El documento describe las características principales de la Web 2.0, incluyendo su naturaleza dinámica y participativa que permite a los usuarios crear y compartir contenido. Describe varias herramientas de la Web 2.0 como blogs, wikis, etiquetado social y redes sociales que facilitan la interacción y colaboración entre usuarios. Finalmente, discute cómo estas características ofrecen grandes oportunidades educativas para compartir información y construir conocimiento de forma cooperativa.
La Web 2.0 permite a los usuarios crear y compartir contenido de forma fácil. Las herramientas como blogs, wikis y redes sociales han transformado a los usuarios de meros consumidores a creadores activos de contenido. Esto ha dado lugar a una red de conocimiento compartido donde priman la participación y la interacción entre usuarios.
1) La Web 2.0 ofrece nuevas herramientas que permiten a los usuarios crear y compartir contenido de forma dinámica y colaborativa.
2) Estas herramientas como blogs, wikis, redes sociales y servicios en línea fomentan la participación y construcción colectiva del conocimiento.
3) La Web 2.0 tiene gran potencial para mejorar la educación al facilitar la recopilación y distribución de información, y la creación de contenidos de forma colaborativa.
Este documento proporciona instrucciones para instalar y utilizar el programa WebQuestions, el cual permite crear cuestionarios interactivos en formato web sin necesidad de conocimientos de programación. Explica cómo descargar e instalar el programa, crear cuestionarios con diferentes tipos de preguntas, personalizar la apariencia del cuestionario y guardarlo en formato .wq2 y .htm para publicarlo en la web.
El documento describe el Teorema de Pitágoras, incluyendo su origen en el antiguo Egipto y su demostración por Pitágoras en la antigua Grecia. Explica que el teorema establece que en un triángulo rectángulo, el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos. También menciona que Julio Verne se refirió al teorema en su obra De la Tierra a la Luna.
Este documento describe cómo los agregadores de lectura como Google Reader permiten a los usuarios suscribirse a fuentes de noticias RSS en Internet para recibir actualizaciones en un solo lugar de manera organizada. Explica que los agregadores recopilan los feeds de los sitios seleccionados por el usuario y muestran las novedades de manera centralizada para que el usuario pueda estar informado de manera más eficiente que visitando los sitios individualmente. Además, proporciona una guía paso a paso de cómo usar Google Reader, incluyendo cómo añadir suscripciones
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos clave como el acero y la madera, así como medidas contra bancos y funcionarios rusos. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
Este documento describe las características y usos de las pizarras digitales en el aula. Explica que una pizarra digital consiste en un ordenador conectado a un proyector que permite mostrar contenidos digitales a toda la clase. Proporciona ejemplos de cómo las pizarras digitales facilitan el trabajo cooperativo y la presentación de contenidos. Además, recomienda ubicar la primera pizarra digital de un centro en un aula específica multiuso para uso de todo el profesorado.
El documento describe varias interacciones entre estudiantes de diferentes grados en un salón de clases. Un estudiante de tercer grado comparte su experiencia al llegar a una nueva escuela, un estudiante de quinto grado pregunta sobre un reporte de ecosistema, y uno de sexto grado pide reunirse con sus compañeros para resolver problemas con fracciones. Finalmente, un estudiante de secundaria comenta sobre su mapa geográfico para una comunidad nocturna.
La Web 2.0 permite a los usuarios crear y compartir contenido de forma fácil. Las herramientas como blogs, wikis y redes sociales han transformado a los usuarios de meros consumidores a creadores activos de contenido. Esto ha dado lugar a una red de conocimiento compartido donde priman la participación y la interacción entre usuarios.
1) La Web 2.0 ofrece nuevas herramientas que permiten a los usuarios crear y compartir contenido de forma dinámica y colaborativa.
2) Estas herramientas como blogs, wikis, redes sociales y servicios en línea fomentan la participación y construcción colectiva del conocimiento.
3) La Web 2.0 tiene gran potencial para mejorar la educación al facilitar la recopilación y distribución de información, y la creación de contenidos de forma colaborativa.
Este documento proporciona instrucciones para instalar y utilizar el programa WebQuestions, el cual permite crear cuestionarios interactivos en formato web sin necesidad de conocimientos de programación. Explica cómo descargar e instalar el programa, crear cuestionarios con diferentes tipos de preguntas, personalizar la apariencia del cuestionario y guardarlo en formato .wq2 y .htm para publicarlo en la web.
El documento describe el Teorema de Pitágoras, incluyendo su origen en el antiguo Egipto y su demostración por Pitágoras en la antigua Grecia. Explica que el teorema establece que en un triángulo rectángulo, el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos. También menciona que Julio Verne se refirió al teorema en su obra De la Tierra a la Luna.
