Este documento presenta un resumen de la teoría sociocultural del aprendizaje de Lev Vigotsky. Explica que desde la perspectiva sociocultural, los procesos psicológicos son el resultado de la interacción entre el individuo y su entorno social y cultural. Asimismo, destaca la noción de zona de desarrollo próximo y cómo la interacción guiada entre un experto y un novato puede facilitar el aprendizaje.

1. DOCTORADO EN PEDAGOGÍA
SEMESTRE I
ASIGNATURA
MODELOS Y TENDENCIAS PSICOPEDAGÓGICAS Y DE LA EDUCACIÓN BASADA
EN COMPETENCIAS.
ASESORA:
MARIA DE LOS ANGELES BARAHONA MADERO
DOCTORANTE:
ELEUTERIO ANDRES MILLAN INTERIAN
Email: millancito70@hotmail.com
HECELCHAKAN CAMPECHE A 2 DE FEBRERO DE 2014

2. CONTENIDO
En el presente trabajo, encontrarás lo mas
entendible posible, el enfoque sociocultural en el
estudio del desarrollo y la educación, desde el
punto de vista de este enfoque, los procesos
psicológicos son el resultado de la interacción del
individuo con su medio social y cultural.
Se mencionan los cuatro dominios genéticos que
distinguió Vigotsky y se ilustra la adaptación, la
apropiación, la importancia del lenguaje y el valor
de la actividad para también entender la zona de
desarrollo próximo.

3. EL ENFOQUE SOCIOCULTURAL EN EL
ESTUDIO DEL DESARROLLO Y LA
EDUCACIÓN.
Desde el punto de vista de este
enfoque, los procesos psicológicos son el
resultado de la interacción del individuo
con su medio social y cultural en un
momento determinado. El maestro en su
labor cotidiana se sitúa en una
perspectiva sociocultural.

4. Los procesos psicológicos se conciben
como el resultado de la interacción
mutua entre el individuo y la cultura,
por eso, la elaboración individual de los
significados es parte de una
construcción activa y social del
conocimiento que compartimos con los
demás miembros de nuestro contexto
social y cultural en el que nos
desenvolvemos.

5. DOMINIOS GENÉTICOS DEL FUNCIONAMIENTO
PSICOLÓGICO.
“El desarrollo infantil es un proceso
altamente complejo que no puede ser
definido por ninguno de sus estadios sobre
la base de una sola de sus características”
(Vigotsky, 1992).
En el estudio genético de procesos
psicológicos, Vigotsky distinguió 4 dominios:

6. DOMINIO FILOGENÉTICO
Se centra en el estudio de la forma en que
surge una determinada función psicológica
en la especie humana (solución de
problemas, el habla).
DOMINIO HISTÓRICO CULTURAL
Se refiere al estudio del hombre a partir
del uso de signos, que han sido
desarrollados históricamente y que se
emplean en contextos culturales

7. DOMINIO ONTOGENÉTICO
La explicación va hacia el entrecruzamiento de
las líneas natural y cultural, así como a la
distinción de las funciones psicológicas
superiores elementales en un individuo en
concreto.
DOMINIO MICROGENÉTICO
Se refiere al estudio minucioso del proceso de
aprendizaje y desarrollo en periodos muy cortos
de tiempo. Es el proceso de formación de una
función psicológica en un espacio temporal
concreto y limitado.

8. LOS ORIGENES SOCIALES DE LOS
PROCESOS PSICOLÓGICOS
Decía Vigotsky, la conciencia social es
primigenia en el tiempo y la conciencia
individual es secundaria y derivada de la
anterior.
Los seres humanos más que adaptarse a los
fenómenos, se apropian de ellos. Mientras que
la adaptación se refiere a la aceptación pasiva
de las condiciones ambientales que afectan al
organismo, la apropiación implica una
operación distinta, es un proceso activo, social
y comunicativo que deriva en el desarrollo del
psiquismo.

9. Adaptación

10. APROPIACIÓN
Di “ma-má”
Di “ma-má”
Maaa…
Maaá…

11. Los procesos que dan origen a las funciones psicológicas
se explican en términos de una transición del
funcionamiento interpsicológico a un funcionamiento
intrapsicológico; el lenguaje juega un papel importante.
El origen social lo encontramos en dos planos o niveles:
Nivel micro
y
Nivel macro

12. MEDIACION SEMIÓTICA DE LOS PROCESOS
PSICOLÓGICOS: LOS SIGNOS.
“El signo actúa como un instrumento de actividad psicológica, al
igual que una herramienta lo hace en el trabajo”(Vigotsky, 1979)
Es el
instrumento
mediador
fundamental
Tiene una
función
comunicativa
Uno de los
signos es
EL
LENGUAJE
Tiene una
naturaleza
social.
Media la
relación con
los demás y
con uno
mismo

