El documento define los conceptos de Web 1.0, Web 2.0, blogs, wikis y webquests. La Web 1.0 permitía solo lectura de contenido, mientras que la Web 2.0 fomenta la colaboración e interacción entre usuarios. Los blogs permiten publicar artículos cronológicos y comentarios, mientras que las wikis permiten editar colectivamente páginas con etiquetas. Las webquests guían a los estudiantes a encontrar información en la web para completar una tarea.

1. QUE ES LA WEB 2.0
Antes de hablar de la Web 2.0, debemos conocer el término
Web. Esta palabra proviene del inglés, significa red, malla o
telaraña y podemos aplicarla al concepto de World Wide Web (gran
telaraña mundial) también conocida como la Web o sistema de
documentos (páginas web) interconectados por enlaces de
hipertexto disponibles en Internet.

2. ‍Fué allí, con la aparición de la www (World Wide Web) donde se
comenzó a usar dicho concepto y aparece la Web 1.0 (1991-2003), la
cual es la forma más básica que existe, con navegadores de sólo
texto bastante rápidos y después surgió el HTML (Hyper Text Markup
Language o Lenguaje de Marcado de Hipertexto) que hizo las
páginas web más agradables a la vista, así como los primeros
navegadores visuales tales como IE (Internet Explorer), Netscape
Explorer, etc.

3. La Web 1.0 es de sólo lectura y el usuario no puede interactuar con
el contenido de la página (nada de comentarios, respuestas, citas, etc)
estando totalmente limitado a lo que el Webmaster (persona
responsable de mantenimiento o programación de un sitio web) sube a
ésta. ‍Web 1.0 se refiere a un estado de la World Wide Web, es en
general un término que ha sido creado para describir la Web antes del
impacto de la fiebre punto com (.com) en el 2001, y a cualquier página
diseñada con un estilo anterior al fenómeno de la Web 2.0, que es visto
por muchos como el momento en que el Internet dio un giro.

4. Comenzó a aparecer la segunda generación de la Web basada
en comunidades de usuarios y una gama especial de servicios web,
como las redes sociales, los blogs, los wikis, que fomentan la
colaboración e intercambio ágil de información entre los usuarios.
‍Con este cambio radical y para referirse a la segunda
generación de la Web se empieza a utilizar el término Web 2.0 que
fue acuñado por Tim O'Reilly en 2004.

5. DEFINICION DE WEB 2.0
‍Es aquella que nos permite tener una participación activa e interactuar
mejor con las nuevas tecnologías, a diferencia de la anterior en donde
solo había una participación pasiva, es decir, el individuo solo recibía la
información y era consumidor de la misma.
La web 2.0 nos permite producir y crear nuestra propia información, esta
nos permite una comunicación más abierta e interacción entre los
individuos a través de las redes sociales como lo son los blog, los wikis,
el facebook, etc. Web 2.0

6. Caracterìsticas de la Web 2.0
1.‍ Hemos pasado de un software instalable en nuestros PC’s a servicios
de software que son accesibles online.
2.‍ La Web ayuda en la transferencia de información y servicios desde
páginas web.
3.‍ Facilita el uso y el acceso a los servicios web a través de de pantallas
más agradables y fáciles de usar
4.‍ Los modelos de desarrollo, los procesos y los modelos de negocio se
vuelven ligeros. La ligereza está asociada con la habilidad para compartir
la información y los servicios de forma fácil y hacerlo posible a través de
la implementación de intuitivos elementos modulares.

7. 5.‍ Las personas crean la Web “popularizan la Web” mediante la
socialización y el movimiento gradual de los miembros del mundo
físico hacia el mundo online.
6.‍ Los usuarios son vistos como co-desarrolladores, la Web 2.0
permanece en el “perpetuo beta”, se encontrará en el nivel de desarrollo
beta por un periodo de tiempo indefinido.
7.‍ El software se encuentra en un nivel más avanzando porque este nivel
permite el acceso a contenidos digitales a los que antes no se podía
llegar. Esta idea es similar a la del concepto del “Long Tail”, que se
centra en el contenido menos popular al que antes no se podía tener
acceso.

8. 8.‍ La expansión de códigos para poder modificar las aplicaciones web
(como Google hace con las aplicaciones de Google Maps) permite a los
individuos, que no tienen porque ser profesionales de los ordenadores,
combinar diferentes aplicaciones para crear nuevas.
9.‍ La Web 2.0 ha adoptado una estructura de participación que alientan a
los usuarios mejorar la aplicación mientras la utilizan, en vez de
mantenerla rígida y controlada.
10.‍ El aumento de la organización de la información enfatiza el uso
amistoso de la misma a través de los enlaces. Gracias al fenómeno social
del etiquetado cada vez es más fácil acceder a la información.