Este documento describe cómo los agregadores de lectura como Google Reader permiten a los usuarios suscribirse a fuentes de noticias RSS en Internet para recibir actualizaciones en un solo lugar de manera organizada. Explica que los agregadores recopilan los feeds de los sitios seleccionados por el usuario y muestran las novedades de manera centralizada para que el usuario pueda estar informado de manera más eficiente que visitando los sitios individualmente. Además, proporciona una guía paso a paso de cómo usar Google Reader, incluyendo cómo añadir suscripciones
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos clave como el acero y la madera, así como medidas contra bancos y funcionarios rusos. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
Este documento describe las características y usos de las pizarras digitales en el aula. Explica que una pizarra digital consiste en un ordenador conectado a un proyector que permite mostrar contenidos digitales a toda la clase. Proporciona ejemplos de cómo las pizarras digitales facilitan el trabajo cooperativo y la presentación de contenidos. Además, recomienda ubicar la primera pizarra digital de un centro en un aula específica multiuso para uso de todo el profesorado.
El documento describe varias interacciones entre estudiantes de diferentes grados en un salón de clases. Un estudiante de tercer grado comparte su experiencia al llegar a una nueva escuela, un estudiante de quinto grado pregunta sobre un reporte de ecosistema, y uno de sexto grado pide reunirse con sus compañeros para resolver problemas con fracciones. Finalmente, un estudiante de secundaria comenta sobre su mapa geográfico para una comunidad nocturna.
1) La Web 2.0 permite a los usuarios crear y compartir contenido de forma dinámica y colaborativa en lugar de tener un papel pasivo. 2) Esto ofrece grandes posibilidades educativas como recopilar y compartir información usando canales RSS y favoritos, y crear y compartir contenido a través de blogs, wikis y otros formatos. 3) La Web 2.0 puede ayudar a desarrollar valores como la participación, colaboración y construcción colectiva del conocimiento.
1) La Web 2.0 ofrece nuevas herramientas que permiten a los usuarios crear y compartir contenidos de forma dinámica y colaborativa.
2) Estas herramientas como blogs, wikis, redes sociales y servicios en línea fomentan la participación y construcción colectiva del conocimiento.
3) La Web 2.0 tiene gran potencial para mejorar la educación al facilitar la recopilación y distribución de información, y la creación de contenidos de forma colaborativa.
1) La Web 2.0 ofrece nuevas herramientas que permiten a los usuarios crear y compartir contenido de forma dinámica y colaborativa.
2) Estas herramientas como blogs, wikis, redes sociales y servicios en línea fomentan la participación y construcción colectiva del conocimiento.
3) La Web 2.0 tiene gran potencial para mejorar la educación al facilitar la recopilación y distribución de información y la creación de contenidos educativos de forma colaborativa.
1) La Web 2.0 ofrece nuevas herramientas que permiten a los usuarios crear y compartir contenidos de forma dinámica y colaborativa.
2) Estas herramientas como blogs, wikis, redes sociales y servicios en línea fomentan la participación y construcción colectiva del conocimiento.
3) La Web 2.0 tiene gran potencial para mejorar la educación al facilitar la recopilación y distribución de información, y la creación de contenidos de forma colaborativa.
1) La Web 2.0 ofrece nuevas herramientas que permiten a los usuarios crear y compartir contenidos de forma dinámica y colaborativa.
2) Estas herramientas como blogs, wikis, redes sociales y servicios en línea fomentan la participación y construcción colectiva del conocimiento.
3) La Web 2.0 tiene gran potencial para mejorar la educación al facilitar la recopilación y distribución de información, y la creación de contenidos de forma colaborativa.
1) La Web 2.0 ofrece nuevas posibilidades educativas gracias a servicios y herramientas que permiten crear y compartir contenidos de forma colaborativa.
2) Estas herramientas como blogs, wikis, etiquetado social y almacenamiento multimedia facilitan la construcción colectiva del conocimiento.
3) La filosofía de participación y colaboración de la Web 2.0 se alinea con los objetivos educativos de desarrollar valores como la comunicación y el trabajo en equipo.
1) La Web 2.0 ofrece nuevas herramientas que permiten a los usuarios crear y compartir contenidos de forma dinámica y colaborativa.
2) Estas herramientas como blogs, wikis, redes sociales y servicios en línea fomentan la participación y construcción colectiva del conocimiento.
3) La Web 2.0 tiene gran potencial para la educación al facilitar la comunicación, colaboración y desarrollo de competencias digitales en los estudiantes.
1) La Web 2.0 permite a los usuarios crear y compartir contenido de forma dinámica y colaborativa en lugar de tener un papel pasivo. 2) Esto ofrece grandes posibilidades educativas como recopilar y compartir información usando canales RSS y favoritos, y crear y compartir contenido a través de blogs, wikis y otros formatos. 3) La Web 2.0 transforma la educación al potenciar la comunicación, colaboración e intercambio de conocimiento.
La Web 2.0 es una web dinámica y participativa donde los usuarios crean y comparten contenido activamente. Ofrece nuevas herramientas como blogs, wikis y redes sociales que permiten a los usuarios publicar, editar y construir conocimiento de forma colaborativa. Estas aplicaciones generan valor a través de la interacción y participación de los usuarios.
1) La Web 2.0 ofrece nuevas herramientas que permiten a los usuarios crear y compartir contenidos de forma dinámica y colaborativa.
2) Estas herramientas como blogs, wikis, redes sociales y servicios en línea fomentan la participación y construcción colectiva del conocimiento.
