Este documento presenta el plan de estudios y evaluación para el curso de ciencias del séptimo grado en la Escuela Rosa Costa Valdivieso durante el año escolar 2015-2016. El curso se divide en cinco unidades que cubren temas como la metodología científica, la estructura y organización de los sistemas biológicos, la clasificación de los seres vivos, la genética y la biodiversidad, e interacciones entre organismos y el ambiente. El plan de evaluación incluye exámenes parciales, pruebas
Este documento presenta el plan de estudios y los objetivos para el curso de Ciencias del séptimo grado en la Escuela Rosa Costa Valdivieso en Yabucoa, Puerto Rico. El curso se enfoca en los sistemas biológicos, la clasificación de organismos, la genética, la evolución y las interacciones entre organismos y el medio ambiente. El curso consta de cinco unidades y varias tareas de desempeño. La profesora, Sra. I. Ortiz Ortiz, utilizará varias técnicas de evaluación como p
Este documento presenta el plan de estudios y evaluación para un curso de biología de 10o, 11o y 12o grado. El curso se divide en unidades sobre la naturaleza de la ciencia, la estructura y función celular, y procesos celulares. Los estudiantes serán evaluados a través de exámenes parciales, pruebas cortas, tareas y laboratorios. El curso busca desarrollar destrezas científicas y de comunicación en los estudiantes.
Prontuario grado quinto (2019 2020) arregladoMirza Rodríguez
Este documento presenta el plan de estudios de Ciencias 5 en la Escuela Luis Muñoz Rivera. Consiste en 7 unidades que cubren temas como las plantas, sistemas espaciales, el ciclo del agua, la materia, fuerza y movimiento, organismos y ambientes, y ecosistemas. Cada unidad incluye objetivos de aprendizaje, temas a cubrirse, y destrezas que los estudiantes desarrollarán. El maestro, el Sr. Rodríguez, es altamente calificado y usará varios recursos como libros de
Este documento presenta el plan de estudios de Ciencias 4 en la Escuela Luis Muñoz Rivera. Cubre 7 unidades sobre temas como estructuras de organismos vivos, sistemas biológicos, propiedades de la materia, energía, cambios ambientales y la Tierra. El curso se enfoca en desarrollar destrezas científicas e investigativas en los estudiantes. El maestro, Mirza Rodríguez, es altamente calificado y usará estrategias como aprendizaje basado en proyectos.
Este documento presenta el plan de estudios y evaluación para el curso de Ciencias de 4to grado. Consiste en dos unidades principales que cubren las estructuras y funciones de los organismos vivos, incluyendo plantas, animales, células y sistemas. Los estudiantes aprenderán conceptos a través de actividades prácticas y proyectos que utilizan el método científico. Serán evaluados con exámenes, tareas y proyectos durante el año escolar.
Este documento presenta el plan de estudios para un curso de ciencias de séptimo grado. La unidad 1 se centra en el desarrollo humano durante la adolescencia, incluidos los cambios físicos, emocionales y los riesgos asociados. El objetivo es que los estudiantes comprendan este periodo de desarrollo y aprendan sobre la influencia de la tecnología, como la ingeniería genética. El documento describe los objetivos, unidades de estudio, tareas y métodos de evaluación para el curso.
Este documento presenta el plan de estudios de Ciencias 4 en la Escuela Luis Muñoz Rivera. Cubre 7 unidades que exploran varios temas de ciencias incluyendo estructuras de organismos vivos, sistemas del cuerpo, propiedades de la materia, fuerza y energía, cambios en la Tierra y el ambiente, el clima y los movimientos de la Tierra, y la formación de rocas y el suelo. Cada unidad tiene objetivos de aprendizaje y destrezas que los estudiantes adquirirán. El plan describe las estrategias de en
Este documento presenta la unidad de aprendizaje N° 02 sobre la tabla periódica. La unidad se desarrollará durante 10 semanas con estudiantes de 3er grado y abarcará temas como la historia y descripción de la tabla periódica, las propiedades periódicas, los diferentes tipos de enlaces químicos y las fuerzas intermoleculares. La unidad busca que los estudiantes comprendan cómo la ubicación de los elementos en la tabla depende de sus características y cómo esta herramienta permite pre
Este documento presenta el plan de estudios y los objetivos para el curso de Ciencias del séptimo grado en la Escuela Rosa Costa Valdivieso en Yabucoa, Puerto Rico. El curso se enfoca en los sistemas biológicos, la clasificación de organismos, la genética, la evolución y las interacciones entre organismos y el medio ambiente. El curso consta de cinco unidades y varias tareas de desempeño. La profesora, Sra. I. Ortiz Ortiz, utilizará varias técnicas de evaluación como p
Este documento presenta el plan de estudios y evaluación para un curso de biología de 10o, 11o y 12o grado. El curso se divide en unidades sobre la naturaleza de la ciencia, la estructura y función celular, y procesos celulares. Los estudiantes serán evaluados a través de exámenes parciales, pruebas cortas, tareas y laboratorios. El curso busca desarrollar destrezas científicas y de comunicación en los estudiantes.
Prontuario grado quinto (2019 2020) arregladoMirza Rodríguez
Este documento presenta el plan de estudios de Ciencias 5 en la Escuela Luis Muñoz Rivera. Consiste en 7 unidades que cubren temas como las plantas, sistemas espaciales, el ciclo del agua, la materia, fuerza y movimiento, organismos y ambientes, y ecosistemas. Cada unidad incluye objetivos de aprendizaje, temas a cubrirse, y destrezas que los estudiantes desarrollarán. El maestro, el Sr. Rodríguez, es altamente calificado y usará varios recursos como libros de
Este documento presenta el plan de estudios de Ciencias 4 en la Escuela Luis Muñoz Rivera. Cubre 7 unidades sobre temas como estructuras de organismos vivos, sistemas biológicos, propiedades de la materia, energía, cambios ambientales y la Tierra. El curso se enfoca en desarrollar destrezas científicas e investigativas en los estudiantes. El maestro, Mirza Rodríguez, es altamente calificado y usará estrategias como aprendizaje basado en proyectos.
Este documento presenta el plan de estudios y evaluación para el curso de Ciencias de 4to grado. Consiste en dos unidades principales que cubren las estructuras y funciones de los organismos vivos, incluyendo plantas, animales, células y sistemas. Los estudiantes aprenderán conceptos a través de actividades prácticas y proyectos que utilizan el método científico. Serán evaluados con exámenes, tareas y proyectos durante el año escolar.
