Este documento resume los aspectos técnicos del WISC-IV, una prueba de inteligencia para niños entre 6 y 16 años. Explica que mide la inteligencia global y factores específicos, y que ha sido actualizada varias veces desde su creación en 1949 para mejorar su utilidad clínica y adecuación al desarrollo infantil. Describe los tipos de medidas que provee, incluyendo índices compuestos de comprensión verbal, razonamiento perceptivo, memoria de trabajo y velocidad de procesamiento, así como tests principales y optat

1. UNIDAD IV
WISC-IV
Mg. Abel Cuzcano Zapata

2. I. ASPECTOS TÉCNICOS:
 Nombre :Escala de Inteligencia de
Wechsler para niños– Revisada
 Autor :David Wechsler
 Objetivo :Brindar información de la
Inteligencia global así como el análisis de un
conjunto de factores específicos.
 Año : 1949

3.  Edades : WISC 5 – 15
WISC – R – 6-16 (2200 niños)
1974
1979-1984 Baremo mexicano
(1100)
1990-1994 WISC –III
(Actualizar normas y mantener
estructura básica)

4.  WISC IV 6-16 años 11meses
año: 2003-2005
Propósitos de la revisión
 Actualización de las bases teóricas del
instrumento.
 Aumento de su utilidad educativa - clínica
 Mejora de su adecuación al ciclo del desarrollo
 Facilitación de la aplicación

5. Tipos de medidas Nombre
1. Puntuaciones
compuestas
Índice de comprensión verbal
Índice de razonamiento perceptivo
Índice de memoria de trabajo
Índice de velocidad de procesamiento
CI Total
2. Tests principales
Cubos
Semejanzas
Dígitos
Conceptos
Claves
Vocabulario
Letras y números
Matrices
Comprensión
Búsqueda de símbolos
3. Tests optativos
Figuras incompletas
Animales
Información
Aritmética
Adivinanzas

6. Factores en la Orientación
Vocacional
intervienen
Internos
Actitudes Aptitudes
Intereses
Personalidad
Externos
Familia
Medios
Económicos
Mercado
Laboral
2.1

7. 2.2. Inteligencia y Clima Familiar
Variables Inteligencia – Cohesión y
estructura familiar
Tipos de familia:
Democrática
Sobreprotectora
Indiferente
Autoritaria

8. 2.3. Inteligencia y Rendimiento académico
Test de Logro: conocimientos adquiridos y
predictor de materias escolares.
Variables Rendimiento académico- Escalas
Nivel socioeconómico – CI
Rendimiento académico- CI

9. 2.3. Estilos de actuación
Resultados + Comportamiento del niño
=
Mayor fiabilidad de la prueba
a. Lo que el examinado introduce en su
respuestas
b. Cómo aborda el examen y al examinador
c. Por qué elije una respuesta y no otra

10. CONFIANZA
REACCIÓN AL
FRACASO

11. 1. Convertir los PD-PE (Tests principales)
2. Trasladar los puntajes equivalentes al
cuadro resumen
3. Hallar la sumatoria para cada uno de los
cuatro indices
Cv = índice comprensión verbal
RP = índice razonamiento perceptivo
MT= índice memoria de trabajo
VP = velocidad de procesamiento

12. 4. La sumatoria total de los índices nos permitirá
obtener el CI total.
5. Hallar CI, Pc, intervalo de confianza para cada uno
de los índices y la puntuación total
6. Elaborar el perfil de puntuaciones escalares
7. Elaborar el perfil de puntuaciones compuestas
8. Análisis cualitativo de los resultados