3) La Web 2.0 tiene gran potencial para la educación al facilitar la comunicación, colaboración y desarrollo de competencias digitales en los estudiantes.
1) La Web 2.0 ofrece nuevas herramientas que permiten a los usuarios crear y compartir contenido de forma dinámica y colaborativa.
2) Estas herramientas como blogs, wikis, redes sociales y servicios en línea fomentan la participación y construcción colectiva del conocimiento.
3) La Web 2.0 tiene gran potencial para mejorar la educación al facilitar la recopilación y distribución de información, y la creación de contenidos de forma colaborativa.
1) La Web 2.0 ofrece nuevas herramientas que permiten a los usuarios crear y compartir contenidos de forma dinámica y colaborativa.
2) Estas herramientas como blogs, wikis, redes sociales y servicios en línea fomentan la participación y construcción colectiva del conocimiento.
3) La Web 2.0 tiene gran potencial para mejorar la educación al facilitar la recopilación y distribución de información, y la creación de contenidos de forma colaborativa.
1) La Web 2.0 ofrece nuevas herramientas que permiten a los usuarios crear y compartir contenidos de forma dinámica y colaborativa.
2) Estas herramientas como blogs, wikis, redes sociales y servicios en línea fomentan la participación y construcción colectiva del conocimiento.
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2) Estas herramientas como blogs, wikis, redes sociales y servicios en línea fomentan la participación y construcción colectiva del conocimiento.
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1) La Web 2.0 permite a los usuarios crear y compartir contenido de forma dinámica y colaborativa en lugar de tener un papel pasivo. 2) Esto ofrece grandes posibilidades educativas como recopilar y compartir información usando canales RSS y favoritos, y crear y compartir contenido a través de blogs, wikis y otros formatos. 3) La Web 2.0 puede ayudar a desarrollar valores como la participación, colaboración y construcción colectiva del conocimiento.
1) La Web 2.0 ofrece nuevas herramientas que permiten a los usuarios crear y compartir contenidos de forma dinámica y colaborativa.
2) Estas herramientas como blogs, wikis, redes sociales y servicios en línea fomentan la participación y construcción colectiva del conocimiento.
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La Web 2.0 es una web dinámica y participativa donde los usuarios crean y comparten contenido activamente. Ofrece nuevas herramientas como blogs, wikis y redes sociales que permiten a los usuarios publicar, editar y construir conocimiento de forma colaborativa. Estas aplicaciones generan valor a través de la interacción y participación de los usuarios.
1) La Web 2.0 ofrece nuevas herramientas que permiten a los usuarios crear y compartir contenidos de forma dinámica y colaborativa.
2) Estas herramientas como blogs, wikis, redes sociales y servicios en línea fomentan la participación y construcción colectiva del conocimiento.
3) La Web 2.0 tiene gran potencial para la educación al facilitar la comunicación, colaboración y desarrollo de competencias digitales en los estudiantes.
1) La Web 2.0 ofrece nuevas herramientas que permiten a los usuarios crear y compartir contenidos de forma dinámica y colaborativa.
2) Estas herramientas como blogs, wikis, redes sociales y servicios en línea fomentan la participación y construcción colectiva del conocimiento.
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1) La Web 2.0 ofrece nuevas herramientas que permiten a los usuarios crear y compartir contenidos de forma dinámica y colaborativa.
2) Estas herramientas como blogs, wikis, redes sociales y servicios en línea fomentan la participación y construcción colectiva del conocimiento.
3) La Web 2.0 tiene gran potencial para mejorar la educación al facilitar la recopilación y distribución de información, y la creación de contenidos de forma colaborativa.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo usar el programa eXe Learning para crear una unidad didáctica web. Explica cómo guardar un proyecto, trabajar con el árbol de contenidos, dar formato al texto, insertar imágenes, módulos y videos, elegir una plantilla de diseño, y crear enlaces internos y externos. También incluye sugerencias sobre dónde encontrar recursos multimedia como fórmulas matemáticas, archivos de audio y video.
El documento describe las funcionalidades de Ardora, un software educativo gratuito que permite a los docentes crear fácilmente diferentes tipos de actividades educativas en formato HTML para sus estudiantes. Con Ardora se pueden crear más de 30 tipos de actividades como crucigramas, sopas de letras, completar textos, ordenar imágenes, entre otros. Una vez creadas las actividades, solo se necesita un navegador web como Firefox o Internet Explorer para que los estudiantes puedan realizar los ejercicios diseñados. El documento también inclu
1) La Web 2.0 permite a los usuarios crear y compartir contenido de forma dinámica y colaborativa en lugar de tener un papel pasivo. 2) Esto ofrece grandes posibilidades educativas como recopilar y compartir información usando canales RSS y favoritos, y crear y compartir contenido a través de blogs, wikis y otros formatos. 3) La Web 2.0 puede ayudar a desarrollar valores como la participación, colaboración y construcción colectiva del conocimiento.
1) La Web 2.0 ofrece nuevas herramientas que permiten a los usuarios crear y compartir contenidos de forma dinámica y colaborativa.
2) Estas herramientas como blogs, wikis, redes sociales y servicios en línea fomentan la participación y construcción colectiva del conocimiento.