Este documento presenta el plan de estudios para un curso de ciencias de séptimo grado. La unidad 1 se centra en el desarrollo humano durante la adolescencia, incluidos los cambios físicos, emocionales y los riesgos asociados. El objetivo es que los estudiantes comprendan este periodo de desarrollo y aprendan sobre la influencia de la tecnología, como la ingeniería genética. El documento describe los objetivos, unidades de estudio, tareas y métodos de evaluación para el curso.
Este documento presenta el plan de estudios de Ciencias 4 en la Escuela Luis Muñoz Rivera. Cubre 7 unidades que exploran varios temas de ciencias incluyendo estructuras de organismos vivos, sistemas del cuerpo, propiedades de la materia, fuerza y energía, cambios en la Tierra y el ambiente, el clima y los movimientos de la Tierra, y la formación de rocas y el suelo. Cada unidad tiene objetivos de aprendizaje y destrezas que los estudiantes adquirirán. El plan describe las estrategias de en
Este documento presenta la unidad de aprendizaje N° 02 sobre la tabla periódica. La unidad se desarrollará durante 10 semanas con estudiantes de 3er grado y abarcará temas como la historia y descripción de la tabla periódica, las propiedades periódicas, los diferentes tipos de enlaces químicos y las fuerzas intermoleculares. La unidad busca que los estudiantes comprendan cómo la ubicación de los elementos en la tabla depende de sus características y cómo esta herramienta permite pre
El documento presenta los criterios de evaluación para las diferentes áreas curriculares de segundo ciclo de Educación Primaria. Detalla los objetivos que los alumnos deben alcanzar en cada área como Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural, Matemáticas, Educación Artística, Educación Física, Lengua Castellana y Literatura, Inglés y Religión Católica. Además, explica el proceso de promoción al tercer ciclo y los mecanismos para comunicar los resultados a los padres de forma trime
El documento presenta el programa de ciencias para el cuarto grado en la Escuela Angela Cordero Bernard. Cubre temas como la metodología científica, organismos y cadenas alimentarias, materia, fuerza y energía, calentamiento global, la Tierra y el espacio, y el cuerpo humano. El programa tiene objetivos de enseñar conceptos científicos y aplicar el pensamiento científico para resolver problemas. Los estudiantes serán evaluados a través de exámenes, proyectos y otras actividades.
El documento presenta el plan de estudios de Ciencias de Cuarto Grado para la Escuela Luis Muñoz Rivera. Incluye 7 unidades que cubren temas como estructuras de organismos vivos, sistemas del cuerpo, propiedades de la materia, fuerza y energía, cambios en la Tierra y el ambiente, y formación de rocas. Cada unidad tiene objetivos de aprendizaje y destrezas que los estudiantes adquirirán. La maestra de ciencias es la Prof. Mirza I. Rodríguez Román y el curso cumple con los
Este documento presenta el plan de estudios y evaluación para el curso de Ciencias de sexto grado. El curso se divide en dos semestres que cubren varias unidades, incluyendo ondas y la Tierra y el espacio. Los objetivos buscan que los estudiantes comprendan conceptos científicos clave y desarrollen destrezas a través de tareas, exámenes y proyectos. El plan también describe los criterios y escalas de evaluación para las calificaciones.
Este documento presenta el plan de estudios y evaluación para el curso de Ciencias de tercer grado en la Escuela Ángela Cordero Bernard. El curso se divide en 8 unidades que cubren temas como la ciencia, el sistema solar, el clima, la materia, la energía, las plantas y animales, y el impacto humano. El estudiante será evaluado a través de exámenes parciales, proyectos, tareas de desempeño y laboratorios. El curso busca que los estudiantes desarrollen destrezas científicas
Este documento presenta la planeación didáctica para la primera secuencia del bloque 1 sobre la biodiversidad en ciencias. La secuencia se centra en el tema del valor de la biodiversidad. Los contenidos incluyen comparar las características comunes de los seres vivos y representar la participación humana en los ecosistemas. Los aprendizajes esperados son que los estudiantes reconozcan su pertenencia a la biodiversidad, representen la dinámica de los ecosistemas, y argumenten la importancia de cuidar la biodiversidad.
Plan curricular anual ciencias naturales 2016 2017Alba Galarza
Este documento presenta el plan curricular anual para el área de Ciencias Naturales en el octavo grado de la Unidad Educativa "Rio Coca" para el año lectivo 2016-2017. El plan incluye seis unidades que cubren temas como los seres vivos, la reproducción, la nutrición, el ambiente, el movimiento y la fuerza, y el origen del universo. Cada unidad contiene objetivos específicos, contenidos, metodologías de enseñanza y evaluación, y se desarrollará durante 7 semanas.
Este documento presenta la unidad de aprendizaje No 01 "Trabajando como científicos" para el grado quinto de secundaria en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente. La unidad se desarrollará durante 4 semanas y busca que los estudiantes expliquen la relación entre ciencia y tecnología y sus efectos ambientales. Se espera que comprendan conceptos científicos y desarrollen un enfoque crítico evaluando los impactos del desarrollo tecnológico. La unidad incl
Este documento proporciona especificaciones para la planificación microcurricular de Ciencias Naturales. Detalla los componentes que deben incluirse en la planificación, como los datos informativos, objetivos educativos, relación entre componentes curriculares, estrategias metodológicas, actividades de evaluación, recursos y bibliografía. El propósito es guiar a los docentes en la elaboración de una planificación didáctica completa y alineada con el currículo nacional.
Este documento presenta el plan de estudios para un curso de Ciencias Ambientales en una escuela secundaria. El curso se enfoca en ayudar a los estudiantes a comprender conceptos científicos como la evolución geológica, los recursos naturales y los efectos del cambio climático. El curso consta de varias unidades que se enseñarán a lo largo de dos semestres. Los estudiantes serán evaluados a través de exámenes, tareas y proyectos.
Este documento presenta el plan de estudios de Ciencia para el cuarto grado en la Escuela Luis Muñoz Rivera para el año escolar 2014-2015. El curso se enfoca en los procesos científicos para construir conocimientos sobre la materia, la energía y los seres vivos. Cubrirá ocho unidades temáticas incluyendo el método científico, organismos, materia, fuerza y movimiento, medio ambiente, Tierra y espacio, y el cuerpo humano. Los estudiantes serán evaluados a través de exámenes,
Este documento presenta la programación curricular anual del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente para el tercer grado en la Institución Educativa José Granda. Incluye información sobre el equipo docente, los objetivos de aprendizaje, los temas a cubrir, la calendarización y la matriz de programación. El objetivo principal es que los estudiantes desarrollen habilidades científicas para comprender su mundo a través de la indagación y explicación basada en evidencia.
