El documento discute los desafíos que enfrentan los docentes al incorporar las netbooks y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las escuelas. Señala que los docentes deben capacitarse en el uso de las TIC, integrarlas en todas las materias, y actualizar sus técnicas de enseñanza para aprovechar las nuevas tecnologías y facilitar los aprendizajes de los estudiantes. También destaca la obligación legal de los docentes de mantenerse actualizados y enseñar de manera responsable.

2. LAS NETBOOK EN LA ESCUELA
Mientras el docente trata de
incorporar de a poco las Netbook en
su uso cotidiano.
Los niños ya se encuentran
manejando las nuevas tecnologías
con mucha facilidad…

3. MISIÓN DEL DOCENTE
• Adquirir una formación y un buen manejo de las TIC para poder
enseñar a nuestros alumnos.
• Trabajar en equipo.
• Integrar las TIC en el aula.
• Realizar contenidos mas dinámicos.
• Actualizar las técnicas de enseñanza
• Implementar las TIC en todos los trabajos que realizamos.
etc.

4. OBLIGACIÓN DEL DOCENTE
La Ley Nacional de Educación plantea en el titulo IV Los docentes y su
formación capitulo I derechos y obligaciones:
c) A capacitarse y actualizarse en forma permanente.
d) A ejercer su trabajo de manera idónea y responsable.

5. UTILIZAR LAS TIC EN TODAS LAS MATERIAS
•Utilizar y manejar de manera eficaz las nuevas tecnologías
•Usar las tecnologías para planificar estrategias para facilitar la
construcción del aprender
•Usar las tecnologías en el aula
•Usar las tecnologías para apoyar las clases
•Usar las tecnologías como parte del currículum
•Usar las tecnologías para aprender el contenido de una disciplina
•Usar software educativo de una disciplina

6. TIPOS DE SABERES
Según: Flavia Teriji
"Nosotros tenemos que empezar a
desarrollar saber pedagógico y en particular
saber didáctico que incremente nuestra
capacidad para desarrollar no un aprendizaje
monocrónico sino distintas cronologías de
aprendizaje."

7. LA TRAYECTORIA DEL ALUMNO
El Anexo 103/10, mas particularmente en el punto que hace referencia a la
regularización de la trayectoria escolar, se pueden encontrar varias de las
estrategias propuestas en este trabajo, como ser la selección de
contenidos, acompañamiento tutorial, formas de evaluación y materiales de
desarrollo curricular.

8. EL DESAFÍO DE LAS ESCUELAS
Nuestro gran desafío es una escuela secundaria publica inclusiva y de calidad
que nos permita lograr mayor igualdad tanto social como educativa. Dentro de
la ley 26.206, el decreto 459/10 (programa conectar la igualdad) se plantean
acciones y recursos que promueven el uso de las Tics en las escuelas
secundarias entre otros.
Este programa nos trae un nuevo desafío tanto para docentes como para
alumnos. Ya que como decía una zoncera” por mas maquinitas que les den no
van a aprender” sabemos que con el equipo no alcanza para que se genere un
aprendizaje, somos nosotros, los docentes los que debemos incorporar este
recurso a nuestro trabajo pedagógico. Para ello debemos formarnos
continuamente aprovechando todas las opciones disponibles que nos llegan a
través de cursos y capacitaciones.

9. OBJETIVOS DE LA ESCUELA
Segùn la Ley de Educaciòn Nacional 26.206:
ARTÍCULO 11.- Los fines y objetivos de la política educativa
nacional son:
a) Asegurar una educación de calidad con igualdad de oportunidades y
posibilidades, sin desequilibrios regionales ni inequidades sociales.
b) Garantizar una educación integral que desarrolle todas las
dimensiones de la persona y habilite tanto para el desempeño social y
laboral, como para el acceso a estudios superiores.

10. CONCLUSIÓN
En este modulo pudimos reflexionar:
- Acerca de los desafíos de la inclusión y la calidad educativa en la
secundaria obligatoria con el desafío de garantizar, desde nuestro lugar, la
inclusión y el aprendizaje de todos los estudiantes.
- Acerca de los itinerarios escolares de los adolescentes y el formato escolar
“tradicional”(El profesor expone, dicta, muestra materiales. Los alumnos
toman nota, copian, leen apuntes, responden (a veces, mecánicamente)
guías de lectura, memorizan, recitan. Al momento de la evaluación, una de
las formas más habituales de realizarla es pedirles a los alumnos que
“repitan” los contenidos (supuestamente) “aprendidos”.
-También de la integración de las TIC ya que supone cambios en las formas
de enseñar y de aprender (organización pedagógica del aula, relación
pedagógica, formatos escolares), en los vínculos que docentes y
estudiantes establecemos con el conocimiento y en las diversas
posibilidades que nuestros alumnos ahora tienen de transitar su escolaridad.

11. -De las posibles formas en las que se podría transitar la escuela, la
manera de enseñar y aprender.
- Acerca de que implica para las escuelas y para los docentes integrar
las TIC al currículum como una manera para potenciar los aprendizajes
de los alumnos.