Este informe de práctica describe un proyecto para enseñar a contar a estudiantes de transición en un colegio urbano en Cali utilizando TIC. El proyecto se enfocó en desarrollar el pensamiento matemático a través de juegos interactivos en línea sobre correspondencia uno a uno y conteo. Se utilizaron recursos como páginas web y videos para apoyar el aprendizaje, aunque se enfrentaron algunos desafíos como falta de equipos para cada estudiante y fallas en la conexión a

1. INFORME DE PRACTICA
PROYECTO:
APRENDIENDO A CONTAR CON LAS TIC.
Integrantes: Andrés Felipe Puerta , Carolina Acosta R.
Semestre 2-1

2. • Colegio
Juan Pablo
II, sede
“Ancianato
san Miguel”
• Grado:
• Transición
Institución
Educativa,
sede y
grado
• Niños
entre los
4 y 6
años.
Edad de
los
estudiante
s
• Colegio
perteneciente a
la zona urbana
de Cali.
Tipo de
población
CARACTERIZACIÓN DE LA I.E

3. PLANEACION CURRICULAR
Nombre del proyecto: “ Aprendiendo a Contar con las TIC ”
Áreas o dimensiones intervenidas: Dimensión Cognitiva y
Dimensión Comunicativa
Objetivo del proyecto : desarrollar el pensamiento
matemático por medio de herramientas tecnológicas(TIC)
De qué se trato su proyecto:
Se utilizo una pagina web interactiva en la cual habían
juegos matemáticos y se trabajo con un juego que
desarrolla la correspondencia uno a uno y el conteo.

4. Competencias y/o desempeños a desarrollar
• Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana.
• Reconoce la serie numérica hasta el numero 20.
• Distingue entre mayor y menor cantidad de objetos.Cognitivo
• Desarrolla la correspondencia uno a uno por medio de actividades,
ordena de mayor a menor las regletas de colores, discrimina
colores y tamaños.
Procedimental
• Demuestra interés por las actividades propuestas y participa
activamente en ellas.Actitudinal

5. COMPETENCIAS SIGLO XXI
Resalte solo las competencias siglo XXI que potencio en los estudiantes con el desarrollo de su proyecto
Habilidades
de
aprendizaje e
innovación
• Creatividad e innovación
• Pensamiento crítico y resolución de problemas
• Comunicación y colaboración
Habilidades
en
información,
medios y
tecnología
• Alfabetismo en manejo de la información
• Alfabetismo en medios
• Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
Habilidades para
la vida personal y
profesional
• Flexibilidad y adaptabilidad
• Iniciativa y autonomía
• Habilidades sociales e inter-culturales
• Productividad y confiabilidad
• Liderazgo y responsabilidad

6. DESARROLLO DE LA PRACTICA PEDAGOGICA
¿Qué aspectos consideran que favorecieron la implementación
del proyecto durante su P.P?
•Herramientas tecnológicas como:
Televisor, portátil, internet inalámbrico, fotocopiadora e
impresora, equipo de sonido.
•Apoyo de las maestras titulares.
•Espacio y disponibilidad del tiempo
•Interés de los estudiantes.
•Material didáctico ( regletas de colores)

7. ¿Qué aspectos consideran que dificultaron la implementación
del proyecto durante su P.P?
• la visita de los practicantes de la escuela nacional
del deporte ya que iban dos días a la semana y
ocupaban todas las horas.
•La escuela no contaba con equipos tecnológicos
como portátiles, para cada estudiante.
•Falla en la conexión de red en varias ocasiones.

8. ¿Cómo superaron las dificultades presentadas durante la
implementación del proyecto durante su P.P?
• la maestra titular facilito el uso del
computador, para el desarrollo de las
actividades con las TIC.
•Se guardo en una memoria USB videos y
juegos, cuando la internet fallaba.

9. Indique cómo contribuyeron en el desarrollo de su proyecto:
Directivos docentes:
Las maestras nos colaboraron con las herramientas
tecnológicas, nos dieron el espacio y tiempo suficiente
para el desarrollo de nuestras actividades.
Docente de practica:
La profesora Benedilsa fue nuestra maestra titular, ella nos
apoyo y asesoro en todas las actividades.
Padres de familia:
Colaboraron cuando se les pedía material para el desarrollo
de algunas actividades.