Este documento presenta la planificación microcurricular de una unidad didáctica sobre los seres vivos y los niveles de organización de la materia viva. La unidad se enfoca en describir las características de células animales y vegetales, identificar los niveles de organización de acuerdo a su complejidad, y comprender la supervivencia de las especies. Los estudiantes aprenderán a través de actividades como la observación microscópica y el análisis de modelos. Su aprendizaje será evaluado mediante pruebas escrit
Prontuario adquisicion de la lengua 3er gradoVimarie Negrón
Este documento presenta el plan de estudios del tercer grado de español en una escuela en Puerto Rico durante el año escolar 2016-2017. El curso se divide en dos semestres con seis unidades en cada uno que cubren temas como la autobiografía, cuentos folclóricos, poesía y el impacto de la tecnología. Los estudiantes serán evaluados a través de tareas, pruebas y proyectos para demostrar su comprensión de los conceptos discutidos.
Programación anual lalo 2017_secundaria_cta no focalizado JER Y JECLalo Vásquez Machicao
Programación anual lalo 2017_secundaria_cta no focalizado JER Y JEC, si bien es cierto es el mismo esquema se debe contextualizar y tomar en cuenta el tiempo según sea el caso
PROGRAMACIÓN ANUAL 2015 CTA PRIMER AÑO DE SECUNDARIAKarlita Bella
Los estudiantes y las estudiantes del primer grado de Educación Secundaria desarrollarán las competencias científicas y tecnológicas a partir de distintas situaciones que se originan en su entorno inmediato.
En relación con el nivel de logro establecido en los estándares de cada una de las competencias, estas se alcanzarán al término del VI ciclo. Para este grado, sin embargo, se buscará que los estudiantes:
Interpreten situaciones y elaboren preguntas e hipótesis verificables; planifiquen estrategias apropiadas para controlar las variables independiente y dependiente; generen, registren, analicen e interpreten datos expresados y que los representen en tablas, diagramas, gráficos de categorías; formulen conclusiones haciendo uso de términos científicos y matemáticos, y que los comuniquen en una variedad de formas y medios según sus propósitos y audiencia; evalúen si una indagación es eficiente en relación con la claridad de sus resultados.
Este documento presenta el plan de estudios y evaluación para un curso de Ciencias de primer grado. El curso se divide en dos unidades en el primer semestre que cubren sistemas, componentes e interacciones, y la identificación de características del día, la noche, las estaciones y las fases de la luna. El plan describe los objetivos, unidades, tareas y escala de evaluación para el curso.
Este documento presenta el plan de estudios y evaluación para el curso de Ciencias de Quinto Grado. El curso se divide en dos semestres con varias unidades en cada semestre. La primera unidad cubre los procesos científicos y las plantas, y la segunda unidad cubre los sistemas espaciales. El documento describe los objetivos y temas de cada unidad así como las tareas y evaluaciones.
1) El documento presenta tres planeaciones didácticas para una clase de Ciencias I sobre el tema de la biodiversidad. 2) Cada planeación incluye objetivos de aprendizaje, contenidos, estándares curriculares y actividades planificadas. 3) Las actividades se enfocan en conceptos como la clasificación de seres vivos, ciclos biogeoquímicos, causas de pérdida de biodiversidad y evidencias de la teoría de la evolución de Darwin.
Este documento presenta la dosificación anual de un curso de Ciencias Biología para el ciclo escolar 2016-2017 en la Escuela Secundaria Técnica 102 en Uruapan, Michoacán, México. La dosificación incluye 4 bloques temáticos con sus respectivos temas y subtemas, aprendizajes esperados, número de sesiones y fechas. Cada bloque contiene de 3 a 5 temas con sus objetivos de aprendizaje y actividades prácticas relacionadas en el laboratorio o campo. El documento proporcion
6.4 actividad de aprendizaje auto de carreras y las motocicletasMirza Rodríguez
Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre autos de carreras y motocicletas. Los estudiantes analizan datos gráficos sobre el rendimiento de motocicletas y responden preguntas. Luego, los estudiantes trabajan en parejas para diseñar un auto de carreras liviano y veloz, dibujando el diseño e identificando los materiales que usarían y por qué basándose en lo que aprendieron sobre las leyes del movimiento.
El cuadro de Punnet es un diagrama que biólogos usan para determinar la probabilidad de diferentes genotipos y fenotipos al combinar alelos maternos y paternos. Muestra cada posible combinación de alelos para cada gen estudiado y permite calcular fácilmente las proporciones de los diferentes resultados genéticos.
El documento presenta los criterios de evaluación para las diferentes áreas curriculares de segundo ciclo de Educación Primaria. Detalla los objetivos que los alumnos deben alcanzar en cada área como Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural, Matemáticas, Educación Artística, Educación Física, Lengua Castellana y Literatura, Inglés y Religión Católica. Además, explica el proceso de promoción al tercer ciclo y los mecanismos para comunicar los resultados a los padres de forma trime
El documento presenta el programa de ciencias para el cuarto grado en la Escuela Angela Cordero Bernard. Cubre temas como la metodología científica, organismos y cadenas alimentarias, materia, fuerza y energía, calentamiento global, la Tierra y el espacio, y el cuerpo humano. El programa tiene objetivos de enseñar conceptos científicos y aplicar el pensamiento científico para resolver problemas. Los estudiantes serán evaluados a través de exámenes, proyectos y otras actividades.
El documento presenta el plan de estudios de Ciencias de Cuarto Grado para la Escuela Luis Muñoz Rivera. Incluye 7 unidades que cubren temas como estructuras de organismos vivos, sistemas del cuerpo, propiedades de la materia, fuerza y energía, cambios en la Tierra y el ambiente, y formación de rocas. Cada unidad tiene objetivos de aprendizaje y destrezas que los estudiantes adquirirán. La maestra de ciencias es la Prof. Mirza I. Rodríguez Román y el curso cumple con los
Este documento presenta el plan de estudios y evaluación para el curso de Ciencias de sexto grado. El curso se divide en dos semestres que cubren varias unidades, incluyendo ondas y la Tierra y el espacio. Los objetivos buscan que los estudiantes comprendan conceptos científicos clave y desarrollen destrezas a través de tareas, exámenes y proyectos. El plan también describe los criterios y escalas de evaluación para las calificaciones.
