Virginidad y otros mitos sexuales
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El documento habla sobre la virginidad y los mitos sexuales. Define la virginidad como la condición de no haber tenido experiencia sexual y los mitos sexuales como rumores sin fundamento sobre temas sexuales. Explica que existen varios tipos de mitos sexuales, desde los ilógicos hasta los creíbles, y concluye que el mejor recurso sexual es el conocimiento.
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3 primera vez. paola yahid
El documento discute la importancia de la primera experiencia sexual y ofrece consejos para hacerla lo más positiva posible. Sugiere que la primera vez debe tomarse en serio y que puede afectar la autoestima y las futuras relaciones. También advierte sobre el alto riesgo de embarazo a esa edad y recomienda la honestidad sobre la inexperiencia y el uso de anticonceptivos.
Virginidad y primera relación sexual
PPT utilizado en educación media, para hablar de la primera relación sexual y la virginidad.
Hecho a partir de diversas fuentes presentes de internet.
La primera vez. Expectativa vs. la realidad.
El documento discute las expectativas versus la realidad de la primera experiencia sexual. Señala que socialmente se le da mucha importancia al primer coito. Las expectativas son que será muy placentero, pero rara vez coincide con la realidad. Una mala primera experiencia puede afectar relaciones futuras. Finalmente, se enumeran 5 cosas comunes que no sucederán la primera vez.
erotismo Mitos y realidades del erotismo
Este documento trata sobre los mitos y realidades en torno al erotismo y la masturbación. Presenta varios mitos comunes como que el erotismo causa daños físicos o psicológicos, o enfermedades, y explica que estas creencias no son correctas. Explica también que la masturbación es una práctica normal en el desarrollo sexual de las personas y no debe ser vista como un problema.
Mitos sobre la sexualidad
Este documento refuta varios mitos comunes sobre la sexualidad y el embarazo. Señala que la posibilidad de embarazo existe en cualquier relación sexual si la mujer está fértil, y que la posición sexual no afecta este riesgo. También define la verdadera hombría como la capacidad de respetar a la mujer y a sí mismo a través de una relación sexual íntima, amorosa y mutuamente respetuosa. Finalmente, aclara que tener relaciones sexuales no causa cambios físicos visibles en la mujer o el hombre.
Encuesta Sexualidad
algunos resultados de la encuesta realizada a los Caminantes (no está todo, solo lo mas relevante para la próxima actividad)
Mitos sexuales
Este documento describe numerosos mitos sexuales comunes que carecen de base científica sobre temas como el embarazo, la eyaculación precoz, la masturbación, la menstruación, las relaciones de pareja y la sexualidad femenina y masculina. Explica cómo estos mitos se extienden debido a la falta de información y cómo la educación sexual basada en hechos puede ayudar a desmentirlos.
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La autora critica la propuesta de ley que permitiría a las adolescentes de 16 años abortar sin el consentimiento de sus padres. Argumenta que a esa edad las adolescentes no están preparadas para tomar una decisión tan importante por sí solas y que necesitan el apoyo y guía de sus padres. También señala los posibles efectos psicológicos negativos que podría tener un aborto en una adolescente y cuestiona la capacitación de los expertos en los que se basa la ley propuesta.
Mitos
Este documento busca desmentir mitos comunes sobre la sexualidad adolescente. Entre los mitos refutados se encuentran que una mujer puede quedar embarazada en cualquier momento de su ciclo menstrual, que el riesgo de embarazo existe incluso si no hay eyaculación dentro de la vagina, y que la masturbación no causa enfermedades mentales ni físicas. También aclara que el alcohol y la marihuana no son estimulantes sexuales, y que los servicios de planificación familiar garantizan la confidencialidad de los adolescentes.
Anexo I
El documento presenta 15 afirmaciones sobre temas de salud sexual y género para que el lector determine si son verdaderas o falsas. Las afirmaciones cubren temas como embarazo, enfermedades de transmisión sexual, orientación sexual, roles de género y estereotipos.