9. QUE ES UNA WIKI
‍En hawaiano "wikiwiki" significa: rápido, informal. Una wiki es un
espacio web corporativo, organizado mediante una estructura
hipertextual de páginas (referenciadas en un menú lateral), donde varias
personas autorizadas elaboran contenidos de manera asíncrona. Basta
pulsar el botón "editar" para acceder a los contenidos y modificarlos.
Suelen mantener un archivo histórico de las versiones anteriores y
facilitan la realización de copias de seguridad de los contenidos. Hay
diversos servidores de wiki gratuitos:
‍
•Google sites http://sites.google.com/
•Tiddlywiki http://www.tiddlywiki.com/ (está más cercano a un entorno de
edición de páginas web que a una wiki)
•Wetpain http://www.wetpaint.com/
•Wiki MailxMail http://wiki.mailxmail.com/
•Wikispaces http://www.wikispaces.com/

10. Las Wikis son espacios on-line muy fáciles de crear pues hay
plantillas y la inclusión de textos, imágenes, vídeos, sonidos es sencilla.
Suelen incluir un buscador interno y facilitan la sindicación de
contenidos.
Frente a los blogs que se articulan mediante artículos en orden
cronológico y que pueden estar más orientados a informar y promover
comentarios críticos, las wiki se organizan por páginas con etiquetas (sin
orden cronológico) y están más orientadas a la creación de textos
conjuntos y síntesis y a la negociación de contenidos y significados entre
varias personas.
‍Por otra parte, los blogs permiten que los visitantes dejen
comentarios aunque sin modificar los artículos que han escrito sus
autores (contenidos estáticos), en tanto que las wikis no prevén que los
visitantes dejen comentarios (a no ser que se registren); las personas
autorizadas si pueden modificar y amplíar sus páginas (contenidos
dinámicos) en cualquier momento.

11. QUES ES UN BLOG
‍La blogosfera es el conjunto de blogs que hay en Internet. Un blog es un
espacio web personal en el que su autor (puede haber varios autores
autorizados) puede escribir cronológicamente artículos, noticias...(con
imágenes y enlaces), pero además es un espacio colaborativo donde los
lectores también pueden escribir sus comentarios a cada uno de los
artículos (entradas/post) que ha realizado el autor. Hay diversos
servidores de weblog gratuitos como por ejemplo:
•‍Bitácoras http://www.bitacoras.com Tiene un directorio de Educación.
•‍Blogger - Google http://www.blogger.com
•‍Blogia -http://blogia.com
•‍Edublogs http://www.edublogs.org En inglés. Tiene un directorio de
Educación.
•WordPress http://wordpress.org/

12. Son muy fáciles de crear pues hay plantillas y la inclusión de textos,
imágenes, vídeos, sonidos es sencilla. Se puede acceder a los blogs desde
cualquier ordenador pues se editan on-line. Por tanto, las actualizaciones
son inmediatas (aunque esto impide trabajar off-line y guardar una copia
completa del blog en un disco).
La estructura básica del blog es cronológica (los nuevos artículos
siempre aparecen los primeros), pero los contenidos también se pueden
organizar por categorías (etiquetado semántico, tags). Los artículos
quedan permanentemente archivados y son accesibles directamente a
través de una URL (permalink).

13. Suelen incluir un buscador interno, listados de otros blogs
(blogrolls) y diversas funcionalidades (gadgets, widgets) como relojes,
calendarios, entre otros.
Ofrecen un servicio de sindicación/suscripción RSS de los
contenidos, con el fin de que los suscriptores puedan recibir en sus
"programas agregadores" información sobre las actualizaciones del
blog. Y algunos permiten a los autores saber cuando se les cita en
otro weblog (trackback, pingball). También resulta habitual crear
agregaciones de blogs (planets), con lo que se facilita el diálogo y el
contraste de ideas entre autores y lectores de distintos blogs.

14. QUE ES UN WEBQUEST
Una de las actividades más corrientes efectuadas por los alumnos en
Internet es la búsqueda de información, a menudo con ayuda de los
motores de búsqueda como Google, Alta Vista o Yahoo. Sin embargo,
estas investigaciones son actividades difíciles que toman mucho tiempo y
que pueden resultar frustrantes si los objetivos no son reflejados
claramente y explicados al principio.
WebQuests son actividades estructuradas y guiadas que evitan estos
obstáculos proporcionando a los alumnos una tarea bien definida, así
como los recursos y las consignas que les permiten realizarlas. En lugar
de perder horas en busca de la información, los alumnos se apropian,
interpretan y explotan las informaciones específicas que el profesor les
asigna.