Este documento presenta el plan de estudios y evaluación para el curso de Ciencias de tercer grado en la Escuela Ángela Cordero Bernard. El curso se divide en 8 unidades que cubren temas como la ciencia, el sistema solar, el clima, la materia, la energía, las plantas y animales, y el impacto humano. El estudiante será evaluado a través de exámenes parciales, proyectos, tareas de desempeño y laboratorios. El curso busca que los estudiantes desarrollen destrezas científicas
Este documento presenta la planeación didáctica para la primera secuencia del bloque 1 sobre la biodiversidad en ciencias. La secuencia se centra en el tema del valor de la biodiversidad. Los contenidos incluyen comparar las características comunes de los seres vivos y representar la participación humana en los ecosistemas. Los aprendizajes esperados son que los estudiantes reconozcan su pertenencia a la biodiversidad, representen la dinámica de los ecosistemas, y argumenten la importancia de cuidar la biodiversidad.
Plan curricular anual ciencias naturales 2016 2017Alba Galarza
Este documento presenta el plan curricular anual para el área de Ciencias Naturales en el octavo grado de la Unidad Educativa "Rio Coca" para el año lectivo 2016-2017. El plan incluye seis unidades que cubren temas como los seres vivos, la reproducción, la nutrición, el ambiente, el movimiento y la fuerza, y el origen del universo. Cada unidad contiene objetivos específicos, contenidos, metodologías de enseñanza y evaluación, y se desarrollará durante 7 semanas.
Este documento presenta la unidad de aprendizaje No 01 "Trabajando como científicos" para el grado quinto de secundaria en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente. La unidad se desarrollará durante 4 semanas y busca que los estudiantes expliquen la relación entre ciencia y tecnología y sus efectos ambientales. Se espera que comprendan conceptos científicos y desarrollen un enfoque crítico evaluando los impactos del desarrollo tecnológico. La unidad incl
Este documento proporciona especificaciones para la planificación microcurricular de Ciencias Naturales. Detalla los componentes que deben incluirse en la planificación, como los datos informativos, objetivos educativos, relación entre componentes curriculares, estrategias metodológicas, actividades de evaluación, recursos y bibliografía. El propósito es guiar a los docentes en la elaboración de una planificación didáctica completa y alineada con el currículo nacional.
Este documento presenta el plan de estudios para un curso de Ciencias Ambientales en una escuela secundaria. El curso se enfoca en ayudar a los estudiantes a comprender conceptos científicos como la evolución geológica, los recursos naturales y los efectos del cambio climático. El curso consta de varias unidades que se enseñarán a lo largo de dos semestres. Los estudiantes serán evaluados a través de exámenes, tareas y proyectos.
Este documento presenta el plan de estudios de Ciencia para el cuarto grado en la Escuela Luis Muñoz Rivera para el año escolar 2014-2015. El curso se enfoca en los procesos científicos para construir conocimientos sobre la materia, la energía y los seres vivos. Cubrirá ocho unidades temáticas incluyendo el método científico, organismos, materia, fuerza y movimiento, medio ambiente, Tierra y espacio, y el cuerpo humano. Los estudiantes serán evaluados a través de exámenes,
Este documento presenta la programación curricular anual del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente para el tercer grado en la Institución Educativa José Granda. Incluye información sobre el equipo docente, los objetivos de aprendizaje, los temas a cubrir, la calendarización y la matriz de programación. El objetivo principal es que los estudiantes desarrollen habilidades científicas para comprender su mundo a través de la indagación y explicación basada en evidencia.
Este documento presenta la planificación microcurricular de una unidad didáctica sobre los seres vivos y los niveles de organización de la materia viva. La unidad se enfoca en describir las características de células animales y vegetales, identificar los niveles de organización de acuerdo a su complejidad, y comprender la supervivencia de las especies. Los estudiantes aprenderán a través de actividades como la observación microscópica y el análisis de modelos. Su aprendizaje será evaluado mediante pruebas escrit
Prontuario adquisicion de la lengua 3er gradoVimarie Negrón
Este documento presenta el plan de estudios del tercer grado de español en una escuela en Puerto Rico durante el año escolar 2016-2017. El curso se divide en dos semestres con seis unidades en cada uno que cubren temas como la autobiografía, cuentos folclóricos, poesía y el impacto de la tecnología. Los estudiantes serán evaluados a través de tareas, pruebas y proyectos para demostrar su comprensión de los conceptos discutidos.
Programación anual lalo 2017_secundaria_cta no focalizado JER Y JECLalo Vásquez Machicao
Programación anual lalo 2017_secundaria_cta no focalizado JER Y JEC, si bien es cierto es el mismo esquema se debe contextualizar y tomar en cuenta el tiempo según sea el caso
PROGRAMACIÓN ANUAL 2015 CTA PRIMER AÑO DE SECUNDARIAKarlita Bella
Los estudiantes y las estudiantes del primer grado de Educación Secundaria desarrollarán las competencias científicas y tecnológicas a partir de distintas situaciones que se originan en su entorno inmediato.
En relación con el nivel de logro establecido en los estándares de cada una de las competencias, estas se alcanzarán al término del VI ciclo. Para este grado, sin embargo, se buscará que los estudiantes:
Interpreten situaciones y elaboren preguntas e hipótesis verificables; planifiquen estrategias apropiadas para controlar las variables independiente y dependiente; generen, registren, analicen e interpreten datos expresados y que los representen en tablas, diagramas, gráficos de categorías; formulen conclusiones haciendo uso de términos científicos y matemáticos, y que los comuniquen en una variedad de formas y medios según sus propósitos y audiencia; evalúen si una indagación es eficiente en relación con la claridad de sus resultados.
Este documento presenta el plan de estudios y evaluación para un curso de Ciencias de primer grado. El curso se divide en dos unidades en el primer semestre que cubren sistemas, componentes e interacciones, y la identificación de características del día, la noche, las estaciones y las fases de la luna. El plan describe los objetivos, unidades, tareas y escala de evaluación para el curso.
Este documento presenta el plan de estudios y evaluación para el curso de Ciencias de Quinto Grado. El curso se divide en dos semestres con varias unidades en cada semestre. La primera unidad cubre los procesos científicos y las plantas, y la segunda unidad cubre los sistemas espaciales. El documento describe los objetivos y temas de cada unidad así como las tareas y evaluaciones.
1) El documento presenta tres planeaciones didácticas para una clase de Ciencias I sobre el tema de la biodiversidad. 2) Cada planeación incluye objetivos de aprendizaje, contenidos, estándares curriculares y actividades planificadas. 3) Las actividades se enfocan en conceptos como la clasificación de seres vivos, ciclos biogeoquímicos, causas de pérdida de biodiversidad y evidencias de la teoría de la evolución de Darwin.
