orgánicos, cognitivos y psicológicos que permiten a los niños codificar y estructurar el lenguaje.
3) También describe diferentes tipos de atención y cómo esta mejora con la edad en los niños al volverse más controlada y planificada.
Este documento describe cuatro tipos de mapas para resumir documentos: mapa conceptual, mapa semántico, mapa mental y cuadro sinóptico. Explica brevemente cada uno y proporciona ejemplos e instrucciones para crearlos.
Este documento presenta la planificación de una unidad de aprendizaje sobre el valor del respeto dirigida a estudiantes de 2° grado. La unidad se desarrollará del 28 de mayo al 22 de junio y abordará fechas cívicas relacionadas con el respeto. Las actividades buscan desarrollar la capacidad de expresarse con respeto y la comprensión y producción de textos sobre el respeto a uno mismo y los demás. Se evaluarán estas competencias a través de observación, pruebas escritas y trabajos.
1) El documento trata sobre la estimulación psicolingüística, coordinación dinámica y atención en niños.
2) Explica que la estimulación psicolingüística involucra factores orgánicos, cognitivos y psicológicos que permiten a los niños codificar palabras y emitir sonidos.
3) También describe la importancia de la coordinación motora y los tipos de atención como auditiva y visoespacial para el desarrollo cognitivo infantil.
El documento trata sobre el síndrome de Down. Describe sus características físicas y psicológicas, así como los desafíos en el desarrollo motor, cognitivo y comunicativo. Explica que los niños con síndrome de Down aprenden a un ritmo más lento y requieren métodos de enseñanza individualizados que se enfoquen en sus fortalezas.
Este documento presenta información sobre el desarrollo en la primera infancia. Cubre temas como los precursores y contribuciones a la sociedad, el desarrollo físico y cognitivo, y las teorías de Piaget y otros sobre el desarrollo infantil. También discute las etapas del desarrollo, incluida la etapa sensoriomotriz de Piaget, y factores como la familia y el entorno que afectan el aprendizaje en la primera infancia.
Este documento presenta el plan de una lección sobre los sentidos dirigida a estudiantes de primaria. La lección se divide en 4 momentos: 1) Apertura, donde el maestro saluda a los estudiantes y revisa el trabajo anterior. 2) Exploración y descubrimiento, donde los estudiantes trabajan en grupos utilizando cajas misteriosas y sus sentidos para descubrir objetos. 3) Socialización, donde se discuten los sentidos y se aplica un cuestionario. 4) Cierre, donde se resumen los aprendizajes y se real
El documento presenta información sobre el sistema nervioso central. Explica que está formado por el encéfalo y la médula espinal, y se ubica desde el cráneo hasta la columna vertebral. Define las meninges como membranas de tejido conectivo que lo cubren. Incluye un cuadro comparando la médula espinal y el cerebelo, describiendo sus funciones de transmitir información y controlar el equilibrio y coordinación de movimientos respectivamente. Finalmente, menciona que el sistema nervioso periférico lleva información entre los ó
Este plan de trabajo simultáneo presenta la información básica sobre la práctica docente de Sandra Cárdenas en el área de Cultura Física. Se utilizará el método indirecto y la técnica de observación directa y entrega del testigo para enseñar la carrera de relevos a estudiantes de quinto y sexto año de básica.
Similar a Comprensión y velocidad lectora (MINEDU) (17)
El documento presenta el equipo docente de un colegio y aspectos a profundizar del currículo nacional 2017, incluyendo una mayor comprensión de los estándares de aprendizaje y la importancia de la evaluación formativa. Luego, propone tres aspectos a implementar: 1) enfoques transversales definidos, 2) desarrollo de la competencia digital de los docentes y uso de TIC en clases, y 3) elaboración de instrumentos de evaluación formativa.