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Prevención del abuso sexual infantil
Este documento describe el abuso sexual infantil y sus consecuencias. Explica que el abuso sexual infantil incluye cualquier conducta sexual inadecuada con un niño o niña, como tocamientos o penetración, y puede causar efectos emocionales, cognitivos y de comportamiento a corto plazo, como tristeza, baja autoestima, problemas de atención y conductas agresivas. También destaca la importancia de proteger los derechos de la infancia y creer a los niños cuando relatan situaciones de abuso.
MITOS Y REALIDADES DE LA SEXUALIDAD
Este documento explora varios mitos y realidades sobre la sexualidad humana. Presenta 15 artículos de diferentes fuentes que discuten temas como mitos sexuales comunes, la falta de información sobre la virginidad y la sexualidad, y la necesidad de desterrar mitos para promover un mejor entendimiento de la sexualidad. En general, el documento sugiere que a pesar del progreso, aún existen muchos mitos sobre la sexualidad y es importante educar a la gente con información precisa.
Cuestionario its
Este documento presenta un cuestionario sobre salud sexual y reproductiva dirigido a adolescentes. El objetivo es conocer el nivel de conocimiento y actitudes hacia la sexualidad en esta población para identificar necesidades de información, educación y promover políticas de salud del adolescente. Se solicita a los participantes que respondan de forma anónima y confidencial el cuestionario sobre anatomía, sexualidad, infecciones de transmisión sexual, métodos anticonceptivos y actitudes sexuales.
Mitos y tabúes de la sexualidad
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Escuela para padres (abril 2013)
Este documento trata sobre la prevención del abuso sexual infantil. Explica conceptos clave como qué constituye el abuso sexual, los tipos de niños que pueden ser víctimas y las consecuencias. También discute mitos comunes como que el abuso sólo implica violación o que los agresores están mentalmente enfermos. El objetivo es sensibilizar a los padres sobre esta realidad y estrategias para prevenir, detectar y tratar el abuso sexual.
Mitos y creencias sobre el sexo
Este documento describe los mitos como creencias colectivas erróneas y sin fundamentos que surgen de la ignorancia. Explica que las falsas creencias se transmiten de personas a personas como si fueran realidades a pesar de carecer de base científica e influyen en el comportamiento de forma que puede ser perjudicial. También define el sexo como las características biológicas que diferencian a hombres de mujeres y menciona algunos mitos comunes sobre la sexualidad como que es sucia o que los hombres deben demostrar su hombría.
Falsas creencias sobre la sexualidad
El documento describe varias falsas creencias comunes sobre la sexualidad y el embarazo, incluyendo que las mujeres no pueden quedar embarazadas durante la primera relación sexual, cuando están menstruando, o si el hombre no eyacula dentro de la vagina. También expone como falsas las creencias de que los lavados vaginales después del sexo o la falta de profunda penetración evitan el embarazo, y que los preservativos rara vez se rompen o que las mujeres no deberían usarlos o exigir su uso. En general, advierte que estas y otras cre
SEXUALIDAD, REALIZADO POR CLAUDIA PATRICIA GIRON
El documento habla sobre los riesgos de tener una vida sexualmente activa en la adolescencia. Menciona que una de cada cinco adolescentes entre 15 y 19 años ha estado embarazada y que entre el 11 al 20% de los embarazos en adolescentes son resultado de violaciones. También advierte sobre las enfermedades de transmisión sexual y la falta de conocimiento sobre pruebas y métodos anticonceptivos entre los jóvenes. Recomienda tomarse el tiempo para que la primera experiencia sexual sea voluntaria y placentera.
