Realizacion de proyecto

2. INFORME DE
PRACTICA
PROYECTO: ArtesTIC
Integrantes: Valentina Lòpez Cruz
Elian Yuliani Caicedo
Semestre : Segundo semestre

3. Espacio para evidencia
(imagen o video)
• Institución
Educativa
Manuel
Sinisterra
Patiño.
• Transición
Institución
Educativa,
sede y
grado
• 4 a 6
años
Edad de
los
estudiante
s
Tipo de
población
CARACTERIZACIÓN DE LA I.E

4. PLANEACIÒN CURRICULAR
Nombre del proyecto: “ArtesTIc ”
Áreas o dimensiones intervenidas: Dimensiòn cognitiva, socio-
afectiva, estética y ética
Objetivo del proyecto : Dar a conocer los alcances tecnológicos y la
relación que se tiene con los animales
Competencias y/o desempeños a desarrollar : Cognitivos ,
procedimentales y actitudinales
De qué se trato su proyecto: Nos enfocamos en implementar
estrategias y actividades que fomentaron en los niños el desarrollo
de las habilidades de lectoescritura y motrices además de esto
ayudamos a los niños a descubrir lo trascendental de la
observación y la atención a la hora de ver un video o una película
en todas las instancias de la vida y cómo estas pueden cambiar
nuestros putos de vistas y dejarnos enseñanzas significativas.

5. COMPETENCIAS SIGLO XXI
Habilidades
de
aprendizaje
e
innovación
• Creatividad e innovación
• Pensamiento crítico y resolución de problemas
• Comunicación y colaboración
Habilidades
en
información,
medios y
tecnología
• Alfabetismo en manejo de la información
• Alfabetismo en medios
• Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
Habilidades para
la vida personal
y profesional
• Flexibilidad y adaptabilidad
• Iniciativa y autonomía
• Habilidades sociales e inter-culturales
• Productividad y confiabilidad
• Liderazgo y responsabilidad

6. DESARROLLO DE LA PRACTICA PEDAGOGICA
¿Qué aspectos consideran que favorecieron la
implementación del proyecto durante su P.P?
Espacio para evidencia
(imagen o video)
R/: LO QUE NOS FAVORECIO FUE QUE EN LA
SEDE SE ENCONTRABAN DIFERENTES
APARATOS ELECTRONICOS Y CIERTOS ESPACIO
QUE NOS BENEFICIARON A LA HORA DE
PROYECTAR LOS VIDEOS Y LA PELICULA.

7. ¿Qué aspectos consideran que dificultaron la
implementación del proyecto durante su P.P?.
Espacio para evidencia
(imagen o video)
R/: EL EMPEDIMENTO MAS
RESALTADO DURANTE NUESTRO
PROYECTO ERA LOGRARQUE NOS
PRESTARAN LOS DIFERENTES
APARATOS O DISPOSITIVOS QUE
NECESITABAMOSPARA COLOCAR
NUESTRO TRABAJO EN MARCHA O
PARA REALIZAR LAS DIFERENTES
ACTIVIDADES

8. ¿Cómo superaron las dificultades presentadas
durante la implementación del proyecto durante
su P.P?.
R/: AL FINAL COMO NO LOGRAMOS QUE
SE NOS PRESTARAN CIERTOS EQUIPOS
DECIDIMOS LLEVARLOS NOSOTRAS Y
REORGANIZAR LA ACTIVIDAD PARA QUE
RESULTARA COMO LO HABIAMOS
PLANEADO Y QUE EL APRENDIZAJE EN LOS
NIÑOS LOGRARA SER EL MISMO

9. Directivos docentes: NOS
APOYO PARA QUE LOS EQUIPOS
SE NOS FUERAN PRESTADOS Y
EN MANTENER LA
ORGANIZACIÓN DEL GRUPO
Docente de practica:
Padres de familia: HACIENDO
UN SEGUIMIENTO EN CASA ASI
PERMITIENDONOS LOGRAR
ENTRE TODOS UN APRENDIZAJE
COLABORATIVO.
• BRINDANDONOS LAS
INSTRUCCIONES PREVIAS
PARA QUE PUDIERAMOS
LOGRAR CON NUESTRO
PROYECTO LO PLANEADO.

