Web 2.0
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•46 vistas
Este documento describe cómo la tecnología digital permite nuevas formas de aprendizaje descentralizado y colaborativo a través de redes sociales, organizaciones, herramientas web 2.0 y entornos para el aprendizaje colectivo, lo que fomenta una mayor participación e intercambio de conocimiento entre individuos en una variedad de entornos y con diferentes herramientas.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
![[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/web2-0-100901161121-phpapp01/85/Web-2-0-1-320.jpg)
Recomendados
Web 2.0 adriana diazgranados
El documento describe los conceptos generales de la Web 2.0, incluyendo que permite buscar, crear, compartir e interactuar con información en un espacio social horizontal y rico en fuentes de información, lo que implica que el conocimiento no está cerrado y da lugar a nuevos roles en el aprendizaje y la enseñanza.
Pantallas Sanas
El documento describe el surgimiento de una cultura participativa entre los jóvenes en la era digital, caracterizada por la expresión, colaboración y circulación de contenidos en espacios de afinidad como redes sociales y foros. También analiza las competencias y habilidades requeridas para participar en esta cultura, como jugar, simular, apropiar, pensar en forma colectiva y navegar entre medios. Finalmente, menciona algunos desafíos como la brecha digital y la necesidad de alfabetización mediática.
Escenarios en red y aprendizaje
Las comunidades evalúan las diferentes herramientas tecnológicas y cómo pueden facilitar el aprendizaje colaborativo, debates y discusiones. La tecnología puede ofrecer nuevas formas de explorar identidades compartidas y acceder a recursos que enriquezcan las interacciones entre miembros de una comunidad. Sin embargo, también plantea desafíos como la protección de datos y el respeto de derechos de autor.
Redes sociales general 1
Este documento discute el potencial de las redes sociales para la educación. Presenta las redes sociales como servicios basados en web que permiten construir perfiles públicos, listas de contactos y hacer visibles las conexiones entre usuarios. Explora conceptos como espacios virtuales, lazos sociales, transparencia, y tipos de redes. Finalmente, plantea preguntas sobre cómo las redes sociales pueden influir en la educación y qué tipo de aprendizajes y actividades se adaptan mejor a estos entornos.
Escenarios en red. Enseñanza y aprendizaje
Las comunidades evalúan diferentes tecnologías para crear espacios digitales que permitan compartir tiempo y aprendizaje juntos. Las prácticas digitales ofrecen nuevas oportunidades para la reflexión sobre la participación, identidad e interacciones en línea, pero también plantean desafíos sobre la privacidad, seguridad y responsabilidad de los usuarios. Las escuelas buscan aprovechar estas herramientas de manera flexible para apoyar el aprendizaje colaborativo y la autonomía de los estudiantes.
Blogs en educación
El documento habla sobre la exposición en el MALBA en enero de 2012 sobre el artista Carlos Cruz-Diez y su obra sobre el color en el espacio y el tiempo llamada "Transchromie". La exposición mostró cómo Cruz-Diez exploró la percepción del color a través de sus instalaciones cromáticas.
Udesa 2013 comunicación y formas de expresión en tiempo real
El documento describe los desafíos y oportunidades de la comunicación y expresión en tiempo real. Explora cómo las tecnologías digitales se han integrado en la cultura y permiten prácticas sociales, de aprendizaje y expresión. Se discuten conceptos como redes sociales, identidad digital, responsabilidad, aprendizaje colaborativo y nuevas formas de enseñanza y aprendizaje.
Web 2.0 adriana diazgranados
El documento describe los conceptos generales de la Web 2.0. Explica que la Web 2.0 permite buscar, crear, compartir e interactuar información de manera continua para crear conocimiento colectivo. También implica que el conocimiento ya no está cerrado sino que se contextualiza a través de redes sociales. Por último, señala que la adopción de la Web 2.0 depende de factores individuales, organizacionales y tecnológicos.
Recomendados
Web 2.0 adriana diazgranados
El documento describe los conceptos generales de la Web 2.0, incluyendo que permite buscar, crear, compartir e interactuar con información en un espacio social horizontal y rico en fuentes de información, lo que implica que el conocimiento no está cerrado y da lugar a nuevos roles en el aprendizaje y la enseñanza.