3) La Web 2.0 tiene gran potencial para mejorar la educación al facilitar la recopilación y distribución de información, y la creación de contenidos de forma colaborativa.
1) La Web 2.0 ofrece nuevas herramientas que permiten a los usuarios crear y compartir contenido de forma dinámica y colaborativa.
2) Estas herramientas como blogs, wikis, redes sociales y servicios en línea fomentan la participación y construcción colectiva del conocimiento.
3) La Web 2.0 tiene gran potencial para mejorar la educación al facilitar la recopilación y distribución de información y la creación de contenidos educativos de forma colaborativa.
1) La Web 2.0 ofrece nuevas herramientas que permiten a los usuarios crear y compartir contenidos de forma dinámica y colaborativa.
2) Estas herramientas como blogs, wikis, redes sociales y servicios en línea fomentan la participación y construcción colectiva del conocimiento.
3) La Web 2.0 tiene gran potencial para mejorar la educación al facilitar la recopilación y distribución de información, y la creación de contenidos de forma colaborativa.
1) La Web 2.0 ofrece nuevas herramientas que permiten a los usuarios crear y compartir contenidos de forma dinámica y colaborativa.
2) Estas herramientas como blogs, wikis, redes sociales y servicios en línea fomentan la participación y construcción colectiva del conocimiento.
3) La Web 2.0 tiene gran potencial para mejorar la educación al facilitar la recopilación y distribución de información, y la creación de contenidos de forma colaborativa.
1) La Web 2.0 ofrece nuevas posibilidades educativas gracias a servicios y herramientas que permiten crear y compartir contenidos de forma colaborativa.
2) Estas herramientas como blogs, wikis, etiquetado social y almacenamiento multimedia facilitan la construcción colectiva del conocimiento.
3) La filosofía de participación y colaboración de la Web 2.0 se alinea con los objetivos educativos de desarrollar valores como la comunicación y el trabajo en equipo.
1) La Web 2.0 ofrece nuevas herramientas que permiten a los usuarios crear y compartir contenidos de forma dinámica y colaborativa.
2) Estas herramientas como blogs, wikis, redes sociales y servicios en línea fomentan la participación y construcción colectiva del conocimiento.
3) La Web 2.0 tiene gran potencial para la educación al facilitar la comunicación, colaboración y desarrollo de competencias digitales en los estudiantes.
1) La Web 2.0 permite a los usuarios crear y compartir contenido de forma dinámica y colaborativa en lugar de tener un papel pasivo. 2) Esto ofrece grandes posibilidades educativas como recopilar y compartir información usando canales RSS y favoritos, y crear y compartir contenido a través de blogs, wikis y otros formatos. 3) La Web 2.0 transforma la educación al potenciar la comunicación, colaboración e intercambio de conocimiento.
La Web 2.0 es una web dinámica y participativa donde los usuarios crean y comparten contenido activamente. Ofrece nuevas herramientas como blogs, wikis y redes sociales que permiten a los usuarios publicar, editar y construir conocimiento de forma colaborativa. Estas aplicaciones generan valor a través de la interacción y participación de los usuarios.
1) La Web 2.0 ofrece nuevas herramientas que permiten a los usuarios crear y compartir contenidos de forma dinámica y colaborativa.
2) Estas herramientas como blogs, wikis, redes sociales y servicios en línea fomentan la participación y construcción colectiva del conocimiento.
3) La Web 2.0 tiene gran potencial para la educación al facilitar la comunicación, colaboración y desarrollo de competencias digitales en los estudiantes.
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2) Estas herramientas como blogs, wikis, redes sociales y servicios en línea fomentan la participación y construcción colectiva del conocimiento.
3) La Web 2.0 tiene gran potencial para mejorar la educación al facilitar la recopilación y distribución de información, y la creación de contenidos de forma colaborativa.
1) La Web 2.0 ofrece nuevas herramientas que permiten a los usuarios crear y compartir contenidos de forma dinámica y colaborativa.
2) Estas herramientas como blogs, wikis, redes sociales y servicios en línea fomentan la participación y construcción colectiva del conocimiento.
3) La Web 2.0 tiene gran potencial para mejorar la educación al facilitar la recopilación y distribución de información, y la creación de contenidos de forma colaborativa.
1) La Web 2.0 ofrece nuevas herramientas que permiten a los usuarios crear y compartir contenidos de forma dinámica y colaborativa.
2) Estas herramientas como blogs, wikis, redes sociales y servicios en línea fomentan la participación y construcción colectiva del conocimiento.
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1) La Web 2.0 ofrece nuevas herramientas que permiten a los usuarios crear y compartir contenidos de forma dinámica y colaborativa.
2) Estas herramientas como blogs, wikis, redes sociales y servicios en línea fomentan la participación y construcción colectiva del conocimiento.
3) La Web 2.0 tiene gran potencial para la educación al facilitar la comunicación, colaboración y desarrollo de competencias digitales en los estudiantes.
