Este documento presenta las instrucciones para el Taller #2 sobre cómo dar información. El objetivo es mejorar las habilidades para hablar sobre posesiones, acciones, lugares, preferencias y sentimientos. Se proporciona vocabulario adicional y se instruye a los participantes a construir oraciones usando este vocabulario para describir las posesiones de la familia, sus acciones y ubicaciones. Finalmente, se pide que practiquen dando información sobre sí mismos de manera fluida.

1. Workshop # 2: Provide information
Taller # 2: Dar información
Mr Frank English Method

2. Objectives - Objetivos
• Improve your skills -Adquirir habilidades, que nos
permitan dar información simple, propia, de nuestra
familia, de amigos, conocidos y extraños, sobre:
– Posesiones.
– Acciones
– Lugares.
• /*Talking about preferences and feelings -Hablar de
preferencias y sentimientos.*/
• Spell your name – Deletrea tu nombre: En inglés como
se escribe y como suena no coinciden como en español
por eso es importante saber el alfabeto, cuando te pidan tu
nombre es muy probable que te pidan que lo deletres
“spell it”

3. Reaches of the workshop
Alcances del taller
• Para este taller utiliza las estructuras
de los módulos del 6 al 10.
• Usa el vocabulario que está dentro de
los módulos anteriormente
mencionados.
• Revisa el vocabulario externo a los
módulos que encontrarás en el campus
-400 palabras.
• Involucra tu propio vocabulario.

4. About the extra vocabulary ...
Sobre el vocabulario extra…
• Esta es la lista de vocabulario a tener en cuenta y que
podrás ver en Youtube en nuestro canal de videos:
Módulo 6: Animales de granja,
Deportes, Electrónica y Transporte.
Módulo 7: Accesorios, Animales
Salvajes, Peces y Comidas.
Módulo 8: Clima, Parque, Geografía y
Universo.
Módulo 9: Playa, Frutas, Insectos y
Vegetales.
Módulo 10: Aves, Bebidas, Comidas
Rápidas y Verbos de escuela.

5. Skills
Habilidades

6. How to develop the workshop?
¿Cómo desarrollaremos el taller?
• Vocabulario: Descarga, imprime y escribe el
vocabulario.
• Oraciones: Escribe las oraciones basado en el
vocabulario, como si fuera una lista envíalas al
profesor.
• Lectura: Léelas para todos
• Evidenciar: Habla fluido sobre el tema.

7. 1- Let's begin with vocabulary
Vamos a empezar con el vocabulario
• Let's review the help of this workshop
Revisemos las ayudas de este taller
Necesitas los datos del
anterior taller
Y también la ayuda de
este taller.

8. Possessions
Pertenecias
• Diferencia entre tus pertenencias y las de
tus familiares, márcalas en la ayuda, por
ejemplo, es posible que tu padre tenga un
taladro, tu madre unas gafas, tu
hermano(a) una guitarra y tu un radio.
• Agrega otras tuyas y de tu familia, recuerda
incluir tu propio vocabulario.
• Las palabras que no conozcas puedes
preguntarlas a tu profesor.
• En google podrás escuchar la
pronunciación.

9. Executing
Ejecución
• Indica en esta sección lo que
posiblemente estén haciendo
tus familiares.
• Pueden ser cosas muy
precisas como tomando un
taxi.
• O puedes describir a lo que se
dedican, por ejemplo,
“trabajando en una
multinacional”.
• Utiliza los iconos de la ayuda y
adiciona mínimo 5 más.
• Coloca el verbo y dos
complementos como mínimo
por cada acción

10. Locations
Lugares
• Ubica las acciones de tus
familiares en algún lugar, por
ejemplo, “Mi mama esta
retirando dinero de un
cajero automático frente a
la entrada del centro
comercial”.
• Los lugares ubícalos con
referencia a otros lugares, por
ejemplo, “frente a”.
• Una vez más menciona
mínimo 5 tuyos.