Pantallas Sanas
El documento describe el surgimiento de una cultura participativa entre los jóvenes en la era digital, caracterizada por la expresión, colaboración y circulación de contenidos en espacios de afinidad como redes sociales y foros. También analiza las competencias y habilidades requeridas para participar en esta cultura, como jugar, simular, apropiar, pensar en forma colectiva y navegar entre medios. Finalmente, menciona algunos desafíos como la brecha digital y la necesidad de alfabetización mediática.
Escenarios en red y aprendizaje
Las comunidades evalúan las diferentes herramientas tecnológicas y cómo pueden facilitar el aprendizaje colaborativo, debates y discusiones. La tecnología puede ofrecer nuevas formas de explorar identidades compartidas y acceder a recursos que enriquezcan las interacciones entre miembros de una comunidad. Sin embargo, también plantea desafíos como la protección de datos y el respeto de derechos de autor.
Redes sociales general 1
Este documento discute el potencial de las redes sociales para la educación. Presenta las redes sociales como servicios basados en web que permiten construir perfiles públicos, listas de contactos y hacer visibles las conexiones entre usuarios. Explora conceptos como espacios virtuales, lazos sociales, transparencia, y tipos de redes. Finalmente, plantea preguntas sobre cómo las redes sociales pueden influir en la educación y qué tipo de aprendizajes y actividades se adaptan mejor a estos entornos.
Escenarios en red. Enseñanza y aprendizaje
Las comunidades evalúan diferentes tecnologías para crear espacios digitales que permitan compartir tiempo y aprendizaje juntos. Las prácticas digitales ofrecen nuevas oportunidades para la reflexión sobre la participación, identidad e interacciones en línea, pero también plantean desafíos sobre la privacidad, seguridad y responsabilidad de los usuarios. Las escuelas buscan aprovechar estas herramientas de manera flexible para apoyar el aprendizaje colaborativo y la autonomía de los estudiantes.
Blogs en educación
El documento habla sobre la exposición en el MALBA en enero de 2012 sobre el artista Carlos Cruz-Diez y su obra sobre el color en el espacio y el tiempo llamada "Transchromie". La exposición mostró cómo Cruz-Diez exploró la percepción del color a través de sus instalaciones cromáticas.
Udesa 2013 comunicación y formas de expresión en tiempo real
El documento describe los desafíos y oportunidades de la comunicación y expresión en tiempo real. Explora cómo las tecnologías digitales se han integrado en la cultura y permiten prácticas sociales, de aprendizaje y expresión. Se discuten conceptos como redes sociales, identidad digital, responsabilidad, aprendizaje colaborativo y nuevas formas de enseñanza y aprendizaje.
Web 2.0 adriana diazgranados
El documento describe los conceptos generales de la Web 2.0. Explica que la Web 2.0 permite buscar, crear, compartir e interactuar información de manera continua para crear conocimiento colectivo. También implica que el conocimiento ya no está cerrado sino que se contextualiza a través de redes sociales. Por último, señala que la adopción de la Web 2.0 depende de factores individuales, organizacionales y tecnológicos.
MOOC en el escenario educativo
Este documento describe la evolución de la educación a distancia a través de cinco generaciones, desde el uso inicial de la radio y la televisión hasta el aprendizaje en línea actual mediante plataformas como Coursera y edX. También analiza diferentes tipos de MOOC (cMOOC centrados en la interacción y xMOOC centrados en el contenido) y presenta ejemplos de plataformas populares de MOOC.
Tecnología Educativa Introducción
El documento discute los usos de la tecnología por parte de los docentes y sus concepciones sobre su inclusión en la enseñanza. Señala que a menudo la introducción de nuevas tecnologías depende de cambios complejos más que de decisiones intencionales. También analiza debates actuales sobre modelos híbridos y contenido abierto, y menciona herramientas como PowerPoint, Slideshare y Voicethread que los docentes pueden usar para apoyar sus explicaciones.
Doc2
La tecnología web puede mejorar la educación al fomentar nuevas actitudes y competencias entre los estudiantes, como la colaboración, el respeto, el altruismo, la comunicación efectiva, la producción de contenido, el pensamiento crítico, la autogestión del conocimiento y el pensamiento creativo.