13. LA ACCIÓN COMO PRINCIPIO Y COMO OBJETO DE
ESTUDIO
Seguidores de Vigotsky propusieron a la actividad como
principio explicativo y como la forma inicial de todos los
tipos de actividad humana. La estructura psicológica de
la actividad se constituye por la necesidad del sujeto de
alcanzar dicho objeto para satisfacer esa
carencia, entonces se convierte en motivo y luego en la
finalidad de la actividad.
ACTIVIDAD
ACCIÓN
OPERACIÓN Y
MOTIVO
FINALIDAD
CONDICIONES

14. ACCIÓN
Instrumentos funciones
psicológicas, signos, sign
ificados, relaciones
culturales, contextos, inte
racciones, adaptaciones
, apropiaciones, proceso
s
interpersonales, intrapers
onales, artefactos
culturales
METAS

15. VINCULACIONES ESPECIFICAS CON LA
EDUCACIÓN
El enfoque cultural se origina muy
estrechamente vinculado al ámbito educativo,
ya que éste último permite la adquisición de
formas de pensamiento mediante el uso de
instrumentos como el lenguaje.
Recordemos que en el lenguaje está la clave de
la estructura y el funcionamiento de la
actividad humana.

16. El desarrollo y el aprendizaje están
estrechamente relacionados desde los primeros
días del niño; Vigotsky delimitó en 2 niveles el
desarrollo: el real que se establece como
resultado de ciclos evolutivos y, el potencial. La
diferencia entre estos dos niveles es lo que se
concibe como la Zona de Desarrollo Próximo.
Nivel de desarrollo
real
Es el desarrollo
mental retrospectivo
Nivel de desarrollo
próximo
Es el desarrollo
mental prospectivo

17. Para Vigotsky la noción de Zona de Desarrollo
Próximo es consecuencia de los procesos de
aprendizaje que preceden al desarrollo, que no
necesariamente van a coincidir los procesos
evolutivos del niño con los procesos de
aprendizaje.

18. La Zona de Desarrollo Próximo obliga
a pensar más que en una capacidad o
característica de un sujeto, sino en las
características de un sistema de
interacción socialmente definido.
La escuela es el ámbito propicio para
que se den todos los procesos e
interacciones por las características de
naturaleza social y comunicativa

19. Planteamiento de
Vigotsky
Nivel
tutor
Nivel
potencial
ZDP
Nivel real
Aprendiz
(Alumno)
Andamiaje
Participación
Tutor
(maestro)

20. HERRAMIENTA PSICOLÓGICA

21. TEORIA SOCIOCULTURAL DEL APRENDIZAJE DE
VIGOTSKY 1896-1934.
ZDP (Zona de
Desarrollo
Próximo)
Interacción
Zona determinada por la
distancia entre el desarrollo
efectivo y el desarrollo
potencial.
Relación
Experto-novato
APRENDIZAJE por
delante del desarrollo
“buena enseñanza”
Participación
guiada

22. LEV SEMIONOVICH VIGOTSKY
(17 de noviembre de 1896-11 de junio de 1934)
Psicólogo bielorruso, uno de los
más destacados de la
psicología del desarrollo.
Al fallecer relativamente
Joven, motivó a que se le conozca
como “el Mózart de la
Psicología.

23. La idea fundamental de su prolífica obra
es la de que el desarrollo de los humanos
únicamente puede ser explicado en
términos de interacción social.
El desarrollo consiste en la interiorización
de instrumentos culturales (como el
lenguaje) que inicialmente no nos
pertenecen, sino que pertenecen al grupo
humano en el que nacemos.

24. CONCLUSIONES
Tenemos que reconocer que todos aprendemos de
todos y que todos nuestros cercanos han aportado a
nosotros conocimientos y aprendizajes; el niño
aprende por imitación, seamos responsables dando
buenos ejemplos.
Con respecto a los planteamientos de Vigotsky, hay
que valorar y estar consciente que los niños aprenden
interactuando con sus compañeros y que nosotros
debemos coordinar y ayudar a los niños para que de
manera mutua y colaborativamente se ayuden entre
sí, para crear los “andamiajes” que se requieren para
hacer surgir su Zona de Desarrollo Próximo.

25. BIBLIOGRAFÍA Y REFERENCIAS
Martínez Rodríguez, Miguel Ángel
Revista Electrónica e Investigación Educativa
El Enfoque sociocultural en el estudio del desarrollo
y la educación.
Mikel@servidor.unam.mx
www.2.bp.blogspot.com
www.cmapspublic.IhmC.US
www.google.com.mx/#q=imagenes+de+vigotsky
www.Images.google.com
www.picstopin.com.mx