1) La Web 2.0 permite a los usuarios crear y compartir contenido de forma dinámica y colaborativa en lugar de tener un papel pasivo. 2) Esto ofrece grandes posibilidades educativas como recopilar y compartir información usando canales RSS y favoritos, y crear y compartir contenido a través de blogs, wikis y otros formatos. 3) La Web 2.0 puede ayudar a desarrollar valores como la participación, colaboración y construcción colectiva del conocimiento.
1) La Web 2.0 ofrece nuevas herramientas que permiten a los usuarios crear y compartir contenidos de forma dinámica y colaborativa.
2) Estas herramientas como blogs, wikis, redes sociales y servicios en línea fomentan la participación y construcción colectiva del conocimiento.
3) La Web 2.0 tiene gran potencial para la educación al facilitar la comunicación, colaboración y desarrollo de competencias digitales en los estudiantes.
La Web 2.0 es una web dinámica y participativa donde los usuarios crean y comparten contenido activamente. Ofrece nuevas herramientas como blogs, wikis y redes sociales que permiten a los usuarios publicar, editar y construir conocimiento de forma colaborativa. Estas aplicaciones generan valor a través de la interacción y participación de los usuarios.
1) La Web 2.0 ofrece nuevas herramientas que permiten a los usuarios crear y compartir contenidos de forma dinámica y colaborativa.
2) Estas herramientas como blogs, wikis, redes sociales y servicios en línea fomentan la participación y construcción colectiva del conocimiento.
3) La Web 2.0 tiene gran potencial para la educación al facilitar la comunicación, colaboración y desarrollo de competencias digitales en los estudiantes.
1) La Web 2.0 ofrece nuevas herramientas que permiten a los usuarios crear y compartir contenidos de forma dinámica y colaborativa.
2) Estas herramientas como blogs, wikis, redes sociales y servicios en línea fomentan la participación y construcción colectiva del conocimiento.
3) La Web 2.0 tiene gran potencial para la educación al facilitar la comunicación, colaboración y desarrollo de competencias digitales en los estudiantes.
1) La Web 2.0 ofrece nuevas herramientas que permiten a los usuarios crear y compartir contenidos de forma dinámica y colaborativa.
2) Estas herramientas como blogs, wikis, redes sociales y servicios en línea fomentan la participación y construcción colectiva del conocimiento.
3) La Web 2.0 tiene gran potencial para mejorar la educación al facilitar la recopilación y distribución de información, y la creación de contenidos de forma colaborativa.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo usar el programa eXe Learning para crear una unidad didáctica web. Explica cómo guardar un proyecto, trabajar con el árbol de contenidos, dar formato al texto, insertar imágenes, módulos y videos, elegir una plantilla de diseño, y crear enlaces internos y externos. También incluye sugerencias sobre dónde encontrar recursos multimedia como fórmulas matemáticas, archivos de audio y video.
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Este documento describe eXe, un software libre que permite a los profesores crear y publicar cursos en línea sin conocimientos de HTML o XML. eXe no es un sistema de gestión del aprendizaje sino una herramienta para desarrollar contenidos educativos basados en la web. Explica cómo instalar eXe y elaborar recursos educativos utilizando su interfaz dividida en un área de contorno y un área de trabajo, así como agregar diferentes dispositivos educativos y publicar el contenido como página web.
El documento describe cómo usar el software CMAPTOOLS para crear mapas conceptuales. CMAPTOOLS tiene tres ventanas principales: Vistas, donde se crean carpetas y se guardan los mapas; Sin Título, donde se construye el mapa; y Estilos, que se usa para editar el contenido y estilo del mapa. Explica cómo crear un nuevo mapa, agregar imágenes, guardar y exportar el mapa terminado.
Este documento describe el software FreeMind, que se utiliza para crear mapas mentales. Explica que un mapa mental tiene un concepto central con 5-10 ideas principales conectadas a él, y cada idea también tiene sus propias subideas. Detalla el proceso de instalación de FreeMind en una computadora y cómo crear un mapa mental básico sobre un tema como los compuestos de oxígeno.
Este documento describe cómo usar el software educativo Cogitum Co-Citer para organizar información recopilada de Internet en una estructura de carpetas y subcarpetas. Explica cómo crear una nueva colección, agregar citas seleccionadas del navegador y exportar la colección como archivo HTML o guardarla en el disco.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo instalar y usar el programa COCITER para organizar información encontrada en internet. Explica que el proceso de instalación es sencillo y que para usarlo se navega por páginas web, se selecciona texto de interés haciendo clic derecho, y este texto se almacena en una ventana donde se agrega a las ramas del árbol de información. También indica que para abrir el programa se hace clic en su ícono, y que sólo desde la ventana del explorador Internet Explorer se puede exportar la inform
El Portafolio de Unidad es un documento que contiene evidencia del trabajo y logros de un estudiante a lo largo de un período de tiempo. Muestra el progreso del estudiante y cómo ha alcanzado los objetivos y estándares de aprendizaje. El portafolio puede incluir ensayos, proyectos, exámenes, presentaciones y otra evidencia que demuestre las habilidades y conocimientos adquiridos por el estudiante.