Conceptos relacionados web 2
El documento habla sobre la educación en la era de la Web 2.0, donde los estudiantes y docentes trabajan de manera autónoma y colaborativa generando espacios de reflexión y compartiendo recursos. Los usuarios pasan a ser productores de contenido construyendo conocimiento de forma responsable a través de redes de aprendizaje basadas en un enfoque conectivista que desarrolla competencias digitales. Estas redes sociales tejen comunidades virtuales de práctica donde enseñar y aprender implica practicar y reflexionar compartiendo inform
Social learning: las redes conectadas como ecosistema de aprendizaje
Este documento discute el aprendizaje social y las redes conectadas como un ecosistema de aprendizaje. Señala que las personas aprenden colaborando y compartiendo información en línea. También explora cómo las universidades pueden facilitar el acceso a recursos educativos abiertos y emitir eventos en línea mientras ayudan a los estudiantes a desarrollar su identidad digital.
Portafolio de evidencias
Las competencias digitales son habilidades como el uso de correo electrónico, chat y redes sociales para promover el aprendizaje colaborativo. Los recursos educativos abiertos (REA) son materiales de dominio público o con licencia abierta que permiten su uso y modificación. Las competencias clave para trabajar con REA incluyen la comunicación, el pensamiento crítico, el trabajo en equipo y el uso de tecnologías.
Las Nuevas TecnologíAs
El documento describe los roles del profesor y el alumno en el siglo XXI con la inclusión de las nuevas tecnologías. El profesor debe poseer conocimientos básicos de TICs y guiar a los alumnos en la búsqueda de información y experiencias colaborativas mediante herramientas tecnológicas. El alumno debe poseer habilidades para usar TICs, buscar y organizar información de forma activa, y aprender de forma autónoma y colaborativa con otros mediante herramientas telemáticas.
A NÁ L I S I S D E L S I T I O R E D E S C O L A R
Este documento analiza el sitio web "Red Escolar" desde cuatro perspectivas: desarrollo cognitivo, operativo, actitudinal y social. En cuanto al desarrollo cognitivo, el sitio incentiva la investigación de diversas áreas del conocimiento y la actualización a través de cursos en línea. Operativamente, ayuda a reforzar el uso del mouse y la navegación. Actitudinalmente, estimula el interés por el conocimiento de forma autónoma. Finalmente, socialmente brinda la oportunidad de comunicación y compartir conocimientos con
Competencia Digital eCompetencies
La competencia digital desde el enfoque tecnológico y el enfoque mediático-participativo. Notas breves sobre cómo estructurar el currículo y propuesta de modelo de trabajo en el aula.
MOOC: tendencia de inspiración
MOOC: tendencia de inspiración.
2° parte curso: MOOC en el escenario educativo.
Universidad Nacional del Nordeste. Resistencia, Chaco.
Katty thalia maguiño alvarez
Este documento discute el potencial educativo de la web para fomentar la creatividad y la construcción colaborativa del conocimiento a través de diversas herramientas como páginas web, blogs, foros de discusión y mensajería instantánea. La web proporciona una base de conocimientos compartidos y posibilita la comunicación entre iguales, impulsando una auténtica revolución social.
Competencias Digitales y Conocimiento Abierto
El documento habla sobre las competencias digitales en un entorno de conocimiento abierto. Describe cómo las personas están adoptando nuevos roles como profesores y alumnos, y cómo los contenidos se están convirtiendo en recursos educativos abiertos. También explica que las estructuras educativas se están volviendo más flexibles en términos de lugar, tiempo y duración. Finalmente, destaca la importancia de desarrollar competencias digitales como la inteligencia colectiva, el juicio crítico y la navegación transmediática.
Tita mapa conceptual redes de aprendizaje
La red virtual de aprendizaje permite a docentes y estudiantes compartir información y construir conocimiento de forma colaborativa sin necesidad de reunirse en persona a través del uso de herramientas tecnológicas que facilitan la comunicación e interacción. Esto se logra mediante el intercambio de experiencias significativas que generan aprendizajes pluriculturales y el trabajo en conjunto para alcanzar metas comunes.