Este documento presenta la dosificación anual de un curso de Ciencias Biología para el ciclo escolar 2016-2017 en la Escuela Secundaria Técnica 102 en Uruapan, Michoacán, México. La dosificación incluye 4 bloques temáticos con sus respectivos temas y subtemas, aprendizajes esperados, número de sesiones y fechas. Cada bloque contiene de 3 a 5 temas con sus objetivos de aprendizaje y actividades prácticas relacionadas en el laboratorio o campo. El documento proporcion
6.4 actividad de aprendizaje auto de carreras y las motocicletasMirza Rodríguez
Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre autos de carreras y motocicletas. Los estudiantes analizan datos gráficos sobre el rendimiento de motocicletas y responden preguntas. Luego, los estudiantes trabajan en parejas para diseñar un auto de carreras liviano y veloz, dibujando el diseño e identificando los materiales que usarían y por qué basándose en lo que aprendieron sobre las leyes del movimiento.
El cuadro de Punnet es un diagrama que biólogos usan para determinar la probabilidad de diferentes genotipos y fenotipos al combinar alelos maternos y paternos. Muestra cada posible combinación de alelos para cada gen estudiado y permite calcular fácilmente las proporciones de los diferentes resultados genéticos.
Este documento presenta las instrucciones para una asignación en la que los estudiantes deben investigar y crear un afiche y un informe escrito sobre un elemento químico seleccionado. Los estudiantes deben coordinar con la biblioteca para investigar el elemento, crear un afiche publicitario y un informe dentro de un cartapacio que incluya descripciones físicas y químicas del elemento, sus usos, su ubicación en la tabla periódica, y su número y masa atómica. El maestro evaluará el trabajo de los estud
Este documento presenta el trabajo de servicio profesional de Alejandrina Linares Valdés para obtener el título de Médico Veterinario Zootecnista. El trabajo estudia la aplicación de las leyes de Mendel en los animales. Incluye secciones sobre conceptos básicos de genética, las leyes de Mendel, matemáticas de la genética mendeliana y ejemplos de cómo se aplican las leyes de Mendel a diferentes características en varios animales, incluyendo dominancia, alelos múltiples, herencia ligada al sexo y
La sesión de aprendizaje tiene como objetivo que los estudiantes comprendan y apliquen las Leyes de Newton a través de experiencias prácticas y analicen su aplicación en la vida diaria. Los estudiantes exploran sus conocimientos previos mediante preguntas, representan gráficamente las leyes de Newton y explican ejemplos observados. Finalmente, fundamentan y evalúan su aprendizaje sobre las relaciones entre las leyes de Newton y situaciones cotidianas como el uso de cinturones de seguridad.
Las tres leyes de Newton gobiernan el movimiento y la interacción de los objetos. La primera ley establece que un objeto permanece en reposo o en movimiento uniforme a menos que se aplique una fuerza neta sobre él. La segunda ley establece que la fuerza neta sobre un objeto es directamente proporcional a la masa del objeto y a la aceleración que experimenta. La tercera ley establece que para cada acción existe una reacción igual y opuesta.
Genética: principios básicos para la enseñanza secundariaprofeguerrini
Este documento presenta los principios básicos de la genética. Explica que los seres vivos heredan características de los padres a través de los cromosomas y los genes contenidos en el ADN. Resume las leyes de la herencia descubiertas por Gregor Mendel, incluyendo la uniformidad de los híbridos de la primera generación, la separación de los alelos y la independencia de caracteres no antagónicos.
15 problemas genética resueltos y explicadosmperille
El documento presenta una serie de problemas de genética. El primer problema pregunta si los individuos que manifiestan un carácter recesivo son homocigotos o heterocigotos para ese carácter. El segundo problema describe un caso de acondroplasia hereditaria y pregunta si es un carácter dominante o recesivo. El tercer problema involucra el cruzamiento de borregos de lana negra y blanca.
Este documento presenta el plan de estudios y los objetivos para el curso de Ciencias del séptimo grado en la Escuela Rosa Costa Valdivieso en Yabucoa, Puerto Rico durante el año escolar 2019-2020. El curso se centrará en cinco unidades principales: el desarrollo humano, la estructura y organización biológica, la clasificación de organismos, la genética y la biodiversidad, e interacciones entre organismos y el medio ambiente. El curso evaluará a los estudiantes a través de pruebas, tareas y
Este documento presenta el plan de estudios y los objetivos de aprendizaje para el curso de Ciencias 5 en la Escuela Luis Muñoz Rivera. El curso se enfoca en 7 unidades que cubren temas como las plantas, sistemas espaciales, el ciclo del agua, la materia, fuerza y movimiento, organismos vivientes, y ecosistemas. El curso busca desarrollar destrezas científicas en los estudiantes y ayudarlos a comprender conceptos clave a través de experimentos y tareas. El progreso de los
Unidad de aprendizaje de 2 do bimestre 2012.Eva Perlacio
Este documento presenta la unidad didáctica No. 02 sobre el estudio del universo y la tierra para el primer grado en la Institución Educativa Dos de Mayo. La unidad abarca temas como la célula, los tejidos, y los niveles de organización de los seres vivos. Incluye actividades de aprendizaje, una matriz de evaluación, y un cronograma de actividades para el año lectivo.
El currículo de biología en el bachilleratocharro100
El documento describe el currículo de biología en el bachillerato. Se caracteriza por estudiar la unidad y diversidad de los seres vivos. El segundo curso se enfoca en ampliar los conocimientos científicos sobre los mecanismos que rigen el mundo vivo y promover una actitud investigadora. Los criterios de evaluación incluyen explicar conceptos biológicos, realizar investigaciones científicas, y analizar las implicaciones éticas y sociales de la ciencia.