15. Investigar en la Web es sencillo y de simple aplicación, ya que es fácil
de realizar y permite que tanto novatos como expertos en Internet
participen. Investigando en la web se incorpora a los estudiantes en
tareas efectivas, estimula a la colaboración y discusión, y es de fácil
integración en el curriculum escolar. El profesor debe sugerir un tema de
exploración y apuntar a algunos sitios de la Web donde el alumno ira a
buscar la información que necesita. A medida que los docentes van
familiarizándose con la web y los mecanismos de búsqueda, y aprenden a
desarrollar estrategias de optimización de su saber a través de la
comunicación, búsqueda y procesamiento de información, pasan a
proponer los temas y los alumnos van a buscar solo las soluciones. En el
último estado de total autonomía, los estudiantes pueden proponer temas
de interés al profesor que pasa a elegir entre ellos lo que sea más
conveniente para el aprendizaje personal y del grupo.

16. La de las WebQuest, una estrategia didáctica en la que los alumnos
(desde mitad de primaria hasta universidad) son los que realmente
construyen el conocimiento que luego van a aprender. Se les organiza en
grupos, se les asignan roles y tienen que elaborar un producto que va
desde una presentación, o un documento, hasta una escenificación
teatral o un guión radiofónico, etc., representando lo más ajustado
posible las distintas posturas de los roles. Es un diseño muy prometedor.
Esto es no solamente una nueva manera para que los profesores enseñen
también es una nueva manera para que los alumnos aprendan.

17. La idea de WebQuest fue desarrollada en 1995, en la Universidad
Estatal de San Diego. Desde entonces se ha constituido en una de las
técnicas principales de uso e integración de Internet en la escuela. De
acuerdo con sus desarrolladores, Bernie Dodge y Tom March , una
WebQuest es una actividad orientada a la investigación en la que la
mayor parte de la información que se debe usar está en la Web. Es un
modelo que pretende rentabilizar el tiempo de los estudiantes, centrarse
en el uso de la información más que en su búsqueda y reforzar los
procesos intelectuales en los niveles de análisis, síntesis y evaluación.
Según los autores hay varias formas de practicar ,de forma
efectiva, el aprendizaje cooperativo; una de ellas es el uso de Internet y
WebQuest. WebQuest usa el mundo real, y tareas auténticas para
motivar a los alumnos; su estructura es constructivista y por tanto
fuerza a los alumnos a transformar la información y entenderla; sus
estrategias de aprendizaje cooperativo ayudan a los estudiantes a
desarrollar habilidades y a contribuir al producto final del grupo.

18. WebQuests ofrecen un modelo ideal para los docentes que buscan la
manera de integrar Internet en el aula. Cada WebQuest tiene una
tarea clara o un problema específico con una gran cantidad de enlaces
que se relacionan con un tópico o con el contenido del área de estudio de
un curso determinado.
Tom March y Bernie Dodge han creado un sitio informativo que se
ocupa del uso de WebQuests para apoyar el proceso de aprendizaje, y
también han diseñado unos excelentes ejemplos. The WebQuest Page.
Cuenta con más de 20.000 páginas en Internet, con propuestas de
educadores de muchos países del mundo (Estados Unidos, Canadá,
Islandia, Australia, Inglaterra, Francia, Portugal, Brasil, Holanda,
entre otros).

19. TIPOS DE WEBQUEST
Hay WebQuest de dos tipos:
WebQuests a corto plazo: La meta educacional de un WebQuest a
corto plazo es la adquisición e integración del conocimiento de un
determinado contenido de una o varias materias y se diseña para ser
terminado de uno a tres períodos de clase.
WebQuests a largo plazo: Se diseña para realizarlo en una semana o
un mes de clase. Implica mayor número de tareas, más profundas y
elaboradas; suelen culminar con la realización de una presentación con
una herramienta informática de presentación (Powert Point, página
web,..).

20. Una nueva modalidad inspirada en el concepto de las WebQuests
creado por Bernie Dodge son las MiniQuest:
Consisten en una versión de las WebQuests que se reduce a solo tres
pasos: Escenario, Tarea y Producto. Pueden ser construidas por docentes
experimentados en el uso de Internet en 3 ó 4 horas y los estudiantes las
realizan completamente en el transcurso de una clase de 50 minutos.
Pueden ser utilizadas por docentes que no cuentan con mucho tiempo o
que apenas se inician en la creación y aplicación de las WebQuests. Son
un punto de inicio lógico para los profesores que cuentan con diferentes
niveles de habilidad para crear ambientes de aprendizaje en línea. Los
docentes nuevos en el mundo del Internet encontrarán en las MiniQuests
un modelo intuitivo, realizable y que por lo tanto les ayudará a dar sus
primeros pasos en la construcción de Actividades de Aprendizaje Basadas
en la Red.