Project center in trichy @ieee 2016 17 titles for java and dotnetElakkiya Triplen
IEEE Final Year Projects for M.E/M.TECH,B.E-CSE/IT from any domain & Technologies.For more detail contact:-DreamWeb TechnoSolutions@7200021403/04, 73/5 3rd floor,Kamatchi cmplx,Thillai nagar 1st cross,Trichy.
La fuerza de una empresa comienza en su interior: son los empleados los primeros que deben comprender y compartir el proyecto para hacer creíble y consistente el mensaje que envía una compañía a sus clientes y resto de stakeholders a través de sus hechos y de sus palabras. La clave de dicho alineamiento está más en el compromiso que en la satisfacción.
Para Cees van Riel, vicepresidente de Reputation Institute y profesor de Comunicación Corporativa de la Erasmus University de Rotterdam, escuchar e integrar las expectativas, primero de los empleados, y luego del resto de grupos de interés, es un requisito esencial para lograr el importante apoyo que necesita una empresa con el objetivo de, en general, desarrollar con éxito su actividad y, en particular, iniciar un proceso a menudo largo, complejo y costoso como es el de la internacionalización.
La satisfacción de los empleados significa una cosa determinada, pero el compromiso representa otra cosa bien distinta, que la engloba y supera: el apoyo de cualquier stakeholder –especialmente de uno tan sensible e importante para una organización como es el colaborador– implica un nivel de vinculación (engagement) que solo es posible cuando la satisfacción meramente personal es superada por un compromiso más altruista, que va más en la línea de la realización.
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La fuerza de una empresa comienza en su interior: son los empleados los primeros que deben comprender y compartir el proyecto para hacer creíble y consistente el mensaje que envía una compañía a sus clientes y resto de stakeholders a través de sus hechos y de sus palabras. La clave de dicho alineamiento está más en el compromiso que en la satisfacción.
Para Cees van Riel, vicepresidente de Reputation Institute y profesor de Comunicación Corporativa de la Erasmus University de Rotterdam, escuchar e integrar las expectativas, primero de los empleados, y luego del resto de grupos de interés, es un requisito esencial para lograr el importante apoyo que necesita una empresa con el objetivo de, en general, desarrollar con éxito su actividad y, en particular, iniciar un proceso a menudo largo, complejo y costoso como es el de la internacionalización.
La satisfacción de los empleados significa una cosa determinada, pero el compromiso representa otra cosa bien distinta, que la engloba y supera: el apoyo de cualquier stakeholder –especialmente de uno tan sensible e importante para una organización como es el colaborador– implica un nivel de vinculación (engagement) que solo es posible cuando la satisfacción meramente personal es superada por un compromiso más altruista, que va más en la línea de la realización.
This document was developed by Corporate Excellence – Centre for Reputation Leadership and among other sources contains references to the book Brand Psychology written by Jonathan Gabay, British lecturer and expert in Brand, Reputation and Communication and published by Kogan Page in 2015.
It explains how both sides of the brain connect when we take decisions and how this fact shapes our beliefs and trust on certain companies and people.
Brand Psychology studies the new relation models and analyzes the different techniques to be developed by brands to reach their stakeholders.
Thus, the text dives into what happens in the left hemisphere, which controls rational elements, and in the right one, which controls emotional aspects and relates this explanation with brand managament, value creation and shared beliefs.
Gabay also provides a list of values that a brand can give to all its stakeholders and which can be summarized as: functional, social, emotional, epistemic and conditional.
Individual subconscious and general unconscious mind are also important in the right side of the brain, specially, when it comes to assess things.
Jonathan Gabay uses the theories by pshycologist Karl Gustav Jung to explain how we link both sides of the brain when taking decisions and how our subconscious mind is the result of the connection between general inconscious mind and personality.
The book also talks about expectations and explains that dealing with them is essential to be able to manage reputation. Expectations mean opportunities but also risks and demand constant innovation. Despite all the information that companies can have now, it is even more important to know the expectation of their stakeholders and how to gain their trust.
Today, brand reputation and the fact that people believe and trust in a brand depend on the decisions where emotional and rational memories crash.
That's why emotions control our decisions and look for a logical reason in the left hemisphere (a logos or argumentation) that is coherent with the emotional reason that they have found already in the left side (a pathos or emotion), everything supported by an ethos or moral conviction. These three elements are necessary to obtain a good reputation as a brand in the current context.
En esta presentación, voy a exponer la evolución académica de mi familia. Explicaré los contextos en los que se encontraban, así como las leyes educativas que han afectado a cada uno y las causas por las que algunos no pudieron estudiar.
Recopilación de trabajos en formato digital del segundo y tercer ciclo de Primaria del CEIP Enebral, dentro de las actividades del Día de la Mujer de 2017.
Coordinadora: Irene Cortiz
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
1. Vida escolarfamiliar:
A continuación, expongo como ha sido la vida escolar de mi familia, tanto de mis
abuelos paternos y maternos, además de mis padres, hermana y la mía propia.
Por parte de mis abuelos paternos, en conocimiento de mi padre, no tuvieron la
oportunidad de estudiar. En el caso de mi abuelo, se quedó sin padre desde una
temprana edad y a los 8 años empezó a hacer trabajos en una finca que le tenían para
todo tipo trabajo. Mi abuela paterna, tampoco tuvo la oportunidad de estudiar y a los 10
años se fue a Camarerilla empezando en su primer trabajo asistiendo en una casa grande
familiar, pero a los 55 años estuvo aprendiendo a escribir y leer en cursos que
organizaba el ayuntamiento de Bargas.
En el caso de mis abuelos maternos, según me comenta mi madre, tampoco tuvieron la
oportunidad de estudiar. Mi abuelo materno a los 8 años se tuvo que ir a trabajar al
campo porque falleció su padre cuando era pequeño. Mi abuela materna fue al colegio
pero se le dio la oportunidad de estudiar pero no quiso aprovechar y empezó en la
costura.
Mi padre llego hasta 6 curso de EGB en el colegio de Bargas “Stmo. Cristo de la Sala”
y a los 13 años se puso a trabajar porque en su casa hacía falta, en el que su primer
trabajo fue en el campo.
Mi madre llego hasta 7 curso de EGB en el colegio de Bargas “Stmo. Cristo de la Sala”,
se le dio la oportunidad pero no quiso seguir en es el estudio.
Mi hermana estudio primaria en el colegio de Bargas “Stmo. Cristo de la Sala” y la ESO
en el instituto de Bargas “Julio Verne”. Empezó el primer curso de Bachillerato pero lo
dejo, y ha estudiado dos módulos de grado medio. El primero de ellos que acabo fue
Auxiliar de enfermería en el instituto de Sonseca “La Sisla” y el segundo módulo,
Emergencias Sanitarias en el instituto de Toledo “Juanelo Turriano”, en el que ahora
está hacia las prácticas para acabarlo.
Yo he estudiado en el colegio de Bargas “Stmo. Cristo de la Sala” y la ESO y
Bachillero en el instituto de Bargas “Julio Verne”. Ahora estudio el grado de Magisterio
de Primaria en el campus universitario de la Fábrica de Armas de Toledo.