Este documento describe una lección sobre la metamorfosis de las ranas. Explica que el objetivo general es explicar las características de los reinos biológicos y las funciones de los seres vivos, como la respiración y nutrición. El objetivo específico es describir la transformación que experimentan algunos animales a lo largo de su vida, usando el ejemplo de la metamorfosis de las ranas. La metodología incluye investigación previa, preguntas para evaluar los conocimientos previos de los estudiantes sobre animales que camb
PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES.pdf institucione seudccaitvarogial2009
Este documento presenta el plan de estudios del área de Ciencias Biológicas para el grado sexto en la Institución Educativa Héctor Abad Gómez. Describe los objetivos, competencias, contenidos temáticos y actividades a desarrollar en tres períodos. Los contenidos incluyen la célula, los sistemas respiratorio y circulatorio, y la biodiversidad. Los estudiantes aprenderán conceptos científicos a través de preguntas problématizadoras, experimentos y debates sobre temas como la clasificación de
Este documento presenta un cuaderno de trabajo de Ciencias I (con énfasis en Biología) para primer grado de secundaria. Incluye una introducción donde se explican los objetivos del cuaderno y cinco bloques temáticos: 1) La biodiversidad como resultado de la evolución, 2) La nutrición como base para la vida, 3) La respiración y su relación con el ambiente y la salud, 4) La reproducción y la continuidad de la vida, y 5) Salud, ambiente y calidad de vida. Cada bloque contiene ej
Este documento presenta la información del área de Ciencias Naturales del Colegio Jorge Eliécer Gaitán. Incluye las asignaturas de Biología, Química, Física y Laboratorio de Ciencias. Describe los objetivos de formación del área que incluyen desarrollar el pensamiento crítico, la toma de decisiones y la resolución de problemas. Además, contiene los planes de estudio detallados para los grados 6° y 7° con los temas, subtemas y desempeños a desarrollar en cada periodo
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura Biología I para la Licenciatura en Educación, Primer Ciclo Nivel Secundario. La asignatura se centra en los fundamentos de la biología como ciencia de la vida, incluyendo los niveles de organización biológica, la estructura y función celular, la herencia, la biodiversidad y la clasificación de los seres vivos. La asignatura se impartirá a través de clases teóricas, prácticas de laboratorio, trabajos grupales e individuales, y
Este documento presenta la planificación anual para la asignatura de Biología del primer año del ciclo básico en la Escuela I.P.E.T. No 49. Incluye el equipo docente, carga horaria, objetivos, contenidos temáticos, estrategias de enseñanza y evaluación. Los contenidos se organizan en dos unidades: en el primer semestre se estudiarán los seres vivos y en el segundo semestre el organismo humano.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la clasificación y reproducción de los seres vivos para estudiantes de primer grado de primaria. La unidad se centra en enseñar a los estudiantes a clasificar animales usando criterios como su alimentación, si tienen columna vertebral y cómo se desplazan. Incluye objetivos, contenidos, actividades y una excursión para observar animales en su hábitat natural. El propósito es que los estudiantes aprendan los conceptos clave de clasificación y desarrollen una act
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los seres vivos para el primer curso de primaria. La unidad se centra en la clasificación de animales y la reproducción de vertebrados. Incluye objetivos didácticos generales y específicos, contenidos sobre conceptos clave como la clasificación y especie de animales, y actividades como clasificar animales usando claves e investigar los derechos de los animales.
Este documento presenta el plan curricular anual para el área de Ciencias Naturales en noveno año de educación general básica. Contiene 10 objetivos generales del área y del grado, y describe 7 unidades de planificación que abarcan temas como los niveles de organización de la materia viva, las cadenas tróficas en los ecosistemas, y la influencia de los elementos biogénicos. El plan tiene una carga horaria semanal de 3 horas durante 40 semanas para un total de 102 periodos lectivos.
Este documento presenta la información sobre el área de ciencias naturales del Colegio Jorge Eliécer Gaitán. Incluye las asignaturas de biología, química, física y laboratorio de ciencias. Explica que las ciencias naturales permiten entender y predecir los fenómenos de manera dinámica. Además, fundamenta el área en formar ciudadanos críticos y responsables, y desarrollar valores como el respeto y la tolerancia. Finalmente, presenta los diseños curriculares de biología para
1º EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE_EXP- N°2.CyT.docxYulianaDiaz45
Este documento describe una experiencia de aprendizaje sobre la salud integral y la alimentación equilibrada. Se realizarán 8 sesiones en las que los estudiantes aprenderán sobre organismos microscópicos, los niveles de organización de los seres vivos, la importancia de los hábitos saludables y la clasificación de alimentos. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos científicos para promover su bienestar físico, mental y social a través de una alimentación saludable.
Este documento presenta un cuadernillo de trabajo para estudiantes de segundo básico sobre ciencias naturales. Explica que el objetivo es despertar el interés de los estudiantes por conocer el mundo natural a través de la observación y el método científico. Se enfoca en dos temas principales: el estudio de los seres vivos y su diversidad, y los ecosistemas y flujos de energía. El cuadernillo también presenta objetivos de aprendizaje, contenidos, habilidades y actividades relacionadas con la clasificación y caracterización de
Este documento presenta un cuadernillo de trabajo para estudiantes de segundo básico sobre ciencias naturales. Explica que el objetivo es despertar el interés de los estudiantes por conocer el mundo natural a través de la observación y el método científico. Se enfoca en dos temas principales: el estudio de los seres vivos y su diversidad, y los ecosistemas y flujos de energía. Detalla los objetivos de aprendizaje y habilidades a desarrollar, que incluyen observar, describir y clasificar diferentes grupos de animal
Cuadernillo para el estudiante explorando los seres vivosHIKOO
Este documento presenta un cuadernillo de trabajo para estudiantes de segundo básico sobre ciencias naturales. Explica que el objetivo es despertar el interés de los estudiantes por conocer el mundo natural a través de la observación y el método científico. Se enfoca en dos temas principales: el estudio de los seres vivos y su diversidad, y los ecosistemas y flujos de energía. El cuadernillo también describe los objetivos de aprendizaje, contenidos, habilidades y actividades relacionadas con la clasificación y caracterización de
Este documento presenta el currículo de biología para el bachillerato en una escuela normal urbana federal en México. Describe las características generales del curso, incluyendo los objetivos de aprender ciencia, hacer ciencia y aprender sobre la ciencia. También detalla los contenidos, criterios de evaluación y diferentes tipos de actividades didácticas para enseñar diferentes contenidos de una manera efectiva.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. Revisado junio 2014 Página 1
Región Educativa ___Humacao___
Distrito Escolar _Yabucoa___ Escuela _Rosa Costa Valdivieso__
Profesora: I. Ortiz Ortiz Prontuario de Ciencias: Séptimo Grado
Código Grado Créditos Prerrequisitos Año Escolar
CIEN 121-1507 7 1 Sexto Grado (CIEN 111-1506) 2015-2016
Maestro(a) Maestro(a) Altamente Cualificado: ( ) SI ( ) NO
I.Ortiz Ortiz PREP ACD: ( ) BA ( ) MA ( X ) Ed. D. ( ) Ph. D.