10. DOFA o FODA (que resulta de la combinación de
las palabras Fortalezas, Oportunidades,
Debilidades y Amenazas) nos sirve para analizar la
situación interna y externa de la implementación
de su proyecto durante su practica pedagógica

11. INFREAESTRUCTURA TIC
FORTALEZAS
• herramientas tecnológicas : portatil, televisor, USB, impresora,
fotocopiadora.
•Conocimiento sobre las TIC e instalación de equipos
tecnológicos.
OPORTUNIDADES
• recursos como videos y juegos
•Conexión a internet
DEBILIDADES
•No habían equipos como portátiles para cada niño.
•A veces el acceso a internet fallaba.
AMENAZAS
• Falta de una sala tecnológica.
•Falta de Tablet o computadores.

12. CONECTIVIDAD
FORTALEZAS
• conexión a internet.
DEBILIDADES
• falla en la conexión a internet.
OPORTUNIDADES
•Acceso a internet.
AMENAZAS
•Cuando la internet fallaba se debía de suspender la actividad.

13. Marque con una X qué proyectos TIC existen en la sede y cómo
contribuyeron en la implementación de su proyecto
PROGRAMA SI NO
Computadores para educar (MINTIC) x
Tabletas para educar (MINTIC) x
Tit@ “Educación Digital Para Todos” (Alcaldía de Cali) x
Raíces de Aprendizaje Móvil (Telefónica) x
Aulas tecnológicas (Gbno de Canarias) x
¿Contribuyeron de alguna manera en la implementación de su proyecto? ¿Si?
¿No? ¿Cómo?
La sede no cuenta con suficiente recursos tecnológicos y con proyectos TIC, por
tal motivo no hubo mucha contribución.

14. Tecnologías (resalte las utilizadas)
Hardware
Cámara
Computadora(s)
Cámara digital
Reproductor de DVD
Conexión a Internet
Impresora
Sistema de proyección
Escáner
Televisor
Cámara de vídeo
Software
Hoja de cálculo
Diagramador de publicaciones
Correo electrónico
Enciclopedia en CD-ROM
Multimedia
Páginas web
Procesador de texto
Materiales impresos
Recursos de Internet
Otros recursos

15. MATERIAL IMPRESO.

16. RECURSOS DE INTERNET
http://www.juegosarcoiris.com/juegos/numeros/contar/ http://www.regletasdigitales.com/

17. EVALUACIÓN

18. EVALUACIÓN.
• ESTRATEGIAS:
• Se implementaron
actividades como la del
gusanito y ‘‘vamos a
pescar’’

19. DESARROLLO DE LAS EVALUACIONES.
• se implementaron evaluaciones sobre la correspondencia uno a uno, en donde usamos un
gusanito elaborado en cartulina el cual tenia unos números y los niños debían de poner
tapas en los números según la cantidad correspondiente, la manera en cómo se evaluó
fue por medio de la página
web(http://www.juegosarcoiris.com/juegos/numeros/contar).
• el conteo se realizó una ensalada de frutas en donde cada niño debía de contar la
cantidad de frutas la forma de evaluar fue escribir el número de ingredientes en el tablero.
• la actividad vamos a pescar se realizó peces en cartulina y cada pez tenía un número el
niño debía de identificar el número que el maestro indicaba, la manera de evaluar fue por
medio de una copia.
• en la regleta de colores se trabajó con las regletas en físico pero se evaluó con la página
web(http://www.regletasdigitales.com/).

20. • INSTRUMENTOS:
• Se trabajo con copias, libro de matemáticas y recursos
digitales.

21. ANTES DE INICIAR EL PROYECTO
Lo primero se hizo un
estudio de los niños, por
medio de la observación
para saber hasta que
numero sabían contar.
DURANTE EL PROYECTO
Se realizaron las
actividades lúdicas
correspondiente a la
unidad de matemáticas.
Actividades como:
-Correspondencia uno a
uno.
-Regletas de colores
AL FINALIZAR EL
PROYECTO
Se empleo el uso de
recurso digital, que fue la
pagina web en la cual se
trabajo el conteo, la
correspondencia uno a
uno y la regletas de
colores.
Describa brevemente cómo evaluó:

22. REGISTRO FOTOGRAFICO.