MOOC: tendencia de inspiración. 2° parte curso: MOOC en el escenario educativo. Universidad Nacional del Nordeste. Resistencia, Chaco.

1. Mg. Silvia Andreoli
Universidad Nacional del Nordeste
Resistencia, Chaco
Noviembre – Diciembre 2014

4. Masivo
Abierto
+ / - ?

6. Plataformas creadas para MOOC

7. ¿Por qué pensar en
el diseño de un MOOC?

8. Motivaciones

9. Superando la dicotomía
cMOOC - xMOOC

10. EXPLORACIÓN…

13. 1.

15. ESCENARIO
INFORMACIONAL y COMUNICACIONAL
Abundante
Inmersivo
Social
Participativo
Conversacional
Convergente
Disponible
Diferentes formatos y
medios
En Red.
Abierto
Móvil
Multitud: Pintura de André Langer Fernpandez
http://www.escritores.cl/omar/bio.htm

16. • Conexiones distribuidas en
tiempo y espacio.
• Estructura distribuida de
interacción.
• Flujo de información.
• Lazos débiles, lazos fuertes,
lazos latentes.
• Canales de acceso y
distribución de contenido.
• Dispositivos de
comunicación.
• Cultura del zapping.
• Control de atención.
• Portabilidad, dispositivos
móviles.
• Conectividad.
• Acceso en cualquier lugar y
en cualquier momento
• Individualización
• Autonomía
• Espacio “no lugar”
• Tiempos productivos y
ociosos. Flexibilización.
• Micro pausas e
interrupciones.
• Síndrome de la
impaciencia.
• La gratificación
instantánea.
Tiempo Ubicuidad
Diversidad En red

17. Modos de circulación del saber
Imagen: Imagen:
http://sdelbiombo.blogia.com/2010/091301-las-rupturas-del-cubismo-primera-parte-.-del-espectador-inmovil-a-la-recoleccion.
php

18. El mundo cambió tanto que
los jóvenes deben reinventar
todo: una manera de vivir
juntos, instituciones, una
manera de ser y de conocer…
Michel Serres

19. MOOC

20. Plataformas entre pares
 Facebook groups
 Google Hangouts
 Plataformas que invitan a crear, publicar y contectarse

21. Plataformas que van directo a
ayudar en temas del currículum

22. http://www.codecademy.com/es/learn

23. Contenido abierto

24. Respetando y protegiendo

26. Debates Actuales Módelos Híbridos
Entornos virtuales
Contenido abierto
Redes y
comunidades
Cogniciones
distribuidas
Aprendizaje
invisible
Aprendizaje en Red
Aprender a
aprender

27. Aprender a aprender
•Razonar
•Reflexión
• Emitir juicios
• Elaborar argumentos sólidos
• Juicio crítico
Proceso
Intelectual
• Actitudinales y emocionales
•Curiosidad
• Confianza en sí mismo
Atributos
personales
•Participativo, proactivo
• Seleccionar metas
•Decidir qué aprender
•Valorar qué conocimientos valen la pena aprender
Elegir
aprender
•Proceso dialógico
Colaboración •Construcción de significados en conjunto
Valoración. Autoestima: mezcla de
eficacia entre agente y auto valoración
Agencia. Capacidad de iniciar y llevar a
cabo actividades. Protagonista de sus
propios objetivos y operando en un
entorno cultural reconocible.

28. Cogniciones distribuidas
 Distribución Social
 Distribución material y
simbólica
• Persona-más
• Persona Solista

29. Aprendizaje entre pares
Interacción y participación
La participación sigue el interés personal y la pasión. Cuando esa participación de
funde, se entrelaza en el colectivo y se transforma en experiencias en red que facilitan
el aprendizaje entre los participantes aprendiendo unos de otros de la interacción.
Douglas Thomas – John Seely Brown

30. La clase Invertida

31. MOOC

32. Dinámicas divergentes y convergentes
Plataforma
Base
Blogs
Blogosfera
Curación de Contenido
Social Twitter &
Social media
Video-conferencia
Contenido abierto
y licencias
Creaciones
colectivas
Conversaciones
en audio

33. AUTONOMÍA
COLABORACIÓN
REFLEXIÓN
DIÁLOGO
NEGOCIACIÓN

34. POSTULADOS
 Postulado perspectivista
 Postulado de los límites
 Postulado del
Constructivismo
 Postulado Interaccional
 Postulado de la
Externalización
 Postulado del
Instrumentalismo
 Postulado Institucional
 Postulado de la
Identidad y autoestima
 Postulado Narrativo