HORA DE CAPACITACIÓN CORREO ELECTRÓNICO / PÁGINAELECTRÓNICA
10:00 a.m. Blog Ciencia - bibliomaggieramos.blogspot.com
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
La misión fundamental del Programa de Ciencias es contribuir a que el estudiante desarrolle su propia capacidad de
aprendizaje, con un currículo de calidad, dinámica, activa, flexible e integrando la tecnología, que le permita analizar
críticamente y dominar los conceptos, procesos y destrezas inherentes a la ciencia. El Curso de Ciencias Biológicas de
séptimo grado tiene como objetivo desarrollar en el estudiante destrezas de investigación y conocimiento científico, que
lo ayuden a poseer una cultura científica y así crear una responsabilidad consigo mismo y con la sociedad donde vive.
En la sala de clases el estudiante será orientado hacia la enseñanza y el aprendizaje que valore la innovación, la
creatividad y el pensamiento crítico, creando un ambiente adecuado para la enseñanza que contemple los nuevos retos
de nuestra sociedad. El énfasis del curso es presentar la estructura, características, desarrollo, reproducción y
diversidad de los seres vivos a través de los diferentes niveles de organización (taxonomía). También se analizan las
interacciones entre los organismos y su ambiente considerando la selección natural, relaciones evolutivas y
adaptaciones a su medio ambiente. Se enfatizan además, la adolescencia como una etapa del desarrollo humano y las
aportaciones de la biotecnología y la ingeniería genética para mejorar nuestra calidad de vida. Se inicia al estudiante en
la preparación del diseño de ingeniería dirigido a definir y delimitar problemas de ingeniería, desarrollar posibles
soluciones y optimizar sus diseños. Además se debe enfatizar en los conceptos fundamentales de lo que es una
propuesta. Se contempla destacar las cinco competencias esenciales del perfil egresado. Estas son: el estudiante como
aprendiz; como comunicador efectivo; como emprendedor; como miembro activo de diversas comunidades; y como ser
ético.
OBJETIVOS DE TRANSFERENCIA Y ADQUISICIÓN (UNIDAD 7.1)
T1. Al terminar la unidad el estudiante explicará las etapas del desarrollo humano, con un enfoque específico en el
periodo de la adolescencia, que incluye las actitudes, comportamientos y riesgos de la vida cotidiana, y la sexualidad.
También debatirá sobre la influencia de la tecnología en el desarrollo de biotecnología e ingeniería genética relevantes
a su etapa de vida como adolescente.
El estudiante adquiere destrezas para…
A1. Definir y explicar el rol del periodo de la adolescencia y la necesidad de prevenir riesgos.
A2. Reconocer y argumentar sobre el impacto de la tecnología en el desarrollo humano, con enfoque en la ingeniería
genética.
A3. Establecer un protocolo para una investigación, incluyendo el uso de los procesos científicos y el método científico.
A4. Comunicar ideas y conceptos obtenidos de la lectura de documentos científicos relacionados con su investigación,
y ser receptivo frente a las opiniones divergentes.
OBJETIVOS DE TRANSFERENCIA Y ADQUISICIÓN (UNIDAD 7.2)
T1. Al completar la unidad, el estudiante comprenderá que las células son los pilares de la vida. Explicará cómo ocurre
la división celular y la reproducción de las plantas, y comparará y contrastará los procesos de reproducción sexual y
reproducción asexual. También utilizará su conocimiento para investigar las adaptaciones estructurales y de
comportamiento en las plantas y los animales, y explicará cómo estos mecanismos les permiten sobrevivir y
reproducirse en el ambiente en que viven.
El estudiante adquiere destrezas para…
A1. Explicar la estructura de los organelos y su función en el funcionamiento de las células.
A2. Evaluar el rol de la reproducción celular en la duplicación de células.
A3. Analizar la importancia de la diversidad vegetal del planeta.
A4. Demostrar hábitos de higiene y de conducta que le permitan conservar la salud de sus sistemas.
A5. Describir y comparar las adaptaciones de plantas y animales en diferentes biomas.
2. Revisado junio 2014 Página 2
OBJETIVOS DE TRANSFERENCIA Y ADQUISICIÓN (UNIDAD 7.3)
T1. Al terminar esta unidad, el estudiante explicará los dominios y reinos en que se agrupan todos los organismos vivos
y las características que se utilizan para clasificarlos en cada uno de ellos. El estudiante entiende cómo se clasifican las
plantas y los animales a base de las características físicas. El estudiante también diseña claves de clasificación y
entiende cómo ciertas estructuras les permiten a los seres humanos adaptarse a los estímulos y a los cambios en el
ambiente.
El estudiante adquiere destrezas para…
A1. Clasificar los receptores sensoriales en los animales.
A2. Analizar las características estructurales para identificar los reinos en que se clasifican los seres vivos.
A3. Analizar la importancia de la biodiversidad de las plantas para el planeta.
A4. Diseñar claves taxonómicas para las plantas y animales.
OBJETIVOS DE TRANSFERENCIA Y ADQUISICIÓN (UNIDAD 7.4)
T1. Al final de esta unidad, el estudiante comprende los conceptos de herencia, los rasgos y las razones para el
parecido entre las generaciones y los hijos. El estudiante aprende sobre los arreglos típicos y atípicos de los códigos
genéticos para describir el genotipo y los fenotipos de las características y cómo se pasan a futuras generaciones como
rasgos dominantes o recesivos.
El estudiante adquiere destrezas para…
A1. Distinguir entre la fertilización interna y externa.
A2. Diferenciar entre la reproducción sexual, asexual y la progenie resultante.
A3. Explicar la evolución biológica y el rol de la selección natural en los organismos de un ambiente determinado.
A4. Comprender el genotipo y el fenotipo.
A5. Usar los cambios de los rasgos como evidencia que apoya la explicación de cómo el proceso de selección natural
determina la capacidad de supervivencia de un grupo de organismos.
A6. Evaluar mutaciones, como en las proteínas, que pueden causar cambios beneficiosos, dañinos o neutrales en una
estructura.
A7. Analizar el papel de la biotecnología en la manipulación genética y la cura de enfermedades.
OBJETIVOS DE TRANSFERENCIA Y ADQUISICIÓN (UNIDAD 7.5)
T1. Esta unidad amplía el conocimiento del estudiante sobre la selección natural y el récord fósil. El estudiante se
enfoca en las adaptaciones que los organismos deben hacer para sobrevivir a los ambientes cambiantes. También
explora los patrones encontrados en las variaciones de la población.
El estudiante adquiere destrezas para…
A1. Comparar y contrastar las semejanzas y las diferencias anatómicas, incluyendo estructuras homólogas que se
encuentran en los récords fósiles.
A2. Analizar las capas fósiles para determinar los patrones en los seres vivos.
A3. Determinar cómo la selección natural aumenta o disminuye las características de las poblaciones.