11. Afterwards…
Después de…
• En esta sección indica “Que iras hacer después de
clases (de estudiar de trabajar etc)….”
• Puedes ir a hacer algo o puedes ir a un sitio o mejor si
son las dos cosas, ejemplo “Voy a ir a almorzar a un
restaurante”
• Indica si vas con alguien o solo, ejemplo, con mi amigo
Fred, solo, un grupo de amigos, familiar etc.
• No olvides adicionar mínimo 5

12. How to build sentences?
¿Cómo construir las oraciones?
• Puedes construir las oraciones a medida
que avanzas en los módulos.
• Possessions: Módulos 6 y 7.
• Executing: Módulo 8 y 9
• Locations: Módulo 8 y 9
• Afterwards: Módulo 9.
• Feelings

13. Sentences that indicate possessions
Oraciones que indican pertenencias
• Las oraciones siempre en este orden S+V+C
This is father`s red drill
• Responde este tipo de preguntas:
– Whose memory stick is it?
– Is this your mother’s cellphone?
– Is the red drill my sister’s or my mom’s?
– Is the my dad’s or my mom’s baby?
– Is the red drill mine?
• Todos los objetos deben llevar una característica:
Red drill.
 Mínimo tres oraciones negativas con BUT al final.
 Mínimo tres oraciones con BOTH
 Mínimo tres oraciones con NIETHER…NOR.
 Construye la lista y enséñala al entrenador.

14. Sentences that indicate actions
Oraciones que indican acción
• Las oraciones siempre en este orden S+V+C
My father is brushing her teeth with toothpaste
• Responde este tipo de preguntas:
– What is he doing now?
– Is he brushing her hear?
– Is the weaking up or dressing?
– Is my dad sleeping or my mom?
• Todos los objetos deben tener dos elementos
mínimo
 Mínimo tres oraciones negativas con BUT al final.
 Mínimo tres oraciones con BOTH
 Mínimo tres oraciones con NIETHER…NOR.
 Construye la lista y enséñala al entrenador.

15. Sentences that indicate action and location
Oraciones que indican acción y lugar
• Las oraciones siempre en este orden S+V+C
My mother is withdrawing money of the ATM in
front of principal entrence
• Responde este tipo de preguntas:
– Where is he?
– What is he doing?
– Where is he doing it?
– With whom is he doing it?
– Is you father alone or with company? ?
• Mínimo tres oraciones negativas con BUT al final.
• Mínimo tres oraciones con BOTH
• Mínimo tres oraciones con NIETHER…NOR.
• Construye la lista y enséñala al entrenador.

16. Sentences that indicate future
Oraciones que indican futuro
• Las oraciones siempre en este orden S+V+C
I am going to studing home with my classmate Fred
• Responde este tipo de preguntas:
– Are you going to….?
– Where are you going to?
– With whom
– To whom
– Coming back - from
– Going back – to – from
 Mínimo tres oraciones negativas con BUT al final.
 Mínimo tres oraciones con BOTH
 Mínimo tres oraciones con NIETHER…NOR.
 Construye la lista y enséñala al entrenador.

17. Read the sentences
Lee las oraciones
• En el campus puedes subir tu grabación
en mp3 para revisión.
• Puedes subir o enviar todas las
oraciones o por sección.
• O puedes ponerte de acuerdo con el
Trainer para enviarlas por correo o
utilizar SoundClouds.
• En el salón de clase podrás leerlas
también.

18. Try it with the trainer
Intentalo con el Trainer
• Ahora debes poder dar información de ti de manera fluida.
• Sigue este orden:
 Nombre largo y deletréalo.
 Teléfono y deletréalo.
 Di como te sientes y como eres.
 Menciona 2 familiares, sus ocupaciones, dos pertenecías, que están haciendo
ellos y donde lo hacen.
 Que vas hacer después de clases, en las vacaciones o el fin de semana.
• Puedes grabarlo en video preferiblemente.
• El video debe durar en promedio 2 minutos.
• Pídele a un familiar o amigo que te ayude.
• Si algo se te olvida quien te ayuda puede hacerte una pregunta en voz de
fondo para recordártelo y continuar con el video.
• Revisa que no tenga errores antes de entregarlo
• Envía el video para revisión.
• Una vez revisado súbelo a Youtube o Facebook o al canal de la institución.