CaracteríSticas Generales Del Aprendizaje Basado En Proyectosedu140271
El documento describe las características generales del aprendizaje basado en proyectos. Los proyectos efectivos ponen a los estudiantes en el centro del proceso de aprendizaje y se enfocan en objetivos curriculares. Los proyectos se basan en preguntas esenciales, contemplan múltiples tipos de evaluación, conectan con el mundo real y concluyen con productos o presentaciones que demuestran el aprendizaje de los estudiantes.
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos, donde los estudiantes desarrollan proyectos que responden a sus intereses y necesidades. Los proyectos permiten que los estudiantes desarrollen habilidades como la colaboración, resolución de problemas y pensamiento crítico mientras aprenden contenidos del mundo real de manera significativa. Los proyectos involucran a los estudiantes trabajando en equipo con expertos y miembros de la comunidad para investigar preguntas esenciales y consolidar sus aprendizajes.
La iniciativa busca capacitar a más de 3 millones de docentes en 33 países antes de 2006 para que integren efectivamente las tecnologías en sus clases. Durante 3 años, Intel invertirá fondos, equipamiento, desarrollo curricular y coordinación para entrenar a los docentes a través de 48 horas de capacitación práctica y 20 horas adicionales de tareas. El programa incluye 10 módulos de capacitación y la elaboración de un portafolio de unidad que demuestre cómo usar la tecnología en el aula.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Durante el desarrollo embrionario, las células se multiplican y diferencian para formar tejidos y órganos especializados, bajo la regulación de señales internas y externas.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
1. 1
El conjunto de redes, tecnologías y sistemas que conforman la Sociedad de la Información encuentra en la
red su principal escenario de acción.
La web es un medio relativamente joven, y en constante evolución. En poco tiempo hemos pasado de una
web estática, en la que el usuario tenía un papel pasivo, meramente observador, a una web dinámica,
participativa y colaborativa, donde los usuarios se convierten en protagonistas activos, creando y compar-
tiendo contenidos, opinando, participando, relacionándose.
A esta nueva web se la denomina Web 2.0 o web social, y nos ofrece grandes posibilidades en el ámbito
educativo.
La web de los usuarios.
La revista Time ha elegido como Persona del Año 2006
al usuario de Internet, porque han sido los usuarios los
protagonistas del cambio. Un cambio que ha transfor-
mado la web de los datos en la web de las personas. Un
espacio de interacción entre lo social y lo tecnológico,
donde las nuevas herramientas y aplicaciones propor-
cionan servicios a los usuarios. Y esos servicios generan
contenido, información y comunicación.
La web como plataforma.
Asi, la Web 2.0 se constituye en el escenario en el que
convergen los usuarios, los servicios, los medios y las
herramientas. Un terreno en el que estas relaciones
tejen redes sociales en las que la clave es la participa-
ción, la posibilidad de conversar e interactuar.
2. 2
Herramientas.
Pero esto no sería posible sin unas herramientas tecno-
lógicas potentes, y sobre todo, fáciles y asequibles. Los
CMS o sistemas de gestión de contenidos proporcionan
el soporte necesario para que cualquiera pueda publicar
contenidos en la web sin gran esfuerzo. Son las plata-
formas en que se basan blogs, wikis, foros y otros for-
matos emergentes en la red.
La complejidad técnica de estos sistemas es transparen-
te al usuario. Incluso separan el contenido del diseño,
ofreciendo distintos estilos y plantillas, para facilitar al
máximo la tarea de diseñar el sitio, y permitir a los
usuarios concentrarse en los contenidos.
Aplicaciones como Google Maps, con la que nos pasea-
El acceso a la información.
mos por el mundo a vista de pájaro, elaboramos nues-
tros propios mapas y los compartimos con otras perso-
Los estándares de sindicación de contenidos, como RSS
nas.
o Atom permiten acceder a la información de manera
rápida y sencilla, como una suscripción a un canal de
noticias. Esta es otra de las claves en la distribución del Interoperabilidad.
flujo de información en la red.
En la Web 2.0 se hace patente el concepto de mashup;
un servicio generado a partir de la interacción con otros
servicios, como sucede en aplicaciones de geolocaliza-
ción de fotografías como Panoramio o Tagzania, que se
aprovechan de la potencia de Google Maps para ofrecer
funcionalidades de valor añadido.
Crear y compartir.
Como se ve, en todos estos servicios el protagonista es
el usuario que comparte. Este componente de socializa-
ción es la gran aportación de la Web 2.0, y la fuerza
que sustenta estas aplicaciones: la suma de esfuerzos
individuales da lugar a una red de conocimiento com-
partido, y a mayor número de personas compartiendo,
mayor utilidad de los servicios.
Formatos.
Etiquetando el mundo.