A4. Diseñar modelos de animales que se encuentran en los fósiles para explicar las características de la evolución.
UNIDADES
Unidad 7.1: Metodología de la Ciencia aplicada al
desarrollo de la adolescencia (6 semanas)
Unidad 7.2: Estructura y organización de los
sistemas biológicos (9 semanas)
Semanas
2-7
Semanas
2-6
En esta unidad, el estudiante explorará la noción de
que la ciencia es dinámica, inquisitiva e integrada.
Formulará preguntas e hipótesis, diseñará
experimentos y recopilará datos para llegar a
conclusiones por medio de la aplicación del método
científico, de manera crítica y colaborativa. Además, el
estudiante discutirá las etapas del desarrollo humano
y los cambios que ocurren durante la adolescencia.
Semanas
8–16
En esta unidad, el estudiante examinará las
estructuras, la composición y las propiedades de
los sistemas biológicos para diferenciar entre los
organismos vivos y no-vivos, y describirá la
interacción que ocurre entre los organismos
vivos y el ambiente físico que los rodea, a través
del intercambio de materia y energía. Además,
el estudiante descubrirá los niveles de
organización de los sistemas biológicos.
TAREAS DE DESEMPEÑO: 3 TAREAS DE DESEMPEÑO: 5
3. Revisado junio 2014 Página 3
7.3: Organización y clasificación de los seres vivos (5
semanas)
Unidad 7.4: Genética y biodiversidad (7 semanas)
Semanas
18-25
En esta unidad, el estudiante explora los reinos y los
sistemas de clasificación de los seres vivos. El
estudiante investiga cómo se denominan los
organismos y cómo los animales responden a los
estímulos del ambiente.
Semanas
26-32
En esta unidad, el estudiante explora el
desarrollo humano, la genética, la evolución y la
biodiversidad. Estudia los patrones de cambio y
los factores que producen esos cambios,
describe la conservación de las propiedades, e
investiga la conservación de la masa y la
energía. También evalúa cómo los humanos
pueden tomar decisiones que promuevan la
conservación del ambiente y de las especies.
TAREAS DE DESEMPEÑO: 3 TAREAS DE DESEMPEÑO: 3
Unidad 7.5: interacciones entre los organismos y su ambiente (4 semanas)
Semanas
33-40
manas
2
En esta unidad, el estudiante identificará, describirá y analizará la interacción que existe entre la materia y la
energía, y entre los organismos vivos y su medio ambiente. También podrá describir la relación entre fuerza y
movimiento, las interacciones básicas de la naturaleza y el cambio continuo de la superficie de la Tierra.
TAREAS DE DESEMPEÑO: 4
4. Revisado junio 2014 Página 4
PLAN DE EVALUACIÓN PARA CIENCIA 7 2015 – 2016
DE ACUERDO A CC # 01-20 06-200 7
Plan de Evaluación de Ciencias: Séptimo Grado
PLAN DE EVALUACIÓN AÑO ESCOLAR ___2015-2016____
Actividades de evaluación Criterios de Evaluación Valor Valor Total
_14__ Exámenes parciales - Demuestra dominio de los
conceptos discutidos en
clase.
- Refleja capacidad de
análisis.
- Aplica lo aprendido.
__40_ puntos cada
uno
_560__ puntos
__8_ Pruebas cortas de
comprobación y aplicación
de conceptos y destrezas.
- Demuestra dominio de las
estrategias discutidas en
clase.
- Demuestra dominio de las
destrezas y procesos de la
ciencia.
- Adquisición de vocabulario
- Aplica lo aprendido
_10__ puntos cada
uno
__80_ puntos
__10_ Tareas de desempeño - Se proveerá la rúbrica de
evaluación en forma
anticipada a cada
estudiante.
_15__ puntos cada
uno
__150_ puntos
__6_ Otra evidencia
__10_ puntos cada
uno
_60__ puntos
__4_ Laboratorios
__10_ puntos cada
uno
__40_ puntos
_6__ Asignación __5_ puntos cada uno __30_ puntos
Recuerda que: Las puntuaciones son acumulativas durante el año escolar. Por otro lado los instrumentos con (*)
son acumulativos para obtener una nota de ellos. Sujeto a revisión según necesidades.
SE LE OFRECERÁN LOS ACOMODOS RAZONABLES A LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDADES SEGÚN
ESTABLECIDO EN EL PEI (ver CC # 01-2006-2007) Y ESTUDIANTES CON LIMITACIONES LINGUÍSTICAS (LSP) (ver CC #
07-2013-2014) Y OTROS SUBGRUPOS SEGÚN DESCRITO EN PLAN DE FLEXIBILIDAD.
TEXTOS DE REFENCIA*
*El maestro podrá utilizar otros textos disponibles en la escuela o que tenga a su alcance y los recursos
contenidos en cada unidad del mapa curricular en la etapa 3.
5. Revisado junio 2014 Página 5
NOTAS GENERALES
1. Asistir puntual y regularmente a la clase.
2. Cumplir con los trabajos diarios, asignaciones y exámenes con honestidad y puntualidad.
3. En caso de ausencia, el estudiante es responsable del material discutido en clase y debe traer excusa que
la justifique (Ver Reglamento del Estudiante del Departamento de Educación).
4. Exhibir un comportamiento respetuoso y cordial en el salón.
5. Los estudiantes que participan del Programa de Educación Especial, Sección 504 de la Ley de
Rehabilitación Vocacional y del Programa de Limitaciones Lingüísticas recibirán los acomodos razonables
especificados en: PEI, Plan de Servicios/Sección 504 y Plan de Desarrollo del Lenguaje; según
corresponda.
6. Si algún estudiante tiene alguna condición médica que requiera adaptaciones curriculares favor de
informarlo.
7. Este bosquejo de curso está sujeto a cambios por condiciones atmosféricas adversas, enfermedad del
maestro o necesidades académicas (de reenseñanza) de los estudiantes, entre otros.
8. El padre o encargado es responsable de revisar el informe de nota con frecuencia (por lo menos
mensualmente) entregado al estudiante. Si no recibe los mismos por su hijo, debe comunicarse con el
maestro para aclarar el asunto.
ESCALA DE EVALUACIÓN ESCALA PARA PROMEDIO GENERAL
100 – 90 A
89 – 80 B
79 – 70 C
69 – 60 D
59 – 0 F
4.00 – 3.50 A
3.49 – 2.50 B
2.49 – 1.60 C
1.59 – 0.80 D
0.79 – 0.00 F
Firma del estudiante Firma del maestro
Firma del padre, madre o persona encargada Firma del Director Escolar
Fecha Fecha