Vigotsky se dedicó a la enseñanza y trabajó como profesor de psicología. Investigó el papel del lenguaje en el desarrollo humano y cómo las palabras evolucionan de significados emocionales a abstractos. Propuso una teoría sociocultural donde los procesos psicológicos superiores se desarrollan a través de la internalización de prácticas sociales, y concibió la Zona de Desarrollo Próximo como la distancia entre lo que alguien puede hacer solo y con ayuda.

2. Vida personal
 ( Lev Semiónovich Vigotsky, 1896 - 1934) Durante toda su
vida Vigotsky se dedicó a la enseñanza. Trabajó
inicialmente en Gómel como profesor de psicología y
después se trasladó a Moscú, donde se convirtió muy
pronto en figura central de la psicología de la época. Siendo
aún muy niño se trasladó con su familia a Gomel. Sus
padres tenían gran interés en que estudiara medicina
y, aunque su vocación lo inclinaba a materias de carácter
humanístico, consiguió plaza en la Facultad de Medicina de
Moscú. En el último momento, sin embargo, renunció a su
plaza y se matriculó en la Facultad de Derecho.
Paralelamente siguió estudios de filosofía e historia en la
Universidad Shanyavsky, aunque su titulación no estaba
reconocida por las autoridades educativas zaristas.

3. trabajos
 El eminente psicólogo investigó también
acerca del papel del lenguaje en la conducta
humana y sobre el desarrollo del mismo a lo
largo de la vida de la persona. Interesado por
los aspectos semánticos del lenguaje, sostuvo
la idea de que las palabras comienzan siendo
emocionales; pasan luego a designar objetos
concretos, y asumen por último su significado
abstracto.

4. teoría
 Teoría socio-cultural de Lev Vigotsky
 propone analizar el desarrollo de los procesos psicológicos
superiores a partir de la internalización de prácticas sociales
específicas. El proceso es en verdad mucho más complejo toda
vez que el desarrollo parece involucrar cambios en la estructura y
función de los procesos que se transforman. Sus principales
características son:
 · Están constituidos en la vida social y son específicos de los seres
humanos
 · Regulan la acción en función de un control voluntario,
superando su dependencia y control por parte del entorno
 · Están regulados conscientemente o la necesitaron en algún
momento de su constitución (pueden haberse automatizado)
 · Utilizaron durante su organización, formas de mediación,
particularmente, mediación semiótica.

5. Z.D.P.
 Es la distancia entre lo que el individuo ya puede hacer y lo
que aun no puede lograr de manera independiente en
pocas palabras es lo que las personas pueden hacer son
ayuda de un experto.
 Las personas en un momento de su vida ya cuentan con
ciertos conocimientos, habilidades y capacidades que son
capaces de dominar hasta ese momento gracias a la
interacción social. Sin embargo las personas en cualquier
nivel de desarrollo siempre se le presentan problemas que
tienen que resolver para seguir desarrollando sus
capacidades cognitivas para esto ultimo se necesita de
compañeros o adultos mas avanzados para ayudar a dirigir
el aprendizaje del educando.

6.  http://www.youtube.com/watch?v=jHWM70C
gQhI
 http://www.youtube.com/watch?v=FsiaeMFX
z8k&feature=related