El documento presenta los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) 2016 para estudiantes de 2do grado de primaria, 4to grado de primaria y 2do grado de secundaria en la región de Arequipa. Los resultados incluyen medidas promedio y niveles de logro en lectura, matemática y otras materias, a nivel regional, por UGEL, sexo y tipo de gestión educativa. En general, los estudiantes de Arequipa mostraron un desempeño aceptable pero que debe mejorar para alcanzar los
Este documento contiene 18 preguntas de opción múltiple para una prueba de conocimientos sobre teorías del aprendizaje. Cada pregunta presenta una situación o concepto relacionado a teorías como las de Piaget, Vigotsky, Bruner, Ausubel y Skinner, y ofrece 4 opciones de respuesta. El documento proporciona el nombre y correo electrónico del profesor que aplica la prueba.
Este documento contiene 16 preguntas de un simulacro sobre temas pedagógicos. Las preguntas abordan conceptos como enfoque por competencias, factores que influyen en el aprendizaje, principios de la educación peruana como inclusión y equidad, y el uso de instrumentos curriculares acordes al contexto.
Este documento contiene 60 preguntas de un simulacro sobre conocimiento del estudiante y didáctica. Las preguntas abarcan temas como principios psicopedagógicos, autoestima, bullying, conducta antisocial, habilidades cognitivas, estilos de aprendizaje, procesos de aprendizaje, identidad, proyecto de vida, problemas alimenticios, estrategias docentes, unidades didácticas, instrumentos de evaluación y procesos de enseñanza-aprendizaje. El documento parece ser parte de una evaluación para
El documento contiene 20 preguntas de opción múltiple sobre temas de educación como la evaluación docente, los ciclos de la educación básica, enfoques pedagógicos, y teorías del aprendizaje. Las preguntas abarcan aspectos como el proyecto educativo institucional, adaptaciones curriculares, evaluación del aprendizaje, y teorías conductuales de Pavlov y Skinner.
El documento presenta un equipo de cuatro profesores y define competencia como la habilidad de una persona para resolver problemas complejos usando conocimientos, habilidades, valores y emociones. Explica que las capacidades son los recursos subyacentes a las competencias, como conocimientos y habilidades. Finalmente, describe los estándares de aprendizaje como niveles crecientes de complejidad de las competencias y los desempeños como descripciones específicas de lo que los estudiantes pueden hacer en cada nivel.
El documento presenta 20 preguntas de opción múltiple sobre temas relacionados a la educación. Algunas de las preguntas se refieren al monitoreo, autoevaluación, estándares de aprendizaje, y competencias docentes.
El documento presenta 15 preguntas de opción múltiple sobre conceptos relacionados a la gestión educativa. Las preguntas abordan temas como los modelos de planificación, elementos del Proyecto Educativo Institucional, instrumentos de gestión, secuencias en la elaboración del Proyecto Curricular y características de la tutoría, entre otros.
Este documento contiene 20 preguntas de opción múltiple sobre temas relacionados a la planificación y gestión curricular. Las preguntas abordan conceptos como las actividades de inicio, desarrollo y cierre de una sesión de aprendizaje, los tipos de programaciones curriculares como la programación anual y la unidad didáctica, y el rol del docente como mediador del aprendizaje de los estudiantes. El documento parece ser parte de un examen o simulacro sobre estos aspectos pedagógicos y curriculares
El documento contiene 20 preguntas de opción múltiple sobre las etapas y acciones para organizar una jornada de reflexión y elaborar un plan de mejora de los aprendizajes. Las preguntas cubren temas como las etapas de la jornada (preparatoria, desarrollo, acto público), acciones para cada etapa, estructura de un plan de acción, importancia de una escuela acogedora e integradora, y acciones para lograr una matrícula oportuna. El documento parece ser parte de un examen o simulac