Abuso sexual infantil mphf
El documento habla sobre el abuso sexual infantil en el Perú. Explica que la mayoría de los casos son cometidos por personas conocidas de las víctimas como familiares o personas de confianza. También describe las tácticas que usan los abusadores para aislar a las víctimas y asegurar su silencio, como amenazarlas o hacerles promesas. Además, señala que los niños y niñas a menudo no buscan ayuda debido a que no saben a quién acudir o porque previamente sus denuncias no fuer
Sa oa - u3 - 02
El embarazo en la adolescencia puede traer consecuencias biológicas, sociales y psicológicas. Biológicamente, los embarazos en adolescentes tienen mayores riesgos para la madre y el bebé. Socialmente, puede provocar el abandono de los estudios y dificultades para encontrar trabajo. Psicológicamente, las adolescentes a menudo no se sienten preparadas para la maternidad y pueden experimentar depresión y estrés.
Mitos Y Creencias Sobre Las Its
Este documento busca desmentir varios mitos y creencias erróneas sobre las infecciones de transmisión sexual (ITS). Entre los mitos refutados se encuentran que lavar los genitales después del sexo evita las ITS o el embarazo, que ciertas posiciones sexuales no pueden causar fecundación, y que el uso del condón reduce la pasión o sensibilidad. También aclara que las ITS pueden afectar a cualquier persona y no solo a determinados grupos, y que existen diversas formas de relaciones sexuales más allá de la
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Los trastornos del neurodesarrollo comprenden un grupo heterogéneo de trastornos crónicos que se manifiestan en períodos tempranos de la niñez y que, en conjunto, comparten una alteración en la adquisición de habilidades cognitivas, motoras, del lenguaje y/o sociales que impactan significativamente en el funcionamiento personal, social y académico. Tienen su origen en la primera infancia o durante el proceso de desarrollo y comprende a heterogéneos procesos englobados bajo esta etiqueta.
El Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales en su quinta edición (DSM-V) incluye dentro los trastornos del neurodesarrollo los siguientes siete grupos: Discapacidad intelectual, Trastornos de la comunicación, Trastorno del espectro del autismo (TEA), Trastorno de atención con hiperactividad (TDAH), Trastornos específico del aprendizaje, Trastornos motores y Trastornos de tics. Es importante tener en cuenta que en una misma persona puede manifestarse más de un trastorno del neurodesarrollo. Y, dentro de todos los trastornos del neurodesarrollo, el autismo adquiere una especial importancia, por lo que será considerado en el próximo capítulo de la serie “Terapia cinematográfica” de forma particular.
Y esta gran diversidad también la ha reflejado en la gran pantalla y en las historias “de cine” que el séptimo arte nos ha regalado. Y hoy proponemos un recordatorio de la amplia variedad y complejidad de los trastornos del neurodesarrollo en la infancia a través de 7 películas argumentales. Estas películas son, por orden cronológico de estreno:
- El milagro de Ana Sullivan (The Miracle Worker, Arthur Penn, 1962) 6, para valorar el milagro de la palabra, el milagro del lenguaje y de los sentidos.
- Forrest Gump (Robert Zemeckis, 1994) 7, para comprender el valor de la lucha por encontrar cuál es la meta de cada uno, una mezcla de destino y sueños propios.
- Estrellas en la Tierra (Taare Zameen Par, Aamir Khan, 2007) 8, para confirmar que cada niño y niña es especial, incluso con sus potenciales deficiencias psíquicas, físicas y/o sensoriales.
- El primero de la clase (Front of the Class, Peter Werner, 2008) 9, para demostrar el valor de la superación y como, a pesar de nuestras dificultades, somos merecedores de oportunidades.
- Cromosoma 5 (María Ripoll, 2013) 10, para entender la soledad del corredor de fondo ante los trastornos del neurodesarrollo.
- Gabrielle (Louise Archambault, 2013) 11, para intentar normalizar las relaciones afectivas y amorosas entre dos personas con enfermedades mentales y discapacidad.
- Línea de meta (Paola García Costas, 2014) 12, para interiorizar que la carrera de la vida es especialmente difícil para algunos.
Siete películas argumentales que el séptimo arte nos presenta con protagonistas afectos con diferentes trastornos del neurodesarrollo durante su infancia, adolescencia y juventud y que nos ayudan a comprender que cada persona es especial, diversa y con capacidades diferenciales que hay que respetar y potenciar.
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