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- 1. WebQuest para NivelPrimaria de Educación Básica. Ciencias naturales Quinto y Sexto Grado Profra. Angélica Leticia Alarcón Colín . Esta unidad didáctica ha sido creada como parte del Proyecto Cuidemos el ambiente, que forma parte del Bloque II del Programa de Ciencias Naturales de Quinto Grado, de los Planes y Programas de Educación Básica. Nivel Primaria 2011 de la Secretaría de Educación Pública. México. El desarrollo de este tema permitirá identificar las características de los ecosistemas, la biodiversidad de especies y como contribuir a cuidar especies endémicas a partir de sus hábitat.
- 2. ¡SALVEMOS LAS ESPECIESENDEMICAS! Enrique es un biólogo (profesional qu estudia los seres vivos), está muy interesado por conocer cuál es la biodiversad de nuestro país y los diferentes tipos de seres vivos que la integran. ¡Ah¡… pero no sólo eso, también examina el tipo de actividades o fenomenos que alteran los ecositemas y ponen en peligro algunas especies endémicas, suena muy interesante, ¿verdad? ¿Sabias que las especies endémicas sólo se encuentran en ciertas regiones o ecosistemas?¿que corren mucho riesgo y que estan a punto de la extinsión? ¿Sabes que es la biodiversidad? ¿Cuáles son las especies endémicas y cómo podemos evitar su extinsión? Te invito a descubrir este maravilloso universo de la biodiversidad y las especies endémicas… ¿Te animas? ¡Adelante no te detengas!
- 3. Tenemos que ayudara Enrique a encontrar esos datos que le hacen falta para salvar a las especies endémicas de nuestro país. Por lo tanto pide que se organicen en equipo para que le ayuden a investigar y puedan reunir la información suficiente y compartirla con los demás. En este proyecto, con tu equipo, realizarás una campaña publicitaria, que constará de un cartel publicitario, un boletín informativo (folleto o tríptico), una presentación en Power Point para presentar al grupo y un periódico mural que compartirás con la comunidad escolar. En grupos de cuatro, máximo cinco elementos, investiga lo siguiente: ¿Qué es la biodiversidad? ¿México es un país biodiverso? ¿Qué es una especie endémica? ¿Cuáles habitan en nuestro país? ¿Cuál es el hábitat en el que se encuentran y sus características? ¿Cuáles son las especies endémicas que se encuentran en peligro? ¿Cómo puedes colaborar en su conservación? ¿Cuál es el estado de conservación de estas especies? ¿Qué papel desempeñan en la cadena alimenticia? ¿Cuáles son las áreas naturales protegidas? Al final, presentarán su campaña al grupo auxiliándose de su presentación, luego montarán una exposición en su escuela con los carteles y distribuirán sus folletos o trípticos. Vas a realizar las actividades indicadas de la siguiente forma, con los recursos señalados a continuación: ADQUIRIR INFORMACION: Estamos tratando el tema de “especies endémicas”, queremos saber , cuáles son, sus características, donde habitan, cuáles son las áreas naturales protegidas, cómo puedes contribuir a su conservación, en fin todo aquello que puedas compartir con los demás. La biodiversidad de nuestro país es maravillosa, te invito a conocerla y a viajar a través de esos lugares mágicos en donde encontrarás hermosas e inigualables especies endémicas.
- 4. Para que puedaslograr este fantástico viaje, debes formar equipos para que obtengas la información y puedas realizar las actividades propuestas. Cada equipo nombrará un coordinador y se distribuirá las actividades. Esta información la vamos a profundizar de dos formas: 1. Consultar libros, enciclopedias, revistas etc.. 2. Ampliando la información a través de los enlaces propuestos. http://www2.ine.gob.mx/publicaciones/libros/2/chichinau.html Para conocer las áreas protegidas, sus características y las especies que allí se están protegiendo http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen2/ciencia3/083/htm/sec_13.htm Contiene información general sobre la naturaleza en, acción humana y deterioro del ambiente, degradación y destrucción de ecosistemas, especies y plantas en peligro, alternativas para la conservación y presenta algunos esquemas que podrían ser de utilidad. http://www.guiascostarica.com/espx/mexico.html Presenta las características, motivos y consecuencias de la extinción de especies y un listado de ellas. http://mexico.cnn.com/planetacnn/2011/01/18/mexico-segundo-lugar-mundial-con-especiesen-peligro-de-extincion Da a conocer las especies endémicas más vulnerables, los países americanos involucrados, además de contener links a temas relacionados al mismo. Algo muy interesante son las imágenes que presenta de algunas especies endémicas. http://www.tecnun.es/asignaturas/Ecologia/Hipertexto/12EcosPel/123BiodivPelig.htm Es un libro electrónico en el que presenta un tema de diversidad bilógica el cual a su vez lleva a un link de ecosistema en el que se presenta imágenes de sus niveles de organización, relaciones alimentarias y características en general, además trata los temas de extinción natural, biodiversidad en peligro y un glosario. De este material se pueden obtener buenas ideas para su tríptico, presentación y un mapa mental para su periódico mural. http://ecologiaparalegos.blogspot.com/2011/03/especies-en-peligro-de-extincion-en.html Aquí se presentan en forma más específica la fauna que contiene las especies endémicas más características de México. Con esta información fácilmente pueden hacer sus fichas técnicas de cada especie agregando su imagen. http://www.google.com.mx/search?q=especies+endemicas+de+mexico En esta página encontraran imágenes que les servirán para elaborar su presentación y su tríptico.
