Este documento discute el potencial de las redes sociales para la educación. Presenta las redes sociales como servicios basados en web que permiten construir perfiles públicos, listas de contactos y hacer visibles las conexiones entre usuarios. Explora conceptos como espacios virtuales, lazos sociales, transparencia, y tipos de redes. Finalmente, plantea preguntas sobre cómo las redes sociales pueden influir en la educación y qué tipo de aprendizajes y actividades se adaptan mejor a estos entornos.

1. REDES SOCIALES Y EDUCACIÓN
Silvia Andreoli
Twitter @saandreoli
saandreoli@gmail.com

2. @saandreoli

3. SITIOS DE REDES SOCIALES COMO SERVICIOS
BASADOS EN LA WEB
 permiten a los individuos construir un perfil público
o semi público dentro de los límites del
sistema, transformando incluso a ese perfil en una
dirección URL propia.
 articular una lista de contactos que posee la
característica de ser públicamente navegable a
través de los hipervínculos permitiendo visitar los
perfiles de cada uno de los contactos
 hacer visibles la red de contactos así como también
tener acceso a la lista de contactos de sus
conexiones.
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4. ESPACIOS Y LUGARES
“El sentimiento de familiaridad y confort que la
gente siente en el tiempo y espacio
virtual, especialmente cuando esto se
experimenta en conjunción con el compromiso
similar de otras personas, produce un cambio
cualitativo del espacio virtual.” Burbules
@saandreoli

5. "TERCER LUGAR"
 1. Deben ofrecer posibilidades
de ingreso gratuitas o muy
económicas.
 2. Deben ser de fácil acceso.
 3. Se espera que siempre esté
concurrido
 4. Todos deben sentirse
bienvenidos, y debe ser fácil
intervenir en una
conversación.
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6. •¿Qué oportunidades y desafíos presenta
al sistema educativo actual?
•¿Qué nuevas habilidades supone la participación en estas redes?
•¿Qué nuevas formas de aprender promueve?
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7. CONEXIONES
 Lazos débiles
 Lazos fuertes
 Lazos latentes
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8. •¿Qué influencia ejerce en el ámbito
Educativo el modelo de organización en
Red como forma predominante de
la actividad humana?
•¿Qué repercusiones tiene centrar el interés
en la participación de redes y comunidades?
•¿Qué actividades ayudan a establecer lazos fuertes?
•¿Son los lazos fuertes siempre beneficiosos para el aprendizaje?
•¿Es posible aprender de los lazos débiles?
•¿Qué competencias son necesarias para establecer conexiones
significativas?
•¿Cuál es el rol del profesor en un modelo de aprendizaje mediado por el
espacio de redes sociales?
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9. TRANSPARENCIA
 Acciones y recursos de cada miembro
 Movimientos en la red
“La externalización rescata a la
actividad cognitiva del estado
implícito, haciéndola más
pública, negociable y solidaria. Al
mismo tiempo, la hace más accesible a
la subsiguiente reflexión y meta-
cognición.”
@saandreoli

10. ¿Puede influenciar la mejora de la
calidad en las contribuciones de los
miembros al ser consientes de la
visibilidad de sus acciones?
•¿Qué niveles de transparencia son aconsejables en la
Red Social con sentido educativo?
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11. TIPOS DE REDES
 Redes Focalizadas en objetos
 Redes Egocéntricas, focalizadas en las
personas
 Generales
 Nicho
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13. MODELO DE E-LEARNING CERRADO
Mas García, Xavier (2010) @saandreoli

14. SITIOS DE REDES EN PROYECTOS
EDUCATIVOS
Mas García, Xavier (2010)
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15. •¿Qué otras ventajas y/o desventajas
poseen los espacios de Redes Sociales para proyectos educativos comparándolos
con modelos de e-learning cerrados?
¿Qué obstáculos y limitaciones? ¿Cuáles son los desafíos?
@saandreoli

16. REDES Y GRUPOS
El gran desafío que encaran las
redes es mantener un alto nivel
de participación
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17. ¿Cómo abordar el tema de la participación
promoviendo compromiso por parte de todos los miembros?
¿Cuál es el impacto en la red de la participación pasiva de algunos miembros?
¿De qué manera se puede dinamizar la participación?
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18. IDENTIDAD DIGITAL
@saandreoli

19. •¿Qué tipo de aprendizajes se podrían
trabajar mejor en una Red Social?
•¿Qué proyectos incorporarían con redes?
•¿Qué tipo de actividades si las pensamos como entornos de comunicación?
•¿Qué tipo de actividades si las pensamos como entornos de propuestas
pedagógicas?
¿Es posible pensar en redes sociales generales como por ejemplo “Facebook” o
“tuenti”? Cuáles serían sus potencialidades y cuáles sus limitaciones?
@saandreoli

20. IMÁGENES UTILIZADAS:
 http://daynianimpressions.com/yahoo_site_admin/assets/images/symbols_are_symantic.362224417_std.JPG
 http://www.google.com.ar/imgres?start=45&um=1&hl=es&noj=1&tbm=isch&tbnid=4j3Z6NqsF3j3AM:&imgrefurl=h
ttp://tacity.co.uk/2010/03/29/heterophily-why-you-should-follow-people-who-you-disagree-with-on-
twitter/&docid=PIkiTSr32wTuNM&imgurl=http://www.neuro.gatech.edu/groups/potter/assets/Images/research/ME
art1.gif&w=528&h=409&ei=xViZT5qyHIq68ATpu7mLBg&zoom=1&iact=hc&vpx=178&vpy=234&dur=4443&hovh=
198&hovw=255&tx=174&ty=129&sig=112206534173323357859&page=2&tbnh=137&tbnw=170&ndsp=58&ved=
1t:429,r:28,s:45,i:5&biw=1920&bih=955
 http://vigi2nyc.files.wordpress.com/2011/09/digital-identity-thumb12172300.jpg