La competencia digital desde el enfoque tecnológico y el enfoque mediático-participativo. Notas breves sobre cómo estructurar el currículo y propuesta de modelo de trabajo en el aula.

1. eCompetencies ¿NATIVOS DIGITALES? = ¿COMPETENTES DIGITALES? :::TÍSCAR LARA ::: Universidad Carlos III de Madrid www.tiscar.com.…………………………………31-oct-2008

2. La formación en tecnología como instrumento de transformación social La formación en tecnología como “manual de instrucciones” Educar sobre-con-para-en la cultura digital (libre, social, participativa, cívica, solidaria) Formar en tecnología digital Usar, pensar y construir las tecnologías a través de las prácticas sociales, negociadas y consensuadas Usar las tecnologías Qué podemos hacer nosotros con la tecnología, qué tecnologías queremos y para qué, cómo las podemos diseñar Qué hace la tecnología con nosotros Participación. Enfoque pro-activo, posibilitador Moral Panics. Enfoque defensivo, determinista Escribir la Red Leer la Red 2003-actualidad (web 2.0) Años 90’- primeros 2000 (web 1.0) ENFOQUE COMUNICATIVO, SOCIAL Y PARTICIPATIVO ENFOQUE TECNOLÓGICO

3. Cursos de “prácticas, medios y lenguajes” (ej. Curso de Representación a través de la imagen digital) Cursos de “software” (ej. Curso de Photoshop ) Alfabetización digital = competencia comunicativa Alfabetización digital = competencia tecnológica Tecnología como MEDIO para comunicar, crear, expresar Tecnología como FIN en sí misma Planteamientos de software libre y software en red Dominio del software propietario Invisibilidad de la tecnología Omnipresencia de la tecnología Énfasis en el PARA QUÉ Énfasis en el CON QUÉ Formar ciudadanos, críticos y responsables, con criterio propio Formar consumidores de tecnología, formar obreros tecnológicos ENFOQUE COMUNICATIVO, SOCIAL Y PARTICIPATIVO ENFOQUE TECNOLÓGICO