La nube y su web 2
Recopilación de información necesaria para poder entender lo que es la WEB 2.0 y todos los beneficios que trae consigo para la comunicación entre usuarios.
La nube y su web 2
La nube y la Web 2.0 son fenómenos técnico-sociales que permiten a usuarios no expertos acceder y utilizar aplicaciones de contenidos multimedia en ambientes virtuales. Estas herramientas pueden usarse para desarrollar escenarios educativos distribuidos, situados y contextualizados que fortalecen la comunicación y el desarrollo de las personas.
Presentación1
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo la web, las redes sociales, el arte digital y los museos virtuales. Explica que las TIC permiten la lectura y escritura colaborativa, la inteligencia colectiva y la transparencia. También discute el software educativo y los edublogs, que son herramientas útiles para apoyar el aprendizaje.
Plataforma social
Las redes sociales son plataformas digitales que permiten a las personas conectarse e intercambiar información. Las plataformas sociales sirven para almacenar información personal y de negocios y facilitan la comunicación con otros. Las redes sociales tienen varias ventajas como mantenerse informado, comunicarse sin importar la distancia, y aumentar la visibilidad de marcas. En el ámbito educativo, las redes sociales permiten a los estudiantes compartir ideas y trabajos para obtener retroalimentación que mejora su aprendizaje.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
MOOC en el escenario educativo
Este documento describe la evolución de la educación a distancia a través de cinco generaciones, desde el uso inicial de la radio y la televisión hasta el aprendizaje en línea actual mediante plataformas como Coursera y edX. También analiza diferentes tipos de MOOC (cMOOC centrados en la interacción y xMOOC centrados en el contenido) y presenta ejemplos de plataformas populares de MOOC.
Tecnología Educativa Introducción
El documento discute los usos de la tecnología por parte de los docentes y sus concepciones sobre su inclusión en la enseñanza. Señala que a menudo la introducción de nuevas tecnologías depende de cambios complejos más que de decisiones intencionales. También analiza debates actuales sobre modelos híbridos y contenido abierto, y menciona herramientas como PowerPoint, Slideshare y Voicethread que los docentes pueden usar para apoyar sus explicaciones.
Doc2
La tecnología web puede mejorar la educación al fomentar nuevas actitudes y competencias entre los estudiantes, como la colaboración, el respeto, el altruismo, la comunicación efectiva, la producción de contenido, el pensamiento crítico, la autogestión del conocimiento y el pensamiento creativo.
Conceptos relacionados web 2
El documento habla sobre la educación en la era de la Web 2.0, donde los estudiantes y docentes trabajan de manera autónoma y colaborativa generando espacios de reflexión y compartiendo recursos. Los usuarios pasan a ser productores de contenido construyendo conocimiento de forma responsable a través de redes de aprendizaje basadas en un enfoque conectivista que desarrolla competencias digitales. Estas redes sociales tejen comunidades virtuales de práctica donde enseñar y aprender implica practicar y reflexionar compartiendo inform
Social learning: las redes conectadas como ecosistema de aprendizaje
Este documento discute el aprendizaje social y las redes conectadas como un ecosistema de aprendizaje. Señala que las personas aprenden colaborando y compartiendo información en línea. También explora cómo las universidades pueden facilitar el acceso a recursos educativos abiertos y emitir eventos en línea mientras ayudan a los estudiantes a desarrollar su identidad digital.
Portafolio de evidencias
Las competencias digitales son habilidades como el uso de correo electrónico, chat y redes sociales para promover el aprendizaje colaborativo. Los recursos educativos abiertos (REA) son materiales de dominio público o con licencia abierta que permiten su uso y modificación. Las competencias clave para trabajar con REA incluyen la comunicación, el pensamiento crítico, el trabajo en equipo y el uso de tecnologías.
Las Nuevas TecnologíAs
El documento describe los roles del profesor y el alumno en el siglo XXI con la inclusión de las nuevas tecnologías. El profesor debe poseer conocimientos básicos de TICs y guiar a los alumnos en la búsqueda de información y experiencias colaborativas mediante herramientas tecnológicas. El alumno debe poseer habilidades para usar TICs, buscar y organizar información de forma activa, y aprender de forma autónoma y colaborativa con otros mediante herramientas telemáticas.