10. • En el aula se nos presentó un caso de una niña
con dificultades en los procesos cognitivos como
• Percepción: No interpreta saberes.
• Concentración y atención: La niña no tiene
la capacidad de atender cuando se le presenta un
estímulo en un espacio de tiempo determinado.
• Se realizaron una serie de actividades para
mejorar las dificultades que la niña
presentaba, teniendo en cuenta que de los
estudiantes con los que se trabajo, ella presentaba
dificultades por ello se le dio más atención
Necesidades
Educativas Especiales
• En el aula de clase se nos presentó el caso
de un estudiante que terminaba las
actividades que se trabajaba con todo el
grupo de manera rápida y excelente los
trabajos entregados por las practicantes,
por lo que siempre se le debía presentar a
este estudiante una actividad adicional.
Talentos
Excepcionales

11. FORTALEZAS
Cuenta con aulas MinTIC, con portátiles
MinTIC y cuenta con tabletas TIT@.
DEBILIDADES
Que no se puede acceder a estos
equipos.
OPORTUNIDADES
Que la institución cuenta con todos los
equipos y los asesoramientos necesarios
para poder implementar las TIC en las
aulas de clase.
AMENAZAS
Que las instalaciones de la sede no
permiten la organización pertinente de
los equipos por problemas sociales
como el robo.
INFREAESTRUCTURA TIC

12. FORTALEZAS se encontrabas redes WI-FI en la
sede.
DEBILIDADES Que la cobertura era de corta
distancia o muy inestables.
OPORTUNIDADES No se presentan oportunidades
en la sede.
AMENAZAS No se presentan amenazas en la
sede.
CONECTIVIDAD

13. PROGRAMA SI NO
Computadores para educar (MINTIC) X
Tabletas para educar (MINTIC) X
Tit@ “Educación Digital Para Todos” (Alcaldía de Cali) X
Raíces de Aprendizaje Móvil (Telefónica)
Aulas tecnológicas (Gbno de Canarias)
¿Contribuyeron de alguna manera en la implementación de su proyecto? ¿Si?
¿No? ¿Cómo?
R/: NO, ya que los equipos no se nos fueron permitidos.

14. Tecnologías
Hardware
Cámara
Computadora(s)
Cámara digital
Reproductor de DVD
Conexión a Internet
Impresora
Sistema de proyección
Escáner
Televisor
Cámara de vídeo
Software
Hoja de cálculo
Diagramador de publicaciones
Correo electrónico
Enciclopedia en CD-ROM
Editor de imágenes
Multimedia
Páginas web
Procesador de texto
Recursos de Internet
http://www.paisdelosjuegos.com.co/juego/peces/po
ur+the+fish.html.
https://www.youtube.com/watch?v=gqx2T0NR2sM
Otros recursos
Filmación de representación de película

15. EVALUACIÓN
Para evaluar nuestro proyecto nosotras y nuestros estudiantes utilizamos listas de
cotejo, rubrica, preguntas de sondeo, cine foro y una tabla S-P-A para sacar los
resultados en los trabajos de los niños, saber lo que deseaban aprender, determinar
sus conocimientos previos y evaluar la claridad que tenían de sus nuevos
conocimientos. En ellos evaluamos su observación, actividades manuales de
decoración y dibujo, actuación, conocimiento previo, etc. Las lista de cotejo las
utilizamos nosotras en forma de pregunta en el aula así llenando la lista de cotejo de
cada niño y obteniendo de estas los conocimientos previos de los niños y su
observación, las preguntas de sondeo también las utilizamos nosotras para
determinar la opinión de cada niño ante el título de la pregunta, la tabla S-P-A la
utilizan los niños para decirnos que conocen del tema y que desean conocer, la
rúbrica las utilizan los niños para su autoevaluación para determinar su
comportamiento y conocimiento obtenido en el proyecto, las evaluaciones, el cine
foro y el video es una evaluación colaborativa que elaboramos entre los niños y
nosotras para determinar el conocimiento obtenido en el proyecto.
Espacio para evidencia
(imagen o video)

16. ANTES DE INICIAR EL PROYECTO
Cine foro de video los
animales salvajes
depredadores y sus presas.
Lista de cotejo para la
observación del estudiante.
Lista de cotejo para definir
conocimientos previos del
estudiante sobre animales
marinos.
DURANTE EL PROYECTO
Tabla S-P-A sobre los animales
marinos.
Preguntas de sondeo sobre la
pelicula tiburones al ataque
basándonos solo en el título.
Evaluación oral y grupal sobre lo
que entendieron de la pelicula y
su parte favorita de ella.
Reflexión grupal basada en la
pelicula y el mensaje de
perseverancia y amistad que nos
deja.
AL FINALIZAR EL
PROYECTO
Rúbrica y desempeño en el
proyecto (autoevaluación).
Evaluación decorando mi
personaje favorito.
Video mi personaje de
tiburones al ataque.

17. ANEXOS
Espacio para evidencia
(imagen o video)