El medio por excelencia en esta Web 2.0 es el blog o
bitácora. Un formato que ha revolucionado los esque-
Otro de los conceptos de la Web 2.0 es el de folcsono-
mas de publicación en la red y se ha convertido en la
mía, o etiquetado social. Además de crear contenido de
punta del iceberg de esta tendencia, ya que aglutina a
forma fácil, los usuarios pueden también clasificarlo en
la mayor parte de servicios online. El blog admite todo
categorías temáticas mediante la asignación de etique-
tipo de archivos, servicios y referencias multimedia;
tas o tags. Este etiquetado semántico, a menudo cola-
transmite información y se retroalimenta con comenta-
borativo, permite el acceso a la información a través de
rios y aportaciones de los visitantes. Enlazando a otros
las etiquetas o palabras clave.
blogs y sitios web, ha entretejido una intrincada red que
El ejemplo más palpable de etiquetado colaborativo es
a su vez ha generado el ecosistema que llamamos blo-
la Wikipedia; una enciclopedia construída por los pro-
gosfera. La blogosfera es el conjunto de blogs, pero es
pios usuarios, abierta y de acceso gratuito, que saltó a
también algo más que eso. Es también el conjunto de
la red en el año 2001 y se ha convertido en todo un
relaciones que surgen entre las personas que están de-
referente a la hora de buscar información en Internet.
trás de los blogs, y volvemos nuevamente al componen-
te social.
Servicios en línea.
La Web 2.0 está plagada de servicios y aplicaciones
disponibles desde el propio navegador. Muchos de estos
servicios, nacidos sin expectativa de negocio, han pro-
porcionado grandes beneficios a sus creadores, sin cos-
te económico para los usuarios. Espacios para almace-
nar y compartir todo tipo de archivos y materiales: des-
de fotografías y vídeos, lo más habitual, hasta presenta-
ciones multimedia, escritorios virtuales y herramientas
ofimáticas en línea que posibilitan que varias personas
trabajen en un mismo documento sin salir de la ventana
de su navegador. Servicios como del.icio.us, que permi-
te guardar y compartir online nuestros favoritos y te-
nerlos accesibles desde cualquier equipo y lugar, o twit-
ter donde se recogen micromensajes que informan de lo
que estamos haciendo mientras transitamos por la red.
3. 3
Algunas ideas.
El wiki es otro formato paradigmático de la red. Se trata
de un sitio que se edifica de manera colectiva y horizon-
La información ya no está solamente en los centros
tal. Desde el navegador, y en tiempo real, los autores
educativos: está fuera. Circula por la red, y por lo tanto,
del wiki editan, publican, modifican y construyen el co-
uno de los retos fundamentales es desarrollar las com-
nocimiento. Su ejemplo emblemático es la ya citada
petencias y destrezas necesarias para buscar, recopilar
Wikipedia, pero es sólo un ejemplo más de los muchos
y procesar esa información y convertirla en conocimien-
que pueblan la web.
to.
Podemos hacer uso en las aulas de los servicios 2.0 de
La convergencia de los medios.
muchas maneras, pero se nos ocurren, para empezar,
dos vías de trabajo:
La explosión de los blogs y la web social, junto con la
extensión de la banda ancha, han cambiado la concep-
1. Recopilar y compartir información.
ción de los medios de comunicación existentes, hacién-
2. Crear y compartir contenido.
dolos converger a todos ellos en la web. Así vemos que
tanto prensa, radio y televisión tienen presencia en in-
1. Recopilar y compartir información.
ternet con formatos más dinámicos y participativos. Ya
se habla de una televisión 2.0, una tele a la carta, en la
Canales RSS.
que los usuarios eligen los contenidos que quieren ver y
en qué momento los quieren ver, de manera flexible y
Uno de los logros exitosos de la web es la aparición de
asíncrona.
los estándares de sindicación de contenidos, lo que co-
múnmente se llana feeds. Mediante un agregador es
posible suscribirse a estos canales para consultar las
novedades que nos interesen, lo que supone una opti-
mización del tiempo de navegación. Existen muchos
agregadores, que es como se llama a estas aplicacio-
nes. El más conocido, y disponible online es Bloglines.
Permite organizar un árbol de canales con todos nues-
tros feeds, y compartirlos en Internet.
Favoritos.
Siguiendo la filosofía del todo está en la red, es posible
guardar en ella nuestros favoritos, para acceder a ellos
desde cualquier sitio, y también para compartirlos con
otras personas. En la web de del.icio.us es posible hacer
esto: enviar sitios favoritos, catalogarlos mediante eti-
quetas temáticas, y compartirlos con quien queramos.
Del.icio.us proporciona una página personalizada, que
¿Educación 2.0?
no es sino un banco de recursos online sobre los temas
que nos interesan.
¿Cómo afecta todo esto al ámbito educativo? Está claro
que la filosofía de la red 2.0 se basa en el componente
social y potencia la comunicación, la colaboración y el
intercambio. Si la docencia, y el proceso de enseñanza y
aprendizaje se basan en la comunicación, sería absurdo
no aprovechar la potencia y el alcance de la web para
desarrollar valores de participación, colaboración y
construcción colectiva del conocimiento.
Por otra parte, los profesores nos encontramos hoy ante
una generación de nativos digitales; chicos y chicas que
han nacido y crecido en la era de Internet, que necesi-
tan desarrollar competencias acordes a las exigencias
de la Sociedad de la Información. La tecnología no les
es hostil, se adaptan a ella y desarrollan habilidades
multitarea que son imposibles de alcanzar para los inmi-
grantes digitales, que somos aquellos que sobrepasa-
mos la treintena.
4. 4
Escritorio virtual.
