Este documento discute los desafíos que plantean las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) al modelo pedagógico tradicional. Señala que la incorporación de las TIC en la educación es una forma de responder a los cambios en las sociedades actuales y promover el acceso universal al conocimiento. Argumenta que se necesita repensar las estrategias de enseñanza y el diseño de propuestas didácticas para integrar las TIC de manera efectiva en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Conclu

1. La integración de las TIC en el ámbito educativo
¿Cuál es el desafío al modelo pedagógico?
Graciela Maldonado
Sandra Joffré
Elisa Meyer
Mirian Cuenca
ESPECIALIZACIÓN DOCENTE DE NIVEL SUPERIOR EN EDUCACIÓN y TIC
MÓDULO: FORMACIÓN GENERAL y TIC 1
AÑO 2013
Liliana Benitez

2. Transformación de la escuela en una sociedad que se transforma
En la concepción de la educación como
fuente del desarrollo, ésta se enfrenta a
nuevos desafíos, entre otros, expandir y
renovar permanentemente el
conocimiento, dar acceso universal a la
información y promover la capacidad de
comunicación entre individuos y grupos
sociales.
http://www.youtube.com/watch?
v=qw0WrKKacwc&list=PL0D901B7DE5AE63D1
&index=1

3. El sentido de las TIC en la educación
Las políticas educacionales que implican
la incorporación de las TIC en los
establecimientos educativos- y su
utilización efectiva, tanto en los procesos
de enseñanza aprendizaje como en la
organización de la tarea docente - son
una forma de dar respuesta a éstos
desafíos.
http://www.youtube.com/watch?v=np2jleb3hTs

4. Las TIC en el ámbito escolar
“El ámbito escolar es el espacio para la intervención sobre los fenómenos
complejos necesarios para el acceso al conocimiento, la convivencia
democrática y el cambio social. Las tic cumplen el rol fundamental en la
democratización del conocimiento” (fragmentos de la resolución 123 Anexo 1,
puntos 10 y 11)
apelamos a la metáfora que nos
propone Jerome Roullier en su “Por
cuatro esquinitas de nada” para pensar
que el ámbito escolar necesita
garantizar condiciones de equidad para
todos y todas

5. Necesitamos virar
Somos los profesores quienes debemos reflexionar acerca de nuestro nuevo
rol y habilitar la construcción de espacios de diálogo entre las generaciones. El
nuevo abordaje y la formación en Tic es una opción para que niños, jóvenes y
adultos puedan desarrollar saberes y habilidades específicas
teniendo en cuenta:
● la equidad e inclusión
● la calidad
● la formación de la ciudadanía
● la innovación

6. Claves para integrar las Tic a la escuela
❖ Construir la relación con las tecnologías

7. Claves para integrar las Tic a la escuela
❖ Construir habilidades para el manejo y
organización de la información

8. Claves para integrar las Tic a la escuela
❖ Alentar nuevas formas de trabajo

9. Se trata de...
Reunir y combinar para integrar las viejas
tecnologías a las nuevas con el fin de que surja
un modelo mejor.

10. Múltiples perspectivas
Acercar las miradas sobre las diversas realidades,
preocupaciones, intereses, saberes y expectativas de
docentes y alumnos se vuelve fundamental.
Un concepto interesante que nos puede
ayudar es el de
“cronologías de aprendizaje”, para atender a
las trayectorias escolares, y así a múltiples
cronologías. (Terigi, 2010)

11. Argumentos
-Porque frente a la actual “revoltura cultural”, la escolarización está en crisis.
-Porque es indispensable dar respuesta a requerimientos específicos de
formación y atender particularidades de carácter permanente o temporal, de los
sujetos o de los contextos.
-Porque los modelos pedagógicos tradicionales están siendo interpelados y la
integración de las TIC, puede ampliar nuestra concepción de escolarización
vigente y enriquecer las maneras de estar y aprender en las escuelas.
-Porque la “monocronía” está en crisis, y si bien los docentes fuimos formados
para aprendizajes monocrónicos, hoy tenemos que trabajar con cronologías en
simultáneo. http://www.youtube.com/watch?v=iZg3LgsH2tk

12. … más argumentos
-Porque las TIC también entraron a los hogares. Y permite no
solo establecer nuevas interacciones y actividades en el seno
de las familias, sino que abren un canal de
comunicación entre la escuela y la familia que
favorece la acción conjunta
-Porque las TIC hicieron que el aprendizaje se
volviera”ubicuo” :puede ocurrir en la escuela,
en la plaza, en casa.. el nuevo aprendizaje ocurre en cualquier
sitio y en cualquier momento...

13. Conclusiones
http://www.youtube.com/watch?
v=KXUoA1A47WM&feature=yout
u.be
Formar y formarnos como docentes para el
ejercicio de la profesión en aulas inundadas de TIC,
nos invita a pensar sobre aquellas problemáticas que
deberíamos analizar y comprender, para llevar
adelante nuestras prácticas con estas tecnologías.
❏ Repensar estrategias de enseñanza
❏ Diseñar propuestas didácticas
❏ Involucramiento y trabajo colaborativo de los
equipos institucionales
❏ Fortalecimiento del rol y la autoridad docente en
los procesos de construcción del conocimiento en
torno y con las Tic.

14. Reconstruyendo...
● ¿Cuáles son los cambios que se están
produciendo en nuestras sociedades, que nos
desafían hoy a incorporar las TIC en los
procesos educativos?
● ¿Cuál es el sentido de las TIC en la educación
y cuál es el modelo pedagógico a adoptar?
● ¿La mejor estrategia para acertar en el
proceso de cambio educativo, es aprender
entre todos?
● ¿Cómo se relacionan la educación y las TIC en
el escenario actual?
● ¿Porqué las formas de enseñar se ven hoy
fuertemente impactadas por el desarrollo de

15. Bibliografía
Batista, M.A. y otras (2007).Tecnologías de la información y la comunicación en la escuela: trazos, claves y
oportunidades para su integración pedagógica, 1ra ed., Buenos Aires: M. E. C. y T
de la Nación.
HUERGO, J. y FERNÁNDEZ, M.B. Cultura escolar, cultura mediática/ Intersecciones.2000 [en línea]. Blogger
De la escolarización a la comunicación en la educación, 29 de Marzo 2006 [fecha de consulta: 24 Noviembre
2013]
Fornés, G. (2013). Clase 2: Una sociedad, una escuela, unos sujetos...bajo la lupa. La propuesta del seminario
temático. Propuesta educativa con TIC: Formación General I. Especialización docente de nivel superior en
educación y TIC. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación.
Fornés, G. (2013). Clase 2: Eje temático 2 - El sistema educativo y las instituciones escolares. Propuesta
educativa con TIC: Formación General I. Especialización docente de nivel superior en educación y TIC. Buenos
Aires: Ministerio de Educación de la Nación.
Terigi, F. (2010). Las cronologías de aprendizaje: un concepto para pensar las trayectorias escolares.
Consejo Federal de Educación (2010). Resolución Nº 123. Las Políticas de Inclusión Digital Educativa. El Programa Conectar
Igualdad. Extraído el 30 de julio de 2013 desde http://www.me.gov.ar/consejo/resoluciones/res10/123-10_01.pdf