Este documento presenta 20 preguntas de opción múltiple relacionadas con conceptos y procesos educativos como el uso efectivo del tiempo en el aula, el Día del Logro, la Jornada de Reflexión y factores que influyen en el logro de aprendizajes. El Día del Logro es una celebración pública para mostrar los resultados de aprendizaje y se organiza al final del año escolar con la participación de docentes, estudiantes y padres. La Jornada de Reflexión es una actividad de análisis y autoevaluación
www.vistaeducativa.blogspot.pe
Si desea el archivo en PDF para su examen de nombramiento dele "Me gusta" a la página de facebook "Vista Educativa" y luego escribanos por inbox en la misma página de Facebook para mandarle el SIMULACRO 10 y los que vengan. Gracias, este es el link.colegas: https://www.facebook.com/vistaeducativa/?fref=ts
Si desea el archivo en PDF para su examen de nombramiento dele "Me gusta" a la página de facebook "Vista Educativa" y luego escribanos por inbox en la misma página de Facebook para mandarle el SIMULACRO 10 y los que vengan. Gracias, este es el link.colegas: https://www.facebook.com/vistaeducativa/?fref=ts
El documento contiene 20 preguntas de opción múltiple sobre el rol del director en la gestión educativa, estrategias para gestionar el aprendizaje de los estudiantes, características y herramientas del monitoreo y asesoramiento pedagógico, y acciones para asegurar una adecuada transición escolar de los estudiantes. Las preguntas abarcan temas como la promoción de una cultura colaborativa, el monitoreo de la práctica docente, instrumentos para la implementación del monitoreo, y responsables de
El documento presenta 20 preguntas de opción múltiple sobre los principales elementos del nuevo sistema curricular peruano propuesto por el Ministerio de Educación. Entre los temas abordados se encuentran las rutas de aprendizaje, los estándares de aprendizaje, el marco curricular nacional, y el rol del director como líder pedagógico en la gestión de una institución educativa.
Este documento contiene 20 preguntas de opción múltiple sobre conceptos relacionados con la educación peruana. Algunas de las preguntas se refieren al Proyecto Educativo Nacional, los Estándares de Aprendizaje, los Mapas de Progreso y los niveles de aprendizaje esperados. Otras preguntas tratan sobre el IPEBA, que es el organismo encargado de evaluar y acreditar la calidad educativa, y los requisitos para que una institución educativa pueda acreditarse. El documento proporciona una
El documento contiene 20 preguntas de opción múltiple sobre temas educativos como la motivación, la metacognición, la evaluación del aprendizaje, las estrategias docentes y las unidades didácticas. Las preguntas están diseñadas para evaluar conocimientos sobre estos conceptos y su aplicación en el aula.
Este documento presenta un simulacro de 20 preguntas sobre temas educativos como instrumentos de evaluación, métodos de enseñanza, procesos curriculares y teorías de aprendizaje. El objetivo es evaluar conocimientos pedagógicos a través de opciones múltiples.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
4. La lectura es una actividad intelectual indisociablemente
unida a una actividad de orden físico: la percepción visual.
5.
6. o El / hombre / es / un / animal / de / costumbre./ 7
o El hombre / es un / animal de / costumbre./ 4
o El hombre es un / animal de costumbre./ 2
7.
8.
9. Cuando leemos , nuestra mente va más rápido que nuestros ojos. si
desarrollamos nuestra agilidad visual , conseguiremos que nuestro
pensamiento también vaya más rápido.
cielo
color
espino
flor
rosa
suelo
hermosa
olorosa
maravillosa
35. Un proceso a través del cual el lector elabora el
significado interactuando con el texto
Comprensión
Proceso
Relacionar las ideas
Entender cómo el extraídas del texto con
autor ha estructurado las ideas o información
el texto que el lector ha
almacenado en su mente
Tipo de texto Conocimientos previos
Carmen Robledo Rojas
36. ESTRUCTURA DE UNA CLASE
Objetivo
INICIO O PRESENTACIÓN Motivación
DEL TEMA Activación de conocimientos
previos
Participación activa de los alumnos
DESARROLLO O ANÁLISIS Refuerzo de contenidos básicos
DE LOS CONTENIDOS Ampliación y profundización de
contenidos
Conclusión o síntesis de los
contenidos
CIERRE, SÍNTESIS O
Generalización o transferencia de
TRANSFERENCIA los aprendizajes
Evaluación de los aprendizajes