Sin salir del navegador, podemos disponer de un escri-
torio virtual personalizable, como el que proporciona
EyeOs, un desarrollo de tres jóvenes españoles. Equiva-
le a tener el PC en la red, e incorpora herramientas co-
mo procesador de textos, mensajería instantánea o
lector de feeds.
Crear y compartir documentos online es también posible
con las aplicaciones de Google Docs. Varias personas
pueden trabajar de forma colaborativa en el mismo do-
cumento, y éste siempre estará disponible online.
yectos de trabajo más grupales y horizontales, y los
Elementos multimedia. blogs para espacios más individuales, pero esto no
siempre es así: existen blogs colectivos, como bitácoras
En lo que se refiere al multimedia, las posibilidades son de aula o de centro, o como diarios de trabajo en pro-
innumerables: existen gran cantidad de servicios de yectos colectivos.
almacenamiento y gestión de imágenes. Los más cono- El blog es el formato ideal para crear revistas digitales
cidos son Photobucket y Flickr, que ya se ha convertido escolares con gran potencial multimedia, y con la posi-
en todo un clásico. Incluso opera con otras mashups bilidad de interactuar con los visitantes.
que amplían sus funcionalidades, de forma que es posi-
ble editar y retocar las imágenes desde el mismo nave- Concluyendo.
gador.
En definitiva, la web 2.0 ofrece grandísimas posibilida-
Con el vídeo sucede lo mismo, siendo YouTube el aban- des educativas. Conocer, compartir, crear, participar y
derado de una legión de servicios, que además de pro- relacionarse son importantes objetivos educativos. Que-
porcional hospedaje de archivos, ofrecen el código ne- da claro que avanzamos hacia lo que algunos denomi-
cesario para insertar de forma fácil sus reproductores nan un Nuevo Entorno Tecnosocial, en el que nos des-
en blogs o páginas web. envolveremos como infociudadanos, y que nos propor-
Mediante una simple webcam podemos acceder al mun- ciona medios y herramientas que no deberíamos des-
do de los videoblogs o a canales personales de difusión aprovechar en la actividad docente.
de vídeo, participando en la nueva tele 2.0.
Blogs y Wikis.
Y dejamos para el final los dos formatos webdoscerianos
por excelencia: los wikis y los blogs, que pueden con-
vertirse en vehículo de construcción cooperativa por
excelencia. Quizás el wiki sea más adecuado para pro-
5. 5
Relación de sitios citados en el vídeo, por orden de aparición:
• Portal Educastur: www.educastur.es • Panoramio: www.panoramio.com
• Photobucket: http://photobucket.com/ • Tagzania: www.tagzania.com
• Blogger: www.blogger.com • Blinkx: www.blinkx.com
• SplashCast: www.splashcast.com • Technorati: www.technorati.com
• O’Reilly: What is web 2.0? www.oreillynet.com/pub/a/ • Papel Contínuo: www.papelcontinuo.net
oreilly/tim/news/2005/09/30/what-is-web-20.html • Uso Educativo de las TIC: http://
• Web 2.0 en Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/ web.educastur.princast.es/proyectos/cuate/blog
Web_2.0 • Wiki Plástica. IES Valle de Aller: http://
• Joomla! www.joomlaspanish.org/ educacionplasticayvisual.wikispaces.com/
• WordPress: www.wordpress.org/ • Wikispaces: www.wikispaces.com/
• Prrofesor Potâchov de Moldavia: http:// • Makerwiki: www.makerwiki.com
blog.educastur.es/potachov • La Coctelera: www.lacoctelera.com
• Educastur Blog: http://blog.educastur.es • Diario El Mundo: www.elmundo.es
• Microsiervos: www.microsiervos.com/ • La Comunidad (diario El Pais): http://
• Barrapunto: http://barrapunto.com/ lacomunidad.elpais.com/
• VoodooChilli: www.voodoochilli.net/ • Yo, periodista: www.elpais.com/yoperiodista/
• Del.icio.us: www.delicious.com • Mobuzz TV: www.mobuzz.tv
• Wikipedia: www.wikipedia.org/ • Internautas Televisión: www.internautas.tv/
• Wikimedia Commons: http://commons.wikimedia.org/wiki/ • CNICE: www.cnice.mec.es/
Portada • Bloglines: www.bloglines.com
• Mediamax: www.mediamax.com/ • eyeOS: www.eyeos.org
• MixerCast: www.mixercast.com/ • Flickr: www.flickr.com
• Dailymotion: www.dailymotion.com • YouTube: www.youtube.com
• Multiply: www.multiply.com • Eduvlogs: http://eduvlogs.blogspot.com/
• Scribd: www.scribd.com/ • Blip TV: www.blip.tv
• Google Docs: docs.google.com • Web Educativa 2.0 (A. de la Torre): www.adelat.org/wiki
• Slideshare: www.slideshare.net • plasTICa: http://blog.educastur.es/plastica/
• Twitter: www.twitter.com • El Tinglado: www.tinglado.net/
• Google Maps: http://maps.google.es/maps • La Panoya Digital: http://blog.educastur.es/panoya/
Educastur y Servicios Educativos en Línea.
Consejería de Educación del Principado de Asturias.
Junio de 2007.