- 5. EVALUACION La Evaluación, serealizará en dos momentos: La primera con la entrega de productos, en tiempo y forma. La segunda con la exposición de sus materiales a sus compañeros y comunidad escolar. CATEGORIAS/INDICAD ORES INVESTIGACION SELECCIÓN DE LA INFORMACION SECUENCIA TRABAJO EN EQUIPO EXCELENTE (7) BUENO (5) REGULAR (3) NO SUFICIENTE (1) El grupo investigó el tema e integró 3 o más datos de su investigación en noticiero. Los contenidos se ajustan a lo requerido de forma precisa y concreta, considerando las ideas principales. Los temas aparecen en el orden establecido en un 100% El grupo investigó el tema e integró 2 datos de su investigación en el noticiero. El grupo investigó el tema e integró 1 dato de su investigación en el noticiero. Los contenidos se ajustan en gran parte a lo requerido, mínimas imprecisiones en las ideas principales. La gran mayoría de temas aparecen en el orden establecido, en un 75% El equipo trabajó excepcionalmente bien. La mayoría de sus miembros escucharon, compartieron y se apoyaron. Los contenidos están incompletos, las ideas principales son poco precisas. No se hizo ninguna investigación o no estuvo claro que el grupo la usara en su noticiero. Los contenidos no se ajustan ala información requerida. Todos sus miembros escucharon, compartieron y se apoyaron. Todo el grupo estuvo enfocado en la asignación de tareas REDACCION Y ORTOGRAFIA La redacción es clara, coherente. No presenta faltas de ortografía. CALIDAD DE IMÁGENES EN LA PRESENTACION POWER PAINT Las imágenes incluidas son originales, adecuadas y están claramente relacionados con el material presentado. Claridad y conocimiento del tema. CALIDAD DE EXPOSICON ORAL CALIDAD DE CARTEL CALIDAD DEL PERIODICO MURAL Presenta imagen y slogan, adecuados, de calidad y original. Concuerdan ambos. Realmente creativo Presenta buena distribución, calidad en contenidos e imágenes Creatividad y datos interesantes. Información relevante. La redacción es clara, coherente. Presenta algunas faltas de orografía Las imágenes están claramente relacionadas con el material presentado, pero no son originales. Conocimiento del tema. Pequeños errores o dificultades al exponer. Presenta imagen de adecuada, de calidad y original, no así el slogan o viceversa. Ambos concuerdan. Presenta un poco de desorden en la distribución. Pequeñas fallas en contenidos e imágenes. No hay datos interesantes. Aparecen los temas establecidos en desorden, en un 50% Aparecen los temas totalmente desordenados. El equipo trabajó relativamente bien, pero fue dominado por 1 ó 2 miembros. Todo el grupo estuvo casi siempre enfocado en la asignación. Redacción regular, algunas incoherencias y presenta faltas de ortografía. Las imágenes incluidas son algo originales y están sólo relacionados parcialmente con el material presentado El equipo se distrajo de la asignación y/o fueron irrespetuosos con los otros miembros del grupo y/o no fueron incorporados por los otros miembros. Mala redacción con faltas de ortografía. Indecisiones al exponer y lo realiza de forma incompleta. La imagen y el slogan no concuerdan y su calidad es regular. Poca creatividad. Exposición pobre en contenidos y con grandes dificultades. Falta calidad en presentación y mala redacción en slogan. Presenta desorden en distribución; contenidos e imágenes poco relevantes. Faltó creatividad. No hay distribución en contenidos e imágenes. Información irrelevante. No muestra creatividad. Valoración máxima: EXCELENTE......... de 65 a 70 puntos MUY BUENO............ de 64 a 60 punto BUENO…….de 59 a 50 puntos SUFICIENTE.............. de 49 a 30 puntos INSUFICIENTE...... menos de 29 puntos Las imágenes no están relacionadas con el material presentado.
- 6. CONCLUSION Al finalizar eltema los alumnos tendrán una idea más clara sobre, la biodiversidad de su país y la gran variedad de las especies endémicas con las que cuenta. No sólo tendrá conocimientos sobre las especies endémicas, sino la también comprenderá la importancia de su conservación al plantearles la siguiente pregunta: ¿Qué harías si te estuvieras en una región donde habiten especies endémicas y en ese momento alguien quiere atentar contra su seguridad y preservación?, ¿Qué acciones propones par su protección y conservación?, ¿De que forma te involucrarías?. Si se hace esta reflexión es muy posible que se pueda observar si los alumnos han adquirido saberes significativos, que se puedan movilizar, así como un pensamiento crítico, metacognitivo y el desarrollo de competencias para la vida.