A NÁ L I S I S D E L S I T I O R E D E S C O L A R
Este documento analiza el sitio web "Red Escolar" desde cuatro perspectivas: desarrollo cognitivo, operativo, actitudinal y social. En cuanto al desarrollo cognitivo, el sitio incentiva la investigación de diversas áreas del conocimiento y la actualización a través de cursos en línea. Operativamente, ayuda a reforzar el uso del mouse y la navegación. Actitudinalmente, estimula el interés por el conocimiento de forma autónoma. Finalmente, socialmente brinda la oportunidad de comunicación y compartir conocimientos con
Competencia Digital eCompetencies
La competencia digital desde el enfoque tecnológico y el enfoque mediático-participativo. Notas breves sobre cómo estructurar el currículo y propuesta de modelo de trabajo en el aula.
MOOC: tendencia de inspiración
MOOC: tendencia de inspiración.
2° parte curso: MOOC en el escenario educativo.
Universidad Nacional del Nordeste. Resistencia, Chaco.
Katty thalia maguiño alvarez
Este documento discute el potencial educativo de la web para fomentar la creatividad y la construcción colaborativa del conocimiento a través de diversas herramientas como páginas web, blogs, foros de discusión y mensajería instantánea. La web proporciona una base de conocimientos compartidos y posibilita la comunicación entre iguales, impulsando una auténtica revolución social.
Competencias Digitales y Conocimiento Abierto
El documento habla sobre las competencias digitales en un entorno de conocimiento abierto. Describe cómo las personas están adoptando nuevos roles como profesores y alumnos, y cómo los contenidos se están convirtiendo en recursos educativos abiertos. También explica que las estructuras educativas se están volviendo más flexibles en términos de lugar, tiempo y duración. Finalmente, destaca la importancia de desarrollar competencias digitales como la inteligencia colectiva, el juicio crítico y la navegación transmediática.
Tita mapa conceptual redes de aprendizaje
La red virtual de aprendizaje permite a docentes y estudiantes compartir información y construir conocimiento de forma colaborativa sin necesidad de reunirse en persona a través del uso de herramientas tecnológicas que facilitan la comunicación e interacción. Esto se logra mediante el intercambio de experiencias significativas que generan aprendizajes pluriculturales y el trabajo en conjunto para alcanzar metas comunes.
La nube y su web 2
Recopilación de información necesaria para poder entender lo que es la WEB 2.0 y todos los beneficios que trae consigo para la comunicación entre usuarios.
La nube y su web 2
La nube y la Web 2.0 son fenómenos técnico-sociales que permiten a usuarios no expertos acceder y utilizar aplicaciones de contenidos multimedia en ambientes virtuales. Estas herramientas pueden usarse para desarrollar escenarios educativos distribuidos, situados y contextualizados que fortalecen la comunicación y el desarrollo de las personas.
Presentación1
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo la web, las redes sociales, el arte digital y los museos virtuales. Explica que las TIC permiten la lectura y escritura colaborativa, la inteligencia colectiva y la transparencia. También discute el software educativo y los edublogs, que son herramientas útiles para apoyar el aprendizaje.
Plataforma social
Las redes sociales son plataformas digitales que permiten a las personas conectarse e intercambiar información. Las plataformas sociales sirven para almacenar información personal y de negocios y facilitan la comunicación con otros. Las redes sociales tienen varias ventajas como mantenerse informado, comunicarse sin importar la distancia, y aumentar la visibilidad de marcas. En el ámbito educativo, las redes sociales permiten a los estudiantes compartir ideas y trabajos para obtener retroalimentación que mejora su aprendizaje.
La actualidad más candente (17)
Social learning: las redes conectadas como ecosistema de aprendizaje
Social learning: las redes conectadas como ecosistema de aprendizaje
A NÁ L I S I S D E L S I T I O R E D E S C O L A R
A NÁ L I S I S D E L S I T I O R E D E S C O L A R
Web 2.0
- 3. Socialización del conocimiento .
- 5. Descentralización del conocimiento.
- 8. Variedad de herramientas informáticas.
- 9. Entornos para aprendizaje colectivo.A través de la TECNOLOGÍA