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La lectura es una actividad intelectual indisociablemente
unida a una actividad de orden físico: la percepción visual.
o   El / hombre   / es / un / animal / de / costumbre./   7

o   El hombre / es un / animal de / costumbre./           4

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Cuando leemos , nuestra mente va más rápido que nuestros ojos. si
desarrollamos nuestra agilidad visual , conseguiremos que nuestro
pensamiento también vaya más rápido.

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                                 mar
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                                  ponchos

 clima
                                       bellamente
casas
                                       campos
  Isla

                                  ritmo
 jóvenes

                               avena
           vender
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Comprensión y velocidad lectora (MINEDU)

  • 1.
  • 2.
  • 3.
  • 4. La lectura es una actividad intelectual indisociablemente unida a una actividad de orden físico: la percepción visual.
  • 5.
  • 6. o El / hombre / es / un / animal / de / costumbre./ 7 o El hombre / es un / animal de / costumbre./ 4 o El hombre es un / animal de costumbre./ 2
  • 7.
  • 8.
  • 9. Cuando leemos , nuestra mente va más rápido que nuestros ojos. si desarrollamos nuestra agilidad visual , conseguiremos que nuestro pensamiento también vaya más rápido. cielo color espino flor rosa suelo hermosa olorosa maravillosa
  • 10. 1. Las regresiones 2. Vocalización y subvocalización 3. Movimientos corporales
  • 11.
  • 12.
  • 13. asechanzas lana mar distantes ponchos clima bellamente casas campos Isla ritmo jóvenes avena vender hombres
  • 14. asechanzas lana mar distantes ponchos clima bellamente casas campos Isla ritmo jóvenes avena vender hombres
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25. SI CON MUCHA ATENCIÓN VAS PONIENDO EL MISMO CENTRO DE CADA UNO DE ESTOS RENGLONES HALLARÁS TU AMPLITUD VISUAL
  • 26. El Sol Ilumina Los lindos campos Durante el verano y la primavera
  • 27.
  • 28.
  • 29.
  • 30.
  • 31.
  • 32.
  • 33.
  • 34. d b i s c a u w g p l i t f v r
  • 35. Un proceso a través del cual el lector elabora el significado interactuando con el texto Comprensión Proceso Relacionar las ideas Entender cómo el extraídas del texto con autor ha estructurado las ideas o información el texto que el lector ha almacenado en su mente Tipo de texto Conocimientos previos Carmen Robledo Rojas
  • 36. ESTRUCTURA DE UNA CLASE  Objetivo INICIO O PRESENTACIÓN  Motivación DEL TEMA  Activación de conocimientos previos  Participación activa de los alumnos DESARROLLO O ANÁLISIS  Refuerzo de contenidos básicos DE LOS CONTENIDOS  Ampliación y profundización de contenidos  Conclusión o síntesis de los contenidos CIERRE, SÍNTESIS O  Generalización o transferencia de TRANSFERENCIA los aprendizajes  Evaluación de los aprendizajes